PENDAHULUAN
Cabaran dalam sesebuah organisasi hari ini memerlukan daya kepimpinan yang berkualiti dan berwawasan ke arah menentukan wadah dan hala tuju yang ingin dicapai. Bakat kepimpinan amat diperlukan dalam sesebuah organisasi.
David M. Traversi (2007) menyebut bahawa faktor kepimpinan yang membezakan antara sesebuah organisasi yang berjaya atau sebaliknya. Ini adalah kerana segala keputusan yang dibuat akan bergantung kepada visi dan misi yang ingin dicapai oleh pemimpin dalam sesuatu organisasi. Kebolehan memimpin dapat membantu pihak pengurusan sesebuah
organisasi meningkatkan mutu disiplin dan keterampilan warga organisasi. Pemimpin merupakan unsur terpenting di sesebuah organisasi dalam mewujudkan iklim disiplin yang baik. Oleh yang demikian, pemimpin seharusnya diberi latihan dan input kepimpinan selaras dengan peranan dan tugas mereka. Kewajipan melahirkan pemimpin amat dituntut sebagai ibadah dan memerlukan pengorbanan semua pihak.
Mengikut Ishak bin Sin (2002), kejayaan syarikat-syarikat dan juga sekolah-sekolah berkenaan sama ada di Barat atau di Malaysia telah mendorong penyelidik-penyelidik untuk mengenal pasti gaya kepimpinan yang berupaya mengubah sikap dan tingkah laku orang bawahan serta berjaya membuat perubahan-perubahan besar.
LATAR BELAKANG KAJIAN
Program ini dirancang bagi memenuhi keperluan tugasan subjek Creativity and Innovation bagi pelajar PPG di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, Johor. Program ini hendaklah dilaksanakan dengan menggunakan Seni Lipatan Origami-Yoshio Sato sebagai medium dan bahan bagi meningkatkan atau membina gaya kepimpinan dan kemahiran kognitif pelajar di dalam pengajaran dan pembelajaran seharian. Oleh yang demikian, kumpulan kami telah merancang suatu program yang menggunakan Seni Origami ini bagi meningkatkan daya kepimpinan pelajar dan disiplin diri pelajar. Maka setelah beberapa perbincangan dibuat, kami telah memilih dan membina suatu program iaitu “Kursus Kepimpinan Pelajar MPV (Seni Origami-Yoshio Sato)” yang mensasarkan pelajar daripada aliran Mata Pelajaran Vokasional (MPV) tingkatan empat dan tingkatan 5 di SMK Pengkalan Permatang, Kuala Selangor,
Selangor. Kursus ini melibatkan 30 orang pelajar MPV yang telah dipilih berdasarkan keputusan pencerapan kompetensi amali dan ujian MPV yang mendapat skor sederhana dan lemah.
Setelah selesai segala perbincangan di peringkat kumpulan, perancangan dan permohonan untuk melaksanakan program ini telah diajukan kepada Tuan Pengetua SMK Pengkalan Permatang. Kami telah memohon kepada Tuan Pengetua, Tuan Haji Mukhair bin Mohamad melalui satu surat rasmi bertarikh 2April 2014 yang telah dilampirkan kepada beliau. Beliau telah meluluskan permohonan kami dengan menyokong program ini. Langkah seterusnya kami telah membawa kertas kerja program ini sebagai agenda di dalam Mesyuarat Bidang Teknik dan Vokasional SMK Pengkalan Permatang bilangan 2/2014 pada 4 April2014 Mesyuarat ini telah dipengerusikan oleh Ketua Bidang Teknik dan Vokasional, Puan Norhaizah binti Mohd Misman dan dihadiri oleh ahli kumpulan kami, Encik Mohd Asrul bin Abd. Majid berserta beberapa orang guru dari bidang teknik dan vokasional. Mesyuarat ini memutuskan untuk mengadakan program ini sempena Minggu Teknik dan Vokasional pada 30 April 2014.
