Penilaian pencapaian
kompetensi keterampilan
merupakan penilaian yang
dilakukan terhadap peserta
didik untuk menilai sejauh
mana pencapaian SKL, KI,
dan KD khusus dalam
Keterampilan ini meliputi:
keterampilan mencoba, mengolah,
menyaji, dan menalar. Dalam ranah
konkret keterampilan ini mencakup
aktivitas menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat.Sedangkan dalam ranah
abstrak, keterampilan ini mencakup
aktivitas menulis, membaca,
KOMPETENSI INTI 4 KELAS X
KOMPETENSI INTI 4 KELAS XI INTI 4 KELAS XIIKOMPETENSIMencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori
kompetensi inti keterampilan (KI-4), yang menjadi tagihan
di masing-masing kelas adalah sebagai berikut.
Pada pembelajaran autentik, guru harus menjadi “guru autentik.” Peran guru bukan hanya pada proses pembelajaran, melainkan juga pada penilaian. Untuk bisa
melaksanakan pembelajaran autentik, guru harus memenuhi kriteria tertentu:
1. Mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan
peserta didik serta desain pembelajaran.
2. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara mengajukan pertanyaan dan menyediakan sumber daya memadai bagi peserta didik untuk melakukan akuisisi
pengetahuan.
3. Menjadi pengasuh proses pembelajaran, melihat informasi
baru, dan mengasimilasikan pemahaman peserta didik.
4. Menjadi kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik
dapat diperluas dengan menimba pengalaman dari dunia di luar tembok sekolah.
1.
Penilaian Kinerja
2.Penilaian Proyek
3.
Penilaian Portofolio
4.Penilaian Tertulis
6
• Penilaian yang menuntut
respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi
Tes
Praktik
• Tugas-tugas belajar (learning
tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu, DILAKSANAKAN DI AKHIR TEMA
Projek
• Penilaian yang dilakukan dengan cara
menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau
kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan
kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya
Penilaia
n
Tes praktik adalah penilaian yang menuntut
respon berupa keterampilan melakukan suatu
aktivitas atau perilaku sesuaidengan tuntutan
kompetensi.
Tes praktik dilakukan dengan mengamati kegiatan
peserta didik dalam melakukan sesuatu.Penilaian
digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi
yang menuntut peserta didik melakukan tugas
tertentu seperti: praktik di laboratorium, praktik
salat, praktik olahraga, bermain peran,
memainkan alat musik, bernyanyi, membaca
puisi/deklamasi, dan sebagainya.
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian
terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan
dalam periode atau waktu tertentu.Tugas tersebut
berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan,
pengumpulan, pengorganisasian, pengolahan dan
penyajian data.
Penilaian proyek dapat digunakan untuk
mengetahui pemahaman, kemampuan
mengaplikasikan, penyelidikan dan
menginformasikan peserta didik pada mata
pelajaran dan indikator/topik tertentu secara jelas.
Penilaian portofolio
adalah
penilaian yang dilakukan dengan
cara menilai kumpulan seluruh
karya peserta didik dalambidang
tertentu yang bersifat
reflektif-integratif untukmengetahui
Skala penilaian terentang dari tidak sempurna sampai
sangat sempurna. Misalnya: 1 = tidak kompeten, 2 =
cukup kompeten, 3 = kompeten dan 4 = sangat kompeten.
Tidak konsisten=1, kurang konsisten=2,mulai konsisten=3,
konsisten=4, selalu konsisten=5,
SB = Sangat Baik = 80 - 100
B = Baik
= 70 - 79
C = Cukup
= 60 - 69
K = Kurang = < 60
A : 3,67 – 4.00 C
+: 2,01 - 2,33
A
-: 3,34 - 3,66
C : 1,67 - 2,00
B
+: 3,01 - 3,33
C
-: 1,34 - 1,66
B : 2,67 - 3,00
D
+: 1,01 - 1,33
B
-: 2,34 - 2,66
D : < 1,00
Penilaian Sangat Kurang Kurang konsiste n Mulai konsiste n Konsisten Selalu konsisten
1 2 3 4 5
Keterbukaan
Ketekunan belajar
Kerajinan
Tenggang rasa
Kedisiplinan
Kerja Sama
Ramah dengan teman Hormat dengan orang tua
Kejujuran
Menepati janji
Kepedulian
