M A N A J E M E N S E K O L A H U N T U K M E N C A P A I S E K O L A H U N G G U L Y A N G
M E N Y E N A N G K A N : S T U D I K A S U S D I S M A N 1 S L E M A N Y O G Y A K A R T A
S C H O O L M A N A G E M E N T T O A C H I E V E B E S T A N D F U N S C H O O L : A C A S E S T U D Y
A T A S E N I O R S E C O N D A R Y S C H O O L I N Y O G Y A K A R T A
S a b a r B u d i R a h a r j o
P u s a t P e n e l i t i a n K e b i j a k a n P e n d i d i k a n d a n K e b u d a y a a n , B a l i t b a n g K e m d i k b u d G e d u n g E l a n t a i 1 9 , J l . J e n d e r a l S u d i r m a n – S e n a y a n - J a k a r t a P u s a t
e - m a i l : r a h a r j o 2 s b r @ y a h o o . c o . i d
L i a Y u l i a n a
F a k u l t a s I l m u P e n d i d i k a n , U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a e - m a i l : y u l i a n a u n y @ g m a i l . c o m
.askah d it erim a tanggal: 18/9/2015, d irevisi akhir tan ggal: 22/3/2016, d isetu ju i tan ggal: 29/8/2016
A b s t r a k : Pe n e lit ia n ini d im a k s u d k a n u nt u k m e n g e t a h ui p e n y e le n g g a ra a n s e k o la h y a n g m e n y e n a n g k a n d i S MA Ne g e ri I Pa k e m K a b u p a t e n S le m a n D a e ra h I s t im e w a Y o g y a k a rt a . Me t ode pe ne lit ia n m e ng g una k a n m e t ode k ua lita t if de s k rip tif de ng a n p e nde k a t a n s t udi k a s us . T e k n ik p e n g u m p u la n d a t a m e la lu i o b s e r v a s i la n g s u n g , d o k u m e n t a s i, d a n w a w a n c a r a m e n d a la m . S um b e r d a t a d ip e ro le h d a ri k e p a la s e k o la h, g uru , d a n s is w a . V a lid it a s d a t a m e ng g u na k a n t e k n ik t ria n g ula s i, d a n a na lis is d a t a m e n g g u na k a n a na lis is int e ra k t if m e la lu i la ng k a h- la ng k a h pe n g um pula n d a t a , re d uk s i d a t a , s a j ia n d a t a , da n v e rifik a s i a t a u pe na rik a n k e s im p u la n . H a s il p e n e lit ia n m e n u nj u k k a n b a h w a S e k ola h Me n e n g a h A t a s Ne g e ri I Pa k e m S le m a n m e ru p a k a n s e k ola h y a ng m e n y e n a n g k a n b a ik d a ri s e g i k e p e m im p in a n k e p a la s e k o la h , d u k u ng a n p e n d id ik d a n t e n a g a k e p e n d id ik a n , lin g k u ng a n s e k o la h, s a ra n a d a n p ra s a ra n a , k e g ia t a n p e m b e la j a ra n , la y a na n p rim a , d a n ik lim k e la s . Pe n g e lo la a n s e k o la h t e rfok us p a da ha l- ha l t e rs e but y a ng m e ng k ond is ik a n S e k ola h Me ne ng a h A t a s Ne g e ri I Pa k e m m e n j a d i s e k o la h fa v o rit , u n g g u la n, d a n m e n y e n a n g k a n . K a j ia n ini m e n y im p u lk a n b a hw a k e p e m im p ina n k e pa la s e k ola h m e rup a k a n indik a t or y a ng p a ling ut a m a d a la m m e w u j ud k a n s e k o la h u ng g ul y a ng m e n y e n a n g k a n.