1.0 OBJEKTIF PROGRAM
1. Membina daya kepimpinan yang berkualiti dan berkesan di kalangan pelajar MPV. 2. Membina individu yang berkeyakinan dan berketerampilan dalam membina potensi diri. 3. Menerapkan rasa tanggungjawab, suka terhadap persekitaran dan dapat melaksanakan
tugasan atau projek dengan berdisiplin, amanah dan dedikasi.
4. Meningkatkan kemahiran kepimpinan dan komunikasi berkesan yang menggunakan seni origami sebagai medium pembelajaran .
5. Melahirkan pemimpin yang dapat dijadikan `role model` oleh pelajar lain.
6. Membentuk semangat bekerjasama di dalam sesuatu organisasi bagi merealisasikan misi dan visi sesuatu organisasi.
2.0 GOLONGAN SASARAN
1. Pelajar aliran Mata Pelajaran Vokasional (MPV) tingkatan empat dan lima.
3.0 JADUAL PROGRAM DAN TEMPAT
Program ini telah diadakan pada 30 April 2014 bertempat di Bengkel Kemahiran Hidup. Program ini dilaksanakan pada jam 2:00 petang hingga 4:30 petang. Majlis penyampaian hadiah diadakan pada 14 Mei 2014 di Tapak Perhimpunan Mingguan SMK Pengkalan Permatang.
4.0 TENTATIF PROGRAM
MASA AKTIVITI/ SESI
2:00 PM- 2:10 PM Induksi oleh Fasilitator dan ramah mesra 2:10 PM- 2:40 PM Pengenalan Seni Origami
2:40 PM – 3:00 PM Asas Lipatan Dalam Origami Yoshio Sato / Arahan Tugasan 3:00 PM – 4:00 PM Aktiviti berkumpulan membina lipatan Origami Ayam Jantan 4:00 PM- 4:15 PM Proses pengumpulan hasil kerja berkumpulan/ penilaian hasil/
borang soal selidik peserta kursus 4:15 PM – 4:30 PM Majlis Penutup dan Sesi Fotografi
5.0 JAWATANKUASA INDUK
Ketua Program: Haji Razak bin Md. Radzali Setiausaha: Encik Mohd Asrul bin Abd. Majid Bendahari: Encik Mohd Afzam bin Mat Hussein
AJK: 1. Encik Muhamad Said bin Dawood (Guru Teknik SMK Pengkalan Permatang)
5.1 Jawatankuasa Pelaksana
Bil Jawatankuasa Tugas
1 Pengurusan Majlis
1. Encik Mohd Asrul bin Abd. Majid
Menyediakan perancangan majlis Menyelia protokol
perjalanan majlis 2 Pengacara Majlis
1. Encik Mohd Asrul bin Abd. Majid
Memastikan teks juru acara majlis
Memastikan
pengacaraan berjalan lancar
3 Fasilitator, Persediaan Bahan dan Penilai 1. Haji Razak bin Md. Radzali
2. Encik Mohd Asrul bin Abd. Majid 3. Encik Mohd Afzam bin Mat Hussein
Membantu peserta program dalam aktiviti Penunjuk cara
Menyediakan bahan dan alatan
Menilai hasil tugasan 4 Fotografi
1. Encik Muhamad Said bin Dawood
Mengambil foto sepanjang program berlangsung
5 Hadiah dan Cenderamata
1. Haji Razak bin Md. Radzali
Menyediakan hadiah dan cenderamata untuk peserta
6.0 KOS
Segala kos untuk program ini ditanggung oleh ahli kumpulan kami. BI
L
PERKARA KUANTITI HARGA
SEUNIT (RM)
JUMLAH (RM)
WARNA
2. GAM KERTAS 10 TIUB 1.00 10.00
3. PISAU 2 2.50 5.00
4. MOUNTING BOD 6 3.00 18.00
5. HADIAH 5 SET 50.00 250.00
6. LAIN-LAIN - 20.00 20.00
JUMLAH 378.00
6.1 Bahan Dan Alatan Yang Diperlukan Sepanjang Program
1. Kertas A4 yang dibahagi/ dipotong 2 bahagian (warna merah, biru, kuning, putih, hijau dan kuning)
2. Mounting bod 3. Pisau
4. Gam kertas
5. Manual Cantuman Ayam Jantan 6. Kamera DSLR
