MATEMATIKA ITU
MENYENANGKAN
Montesori at Home Workshop Series
Pembelajaran MATEMATIKA
di RUMAH ARUNA
•
Metode Montessori yang diadaptasi
•
Pendekatan konstruktivisme (konsep konkret abstrak)
•
Kesiapan & minat belajar anak
ANGKAT
TANGAN SIAPA
YANG SUKA
MATEMATIKA?
ANGKAT
TANGAN
YANG SELALU
DEG-DEGAN
KALAU ADA
ANAK
PINTAR
adalah
anak yang
JAGO
MATEMATIKA
Mengapa Matematika selalu
menjadi momok?
GURU
MATEMATIKA
=
GURU
MEMATIKAN
Mengapa Matematika selalu
menjadi momok?
Konsep
matematika
yang sulit
dipahami
Mengapa Matematika
selalu menjadi momok?
Wahai matematika, aku capek & bosan
kenyataan kalau dia sudah pergi. MOVE ON
dong!
Carilah X dari persamaan
berikut!
Rumus
Dasar
Aljabar
MATEMATIKA
tetap menjadi
MOMOK
Percaya tidak?
ANAK UMUR 3-6
TAHUN DI KELAS
MONTESSORI
BELAJAR
PERSAMAAN INI.
BINOMIAL
CUBE
TRINOMIAL
CUBE
Anak
belajar
volume
sebuah
benda
Anak
belajar
prinsip-prinsip
Aljabar
KOG BISA?
SAYA AJA
PUSING!
PENDEKATAN
CONSTRUCTIVISM
MONTESSORI
MEMBANGUN
PONDASI
SEBUAH RUMAH
Menabung
pemahaman atas
konsep-konsep
yang abstrak &
kompleks
TAHAPAN PERKEMBANGAN KOGNITIF
PIAGET
SENSORIMOTOR
Lahir – 2 tahun
PREOPERATIONAL
2 – 7 tahun
CONCRETE OPERATIONAL
7 – 11 tahun
FORMAL OPERATIONAL
11 tahun - remaja
Simpel
Kompleks
Konkrit
Abstrak
EPL sebagai
pondasi
proses
belajar
EPL SEBAGAI
PONDASI
PROSES
BELAJAR
ALAS
KERJA
membantu
FOKUS anak
Sensorial
menanamkan
konsep-konsep
dasar
matematika
Material yang saling
berhubungan
Menumbuhkan secara alami rasa
ingin tahu anak
Sebelum mengajarkan konsep
Latihan keterampilan
hidup (EPL)
Three Period Lesson
Memperkenalkan sebuah konsep menggunakan 3
tahapan
3 P L
Periode
1
Periode
2
Asosiasi/
mengenali
Periode
2
Recall/
mengenali kembali
Sensory register
Short Term Memory
Long Term Memory
pengulangan
Memperkenalkan/
memberi nama
Periode
1
Langkah-langkah Periode 1:
•
Sajikan sebuah item.
•
•
Meminta anak menyebutkan kembali nama
item tersebut (tergantung kesiapan anak,
karena bukan untuk mempelajari kosakata).
•
Iisolasi setelah memperkenalkan nama.
•
Minimal 2 item dan maksimal 3 item.
Sensory register
Periode
2
Asosiasi/
Langkah-langkah Periode 2:
•
Sajikan kembali semua material.
Item yang terakhir disajikan di
period 1 menjadi item pertama di
period 2.
•
Periode
2
Recall/
mengenali kembali
Long Term Memory
Langkah-langkah Periode 3:
•
Sajikan satu item (isolasi item yang lain).
Item yang terakhir digunakan di period 2
menjadi item pertama di period 3.
•
.
The Three Periods Lesson
Periode 1: Memperkenalkan/memberi nama
•
Sajikan sebuah item.
•
Katakan Ini
bisa sebutkan
•
Meminta anak menyebutkan kembali nama, tergantung kesiapan anak - bukan
mempelajari kosakata.
•
Lakukan isolasi setelah memperkenalkan nama.
•
Minimal 2 item dan maksimal 3 item.
Periode 3: Recall/mengenali kembali
•
Sajikan satu item (isolasi item yang lain). Item yang terakhir digunakan di period 2
Periode 2: Asosiasi/mengenali
•
Sajikan kembali semua material. Item yang terakhir disajikan di period 1 menjadi item
pertama di period 2.
