( MEU ) Fakultas Kedokteran Universitas Andalas. Rapat Kerja Pendidikan FK-UNAND, 2005 DIRJEN DIKTI KONSEP PARADIGMA BARU PENDIDIKAN DOKTER

(1)

MEDICAL EDUCATION UNIT

( MEU )

Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

Rapat Kerja Pendidikan FK-UNAND, 2005

DIRJEN DIKTI

“ KONSEP PARADIGMA BARU PENDIDIKAN DOKTER”

SELURUH FAKULTAS KEDOKTERAN DI INDONESIA

MEMBENTUK

Pusat Pendidikan Kedokteran Fakultas (P2KF) /

Medical Education Unit (MEU)

(2)

PSKF / MEU

(Lampiran 3 KIPDI III)

adalah suatu perangkat Fakultas / Universitas

yang bertanggung jawab kepada Dekan / Rektor

dalam bidang pengembangan kurikulum

pendidikan dokter

4 Fungsi MEU

(Lampiran 3 KIPDI III)

1. Pengembangan kurikulum fakultas,

menyusun

rancangan

kurikulum fakultas dan

implementasi pengembangan kurikulum sesuai dengan

kebutuhan;

2. Pengembangan teaching learning,

membuat

rancangan

strategi pelaksanaan pengajaran

sesuai dengan implementasi kurikulum;

3. Pengembangan sumber daya manusia (SDM),

membuat

rancangan

kebutuhan serta peningkatan

kemampuan staf pengajar dalam pendidikan dokter;

4. Asistensi, monitoring dan evaluasi pelaksanaan

pendidikan.

(3)

4 Komisi MEU dan Tugasnya

(Lampiran 3 KIPDI III)

1. Komisi Pengembangan Kurikulum,

- Menyusun rancangan kurikulumfakultas berdasarkan kurikulum inti dan muatan lokalyang telah disepakati dalam pertemuan pimpinan Dekan FK dengan Dikti - Menyusun rancangan implementasi kurikulum

- Melakukan pengembangan / perubahan kurikulumbila diperlukan

4 Komisi MEU dan Tugasnya

(Lampiran 3 KIPDI III)

2. Komisi Pengembangan (SDM) Staf Pengajar

- Menyusunrancangankebutuhan tenaga pengajar sesuai kurikulum

- Melakukan pelatihanyang diperlukan untuk meningkatkan kwalitas staf pengajaran

3. Komisi Pengembangan Infrastruktur dan Fasilitas

- Menyusun rancangankebutuhan infrastruktur dan fasilitas sesuai dengan kebutuhan pelaksanaan kurikulum

4. Komisi Monitoring dan Evaluasi

- Melakukan monitoring dan evaluasi dalampelaksanaan pendidikanyang hasilnya akan digunakan untuk

(4)

MEU FK-UNAND

• Dibentuk untuk pertama kali pada bulan Desember 2003 dengan SK Dekan FK-UNAND Nomor:

3302/J16.2/TU/2003 yang menetapkan Prof. Dr. Khalilul Rahman, SpM(K) sebagai ketua dan Dr. Rahmatina B. Herman, PhD sebagai sekretaris. • Penunjukkan dan pengangkatan personalia MEU

FK-UNAND yang pertama dituangkan di dalam SK Dekan FK-UNAND tertanggal 16 April 2004, Nomor: 56/J16.2/PP/2004.

TUGAS MEU FK-UNAND

Pada

butir

ketiga

dari

SK

Dekan

Nomor:

56/J16.2/PP/2004.

dinyatakan MEU FK-UNAND

bertugas:

Memikirkan, merencanakan, bila perlu

melaksanakan program serta menilainya

dan mengusulkan pendapat, baik diminta

maupun tidak diminta dalam

pengembangan Pendidikan Dokter di

Fakultas Kedokteran Universitas Andalas.