K a t a K u n c i : s e k o la h m e ny e na n g k a n , k e p e m im pin a n k e p a la s e k ola h , m a n a j e m e n s e k ola h , S MA
MANAJEMEN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SEKOLAH UNGGUL YANG
MENYENANGKAN: STUDI KASUS DI SMAN 1 PAKEM SLEMAN YOGYAKARTA
SCHOOL MANAGEMENT TO ACHIEVE BEST AND FUN SCHOOL: A CASE STUDY
AT A SENIOR SECONDARY SCHOOL IN 1 PAKEM SLEMAN YOGYAKARTA
Abstract:
The aim of this research is to find out the implementa on of fun school at SMA
Negeri 1 Pakem Sleman (a public senior secondary school) in Yogyakarta. The method of
this research was descrip ve qualita ve with case study approach. The technique used in
collec ng data was by field study, documenta on, and interview. The source of the data
was the headmaster, teachers, and students. The data validity used triangula on
technique, while the data analysis used interac ve data through some step, that is, data
collec on, data reduc on, data presenta on, and verifica on or drawing the conclusion.
The result shows that SMA Negeri 1 Pakem Sleman is one of fun schools in the aspect of
headmaster’s leadership, educator support and educa on manpower, school environment,
infrastructure, learning ac vity, excellent service, and class climate. The school
management focuses on aspects that lead it to be a favorite, high-rank, and fun school.
This research concludes that headmaster’s leadership is the main indicator to construct
the fun best school.
S a r a n
B e r d a s a r k a n s i m p u l a n d i a t a s m a k a d a p a t
d i r u m u s k a n s a r a n - s a r a n s e b a g a i b e r i k u t .
P e r t a m a , k e p a l a s e k o l a h p e r l u m e l a k u k a n
e v a l u a s i s e c a r a p e r i o d i k u n t u k m e n d a p a t
m a s u k a n d a ri g uru m a u pu n s is w a t e nt a n g k on dis i
d a n s u a s a n a s e k o l a h y a n g d i h a r a p k a n .
Ma s u k k a n t e r s e b u t s e b a g a i u m p a n b a lik d a r i
g u r u d a n s i s w a u n t u k m e m b u a t p e r u b a h a n
k o n d i s i d a n s u a s a n a s e k o l a h y a n g m e n y e
-n a -n g k a -n y a n g m e n y a n g k u t a s p e k - a s p e k
s u bs ta n t iv e y a itu : k e p e m im p ina n k e p a la s e k ola h,
p e n d id ik d a n t e n a g a k e p e n d id ik a n , lin g k u n g a n
s e k ola h , s a ra n a d a n p ra s a ra n a , la y a n a n p rim a ,
d a n ik lim k e la s . K e d u a , d a la m k e g ia t a n b e la j a r
m e n g a j a r g u ru h a ru s a k t if u n t u k m e m b u a t s is w a
s e n a n g d a la m m e n g ik u t i p ros e s b e la j a r. S u a s a n a
in i h a n y a b is a d ic ipt a k a n ole h g u ru . O le h k a re n a
i t u , g u r u s e l a l u m e m b e r i k a n p e r h a t i a n d a n
e v a lu a s i d iri u n t u k m e n c ip t a k a n p e ru b a h a n y a n g
d a p a t d i s e n a n g i o l e h s i s w a . K e t i g a , u p a y a
pe num buha n nila i- nila i re lig ius , k e j u j ura n, dis iplin,
t e r t ib / ra p i d a n t a n g g u n g j a w a b p a d a d iri w a rg a
s e k o l a h d a l a m m e w u j u d k a n s e k o la h m e n y e
-n a -n g k a -n m e -n j a d i k u -n c i k e b e r h a s il a -n s e k o l a h
d a la m m e n c a p a i v is i d a n m is i s e k ola h . K e e m p a t ,
d a l a m m e w u j u d k a n s e k o l a h y a n g m e n y e
-n a -n g k a -n , p e l i b a t a -n k o m i t e s e k o l a h s a -n g a t
d ip e rlu k a n . D e n g a n m e lib a t k a n k om it e s e k ola h
d a p a t m e n g g a l i s u m b e r d a y a y a n g a d a d a r i
m a s y a ra k a t . D is a m p ing it u, s e k ola h m e m p e role h
m a s u k a n b e r u p a p e m ik ir a n - p e m i k i r a n d a l a m
m e m a j u k a n s e k ola h. Pe lib a t a n s e m u a k om p on e n
w a rg a s e k ola h a k a n m e m b e rik a n d a y a d or on g
b a g i s e k o l a h u n t u k b e k e r j a s a m a m e n c a p a i
s e k ola h y a n g m e n y e n a n g k a n .