•
Apa yang dipelajari anak ketika
berada di kelas 1 SD?
http://www.bukupaket.com/2016/08/materi-pelajaran-matematika-kelas-1.html
Mengenalkan Konsep Dasar
Matematika
Tahap ke-5 Operasi dasar matematika Beads Small Number Rods Strip Board (penjumalah & pengurangan) Tahap ke-4 Sistem Linear 11-99Sequin Board A & B (menulis 11-99) Sequin Boards & Beads Tahap ke-3
Sistem Desimal
Short bead stairs 1 satuan, 1 puluhan, 1 ratusan, 1 ribuan Kartu satuan, puluhan, ratusan, ribuan Tahap ke-2 Angka 0 Spindel boxes Menulis angka (optional) Tahap ke-1: Angka 1-9 •Number Rods Sand Paper Number •Number Cards •Number Rods + Number Cards
Simpel
Kompleks
Konkrit
Abstrak
Tahap 1: Angka 1-9
Number Rods
Number Cards
Number Rods
Long/Red Rods
Anak telah
terbiasa
bermain
dengan long
rods di area
Sensorial
Membangun
rasa percaya
diri & minat
untuk belajar
hal baru
Langkah 1:
Memperkenalkan kuantitas angka 1 sampai 9 melalui 3PL
Periode 1:
Sajikan rod 1 di alas kerja.
“Aruna ini satu.”
“Kamu mau raba satu?”
Isolasi rod 1.
Sajikan rod 2 di alas kerja…dst sampai rod 3.
Lanjutkan dengan periode 2 sampai periode 3.
Teruskan memperkenalkan angka-angka
selanjutnya (tergantung minat anak).
Langkah 2:
Memperkenalkan simbol angka 1 sampai 9 melalui 3PL
Periode 1:
Sajikan SPN 1 di alas kerja.
“Aruna ini satu.”
“Kamu mau raba satu?”
Isolasi SPN 1.
Sajikan SPN 2 di alas kerja…dst sampai SPN 3.
Lanjutkan dengan periode 2 sampai periode 3.
Teruskan memperkenalkan symbol
angka-angka selanjutnya (tergantung minat anak).
Langkah 3:
Memperkenalkan Number Cards (NC)
Kemarin kita belajar simbol angka 1
sampai 9 dengan menggunakan SPN.
Sekarang Ibu membawa mainan lain
yang namanya Number Cards.
Ambil SPN angka 1.
Ambil NC angka 1. Letakkan di sebelah
SNP angka 1.
Ini sama-sama simbol angka 1.
Lakukan hal yang sama untuk angka 2
sampai 3.
Kemudian minta anak untuk melanjutkan
sendiri sampai angka 9.
Teruskan memperkenalkan symbol
angka-angka selanjutnya (tergantung minat
Langkah 4:
Mencocokkan kuantitas dengan simbol angkanya.
Mengenalkan Konsep Dasar
Matematika
Tahap ke-5 Operasi dasar matematika Tahap ke-4 Sistem Linear 11-99 Tahap ke-3 Sistem Desimal Tahap ke-2 Angka 0 Tahap ke-1: Angka 1-9Simpel
Kompleks
Konkrit
Abstrak
Tahap 2: Angka 0
Spindle Box
Angka 0
Tidak ada
bendanya.
Langkah 2:
Langkah 2:
Memperkenalkan konsep NOL
Angka 0
Konsep
Tidak ada
bendanya.
Kegiatan extention (optional):
Latihan menulis angka
Mengenalkan Konsep Dasar
Matematika
Tahap ke-5 Operasi dasar matematika Beads Small Number Rods Strip Board (penjumalah & pengurangan) Tahap ke-4 Sistem Linear 11-99Sequin Board A & B (menulis 11-99) Sequin Boards & Beads Tahap ke-3
Sistem Desimal
Short bead stairs 1 satuan, 1 puluhan, 1 ratusan, 1 ribuan Kartu satuan, puluhan, ratusan, ribuan Tahap ke-2 Angka 0 Spindel boxes Menulis angka (optional) Tahap ke-1: Angka 1-9 •Number Rods Sand Paper Number •Number Cards •Number Rods + Number Cards
