MODUL PEMBANGUNAN KEMAHIRAN INSANIAH (SOFT SKILLS) UNTUK IPT MALAYSIA

(1)

MODUL PEMBANGUNAN KEMAHI RAN

I NSANI AH ( SOFT SKI LLS) UNTUK I PT

MALAYSI A

Oleh :

Radin Umar R.S

Timbalan Naib Canselor (Akademik dan Timbalan Naib Canselor (Akademik dan

(2)

Ahli Kumpulan Penulis

Prof Dr. Mohamad Salleh (UTM)

(

)

Prof Dr. Wahid (KUiTTHO)

Prof Madya Jamaluddin (UKM)

y

(

)

Cik Haslinda (KUKTM)

Cik Nor Azizah Tamsi (UPM)

Jawatankuasa Penggubalan

(3)

TOR

a. Mewujudkan definisi Kemahiran Insaniah untuk

TOR

memperinci ciri yang mesti dan seharusnya dimiliki oleh semua graduan sebagai hasil pembelajaran

(Learning Outcomes – LO);

( g );

b. b. Merangka kaedah pelaksanaan yang menjurus

kepada Model Terapan Merentasi Aktiviti Formal P&P

(Infusion) berbanding dengan Model Mata Pelajaran

Mandiri (Diffusion);

c. Menerapkan aspek kokurikulum dalam LO dan KI;

d. Memperluas kaedah pengajaran dan pembelajaran

yang pelbagai; dan

e. Mengguna terima gg kaedah penaksiranp pelbagai yang p g y g

(4)

KERANGKA

BUDA

Y

A

(5)

STRATEGI DAN PRA SYARAT

1. Tenaga Akademik yang berwibawa

2. Staf profesional yang berwibawa 2. Staf profesional yang berwibawa

3. Kemudahan yang Kondusif

4. Kurikulum terkini, seimbang dan memenuhi kehendak semasa

(6)

Pra - Sya ra t Ke ja ya a n

Pra Sya ra t Ke ja ya a n

#1 Tenaga Akademik yang Berwibawa

#1. Tenaga Akademik yang Berwibawa

• Purata Nisbah Pelajar : Pensyarah

Purata Nisbah Pelajar : Pensyarah

(13:1)

• Kelayakan PhD >60%

Kelayakan PhD 60%

• Kelayakan Profesional >10%

(7)

Pra - Sya ra t Ke ja ya a n

Pra Sya ra t Ke ja ya a n

#2 Staf Profesional yang berwibawa

#2.Staf Profesional yang berwibawa

Nisbah Staf Sokongan:Pelajar

Kelayakan Masuk Staf Sokongan

(8)

Pra - Sya ra t Ke ja ya a n

Pra Sya ra t Ke ja ya a n

#3 Kemudahan yang Kondusif

#3. Kemudahan yang Kondusif

Tanda aras ruang bilik kuliah/makmal

Kemudahan SCL

Kemudahan Lapangan

Kemudahan Internship/Pertukaran

Akademik

Persekitaran Pembelajaran yang

(9)

Pra - Sya ra t Ke ja ya a n

Pra Sya ra t Ke ja ya a n

#4 Kurikulum Terkini dan Relevan

#4. Kurikulum Terkini dan Relevan

Berteraskan 8 LO dan Ciri Graduan

Unggul

Keseimbangan LO dan Aras Taxonomi

K

Kh

Komponen Khas:

Multi-lingual

I

hi /E

hi

Internship/Externship

Keusahawanan

Mi d I

i T h

(10)

Pra - Sya ra t Ke ja ya a n

Pra Sya ra t Ke ja ya a n

#5. Inisiatif Berterusan Meningkat

g

Prestasi Pelajar

Inisiatif Berpusatkan Pelajar

Kaedah Penyampaian Pelbagai

y

p

g

(PBL, PrBL, CL, Modular,

Konvensional)

Kaedah Penaksiran

(11)

Kemahiran Insaniah

1.

Kemahiran Berkomunikasi;

1.

Kemahiran Berkomunikasi;

2.