P U S T A K A A C U A N
A m a n . 2 0 1 2 . R e for m u la s i Pe m b e la j a ra n . Yo g y a k a rt a : Pu j a n g g a Pr e s s .
B e ll, L & K e n t , P. 2 0 1 0 . T h e C u lt u ra l J ig s a w a C a s e S t u d y T h e W a y s in W h ic h S ix t h - F or m
S t u d e n t s P e r c e iv e S c h ool C u lt u re , B e lm a s , J o u rn a l o f t h e B r it s h E d u c a t ion a l L e a d e rs h ip ,
Ma n a g e m e n t & A d m in is t ra t ion S oc ie t y , 1 6 ( 2 ) 3 8 - 4 4 .
D a rlin g , L . & H a m m on d . 2 0 1 0 . Te a c h e r Q u a lit y a n d S t u d e n t A c h ie v e m e n t : A R e v ie w of S t a t e
Polic y E v id e n c e . J ou rn a l E d u c a t ion Polic y A n a ly s is A rc h iv e s . 8 ( 1 ) 7 2 - 8 9 .
D a p iy a n a . 2 0 0 8 . Pe ra n G u ru S e b a g a i Mod e l d a la m Pe m b e la j a ra n K a ra k t e r d a n K e b a j ik a n Mora l
Me la lu i Pe n d id ik a n J a s m a n i. J u rn a l I lm ia h Pe n d id ik a n . C a k ra w a la Pe n d id ik a n . I k a t a n
S a rj a n a Pe n d id ik a n I n d on e s ia B e k e rj a S a m a d e n g a n L PM UNY, 3 7 ( 1 ) 1 1 2 - 1 2 6 .
H a n n e rz , U. 2 0 0 9 . C os m op olit a n s a n d L oc a l in W orld C u lt u re . J ou rn a l T h e ory , C u lt u re , a n d
S o c ie t y, 7 ( 2 ) 7 9 - 8 8 .
K u m a r is , V. 2 0 1 4 . S oft S k ills a n d Te a c h e r A c c ou n t a bilit y in T h e C on t e x t of Q u a lit y E d u c a t ion .
J ou rn a l o f E d u c a t ion a n d Ps y c h olo g ic a l R e s e a r c h , ( 3 ) 7 9 - 8 0 .
Ma c n e il, J . A ., Pra t e r, D . L . , & B u s c h , S . 2 0 1 0 . T h e E ffe c t s of S c h ool C u lt u re a n d C lim a t e on
S t u d e n t A c h ie v e m e n t . J ou rn a l L e a d e rs h ip in E d u c a t ion , 1 2 ( 2 ) 1 9 7 - 2 0 9 .
Morr is on , D . M. & Mok a s h i K . & C ot t e r, K . 2 0 1 1 . I n s t ru c t ion a l q u a lit y in d ic a t ors : R e s e a rc h
fou n d a t io n s . C a m b rid g e U n iv e rs it y.
R a h a y u , S & K it a , M. 2 0 0 9 . A n A n a ly s is of I n d on e s ia n a n d J a p e n e s e S t u d e n t s Un d e rs t a n d in g of
Ma c r os c o p ic a n d S u b m ic ro s c op ic L e v e l of R e p r e s e n t in g Ma t t e r a n d C h a n g e s .
I n t e r n a t ion a l J ou rn a l of S c ie n c e s a n d Ma t h e m a t ic s E d u c a t ion , 8 ( 1 ) 1 2 6 - 1 3 3 .