7. Komputer riba 8. LCD Projektor 9. Meja Kerja
10. Borang penilaian kumpulan
11. Borang penilaian hasil kerja/ produk
7.0 PROSEDUR
kesemua bahagian lipatan ayam jantan. Peserta juga telah didedahkan kaedah lipatan asas origami dan kaedah lipatan bahagian ayam jantan sewaktu sesi asas lipatan pada paparan pembentangan power point oleh fasilitator. Setelah kumpulan dibentuk dan pengagihan tugas diberikan oleh ketua kumpulan, peserta-peserta akan bergerak ke setiap seksyen yang
menyediakan contoh-contoh lipatan bahagian ayam jantan. Seterusnya, setiap ahli kumpulan akan berkumpul di meja kumpulan bagi mencantumkan bahagian-bahagian lipatan sehingga terbentuk menjadi Ayam Jantan.
Berikut adalah objektif tugasan yang diberikan kepada setiap kumpulan: a. Membentuk kumpulan yang terdiri daripada 6 orang ahli.
b. Membina bahagian-bahagian lipatan ayam jantan dengan tepat.
c. Mencantumkan bahagian-bahagian lipatan sehingga terbentuk menjadi seekor lipatan ayam jantan yang sempurna.
d. Menyelesaikan tugasan dalam masa yang ditetapkan
Setiap contoh bahagian-bahagian lipatan di lekatkan pada mounting board dan di gantung di sekitar dinding bengkel sebagai seksyen-seksyen yang akan dilihat oleh peserta. Peserta-peserta akan bergerak ke semua seksyen bagi mendapatkan lipatan yang betul bagi bahagian ayam jantan.
Seksyen-seksyen lipatan yang disediakan: 1. Bahagian Dada
Peserta dapat membentuk 5 kumpulan iaitu Kumpulan Arnab, Kumpulan Pelanduk, Kumpulan Kancil, Kumpulan Landak dan Kumpulan Kucing. Setiap kumpulan diberikan satu meja kerja untuk menyediakan hasil. Semua ahli kumpulan bekerja di dalam kumpulan masing-masing.
kumpulan dikehendaki memberikan persembahan produk atau hasil yang terbaik dan menepati objektif tugasan yang telah ditetapkan.
Berikut adalah penilaian terhadap kumpulan peserta:
1. Memberikan kerjasama dan semangat berpasukan kepada setiap ahli kumpulan. 2. Keterampilan sebagai ketua yang mampu mengendalikan ahli-ahli dalam kumpulan. 3. Berdisiplin dan mematuhi peraturan sepanjang melakukan tugasan.
4. Kebersihan tempat kerja.
5. Provokasi terhadap kumpulan lain. 6. Mematuhi arahan ketua kumpulan.
Berikut adalah penilaian terhadap produk/ hasil lipatan ayam jantan: 1. Kekemasan kerja
2. Lipatan yang tepat 3. Ketepatan cantuman 4. Kebersihan cantuman
5. Pemilihan warna kertas lipatan yang harmoni
Setelah semua kumpulan menghantar hasil lipatan origami, kesemua peserta diminta mengisi Borang Soal Selidik yang telah disediakan berdasarkan Model KirkPatrick. Kumpulan yang telah berjaya mendapat tempat tiga terbaik berdasarkan ialah Kumpulan Kancil (1), Kumpulan Arnab (2) dan Kumpulan Landak (3). Kumpulan Pelanduk dan Kumpulan Kucing mendapat tempat keempat(4) dan kelima (5). Hadiah dan cenderamata disampaikan oleh pihak pentadbir sekolah pada hari Isnin 5 Mei 2014 sempena Majlis Penutupan Minggu Teknik dan Vokasional SMK Pengkalan Permatang. Hadiah disampaikan di pentas perhimpunan mingguan.