(5)

Susunan Personalia

MEU FK

MEU FK--UNAND

UNAND

Penasehat : Prof. Dr. H. Kamardi Thalut, SpB(K)

Prof. Dr. H. Syafril Syahbuddin, SpPD(KEMD) Prof. Dr. H. Fadil Oenzil, PhD, SpGK

Ketua : Prof. Dr. Khalilul Rahman, SpM(K) Wk Ketua : DR. Dr. Yanwirasti

Sekretaris : Dr. Rahmatina B. Herman, PhD Wk Sekretaris : Dr. Detty Iryani, MKes

Drs. Jusral Jivai, MS

Komisi I

: Pengembangan Kurikulum

Ketua

:

Dr. Darwin Amir SpS

Komisi II : Pengembangan Sumber Daya Manusia

Ketua

:

Dr. Zailirin YZ, SpP(K)

Komisi III : Monitoring, Evaluasi dan Riset Pendidikan

Ketua

:

Dr. Susila Sastri

Komisi IV : Pengembangan Sarana & Prasarana Pend.

(6)

KEPUTUSAN SENAT FK-UNAND



Menjalankan sistem pembelajaran “

Problem

Based Learning

“



Mulai TA. 2004 /2005

KURIKULUM

BLOK

MODUL

(7)

Learning Strategy: PBL

1. Tutorial (small group discussion)

2. Kuliah pakar (mini lecture)

3. Belajar mandiri (self-learning)

4. Praktikum ilmu kedokteran dasar

5. Skills lab

6. Diskusi pleno

7. Clerkship

8. Internship

KURIKULUM INTI

 1981

: KIPDI I

 1993

: KIPDI II

 2004

: KIPDI III (NCBC)

- 7 Area Kompetensi

- Dokter Layanan Primer

- Dokter Keluarga

(8)

7 Area Kompetensi dari KIPDI III

1. Komunikasi

efektif

2. Melakukan

ketrampilan klinik dasar

3. Aplikasi prinsip

ilmu biomedik, klinik, dan perilaku

dan epidemiologi

dalam praktek

dokter keluarga

4. Managemen masalah kesehatan

pada individu,

keluarga, dan komunitas

5. Mengakses, menilai secara kritis, dan menangani

informasi

6. Mengembangkan

sadar-diri, mawas-diri

dan

kepribadian

7. Konteks

profesional, moral dan etika

dalam praktek

Tahap Pendidikan Kedokteran

(KIPDI III)

Tahap 1. Semester I:

Pendidikan Dasar Umum

Tahap 2. Semester II-VII:

Pendidikan Kedokteran Terintegrasi

Tahap 3. Semester VIII-X:

(9)

PELAKSANAAN KEGIATAN

AKADEMIK

• Telah disusun 21 Blok dengan 2 orang koordinator

untuk setiap Blok

• Tugas koordinator Blok dan anggotanya adalah

mengimplementasikan

kurikulum dan rencana

implementasi yang telah disusun MEU, yaitu:

- Menyusun Buku Blok lengkap dengan Modul dan

Skenario

- Menyusun jadwal dan melaksanakan kegiatan

akademik: tutorial, belajar mandiri, kuliah pakar,

praktikum, skills lab, diskusi pleno

- Menyusun dan melaksanakan ujian Blok

- Memeriksa ujian Blok sampai menghasilkan nilai

No Blok 2004 (KIPDI II) Blok 2005 – (KIPDI III) 1 Keterampilan Belajar & TI Proses Belajar & Komunikasi 2 Biomedik I: Ilmu Kedokteran Dasar Humaniora dan Etika Kedokteran 3 Biomedik II: Homeostasis Sistem Kesehatan Masyarakat 4 Biomedik III: Metabolisme Biomedik I: Ilmu Kedokteran Dasar 5 Kesehatan Masyarakat Biomedik II: Metabolisme

6 Bioetik dan Humaniora Biomedik III: Homeostasis 7 Tumbuh Kembang dan Gerontologi Riset dan Teknologi Kedokteran 8 Imunologi dan Infeksi Tumbuh Kembang dan Gerontologi 9 Neoplasia Kesehatan Keluarga

10 Muskuloskeletal Imunologi dan Infeksi 11 Digesti dan Absorpsi Dermato-muskuloskeletal 12 Sirkulasi dan Respirasi Kardiovaskular

13 Riset dan Teknologi Kedokteran Respirasi

14 Hematologi Digesti and Absorpsi 15 Urologi dan Cairan Tubuh Hematologi

16 Endokrin dan Metabolisme Urologi dan Cairan Tubuh 17 Reproduksi Neurologi dan Panca Indera 18 Panca Indera Kesehatan Jiwa dan Perilaku 19 Neurogi, Perilaku & Psikiatri Hormon dan Reproduksi

(10)

JADWAL PER BLOK

• Semester 1. TA 2004/2005

1 Blok dilaksanakan dalam 6 minggu (6 skenario) termasuk ujian Blok (Kamis, Jumat minggu terakhir Blok)

• Semester 2. TA 2004/2005 dst…..

