Informasi Dokumen
- Penulis:
- Nursyamsi Dermawati
- Pengajar:
- Drs. Suprapta, M.Si
- Ibu Nur Khalisah Latuconsina S.Ag., M.Pd
- Sekolah: UIN Alauddin Makassar
- Mata Pelajaran: Pendidikan Fisika
- Topik: Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Lingkungan Materi Hukum Newton pada Peserta Didik Kelas X MA Al-Ikhlas Ujung Bone
- Tipe: skripsi
- Tahun: 2017
- Kota: Makassar
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Bagian ini menjelaskan latar belakang pentingnya pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis lingkungan dalam konteks pembelajaran Hukum Newton. Penulis menekankan bahwa pendidikan harus relevan dengan perkembangan zaman dan mampu menarik minat siswa. Dengan menggunakan LKPD yang berfokus pada lingkungan, diharapkan siswa dapat lebih memahami konsep fisika melalui contoh nyata yang mereka temui di sekitar mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di kelas X MA Al-Ikhlas Ujung Bone.
1.1 Latar Belakang Masalah
Latar belakang masalah menguraikan tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran fisika, termasuk penggunaan metode ceramah yang kurang interaktif. Penulis mengemukakan bahwa LKPD berbasis lingkungan dapat membantu siswa lebih memahami konsep fisika dengan cara yang lebih menarik dan relevan. Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan nasional yang menekankan pengembangan potensi siswa secara holistik.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah mencakup dua pertanyaan utama: pertama, bagaimana kualitas LKPD berbasis lingkungan dinilai oleh ahli, dan kedua, seberapa efektif LKPD tersebut berdasarkan respon siswa. Pertanyaan ini menjadi fokus utama penelitian untuk mengevaluasi dan mengembangkan LKPD yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
1.3 Tujuan dan Manfaat
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas dan efektivitas LKPD berbasis lingkungan. Manfaat praktisnya diharapkan dapat membantu siswa memahami fisika dengan lebih baik, sementara bagi guru, penelitian ini memberikan panduan untuk pengembangan perangkat pembelajaran yang lebih baik di masa depan.
II. TINJAUAN TEORITIS
Bagian ini membahas berbagai teori yang mendasari pengembangan LKPD, termasuk Hukum Newton dan proses belajar. Penjelasan tentang Hukum Newton dalam konteks fisika dan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari menjadi fokus utama. Selain itu, teori belajar dan pembelajaran juga dibahas untuk memberikan dasar yang kuat bagi pengembangan LKPD.
2.1 Hukum Newton dalam Al-Quran
Pembahasan mengenai Hukum Newton dalam konteks Al-Quran menunjukkan hubungan antara ilmu pengetahuan dan nilai-nilai spiritual. Penulis mengutip beberapa ayat yang menggambarkan fenomena alam yang sejalan dengan hukum fisika, sehingga menunjukkan bahwa ilmu pengetahuan dan agama dapat saling melengkapi dalam pendidikan.
2.2 Belajar
Definisi belajar sebagai proses aktif yang menghasilkan perubahan tingkah laku dijelaskan dengan merujuk pada berbagai teori. Penulis menekankan pentingnya interaksi antara siswa dan lingkungan dalam proses belajar, yang merupakan dasar bagi pengembangan LKPD yang efektif.
2.3 Pembelajaran
Pembelajaran didefinisikan sebagai interaksi antara siswa dan guru yang bertujuan untuk mencapai perubahan positif. Penulis menekankan bahwa LKPD harus dirancang untuk mendukung proses ini, dengan memperhatikan karakteristik siswa dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
2.4 Pengembangan
Penelitian dan pengembangan dijelaskan sebagai metode untuk menciptakan produk pendidikan yang baru atau menyempurnakan yang sudah ada. Penulis menguraikan langkah-langkah dalam pengembangan LKPD yang berfokus pada kebutuhan dan karakteristik siswa.
