Eva Jeniar Noverisa, 2016
PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH (CALLA) D ALAM PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ii
PENERAPAN MODEL COGNITIVE ACADEMIC LANGUAGE LEARNING
APPROACH (CALLA) DALAM PEMBELAJARAN CHOUKAI DI STBA JIA
Eva Jeniar Noverisa
ABSTRAK
Penelitian ini membahas mengenai penggunaan model pembelajaran CALLA dalam
pembelajaran Choukai pada mahasiswa tingkat II semester IV Jurusan Bahasa Jepang STBA
JIA. Latar belakang penelitian ini adalah adanya kesulitan yang dirasakan mahasiswa dalam
memahami pembelajaran Choukai serta kurangnya kesadaran akan pentingnya penggunaan
strategi pembelajaran yang dapat memaksimalkan proses dan hasil belajar mereka. P enelitian ini bertujuan untuk meneliti mengenai hasil penerapan model CALLA dalam pembelajaran
Choukai. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimental murni dengan desain
Randomized Posttest Only Control Group. Objek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 28 orang mahasiswa bahasa Jepang tingkat II yang di bagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil posttest terbukti bahwa nilai rata-rata kelas yang menggunakan mode l pembelajaran CALLA adalah 82,28, lebih baik dari kelas non CALLA yang memiliki nilai rata-rata 71,92. Hasil t hitung membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan menyimak siswa yang menggunakan model CALLA dengan mahasiswa yang tidak menggunakan model CALLA. Hal ini dapat diketahui dari nilai t hitung sebesar 2,560 yang lebih besar dari nilai t tabel sebesar 2,056 pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan data angket diketahui bahwa responden menyukai model pembelajaran ini karena dapat membantu dan memudahkan mereka dalam memahami topik wacana simakan. Selain itu model pembelajaran ini juga dapat meningkatkan motivasi dalam belajar bahasa Jepang.
Eva Jeniar Noverisa, 2016
PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH (CALLA) D ALAM PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
iii
IMPLEMENTING THE COGNITIVE ACADEMIC LANGUAGE LEARNING
APPROACH (CALLA) AT LEARNING CHOUKAI IN STBA JIA
Eva Jeniar Noverisa
ABSTRACT
This paper discusses the use of CALLA model in learning Choukai at second grade 4th semester students majoring in Japanese Language Courses in STBA JIA. The background of this study is due to the difficulties experienced by students in understanding Choukai
materials, and it is also due to the student’s lack of awareness about the importance of the use of learning strategies that can maximize their process and learning outcomes. The objective
of this research is to examine the results of CALLA model application in learning Choukai.
This research is using true experimental method with The Randomized Posttest Only Control Group design. The subjects of this study are 28 students that divided into 2 groups which it consists 14 students for each. The experimental group is treated by implementing CALLA model to improve listening comprehension, whereas the control group is treated without any particular ways during class. The results showed that the CALLA group has gained 82.28 point’s averages score, it is better than non-CALLA group that gained 71.92 point. The t-test result showed that there is a significant difference of students listening comprehension competence between CALLA group and non-CALLA group. It is proven by comparing the value of t-test and t-table. Since the t-test value is 2,560 and it is bigger than 2,056 at significance level of 5%, it can be concluded that Ho is accepted and H1 is rejected. The result of questionnaire showed that students liked to use CALLA model since it can help and facilitate them to comprehend the topic of listening text. Furthermore, it helps them improving their motivation in learning Japanese.
Eva Jeniar Noverisa, 2016
PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH (CALLA) D ALAM PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
iv
JIA 聴 解 教 授 け COGNITIVE ACADEMIC LANGUAGE LEARNING
APPROACH (CALLA) 適 用
ニ ノ サ
要 旨
本研究 JIA外国語大学 日本語学科 2 生 対す CALLA手法を使用し 聴
解 学習 関す 研究 あ 聴解 理解す 非常 難しい いう学生 意見
あ そ 他 現在 教育界 中 教育手法を利用し 聴解を学 せ 少
い 考え い あ 本研究 目的 CALLA法 聴解学習 効果を知
あ 本研究 研究方法 実験的 研究 Randomized Posttest Only
Control Group 形 実施し 対象者 日本語学科 2 生 あ 28名を二
プ 分け 一 実験 う一 監視 あ 最終
結果を見 CALLA手法を使 均点数 82，28点 あ
一方 CALLA手法を使わ 均点数 71,92点 わ 従
CALLA手法を使 こ 学習者 理解度 CALLA手法を使 い い学
習者 比べ 高い 言え 実際点数 見 CALLA 手法 一覧点数
2,560 対し CALLA手法を使 い い一覧一覧点数 2,056 し 達成し い
く 差異 5％ わ 尚 学習者 こ 手法を使 聴解 話を聞い
時 聞 取 やすく 中身 理解しやすい 語 そ
け く こ 教育手法を使うこ 学習者 日本語 対す 興味 向
上す こ