CARTA ALIR KESELURUHAN PROGRAM
SESI INDUKSI
CARTA ALIR AKTIVITI PESERTA SECARA BERKUMPULAN
MAJLIS PENUTUP DAN SESI FOTOGRAFI
Semua kumpulan menghantar hasil/ lipatan ayam jantan Ketua kumpulan bertindak mencantumkan
kesemua bahagian ayam dan dibantu ahli JIKA GAGAL
Peserta bergerak ke seksyen Ketua kumpulan membahagikan tugasan membina bahagian ayam
jantan
Senarai Nama Peserta Berdasarkan Kumpulan Kumpulan: Arnab
Ketua Kumpulan: Muhammad Izwan bin Razali (970514-10-5799) Ahli kumpulan:
1. Mardiah Akma binti Ahmad Nazri ( 980807-10-5272) 2. Noor Aisyah binti Supri ( 981224-10-6244)
Kumpulan: Pelanduk
Ketua Kumpulan: Muhammad Haikal bin Azman (980609-10-6945) Ahli kumpulan:
1. Mohd Hafiz bin Ahmad Jais (981008-10-6725) 2. Muhd Aziq bin Azmi ( 980213-01-6281) 3. Muhamad Idzham bin Yasir ( 981208-10-6877)
4. Mohammad Iqbal bin Mohd Nizam (981106-10-6235) 5. Ahmad aiman bin Mohd maskori (980707-10-6439) Kumpulan: Kucing
Ketua Kumpulan: Norhasniza binti Hamizad ( 980602-10-6854) Ahli kumpulan:
1. Nor Laila binti Samsuddin (980722-10-6226) 2. Nor Lina binti Samsuddin (980722-10-6234) 3. Nur Suriana binti Sahrom (980722-10-5928) 4. Zuhaila binti Mohd Rodi (980515-10-6338) 5. Nurul Syuhana binti Zaaba (980810-10-6808) Kumpulan: Landak
Ketua Kumpulan: Akmal bin Mazri (971203-10-7089) Ahli kumpulan :
1. Muhamad Amirul bin Shaharudin (970702-10-5737) 2. Mohamad Hafiz bin Razali (970524-10-5581) 3. Muhammad Syahmi bin Zainudin (980615-10-6338) 4. Muhamad Shafie bin Ma’arof (970412-10-5237) 5. Mohamad Yazid bin Azharrudin (970719-10-5979) Kumpulan: Kancil
Ketua Kumpulan: Mohammad Afwan bin Musa (980608-10-5959) Ahli kumpulan:
2. Muhammad Fairuz bin Mashudi (980709-10-6619) 3. Muhammad Fahmi bin Baharom (981207-10-7237)
4. Muhammad Zarif Darwisy bin Shamsuddin (971222-10-6639) 5. Muhammad Amirul Ikhmal bin Hafiz (981201-14-5689)
8.0 ANALISIS DATA
Data dianalisis daripada borang kaji selidik yang telah diisikan oleh 30 orang peserta. Ia memaparkan hasil analisis yang diperoleh daripada data mentah responden. Borang soal selidik telah diedarkan kepada responden. Jumlah keseluruhan responden ialah seramai 30 orang responden terdiri daripada pelajar MPV daripada Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 SMK Pengkalan Permatang,Kuala Selangor. Data yang dikumpulkan di analisis menggunakan kaedah manual. Huraian telah dikemukakan dalam bentuk analisis deskriptif. Hasil dapatan kajian
dipersembahkan dalam bentuk jadual yang meliputi nilai min dan sisihan piawai. Terdapat empat bahagian utama yang selari dengan objektif seperti yang dinyatakan dalam Bab I dianalisis dan diberikan tumpuan di dalam bab ini iaitu:
i. Latar belakang responden
iii. Dapatan Kajian
iv. Rumusan Dapatan Kajian
8.1 Latar Belakang Responden
Seramai 30 orang responden telah memberikan maklum balas dalam soal selidik yang telah diedarkan. Responden bersekolah di sekolah luar bandar dan terdiri daripada pelajar MPV Tingkatan 4 dan Tingkatan 5. Latar belakang responden adalah meliputi kategori-kategori seperti dalam jadual A di bawah.
