Informasi Dokumen
- Penulis:
- Ari Pudjiastuti
- Elly Arliani
- Yudi Yanuar
- Dra. Rella Turella, M.Pd
- Luluk Ayunning Dyah, M.Si
- Pengajar:
- Dr. Wahyu Sopandi, M.A
- Poppy Dewi Puspitawati
- Sekolah: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Mata Pelajaran: Pendidikan Dasar
- Topik: Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Dasar (SD) Kelas Tinggi Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter dan Pengembangan Soal Kelompok Kompetensi E Pedagogik: Penilaian Proses dan Hasil Belajar
- Tipe: modul
- Tahun: 2017
- Kota: Jakarta
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan
Modul ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang mendalam mengenai penilaian proses dan hasil belajar di sekolah dasar. Penilaian merupakan komponen penting dalam pendidikan yang berfungsi untuk mengukur pencapaian kurikulum. Modul ini juga menyentuh tentang pentingnya integritas guru dalam melaksanakan penilaian, serta bagaimana hasil penilaian dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Selain itu, modul ini menggarisbawahi tujuan pendidikan nasional dan bagaimana penilaian berperan dalam mencapai tujuan tersebut.
1.1 Latar Belakang
Latar belakang modul ini menekankan pentingnya kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian sebagai tiga dimensi utama dalam pendidikan. Penilaian dilakukan untuk mengukur dan menilai tingkat pencapaian siswa, serta untuk memberikan umpan balik yang berguna bagi guru dan siswa dalam meningkatkan proses belajar mengajar.
1.2 Tujuan
Tujuan penyusunan modul ini adalah untuk memberikan pemahaman yang jelas tentang penilaian proses dan hasil belajar, serta aplikasinya dalam meningkatkan kompetensi guru pasca Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015. Modul ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam melaksanakan penilaian yang efektif.
1.3 Peta Kompetensi
Peta kompetensi yang disusun dalam modul ini mencakup pemahaman konsep penilaian, prosedur penilaian, penyusunan instrumen penilaian, dan analisis instrumen penilaian. Hal ini bertujuan untuk memastikan bahwa guru memiliki keterampilan yang diperlukan untuk melaksanakan penilaian secara efektif.
1.4 Ruang Lingkup
Ruang lingkup modul ini mencakup beberapa aspek penting dalam penilaian, termasuk konsep penilaian, prosedur penilaian, pengembangan instrumen penilaian, dan analisis instrumen penilaian. Setiap aspek ini akan dibahas secara mendetail untuk memberikan pemahaman yang komprehensif.
1.5 Cara Penggunaan Modul
Modul ini dirancang untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran baik secara tatap muka maupun daring. Penggunaan modul harus disesuaikan dengan skenario penyajian yang telah ditentukan, sehingga dapat memaksimalkan pemahaman peserta didik.
II. Kegiatan Pembelajaran 1: Konsep Penilaian Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran ini bertujuan untuk memahami konsep dasar penilaian dalam pembelajaran. Peserta diharapkan dapat membedakan pengukuran, penilaian, dan evaluasi, serta menjelaskan prinsip-prinsip penilaian yang berlaku. Modul ini juga mencakup teknik penilaian yang dapat digunakan oleh guru untuk menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
2.1 Tujuan
Peserta diharapkan mampu memahami dan menjelaskan konsep penilaian dalam pembelajaran, serta membedakan antara pengukuran, penilaian, dan evaluasi. Hal ini penting untuk mengembangkan keterampilan penilaian yang efektif.
2.2 Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi dalam kegiatan pembelajaran ini mencakup pemahaman tentang pengertian penilaian, lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang dapat digunakan oleh guru. Ini akan membantu peserta dalam merumuskan penilaian yang lebih baik.
2.3 Uraian Materi
Materi yang dibahas meliputi pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi, serta teknik penilaian yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan dijelaskan secara rinci untuk memberikan pemahaman yang mendalam.
2.4 Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran meliputi diskusi kelompok dan penyelesaian lembar kerja yang berkaitan dengan konsep penilaian. Peserta didik diharapkan aktif berpartisipasi dalam diskusi dan menyelesaikan tugas yang diberikan untuk memperkuat pemahaman mereka.
2.5 Latihan/Tugas
Latihan dan tugas yang diberikan bertujuan untuk menguji pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari. Tugas ini juga bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dalam menyusun dan melaksanakan penilaian yang efektif.
III. Kegiatan Pembelajaran 2: Prosedur dan Teknik Penilaian Pembelajaran
Kegiatan ini membahas prosedur dan teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai proses dan hasil belajar siswa. Peserta diharapkan memahami berbagai teknik penilaian yang dapat diterapkan dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar.
3.1 Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan pemahaman tentang prosedur dan teknik penilaian yang efektif dalam pembelajaran. Peserta diharapkan mampu menerapkan teknik-teknik tersebut dalam praktik.
3.2 Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup pemahaman tentang prosedur penilaian, teknik penilaian yang digunakan, dan kemampuan untuk mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai.
