HUBUNGAN PEMBERIAN MOTIVASI ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA
KELAS III SD NEGERI 101772 TANJUNG SELAMAT KECAMATAN PERCUT SEI TUAN
T.A 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
ADITYA FITRI LUBIS NIM: 1133311102
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RIWAYAT HIDUP
Identitas Diri
Nama : Aditya Fitri Lubis
Tempat/Tanggal Lahir : Bukittinggi, 03 Maret 1995
Agama : Islam
Status : Belum Menikah
Anak Ke : 2
Jumlah Bersaudara : 5
Alamat : Jln. Antara Komp Jasica Asri Lubuk Pakam
Nama Orang Tua
Nama Ayah : Andi Gustawi Lubis
Nama Ibu : Irma Suryani Nasution
Alamat : Jln. Antara Komp Jasica Asri Lubuk Pakam
Riwayat Pendidikan
1. TAHUN 2001-2007 : SD NEGERI 04 BIRUGO BUKITTINGGI 2. TAHUN 2007-2010 : SMP NEGERI 01 KOTANOPAN
i ABSTRAK
ADITYA FITRI LUBIS. 1133311102. Hubungan Pemberian Motivasi Orang Tua Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan. 2017.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran matematika dikarenakan kurangnya pemberian motivasi orang tua membimbing anak dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sebarapa besar tingkat hubungan yang terjadi antara pemberian motivasi orang tua dengan hasil belajar pada mata pelajaran matematika bagi siswa kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan jumlah sampel sebanyak 25 orang siswa yang berasal dari siswa kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat. Variabel dalam penelitian ini ada dua, pemberian motivasi orang tua sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analsis data yang digunakan adalah rumus analisis Korelasi Product Moment dan uji Keberartian Korelasi.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa adanya hubungan yang positif dan signifikan antara pemberian motivasi orang tua dengan hasil belajar pada mata pelajaran matematika bagi siswa kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Ajaran 2016/2017, dapat dilihat dari hasil perhitungan korelasi yaitu rhitung 0,595 sedangkan rtabel 0,413 sehingga rhitung > rtabel yang artinya kedua variabel memiliki hubungan yang positif, uji keberartian korelasi diperoleh thitung sebesar 3,556 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 1,714 sehingga thitung > ttabel sehingga dapat dikatakan signifikan.
Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan “Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemberian motivasi orang tua dengan hasil belajar pada mata pelajaran matematika bagi siswa kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Ajaran 2016/2017” dapat diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar anak sangat dipengaruhi oleh besar kecilnya motivasi yang diberikan orang tua.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT, karena atas hidayah dan karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat bagi penulis untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan PGSD S1 pada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. Sholawat berangkai salam penulis hadiahkan kepada Nabi Muhammad SAW, serta keluarga dan para sahabat. Semoga beliau akan berkenan memberikan syafaatnya di akhirat kelak.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis, namun semua itu dapat diatasi karena bantuan yang tulus dari berbagai pihak terutama Dosen Pembimbing Skripsi yang penuh perhatian dan kesabaran atas kekurangan penulis dalam masalah penelitian.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik, Bapak Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Keuangan dan Kepegawaian dan Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan.
iii
5. Bapak Drs. Robenhart Tamba, M,Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang dengan kesabaran dan perhatian memberikan bimbingan dan pengarahan penulis untuk terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak Drs. Daitin Tarigan, M.Pd selaku Dosen Penguji I dan Ibu
Dra. Sorta Simanjuntak, M.S selaku Dosen Penguji II yang telah banyak memberikan saran dan masukan kepada peneliti dalam penulisan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen dan Pegawai Administrasi Fakultas Ilmu Pendidikan Unimed yang telah banyak membantu penulis selama ini.
8. Ibu Siti Hawa Siregar selaku Kepala SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Sardang yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian.
9. Ibu Nurlena, S.Pd selaku Guru Kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Sardang yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
10.Ayahanda Andi Gustawi Lubis dan Ibunda Irma Suryani Nasution yang dengan sabar mendengarkan keluh kesah penulis, memberikan dukungan, motivasi yang kuat dan tak henti-hentinya berdoa untuk keberhasilan penulis, serta saudaraku tercinta Elandia Putri Lubis, S.Kep.Ners, Muhammad Rezky Lubis, Annisa Suryandini Lubi dan Juni Yuliana Lubis yang telah ikut membantu, memberikan motivasi, dan doa bagi penulis. 11.Sahabat seperjuangan saya Andi Muhammad Arif, Diah Nurjannah,
iv
FIP Unimed yang telah berbagi suka maupun duka bersama penulis selama mengikuti perkuliahan bahkan sampai pada penyusunan skripsi ini.