Jadual A: Latar Belakang Responden
Perkara Bilangan Peratus (%)
Bangsa
Melayu 30 100
Jumlah 30 100
8.2 Prosedur Yang Digunakan Untuk Menganalisis Data
Dalam kajian ini, soal selidik yang digunakan telah direka bentuk untuk pengumpulan data daripada responden dari aspek proses pengajaran. Dapatan yang diperoleh telah dianalisis dengan menggunakan jadual skor pengajaran mereka. Dalam bahagian proses pengajaran, item yang dibina meliputi empat bahagian iaitu kemahiran dalam menggunakan teknologi pendidikan, kekerapan penggunaan teknologi, pendidikan, penilaian pengajaran dan maklum balas. Contoh salinan borang soal selidik adalah seperti di Lampiran A . Responden telah diminta untuk menjawab kesemua item dalam bahagian C iaitu bahagian Proses Pengajaran proses dalam soal selidik yang menggunakan 5 skala Likert iaitu:
1 = Sangat Tidak Setuju 2 = Tidak Setuju
5 = Sangat Setuju
Respon-respon kepada item-item proses pengajaran tersebut telah direkodkan dan dianalisis untuk menentukan frekuensi dan peratusan yang digolongkan dalam tiga tahap iaitu rendah , sederhana dan tinggi. Menurut Landell (1997) dalam satu kajian yang dihasilkan oleh Nurazura Rali (2003), tahap kecenderungan keputusan guru pelatih sama ada setuju, kurang setuju dan tidak setuju adalah berdasarkan kepada jadual 1.0 di sebelah.
Jadual 1.0: Jadual Tahap Kecenderungan
Kod Kumpulan Julat Tahap
1
(Adaptasi daripada Landell Dalam Nurazura Binti Rali,2003)
Oleh itu, skor min yang didapati hasil daripada analisis kajian ini adalah berpandukan pada jadual tersebut. Analisis skor min digunakan untuk menjawab persoalan-persoalan kajian.
8.3 Dapatan Kajian
Dalam bahagian ini, data dipersembahkan mengikut persoalan kajian seperti berikut: a. Adakah pelajar MPV mempunyai keyakinan dalam membina potensi diri.
b. Apakah tahap kemahiran kepimpinan yang berkesan di kalangan pelajar. c. Apakah tahap kemahiran komunikasi yang berkesan di kalangan pelajar.
d. Apakah tahap kerjasama yang erat di kalangan pelajar sewaktu melaksanakan tugasan.
a. Keyakinan dalam membina potensi diri
Persoalan kajian 1: Adakah pelajar MPV mempunyai keyakinan dalam membina potensi diri.
b. Tahap kemahiran kepimpinan yang berkesan di kalangan pelajar. Persoalan kajian 2: Apakah tahap kemahiran kepimpinan yang berkesan di kalangan pelajar.