3.3 Uraian Materi
Materi yang dibahas mencakup berbagai prosedur dan teknik penilaian, termasuk penilaian formatif dan sumatif, serta teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa.
3.4 Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran mencakup diskusi tentang prosedur penilaian dan praktik dalam menyusun instrumen penilaian. Peserta didik diharapkan dapat berkolaborasi dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan.
3.5 Latihan/Tugas
Latihan dan tugas yang diberikan bertujuan untuk menguji pemahaman peserta didik terhadap prosedur dan teknik penilaian yang telah dipelajari. Tugas ini juga bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dalam menyusun instrumen penilaian.
IV. Kegiatan Pembelajaran 3: Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Kegiatan ini fokus pada pengembangan instrumen penilaian yang dapat digunakan untuk menilai proses dan hasil belajar siswa. Peserta diharapkan dapat menyusun dan mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan kurikulum.
4.1 Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan pemahaman tentang cara menyusun dan mengembangkan instrumen penilaian yang efektif. Peserta diharapkan mampu merancang instrumen yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
4.2 Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup kemampuan untuk menyusun instrumen penilaian yang valid dan reliabel, serta kemampuan untuk menerapkan instrumen tersebut dalam konteks pembelajaran.
4.3 Uraian Materi
Materi yang dibahas mencakup langkah-langkah dalam menyusun instrumen penilaian, termasuk kriteria dan format yang sesuai. Peserta juga akan mempelajari cara mengevaluasi instrumen penilaian yang telah dibuat.
4.4 Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran mencakup praktik dalam menyusun instrumen penilaian dan diskusi kelompok tentang hasil yang telah dibuat. Peserta diharapkan dapat memberikan umpan balik konstruktif terhadap instrumen yang dikembangkan.
4.5 Latihan/Tugas
Latihan dan tugas yang diberikan bertujuan untuk menguji kemampuan peserta dalam menyusun instrumen penilaian. Tugas ini juga bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dalam mengevaluasi instrumen penilaian yang telah dibuat.
V. Kegiatan Pembelajaran 4: Analisis Instrumen Penilaian Pembelajaran
Kegiatan ini bertujuan untuk menganalisis instrumen penilaian yang telah disusun. Peserta diharapkan dapat mengevaluasi efektivitas instrumen penilaian dalam mengukur pencapaian kompetensi siswa.
5.1 Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan pemahaman tentang cara menganalisis instrumen penilaian yang telah disusun. Peserta diharapkan mampu mengevaluasi dan merevisi instrumen penilaian yang ada.
5.2 Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup kemampuan untuk menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen penilaian, serta kemampuan untuk memberikan rekomendasi perbaikan.
5.3 Uraian Materi
Materi yang dibahas mencakup teknik analisis instrumen penilaian, termasuk validitas, reliabilitas, dan keterkaitan dengan tujuan pembelajaran. Peserta juga akan mempelajari cara memberikan umpan balik terhadap instrumen yang telah dianalisis.
5.4 Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran mencakup praktik analisis instrumen penilaian yang telah disusun dan diskusi kelompok tentang hasil analisis. Peserta diharapkan dapat memberikan umpan balik konstruktif terhadap instrumen yang telah dianalisis.
5.5 Latihan/Tugas
Latihan dan tugas yang diberikan bertujuan untuk menguji kemampuan peserta dalam menganalisis instrumen penilaian. Tugas ini juga bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dalam merevisi instrumen penilaian yang ada.
VI. Kunci Jawaban dan Evaluasi
Bagian ini mencakup kunci jawaban untuk latihan dan tugas yang telah diberikan sebelumnya, serta evaluasi keseluruhan dari kegiatan pembelajaran. Peserta diharapkan dapat menggunakan kunci jawaban untuk memeriksa pemahaman mereka dan melakukan evaluasi diri terhadap proses belajar yang telah dilalui.
6.1 Kunci Jawaban
Kunci jawaban disediakan untuk membantu peserta dalam memeriksa hasil latihan dan tugas yang telah dikerjakan. Ini juga berfungsi sebagai alat refleksi untuk meningkatkan pemahaman peserta.
6.2 Evaluasi
Evaluasi dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Ini mencakup umpan balik dari fasilitator dan diskusi kelompok untuk meningkatkan proses pembelajaran di masa depan.
VII. Daftar Pustaka
Daftar pustaka mencakup sumber-sumber yang digunakan dalam penyusunan modul ini. Ini penting untuk memberikan rujukan yang jelas dan mendukung materi yang telah dibahas.
Referensi Dokumen
- General Chemistry ( Ebbing )
- Beginning Science Chemistry ( Hart, Richard )
- General Chemistry, Principles and Modern Application ( Petrucci, Ralph H. )
- Ilmu Pengetahuan Alam, SD dan MI Kelas IV ( Devi Poppy dan Sri Anggraeni )
- Physics, Principles with Applications ( Giancoli, Douglas C. )