12.Seluruh teman-teman PPLT angkatan 2016 yang telah berbagi suka maupun duka bersama penulis selama mengikuti program pengalaman lapangan bahkan sampai pada penyusunan skripsi ini.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Allah SWT membalasnya dengan kebaikan yang berlimpah. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih belum bisa dikatakan sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis serta dapat dijadikan sebagai sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, 23 Maret 2017 Penulis
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4
1.3. Batasan masalah ... 5
1.4. Rumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 5
1.6. Manfaat Hasil Penelitian ... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1. Hakikat Motivasi Orang Tua ... 7
vi
2.1.2 Pengertian Orang Tua ... 8
2.1.3 Pengertian Motivasi Orang Tua ... 10
2.1.4 Pemberian Motivasi Orang Tua ... 10
2.2. Hakikat Hasil Belajar ... 15
2.2.1 Pengertian Belajar ... 15
2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 17
2.2.3 Pengertian Hasil Belajar ... 19
2.2.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 21
2.2.5 Ciri-Ciri Hasil Belajar yang Baik ... 22
2.3. Kerangka Berpikir ... 22
2.4. Hipotesis Penelitian ... 24
BAB III. METODE PENELITIAN ... 25
3.1. Jenis Penelitian ... 25
3.2. Populasi dan Sampel ... 25
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional Variabel ... 27
3.4. Desain penelitian ... 28
3.5. Teknik pengumpulan data ... 28
vii
3.7. Uji Instrumen Penelitian ... 32
3.8. Teknik Analisis Data ... 37
3.9. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 42
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 43
4.2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 43
4.2.1 Variabel Pemberian Motivasi Orang Tua (X) ... 44
4.2.2 Variabel Hasil Belajar (Y) ... 45
4.3. Uji Kencenderungan ... 47
4.3.1 Kecenderungan Pemberian Motivasi Orang Tua ... 47
4.3.2 Kecenderungan Hasil Belajar ... 48
4.4. Uji Koefisien Korelasi ... 48
4.5 Uji Hipotesis ... 49
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ... 50
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 52
5.1Kesimpulan ... 52
5.2Saran ... 53
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa ... 26
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Pemberian Motivasi Orang Tua ... 30
Tabel 3.3 Skor Alternatif Jawaban ... 31
Tabel 3.4 Uji Coba Validitas Angket Variabel X ... 34
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas ... 37
Tabel 3.6 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas ... 37
Tabel 3.7 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 42
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Variabel X ... 44
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Variabel Y ... 46
Tabel 4.3 Kategori Kecenderungan Variabel X ... 47
Tabel 4.4 Kategori Kecenderungan Variabel Y ... 48
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Korelasi ... 49
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Variabel X terhadap Variabel Y ... 23
Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 28
Gambar 4.1 Histogram Data Pemberian Motivasi Orang Tua ... 45
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Pemberian Motivasi Orang Tua ... 55
Lampiran 2. Tabulasi Jawaban Responden Variabel X Uji Validitas ... 58
Lampiran 3. Hasil Uji Validitas Variabel X... 59
Lampiran 4. Hasil Uji Reliabilitas Variabel X ... 62
Lampiran 5. Angket Pemberian Motivasi Orang Tua Setelah Uji Coba... 63
Lampiran 6. Tabulasi Jawaban Responden Variabel X ... 66
Lampiran 7. Perhitungan Data Statistik Dasar Variabel X ... 68
Lampiran 8. Daftar Nilai Hasil Belajar (Y) ... 71
Lampiran 9. Perhitungan Data Statistik Dasar Variabel Y ... 72
Lampiran 10. Uji Kecenderungan Variabel X ... 75
Lampiran 11. Uji Kecenderungan Variabel Y ... 78
Lampiran 12. Tabel Korelasi X dengan Y ... 81
Lampiran 13. Perhitungan Korelasi Variabel X dengan Y ... 82
Lampiran 14. Perhitungan Uji Keberartian Korelasi ... 83
Lampiran 15. Tabel Distribusi Nilai r ... 85
Lampiran 16. Tabel Distribusi t ... 87
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu usaha untuk membantu mengembangkan
kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik yang berguna bagi kehidupan
siswa baik sekarang maupun untuk waktu mendatang. Pendidikan juga merupakan
salah satu unsur yang sangat penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Kemajuan suatu Negara berkaitan erat dengan kualitas sumber daya manusia yang
dimiliki Negara tersebut. Melalui pendidikan pengembangan kualitas sumber daya
manusia Indonesia harus terus diupayakan. Sesuai dengan pengertian yang ada
dalam Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Indonesia Bab 1 Pasal 1 ayat 1 disebutkan bahwa:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spriritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Pembangunan di bidang pendidikan merupakan suatu upaya
mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas sumber daya
manusia. Salah satu faktor penentu bagi kelestarian dan kemajuan bangsa adalah
sektor pendidikan. Pendidikan bukan hanya sekedar media dalam menyampaikan
dan meneruskan kebudayaan dan generasi ke generasi, melainkan dapat
menghasilkan perubahan dan pengembangan kemajuan bangsa. Keberhasilan
2
nasional. Pendidikan berlangsung seumur hidup dan dilakukan di dalam keluarga,
sekolah dan masyarakat. Keberhasilan pendidikan nasional tanggung jawab
bersama antara keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Keberhasilan pendidikan sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Menurut Slameto (2010:54) bahwa keberhasilan belajar seseorang dipengaruhi
oleh dua faktor yaitu faktor di dalam diri siswa (intern) dan faktor dari luar siswa
(ekstern).