Pemikiran Kritis dan Kemahiran

Menyelesaikan Masalah;

y

;

3.

Kemahiran Berpasukan;

4.

Pembelajaran Berterusan dan

4.

Pembelajaran Berterusan dan

Pengurusan Maklumat;

5.

Kemahiran Keusahawanan;

5

e a

a

eusa a a a ;

6.

Etika dan Moral Profesional; dan

7.

Kemahiran Kepimpinan.

(12)

KONSEP

ASAS

++

KONSEP

ASAS

++

KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI

”Kemahiran insaniah mesti” merupakan

kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar.

Jik k hi i i tid k d l j di

Jika kemahiran ini tidak ada, pelajar dianggap tidak kompeten dalam elemen berkaitan.

KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH) KI KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)

”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai

kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada

l j Jik k hi i i di iliki l h l j di

pelajar. Jika kemahiran ini dimiliki oleh pelajar di samping KIM, beliau dianggap kompeten

(13)

Elemen Kemahiran Insaniah

Kemahiran Berkomunikasi

Tahap Kemahiran Keterangan

CS1 KIM Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.

CS2 KIM Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan memberikan maklum balas

memberikan maklum balas.

CS3 KIM Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.

CS4 Kebolehan untuk menggunakan teknologi dalam pembentangan

CS ebo e a u tu e ggu a a te o og da a pe be ta ga

CS5 Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan

CS6 Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang

berlainan budaya

CS7 Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara

perseorangan

(14)

Elemen Kemahiran Insaniah

Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah

CTPS1 KIM K b l h l ti d li i l h CTPS1 KIM Kebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah

dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat penilaian yang berjustifikasi.

CTPS 2 KIM Kebolehan untuk mengembangkan dan membaiki g g kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis dan menilai perbincangan.

CTPS 3 KIM Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif

penyelesaian alternatif

CTPS 4 Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas

CTPS 5 Kebolehan untuk membuat keputusan yang

berdasarkan bukti yang kukuh

CTPS 6 Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian

sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan

CTPS 7 Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada

(15)

Elemen Kemahiran Insaniah

Kemahiran Berpasukan

TS1 KIM Kebolehan untuk membina hubungan yang baik,

berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama.

TS2 KIM Kebolehan untuk memahami dan mengambil

peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan

hli k l

ahli kumpulan

TS3 KIM Kebolehan untuk mengenal dan menghormati

sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.

TS4 Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada

perancangan dan menyelaraskan hasil usaha kumpulan

TS5 B t j b t h d k t k l

(16)

Elemen Kemahiran Insaniah

Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat

LL1 KIM Kebolehan untuk mencari dan

k kl t l

menguruskan maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber.

LL2 KIM Kebolehan untuk menerima idea baru

dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi

(17)

Elemen Kemahiran Insaniah

Kemahiran Keusahawanan

KK1 KIM Kebolehan untuk mengenal pasti

peluang perniagaan

p g p g

KK2 Kebolehan untuk merangka perancangan perniagaan

KK3 Kebolehan untuk membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan.

p j

(18)

Elemen Kemahiran Insaniah

Etika dan Moral Profesional

EM1 KIM Kebolehan untuk memahami kesan

ekonomi alam sekitar dan sosiobudaya ekonomi, alam sekitar, dan sosiobudaya dalam amalan profesional

EM2 KIM Kebolehan untuk menganalisis dan EM2 KIM Kebolehan untuk menganalisis dan

membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika

EM3 K b l h t k lk ik

(19)

Elemen Kemahiran Insaniah

Kemahiran Kepimpinan

LS1 KIM Pengetahuan tentang teori asas

kepimpinan.