R e p u b lik I n d on e s ia . 2 0 0 5 . Un d a n g - Un d a n g R e p u b lik I n d on e s ia Nom or 1 4 Ta h u n 2 0 0 5 Te n t a n g
S a llis , E . 2 0 0 6 . T ot a l Q u a lit y Ma n a g e m e n t in E d u c a t ion , Ma n a j e m e n Mu t u Pe n d id ik a n ,
( Te rj e m a h a n A h m a d A li R iy a d i & Fa h ru rroz i) . Yog y a k a rt a : I R C iS oD .
S is w a n t o. 2 0 1 4 . Pe n g e m b a n g a n Mod e l K u lt u r S e k ola h . J u rn a l Pe n e lit ia n d a n E v a lu a s i Pe n d id ik a n ,
1 8 ( 1 ) 2 2 0 - 2 3 7 .
S MA N I Pa k e m . 2 0 1 5 . Profil S MA Ne g e ri I Pa k e m S le m a n T a h u n 2 0 1 5 . Yog y a k a rt a : S MA N I
Pa k e m S le m a n .
S u p riy on o, A . 2 0 1 2 . Me m b e n t u k K u lt ur Pe m b e la j a ra n y a n g Me n d id ik . J u rn a l Pa ra m it a , 2 2 ( 2 ) 2 1 9
-2 -2 7 .
S u ry a n i, N. 2 0 1 3 . Ma n a j e m e n Pe m b e la j a ra n B e rb a s is K u lt u r d i S e k ola h . J u rn a l Pa ra m it a , 2 3 ( 2 )
2 0 8 - 2 1 9 .
S u t op o. 1 9 9 6 . Me t od olog i Pe n e lit ia n K u a lit a t if u n t u k I lm u - ilm u S os ia l B u d a y a . S u ra k a rt a : UNS
P r e s s .
Balitbang Kemdikbud
1. Naskah belum pernah dimuat/diterbitkan di media lain.
2. Naskah diketik dengan memperhatikan kaidah Bahasa Indonesia dan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
3. Naskah diketik 1,5 spasi pada kertas A4 dengan huruf Verdana berukuran 9, sebanyak 15-30 halaman.
4. Judul artikel maksimal 14 kata (tidak termasuk sub judul dan kata penghubung) ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.
5. Abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris antara 150-200 kata dengan 3-5 kata kunci.
6. Naskah yang dimuat dalam jurnal ini meliputi artikel hasil penelitian dan artikel pemikiran/gagasan yang berhubungan dengan kebijakan pendidikan dan kebudayaan.
7. Artikel hasil penelitian memuat judul, nama penulis, alamat e-mail penulis, abstrak dan kata kunci (dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris), dan isi. Isi artikel mempunyai struktur dan sistematika serta persentase jumlah halaman sebagai berikut:
a. Pendahuluan meliputi: latar belakang, perumusan masalah, kajian literatur yang mencakup kajian teori serta hasil penelitian yang relevan, dan tujuan penelitian (25%)
b. Metode berisi rancangan/model, populasi dan sampel, data, tempat dan waktu, teknik pengumpulan data, serta teknik analisis data (10%)
c. Hasil dan Pembahasan (50%)
d. Simpulan dan Saran (15%)
e. Pustaka Acuan, pada artikel hasil penelitian minimal berjumlah 10. Dari jumlah tersebut 80% berasal dari sumber primer yaitu artikel yang diterbitkan pada jurnal/majalah ilmiah, disertasi, dan tesis terbitan 10 tahun terakhir, kecuali pustaka acuan klasik (tua) yang memang dimanfaatkan sebagai bahan kajian historis.
(10%)
b. Kajian literatur dan pembahasan serta pengembangan teori/konsep (70%).
c. Simpulan dan saran (20%)
d. Pustaka Acuan pada artikel kajian/pemikiran/gagasan minimal berjumlah 25. Dari jumlah tersebut 80% berasal dari sumber primer yaitu artikel yang diterbitkan pada jurnal/majalah ilmiah, disertasi, dan tesis terbitan 10 tahun terakhir, kecuali
referensi klasik (tua) yang memang dimanfaatkan sebagai bahan kajian historis.