Faktor intern terdiri dari faktor jasmaniah, faktor psikologis dan faktor
kelelahan. Faktor jasmaniah meliputi faktor kesehatan dan faktor cacat tubuh.
Faktor psikologis meliputi inteligensi, perhatian, minat, bakat, motif, dan
kematangan. Faktor kelelahan meliputi kelelahan jasmani dan kelelahan rohani
(bersifat psikis) yaitu kelelahan jasmani terlihat dengan lemah lunglainya tubuh
dan kecenderungan membaringkan tubuh. Kelelahan rohani terlihat dengan
adanya kelesuan dan kebosanan sehingga minat dan dorongan untuk
menghasilkan sesuatu hilang.
Faktor ekstern terdiri dari faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor
masyarakat. Faktor keluarga meliputi cara orang tua mendidik, relasi antaranggota
keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua,
pemberian motivasi orang tua dan latar belakang budaya. Faktor sekolah meliputi
metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa,
disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran di atas ukuran,
3
kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul dan bentuk
kehidupan masyarakat.
Salah satu faktor ekstern yang ikut menentukan keberhasilan belajar
siswa adalah pemberian motivasi dari orang tua. Motivasi orang tua merupakan
suatu dorongan yang diberikan orang tua kepada anak dalam mengatasi masalah
belajar anak dapat berubah kearah yang lebih baik, sehingga apabila orang tua
memberikan motivasi yang tepat maka hasil belajar anak akan optimal. Sejalan
dengan hal itu, Analisadaily.com, 25 Agustus 2015 memberitakan bahwa:
Pencapaian atau keberhasilan anak dalam belajar, ternyata dipergaruhi oleh seberapa besar dorongan atau motivasi yang diberikan oleh orang tuanya. Berdasarkan penelitian oleh University of Nebraska-Lincon,yang melakukan survei terhadap 24 anak berprestasi, hampir mayoritas orang tua mereka melakukan pengorbanan besar untuk pencapaian anaknya.
Akan tetapi pada kenyatannya sering kali orang tua mengabaikan
tanggung jawabnya sebagai orang tua dalam memberikan dorongan atau motivasi
kepada anak, sehingga hasil belajar anak menjadi rendah. Hal ini sejalan dengan
hasil wawancara dengan guru kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat
Kecamatan Percut Sei Tuan, bahwa permasalahan yang terjadi adalah penurunan
hasil belajar terutama pada mata pelajaran Matematika, murid-murid kurang
antusias dalam belajar. Hal itu disebabkan karena orang tua mereka kurang
memperhatikan mereka dalam belajar seperti orang tua kurang memperhatikan
peralatan belajar mereka, orang tua jarang bertanya keadaan belajar disekolah
kepada mereka, orang tua jarang memberikan penghargaan pada saat mereka
meraih hasil belajar di sekolah, dan orang tua mereka selalu sibuk dengan
4
mereka. Secara tidak sadar kondisi seperti ini mempengaruhi pikiran anak bahwa
kepedulian orangtua terhadap mereka sangatlah kurang karena tidak adanya waktu
luang bagi orangtua sebagai tempat mencurahkan segala apapun yang dirasakan
anak. Hal ini menggambarkan anak harus menjalankan tugasnya sebagai pelajar
berprestasi tanpa adanya ruang untuk mencurahkan keluh kesah yang dirasakan
oleh anak.