LS2 KIM Kebolehan untuk memimpin projek

LS3 Kebolehan untuk memahami dan

mengambil peranan bersilih ganti antara ketua pasukan dan anggota pasukan

LS4 Kebolehan untuk menyelia anggota LS4 Kebolehan untuk menyelia anggota

(20)

3 2

PEMBANGUNAN KI DI

KALANGAN PELAJAR IPT

Add Your Text here Add Your Text here Add Your

Text here Add Your Text here

1

3 2

Kolej

Kolej KediamanKediaman Program

Program

Sokongan

Berfokuskan

Add Your Text here Add Your Text here

1

Model

Model EmbeddedEmbedded (Infusion)

Program

Sokongan

( )

M d l

Model

Model StandStand- -Alone Subjects

Alone Subjects

(

(DifussionDifussion))

(21)

Soft skills Framework

How

infusion

Diffusion

1. Subjects

Embedded Stand alone

Objectives

Objectives _{1. Subjects}

2. Co curriculum

3. Extra Co-Curriculum

j

Learning outcomes Teaching strategies Learning outcomes

Teaching strategies

(22)

Pelaksanaan Model Embeded

Kurikulum berdasarkan LO/KI

Kaedah Penyampaian Pelbagai

(23)

Learning Outcomes (LOs)

Psychomotor/ Practical/ Technical Skills Technical Skills

Life Long Learning & Information

Knowledge Social Skills &

Responsibility

Management

Communication Skills

Critical Thinking & Scientific Critical Thinking & Scientific

Approach

Managerial & Entrepreneurial

Skills

Professionalism, values, attitudes,

Skills

Direkabentuk

Secara Seimbang

, ,

ethics

Secara Seimbang

(24)

Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam)

LO K itif (K) LO P h t (P) LO Af ktif (A)

Tahap

LO Kognitif (K) LO Psychomotor (P) LO Afektif (A)

1. Recognise 1. Perception 1. Receiving

Asas

g

2. Comprehend

p

2. Set

g

2. Responding

Pertengahan

3. Application 4. Analysis

3.Guided response 4. Mechanism

3. Valuing

(appreciating) 4. Orgnizationg

5. Syntesis 6 Evaluate

5. Complex response 6 Adapt

5. Characterization (embodied)

Lanjutan

6. Evaluate 6. Adapt

7. Originate

(25)

(26)

(27)

Penerapan soft skills dalam kaedah penyampaian

Tutorial Modul

Kuliah

Soft skill

Soft skills

Makmal SCL

So s s

(28)

Kaedah Penyampaian Pelbagai

SCL Kajian Kes

Modul Projek Kuliah Tutorial Lab

Kemahiran berkomunikasi

Pemikiran Kritis dan penyelesaian masalah

CTPS1 _√ _√ _√ _√ _√

Pembelajaran sepanjang hayat

LL1 √ √ √ √ √

LL2 √ √ √ √ √

Kemahiran ES1

Kemahiran keusahawanan

ES1

√ √

Etika dan nilai profesionalisme

ET1 √ √ √ √

ET2 √ √ √ √

Kemahiran Kepimpinan LS1 _√ _√

(29)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Pelbagai

Perbincangan Kerja kumpulan

Pembentangan Main peranan

Tugasan /projek

Kajian kendiri

Kerja lapangan

Internship (Praktikum/ kumpulan peranan

dan simulasi

/projek kendiri lapangan (Praktikum/ Latihan Industri)

CS1 _√ _√ _√ √

CS2 _√ _√ _√ √

Aktiviti soft skill/

√ √ √

CS3 _√ _√ _√ √

Pemikiran Kritis dan

penyelesaian

CTPS1 _√ _√ _√ √

CTPS2 √

masalah √ √ √

Kemahiran berpasukan

TS1 _√ _√ _√ √

TS2 _√ _√ _√ √

TS3 _√ _√ _√ √

Pembelajaran sepanjang hayat

LL1 _√ _√ _√ _√ √

LL2 _√ _√ _√ _√ √

Kemahiran ES1 √

keusahawanan √ √ √

ET1

√ √ √ √

ET2 _√_√ _√_√ _√_√ √

(30)

Kaedah Pentaksiran Pelbagai

Peperiksaan Peperiksaan Esei/Laporan Projek Persembahan/ Portfolio/ Disertasi Internship Pentaksiran _Bertulis _Lisan _Pembentangan _Webfolio _(Praktikum/