- 1 Blok dilaksanakan dalam 7 minggu, yaitu - Pembelajaran : 6 minggu (6 skenario) - Ujian : 1 minggu

- Diskusi pleno untuk setiap skenario (setiap minggu)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mahasiswa Angkatan 2004/2005:

- Jumlah mahasiswa 262 orang (reguler dan reguler mandiri) + 13 orang mahasiswa Malaysia (Total: 275 orang)

- Dibagi menjadi 26 kelompok tutorial (10 – 11 orang)

- Blok 1: terlibat 52 orang tutor (2 tutor/kelompok tutorial) - Blok 2 dst.: terlibat 36 orang tutor (masing-masing

kelompok dibimbing oleh 1 orang tutor di tambah 10 orang tutor cadangan)

(11)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mahasiswa Angkatan 2004/2005

Semester I:

Blok 1:Keterampilan Belajar & Teknologi Informasi

(21 Sept 2004 s/d 29 Okt 2004)

Blok 2:Ilmu Biomedik I

(1 Nov. 2004 s/d 17 Desember 2004)

Blok 3:Ilmu Biomedik II

(20 Desember 2004 s/d 28 Januari 2005)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mahasiswa Angkatan 2004/2005

Semester II:

Blok 4:Ilmu Biomedik III

(7 Februari 2005 s/d 24 Maret 2005)

Blok 5:Kesehatan Masyarakat

(28 Maret 2005 s/d 10 Mei 2005)

Blok 6:Bioetik dan Humaniora

(12)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mahasiswa Angkatan 2004/2005

Semester III:

Blok 7:Tumbuh Kembang dan Gerontologi

(12 September 2005 s/d 28 Oktober 2005)

Blok 8:Imunologi dan Infeksi (sedang berlangsung) (14 November 2005 s/d 30 Desember 2005)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mahasiswa Angkatan 2005/2006:

- Jumlah mahasiswa 239 orang (reguler dan reguler mandiri) + 63 orang mahasiswa Malaysia (Total 302 orang)

- Dibagi menjadi 30 kelompok tutorial (10 – 11 orang)

- Terlibat 40 orang tutor (masing-masing kelompok dibimbing oleh 1 orang tutor di tambah 10 orang tutor cadangan) - Skills lab melibatkan 30 orang Instruktur

(13)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mahasiswa Angkatan 2005/2006

Semester I:

Blok 1:Proses Belajar dan Komunikasi

(12 September 2005 s/d 25 Oktober 2005)

Blok 2:Humaniora dan Etika Kedokteran (sedang berlangsung)

(14 November 2005 s/d 27 Desember 2005)

Kalkulasi Kredit Semester

1 Blok: (kira-kira) 7.2 sks

21 Blok: (kira-kira) 151.2 sks

1 Blok: 6 skenario

1 Skenario / minggu

 Kuliah pakar: 6 jam / mg: 6/16 x 1 = 0.375 sks

 Tutorial l : 2 jam / mg 2 x 1/16 x 1/2 = 0.063 sks Tutorial II: 2 jam / mg 2 x 1/16 x 1/2 = 0.063 sks

 Self-learning: 8 jam / mg: 8/16 x 1 = 0.500 sks

 Skills lab: 2 jam/mg: 2/16 x 1/3 = 0.042 sks

 Praktikum: 2 jam/mg: 2/16 x 1/3 = 0.042 sks

(14)

PERMASALAHAN DAN KEBIJAKAN

PEMECAHANNYA

1. Ruangan dan Fasilitas

a. Ruang tutorial berjumlah: 15 buah



8 buah di gedung perpustakaan baru



2 buah di perpustakaan lama



5 buah merupakan ruang diskusi bagian

Masalah ruang tutorial:

1. Jumlah ruangan tutorial kurang dibandingkan jumlah mahasiswa 262 + 302 orang (2

angkatan)  jumlah ideal: 30 ruangan

2. Ruang tutorial yang berada di bagian kadang-kadang terlambat dibuka, sehingga tutorial juga terlambat dimulai

(15)