2.5 Model-model Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Diverse model pengembangan perangkat pembelajaran, seperti model 4-D, dibahas untuk memberikan panduan dalam proses pengembangan LKPD. Penulis menjelaskan setiap langkah dalam model ini dan bagaimana mereka dapat diterapkan dalam konteks pengembangan LKPD berbasis lingkungan.
III. METODOLOGI PENELITIAN
Metodologi penelitian menjelaskan pendekatan yang digunakan untuk mengembangkan LKPD, termasuk pemilihan lokasi penelitian, subjek, dan prosedur pengembangan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran.
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan, yang bertujuan untuk menghasilkan produk LKPD yang berkualitas. Penelitian ini berfokus pada pengembangan perangkat pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap Hukum Newton.
3.2 Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian dilaksanakan di MA Al-Ikhlas Ujung Bone dengan subjek siswa kelas X IPA 5. Pemilihan lokasi dan subjek ini bertujuan untuk menguji efektivitas LKPD yang dikembangkan dalam konteks nyata di sekolah.
3.3 Komponen Perangkat Pembelajaran
Komponen perangkat pembelajaran yang dikembangkan mencakup LKPD, instrumen penelitian, dan alat evaluasi. Setiap komponen dirancang untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif dan interaktif.
3.4 Prosedur Pengembangan LKPD
Prosedur pengembangan LKPD mengikuti tahap-tahap dalam model 4-D, yang mencakup pendefinisian kebutuhan, perancangan prototipe, pengembangan, dan penyebaran. Setiap tahap dilaksanakan dengan melibatkan ahli dan siswa untuk mendapatkan umpan balik yang konstruktif.
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik berdasarkan penilaian ahli dan respon siswa. Penulis menyajikan data dan analisis untuk mendukung temuan ini, serta membahas implikasi dari hasil penelitian.
4.1 Tahap Pendefinisan
Tahap pendefinisian dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa dan menentukan kriteria keberhasilan LKPD. Penulis mencatat bahwa analisis kebutuhan ini penting untuk memastikan LKPD yang dikembangkan relevan dan efektif.
4.2 Tahap Perancangan
Pada tahap perancangan, prototipe LKPD dikembangkan berdasarkan hasil analisis kebutuhan. Penulis menjelaskan proses desain yang melibatkan umpan balik dari ahli dan siswa untuk meningkatkan kualitas LKPD.
4.3 Tahap Pengembangan
Tahap pengembangan melibatkan validasi dan revisi LKPD berdasarkan masukan dari ahli. Penulis mencatat bahwa hasil validasi menunjukkan LKPD tersebut valid dan siap untuk diuji coba di kelas.
4.4 Tahap Penyebaran
Tahap penyebaran dilakukan untuk mengimplementasikan LKPD di kelas yang lebih luas. Penulis mendiskusikan hasil uji coba dan respon siswa terhadap LKPD yang dikembangkan, yang menunjukkan tingkat kepuasan yang tinggi.
V. PENUTUP
Bagian penutup menyajikan kesimpulan dari penelitian serta implikasi dari hasil yang diperoleh. Penulis memberikan rekomendasi untuk pengembangan LKPD di masa depan dan pentingnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan menegaskan bahwa LKPD berbasis lingkungan yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap Hukum Newton. Penulis menekankan pentingnya inovasi dalam pendidikan untuk menarik minat siswa.
5.2 Implikasi Penelitian
Implikasi penelitian menunjukkan bahwa pengembangan LKPD yang relevan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Penulis merekomendasikan agar guru terus berinovasi dalam pengembangan perangkat pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa.
Referensi Dokumen
- Pengembangan LKPD Berbasis Lingkungan materi Hukum Newton untuk SMA Kelas X ( Nursyamsi Dermawati )
- Penerapan Metode pembelajaran Thinking Aloud pair problem Solving (TAPPS) terhadap Kemampuan pemecahan Masalah Siswa ( Nursyamsi Dermawati )