Kemahiran Kepimpinan Min
Mengenal pasti peranan dan tanggungjawab setiap ahli kumpulan
2.72
Menjelaskan peranan dalam kumpulan 3.85
Memberikan pelan bagi membuat sesuatu kerja 4.33 Memberitahu ahli kumpulan perkara yang patut dilakukan 4.51 Menggalakkan ahli kumpulan membuat kerja yang berkualiti 4.87
Min keseluruhan item 4.06
Berdasarkan kepada jadual tersebut nilai min yang tertinggi dalam kemahiran kepimpinan di kalangan pelajar MPV adalah galakan kepada ahli kumpulan sebanyak 4.87, diikuti kemahiran memberitahu ahli kerja yang patut dilakukan sebanyak 4.51 dan memberikan pelan bagi membuat sesuatu kerja sebanyak 4.33, menjelaskan peranan dalam kumpulan sebanyak 3.85 dan mengenal pasti peranan dan tanggungjawab setiap ahli kumpulan sebanyak 2.72 dan jumlah min
keseluruhan item ialah 4.06.
c. Tahap kemahiran komunikasi yang berkesan di kalangan pelajar Persoalan kajian 3: Apakah tahap kemahiran komunikasi yang berkesan di kalangan pelajar.
Kemahiran Komunikasi Min
Bersikap ramah dengan ahli kumpulan 4.10 Memberi maklum balas menyokong cadangan orang lain 4.33 Berkomunikasi secara aktif dengan ahli kumpulan 4.82 Memberi cadangan untuk menyelesaikan maslah 4.45
Min keseluruhan item 4.43
cadangan orang lain sebanyak 4.33 dan bersikap ramah dengan ahli kumpulan sebanyak 4.10 dan jumlah min keseluruhan item ialah 4.43.
d. Tahap kerjasama yang erat di kalangan pelajar sewaktu melaksanakan tugasan.
Persoalan kajian 4: Apakah tahap kerjasama yang erat di kalangan pelajar sewaktu melaksanakan tugasan.
Kerjasama di kalangan pelajar Min
Bertingkah laku seperti yang dijangka pada ahli kumpulan 4.68 Menunjukkan sikap ambil berat hal-hal peribadi orang lain 4.11 Menolong ahli kumpulan membuat kerja bersama-sama 4.95
Min keseluruhan item 4.58
9.0 PERBINCANGAN DAN RUMUSAN
Perbincangan dan rumusan hasil daripada dapatan kajian adalah berdasarkan kepada persoalan kajian iaitu:
a. Adakah pelajar MPV mempunyai keyakinan dalam membina potensi diri. b. Apakah tahap kemahiran kepimpinan yang berkesan di kalangan pelajar. c. Apakah tahap kemahiran komunikasi yang berkesan di kalangan pelajar.
d. Apakah tahap kerjasama yang erat di kalangan pelajar sewaktu melaksanakan tugasan.
9.1 Keyakinan dalam membina potensi diri
9.2 Tahap kemahiran kepimpinan yang berkesan di kalangan pelajar.
Persoalan kajian 2: Apakah tahap kemahiran kepimpinan yang berkesan di kalangan pelajar. Berdasarkan dapatan kajian, kemahiran kepimpinan yang tertinggi adalah menggalakkan ahli kumpulan melakukan kerja yang berkualiti sebanyak 4.87. Peranan seorang pemimpin yang baik adalah memastikan setiap hasil atau produk yang dibuat oleh orang yang dipimpin menepati kehendak sesuatu objektif. Setiap pemimpin atau ketua bertindak bagi mencapai objektif dan menetapkan aras atau piawai tertentu kepada sesuatu tugasan. Apa yang dapat dilihat, setiap pelajar yang dipilih menjadi ketua menjalankan tanggung jawab dengan baik dan memimpin berdasarkan bakat semula jadi.