Sejalan dengan permasalahan tersebut penulis terodorong untuk
melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan Pemberian Motivasi Orangtua
Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Bagi Siswa
Kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan
Tahun Ajaran 2016/2017”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka
yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Rendahnya hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran Matematika.
2. Siswa kurang antusias dalam belajar.
3. Kurangnya pemberian motivasi orang tua membimbing anak dalam
5
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah diatas dan
mengingat keterbatasan waktu, dana dan tenaga maka peneliti membatasi masalah
penelitian ini, maka penulis melakukan pembatasan masalah, yaitu: “Hubungan
Pemberian Motivasi Orang Tua dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran
Matematika bagi Siswa Kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan
Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan batasan
masalah yang terdapat di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
Apakah ada Hubungan Pemberian Motivasi Orang Tua dengan Hasil Belajar pada
Mata Pelajaran Matematika bagi Siswa Kelas III SD Negeri 101772 Tanjung
Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang diambil peneliti adalah:
1. Untuk mengetahui gambaran pemberian motivasi orang tua dengan anak
kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan
Tahun Ajaran 2016/2017.
2. Untuk mengetahui gambaran hasil belajar pada mata pelajaran
Matematika kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan
6
3. Untuk mengetahui hubungan pemberian motivasi orang tua dengan hasil
belajar pada mata pelajaran Matematika bagi siswa Kelas III SD Negeri
101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Tahun Ajaran
2016/2017.
1.6 Manfaat Hasil Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas, dapat diperoleh manfaat atau
pentingnya penelitian. Adapun mafaat peneliti ini adalah:
1. Sebagai bahan masukan untuk peneliti dan memperkaya pengetahuan
serta pengalaman penulis.
2. Sebagai masukan bagi orang tua untuk memotivasi anak dalam usaha
meningkatkan hasil belajar.
3. Bagi lembaga sekolah, khususnya SD Negeri 101772 Tanjung Selamat
Kecamatan Percut Sei Tuan, sekiranya tetap melaksanakan kerja sama
dan turut campur orang tua terhadap pendidikan sekolah.
4. Bagi peneliti lain, sebagai bahan masukan dalam sumber referensi di
dalam melakukan penelitian yang ingin mengkaji dan membahas masalah
52 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan terhadap penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Pemberian motivasi orang tua di SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tua T.A 2016/2017 tergolong baik. Hal itu tampak pada data yang diperoleh dalam penelitian ini, dimana dari 25 orang siswa yang diberikan angket, sebanyak 8 orang siswa (32%) menyatakan pemberian motivasi orang tua tergolong baik.
2. Hasil belajar di SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tua T.A 2016/2017 tergolong baik. Hal itu tampak pada data yang diperoleh dalam penelitian ini, dimana dari 25 orang siswa, sebanyak 13 orang siswa (52%) menyatakan hasil belajar tergolong baik.
3. Koefisien korelasi yang diperoleh setelah data dioleh adalah sebesar 0,595 dengan rtabel 0,413 sehingga 0,595 > 0,413 atau rhitung > rtabel yang artinya kedua variabel memiliki hubungan yang positif.
4. Dari hasil perhitungan uji t untuk mengetahui apakah hipotesis diterima atau ditolak maka diperoleh thitung sebesar 3,556 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 1,714 sehingga 3,556 > 1,714 atau thitung > ttabel yang artinya hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima.
53
pelajaran matematika kelas III SD Negeri 101772 Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Ajaran 2016/2017” dapat diterima.
5.2 Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut:
1. Siswa hendaknya lebih mendekatkan diri pada orang tua, sebab orang tua merupakan salah satu sumber belajar yang mampu memberikan solusi terhadap keberhasilan siswa dalam belajar.
2. Orang tua hendaknya memperhatikan pendidikan anak baik dirumah maupun ketika anak berada di sekolah.
3. Diharapkan bagi peneliti lain yang mengkaji masalah-masalah yang relevan dengan penelitian ini, sehingga hasil peneltian berikutnya dapat dijadikan perbandingan terhadap data yang lebih objek.
54
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Chatib, M. 2016. Orangtuanya Manusia. Bandung: Kaifa
Dimyati dan Mudjiono, 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Dion, Yohanes. 2013. Asuhan Keperawatan Keluarga Konsep dan Praktik. Yogyakarta: Medical Book
Gunarsa, S. 1984. Psikologi untuk Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia
Hamalik, O. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Istarani & Pulungan. 2016. Ensiklopedia Pendidikan. Medan: Larispa
Khodijah, N. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Sardiman, 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Sriyanti, L. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Ombak
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Pers
Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