Pemecahan masalah ruang tutorial:

- Tutorial dilakukan 2 shift setiap hari tutorial untuk setiap angkatan mahasiswa

> Mahasiswa tahun I: tutorial setiap hari Senin dan Kamis (jam 09.00 – 11.00 dan jam 11.00 – 13.00)

> Mahasiswa tahun II: tutorial setiap hari Selasa (jam 09.00 – 11.00 dan jam 11.00 – 13.00) dan

hari Jumat (jam 07.00 – 09.00 dan jam 09.00 – 11.00)

- Mengkomunikasikan dengan Bagian Umum dan penanggung jawab kunci

b. Ruang kuliah: E, F, G, H

Masalah:

- Ruang E dan F direnovasi untuk ruang tutorial

- Ruang G dan H kadang-kadang juga digunakan PSIKM - Fasilitas LCD dan laptop kurang

Pemecahan :

- Koordinasi dengan bidang akademik

- Menggunakan aula untuk kuliah mahasiswa Angkatan

2005

(16)

c. Ruang Skills lab di RS. M. Djamil

- Ruangan di lantai 3, Gedung Pelayanan Medik terpadu

RS. M. Djamil

Masalah :

- Sekat yang belum permanen

- Kursi dan meja jumlahnya tidak mencukupi

- Alat-alat skills lab belum lengkap dan tidak sesuai

dengan program skills lab yang seharusnya.

Pemecahan:

- Perlu dipikirkan ruang skills lab yang lebih representatif - Melengkapi kekurangan ini dengan segera (Tim skills

lab)

2. Staf Akademik

a. Tutor

Masalah :

- Kehadiran Tutor pd tutorial masih belum seperti yang

diharapkan, sering terlambat

- Belum memahami fungsi-fungsi dan tugas Tutor dalam

proses tutorial

Pemecahan :

- mengingatkan kembali tugas Tutor, pada pertemuan

antar Tutor

(17)

b. Instruktur Skills Lab

Masalah :

- Tingkat kehadiran Instruktur masih rendah - Keterampilan Instruktur yang belum sama

Pemecahan :

- Mengingatkan tugas instruktur, pada pertemuan antar

instruktur

- Menyamakan persepsi instruktur dengan mengundang

pakar pada paraktikum ybs untuk memberikan pengarahan sebelum skills lab dimulai

c. Dosen pakar

Masalah :

- Tingkat kehadiran dosen pakar masih rendah di kuliah pakar

(mini lecture)

- Tingkat kehadiran dosen pakar di diskusi plenosangat rendah

- Materi yang diberikan beberapa dosen pakar pada mini

lecture masih mirip dengan kuliah konvensional, yaitu cenderung memberikan materi sebanyak mungkin

Pemecahan :

- Mengingatkan tugas dosen pakar pada sistem PBL dengan

‘student centered’

- Mengkomunikasikan dengan Pimpinan Fakultas

(18)

3. Dokumen

a. Absensi dan Blanko Penilaian

Masalah :

- Pengadaan, pendistribusian dan pengembalian dilakukan oleh MEU

- MEU kekurangan tenaga

Pemecahan :

- Koordinasi dengan bagian akademik dan sekarang sudah dilaksanakan bagian akademik

b. Surat-Surat dari MEU

Masalah :

- Harus dihantar sendiri oleh MEU, karena petugas yang ada di fakultas menolak menhantarkannya

- MEU kekurangan tenaga

Pemecahan :

- Koordinasi dengan pimpinan fakultas dan sekarang sudah dihantarkan oleh petugas yang ada di fakultas

(19)

4. Penyusunan Buku Blok

Masalah :

 Koordinator Blok kesulitan mengumpulkan pakar

yang berhubungan dengan Blok untuk menyusun Modul, Skenario dan Jadwal

 Kemampuan untuk menyusun Buku Blok belum sama

dan memadai

Pemecahan :

- Koordinasi dengan PD I

- Mengadakan workshop dan pelatihan-pelatihan dan sudah dijalankan beberapa workshop selama tahun 2005 dengan bantuan dana dari Bank Dunia

5. KHS dan KRS

Masalah :

 Penetapan SKS, belum ada petunjuk dari DIKTI  Penetapan kode-kode Blok untuk penyusunan KRS