9.3 Tahap kemahiran komunikasi yang berkesan di kalangan pelajar.
Persoalan kajian 3: Apakah tahap kemahiran komunikasi yang berkesan di kalangan pelajar. Dapatan kajian menunjukkan nilai min yang tertinggi dalam kemahiran komunikasi di kalangan pelajar MPV adalah berkomunikasi secara aktif dengan ahli kumpulan sebanyak 4.82. Perkara ini berlaku kerana setiap kumpulan mempunyai sasaran bagi menyiapkan tugasan dalam masa yang ditetapkan. Oleh yang demikian, komunikasi aktif di antara ahli kumpulan adalah unsur yang terpenting bagi memberi arahan dan memastikan setiap kerja yang dilakukan menepati objektif tugasan yang telah ditetapkan.
9.4 Tahap kerjasama yang erat di kalangan pelajar sewaktu melaksanakan tugasan.
Persoalan kajian 4: Apakah tahap kerjasama yang erat di kalangan pelajar sewaktu melaksanakan tugasan.
Berdasarkan dapatan kajian, nilai min yang tertinggi dalam kerjasama di kalangan pelajar MPV adalah menolong ahli kumpulan membuat kerja bersama-sama sebanyak 4.95. Pelajar
kumpulan. Oleh sebab itu, pelajar sedaya upaya membantu rakan-rakan yang agak lemah dengan membuat kerja bersama-sama di samping membimbing rakan tersebut.
10. CADANGAN
Berdasarkan kepada hasil dapatan kajian yang telah diperbincangkan, kami akhirnya telah mengemukakan beberapa cadangan dan saranan untuk dipertimbangkan oleh pihak-pihak berkenaan. Cadangan dan saranan yang dinyatakan dalam kajian ini diharap akan dapat diberi perhatian oleh pihak-pihak tertentu dalam mempertingkatkan tahap kepimpinan, tahap
komunikasi dan tahap kerjasama pelajar pada masa akan datang. Cadangan kepada Pelajar MPV dan Pengurusan Sekolah
Setiap pelajar haruslah mempunyai jati diri yang teguh dan prinsip hidup yang mulia dalam mengejar kejayaan di dalam bidang akademik dan kokurikulum. Sikap mementingkan diri atau individualistik akan menyebabkan pelajar menjadi insan yang sombong dan mudah gagal dalam mengejar cita-cita untuk berjaya. Manusia tidak mampu membina sebuah empayar
Pihak pengurusan sekolah juga seharusnya memberikan ruang dan peluang yang lebih besar kepada pelajar untuk terlibat mengendalikan apa-apa program di sekolah. Antara contoh ialah penglibatan pelajar di dalam sambutan hari guru di mana pelajar bertindak sebagai AJK dan pengelola majlis. Pihak pengurusan hanya memberi nasihat dan dorongan kepada pelajar bagi menjayakan majlis tersebut. Kepercayaan yang tinggi daripada pihak pengurusan sekolah amat penting dalam hal ini. Pihak pengurusan sekolah juga boleh menganjurkan lebih banyak kursus-kursus kepimpinan kepada pelajar agar pelajar mendapat ilmu kepimpinan yang secukupnya.
PENUTUP
LAMPIRAN
Foto 1: Pembentangan menggunakan Power point
Foto 4: Fasilitator memberi tunjuk ajar dan bantuan
Foto 6: Pengenalan asas lipatan origami
Foto 8: Pelajar mencuba teknik lipatan
Foto 10: Seksyen bahagian kepak
Foto 12: Seksyen bahagian dada
Foto 14: Seksyen bahagian kaki
Foto 16: Pelajar bergerak ke seksyen-seksyen
Foto 18: Fasilitator membantu peserta memahami teknik lipatan
Foto 20: Peserta membantu rakan yang menghadapi masalah
Foto 22: Peserta berjaya mencantumkan bahagian ayam jantan
Foto 24: Peserta selesai mengisi borang kaji selidik dan majlis penutupan program
Foto 26: Sesi bergambar kenangan
Foto 28: Majlis penyampaian hadiah tempat pertama
Foto 30: Penyampaian hadiah tempat ketiga
Baca setiap item di bawah dengan teliti dan tandakan pada ruangan yang anda rasa sesuai dengan tingkah laku anda sekarang semasa menyertai program Kursus Kepimpinan Pelajar MPV (Seni Origami-Yoshio Sato).