9. Khusus naskah hasil penelitian yang disponsori oleh pihak tertentu harus ada pernyataan (acknowledgement) yang berisi informasi sponsor yang mendanai dan ucapan terima kasih kepada sponsor tersebut.
10. Naskah dikirim ke Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan dengan alamat
- email: jurnaldikbud@kemdikbud.go.id dan jurnaldikbud@yahoo.com.
- redaksi: Gedung E lantai 2, Jalan Jenderal Sudirman - Senayan, Jakarta Pusat 10270
11. Tata cara penulisan Pustaka Acuan
Cara penulisan acuan menggunakan teknik rujukan berkurung (nama akhir pengarang, tahun terbit)
Contoh Rujukan dari buku:
Dekker, N. 1992. Pancasila sebagai Ideology Bangsa: dari Pilihan satunya ke
Satu-satunya Azas. Malang: FPIPS IKIP Malang.
Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama pula, data tahun penerbitan diikuti oleh huruf a, b, c, dan seterusnya yang urutannya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul buku-bukunya. Contoh:
Cornet, L. & Weeks, K. 1985a. Career Ladder Plans. Altanta GA: Career Ladder Clearinghouse.
Cornet, L. & Weeks, K. 1985b. Planning Carrer Ladder: Lesson from the States. Altanta GA: Career Ladder Clearinghouse.
Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (terdapat editornya). Ditambah dengan ed jika satu editor, eds jika editornya lebih dari satu. Contoh:
Denzin, N.K., Lincoln, Y. S., eds. 2009. Handbook of Qualitative Research. Terj. Daryatmo. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya) contoh: Hasan, M.Z. 1990. Karakteristik Penelitian Kualitatif. Dalam Aminuddin (Ed.).
Pengembangan Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra. Malang: HISKI Komisariat dan YA3.
Rujukan dari buku yang ditulis lebih dari dua penulis et.al maupun dkk. ditulis lengkap nama penulis lainnya.
Heo, K. H. G., Cheatham, A., Mary, L. H., & Jina, N. 2014. Korean Early Childhood
Educators’ Perceptions of Importance and Implementation of Strategies to Address Young Children’s Social-Emotional Competence. Journal of Early Intervention, 36 (1), hlm. 49-66.
Psikologi, III (4), hlm. 34-42
Rujukan dari artikel dalam majalah atau koran, contoh:
Alka, D.K. 4 Januari 2011. Republik Rawan Kekerasan? Suara Karya, hlm. 11
Rujukan dari Koran tanpa penulis, contoh:
Kompas. 19 September 2011. Sosok: Herlambang Bayu Aji, Berkreasi dengan Wayang
di Eropa, hlm. 16
Rujukan dari dokumen resmi pemerintah yang diterbitkan oleh suatu penerbit tanpa pengarang dan tanpa lembaga, contoh:
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1990. Jakarta: diperbanyak oleh PT Armas Duta Jaya.
Rujukan dari lembaga yang ditulis atas nama lembaga tersebut, contoh:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1998. Panduan Manajemen Sekolah. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum.
Rujukan dari karya terjemahan, contoh:
Sztompka, P. 2005. Sosiologi Perubahan Sosial (Terj. Alimandan) Jakarta: Penerbit Prenada.
Rujukan berupa skripsi, tesis, atau disertasi, contoh:
Indarno, J. 2002. Kontribusi Penerapan Berbasis Sekolah terhadap Kualitas
Penyelenggaraan Pendidikan Tingkat Dasar di Jawa Tengah. Tesis. Semarang:
Program Pasca Sarjana Universitas Diponegoro.
Rujukan berupa makalah yang disajikan dalam seminar, penataran, atau lokakarya, contoh:
Siskandar. 2003. Teknologi Pembelajaran dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Makalah: Disajikan pada Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran pada Tanggal 22-23 Agustus 2003 di Hotel Inna Garuda Yogyakarta.
Rujukan dari internet, contoh:
Jamhari, M. Pendekatan Antropologi dalam Kajiann Islam,