1 = Sangat Tidak Setuju 4 = Setuju
2 = Tidak Setuju 5 = Sangat Setuju
3 = Kurang Setuju
No Item 1 2 3 4 5
1 Memberitahu ahli kumpulan atau pelajar perkara yang patut mereka lakukan
2 Menetapkan tahap prestasi yang tertentu untuk ahli kumpulan anda
3 Memberi cadangan untuk menyelesaikan masalah 4 Memastikan perspektif di fahami oleh semua orang 5 Membangunkan pelan tindakan untuk kumpulan 6 Mengenal pasti peranan dan tanggungjawab setiap ahli
kumpulan
7 Menjelaskan peranan dalam kumpulan
8 Memberikan pelan bagi membuat sesuatu kerja 9 Memberikan kriteria yang diperlukan oleh kumpulan 10 Menggalakkan ahli kumpulan membuat kerja yang
berkualiti
11 Bersikap ramah dengan ahli kumpulan
12 Menolong orang lain merasa selesa dalam kumpulan 13 Memberi maklum balas menyokong cadangan yang
diberi oleh orang lain
14 Memperlakukan semua orang secara adil
15 Bertingkah laku seperti yang dijangka pada ahli kumpulan
16 Berkomunikasi secara aktif dengan ahli kumpulan 17 Menunjukkan sikap ambil berat hal-hal peribadi orang
18 Menunjukkan fleksibiliti dalam membuat keputusan 19 Memperlihatkan perkembangan dan perasaan kepada
ahli kumpulan
20 Menolong ahli kumpulan membuat kerja bersama-sama
MOHD ASRUL BIN ABD MAJID
SMK PENGKALAN PERMATANG (SMKPP) 45000 KUALA SELANGOR
SELANGOR PENGETUA
SELANGOR 2 APRIL 2014
Tuan,
Permohonan Mengadakan Kursus Kepimpinan Pelajar Mata Pelajaran Vokasional ( Seni Origami- Yoshio Sato)
Perkara di atas adalah dirujuki. Saya seperti nama di atas memohon untuk mengadakan Kursus Kepimpinan Pelajar MPV ( Seni Origami-Yoshio Sato).
2. Untuk makluman tuan, kursus ini diadakan bagi memenuhi kehendak tugasan berkumpulan (Program PPG) sebagai pelajar untuk subjek Creativity and Innovations di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, Johor. Kursus ini akan mendedahkan pelajar mengenai kepimpinan, disiplin, kerjasama dan beberapa lagi instrumen yang akan dinilai kepada pelajar. Kursus ini akan menggunakan seni lipatan Origami sebagai medium utama dan akan diadakan sempena Minggu Teknik dan Vokasional SMKPP.
3. Saya disertai oleh ahli kumpulan seperti nama di bawah:
a. Tn. Haji Razak bin Radzali ( Kolej Vokasional Kajang) Presiden Guru Teknik dan Vokasional Malaysia
b. En. Mohd Afzam bin Mat Hussein ( SMK Felda Besout, Perak)
4. Kursus ini akan melibatkan 30 orang pelajar MPV tingkatan 4 dan tingkatan 5 SMKPP. Berikut adalah tentatif program:
Tarikh: 30 April 2014 (Rabu)
Masa: 2:00 petang hingga 4:30 petang Tempat: Bengkel Kemahiran Hidup
5. Saya amat berharap pihak tuan dapat mempertimbangkan permohonan saya ini.
Sekian, terima kasih.
Yang benar,
……… (MOHD ASRUL BIN ABD MAJID)
GURU MPV SMKPP
RUJUKAN
1. Zaharah Hassan, 2009,Kepimpinan Beretika dan Kecemerlangan Organisasi dalam Perkhidmatan Awam, Jurnal Pengurusan Awam.