Latihan Industri)

Pemikiran Kritis dan penyelesaian

masalah

CTPS1 _√ _√ _√ _√ √

CTPS2

√ √ √ √

masalah

Kemahiran berpasukan

TS1 _√ _√ _√ √

TS2 _√ _√ √

TS3 _√ _√ √

√

Pembelajaran sepanjang

hayat

LL1 _√ _√ _√ _√ _√ √

LL2

√ √ √

√

Kemahiran keusahawanan

ES1

√

ET1

√ √ √ √ √

√

ET2 _√ _√ _√ _√ _√ √

Kemahiran

(31)

Instrumen Penilaian Sumatif/Pengesanan/

Tinjauan Pascapengajian

Teknik Pentaksiran LO / Peperiksaan Bertulis

Peperiksaan Lisan

Esei / Laporan

Projek Persembahan Portfolio /

Profesionalisme, nilai, sikap

dan tingkahlaku beretika 2 4 1 2 3 4 3

dan tingkahlaku beretika

Berkemahiran teknikal 2 3 3 4 4 4 4

Berupaya berfikir secara kritis 3 4 4 4 4 4 5

Berkemahiran mengurus dan

1 2 3 4 4 4 4

Keusahawanan 1 2 3 4 4 4 4

Mengurus maklumat dan berkebolehan belajar sepanjang hayat

1 2 3 4 4 4 4

Akauntabiliti sosial 1 2 2 3 3 3 3

Cekap berkomunikasi dan

bekerja dalam pasukan 1 1 1 3 3 2 2

1 2 3 4 5

Sangat rendah Rendah Sederhana Tinggi Sangat Tinggi

(32)

Ko Kurikulum

• Mengkreditkan Ko Kurikulum

• Matrik Hasil Pembelajaran Ko

Kurikulum vs. LO/KI

1 K dit

40 J

(

h

l j )

(33)

PERSATUAN SUKAN

BERILMU

Model Konseptual Soft Skill

Kepimpinan

Pelajar PelajarPelajar

IPTA

Kompetensi Professional

Pelajar

Kemahiran berfikir secara kritis Kerja

Berkomunikasi usahawan

KESENIAN

UNIT

BERUNIFORM

hayat

(34)

Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum

PROGRAM KURSUS Kemahiran Komunikasi

Pemikiran Kritis

Kerja Berkumpulan Pembelajaran Sepanjang

hayat

Kemahiran Keusahawanan

Etika & Keprofesionalan

Kemahiran Kepimpinan

Sukan Asas Sukan &

Pergerakan √ √

Bolasepak _√ _√ _√ _√ _√ _√ _√ _√

Memanah _√

Tenis √

Skuash √

Golf √ √ √

Renang √

Olahraga √

Bola Tampar _√ _√ _√ _√

Perkhemahan _√ _√ _√ _√ _√ _√ _√ _√

Senamrobik √

Persatuan Persatuan Pelajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Khidmat Khidmat

Masyarakat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Perhubungan

Awam √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

(35)

Kesenian Teater √ √ √ √ √ √ Penulisan Skrip √ √

Bangsawan √ √ √ √ √ √

Muzik Caklempong √ √ √

(36)

Kokurikulum

Tambahan Kelab Kolej √ √ √ √ √ √ √ √ √

Kelab Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kelab Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Penerbitan √ √ √

Projek Kolej √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Projek Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Projek Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Pesta

Konvokesyen √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Lawatan Sambil

Belajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Persatuan

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Mahasiswa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ OPKIM/

Operasi Khidmat Masyarakat

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Persatuan Anak

N i √ √ √ √ √ √ √ √ √

(37)

Program Sokongan Bahasa Inggeris

(ELSP)

Satu pendekatan yang komprehensif dalam

usaha meningkatkan kemahiran dan

keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa

Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan

akademik dan profesional.

(38)

Aktiviti ELSP

A.

Kursus Jangka Pendek

A.

Kursus Jangka Pendek

Kursus Am seperti

Essential English

Grammar, Oral Communication.

,

Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g.

Academic Writing, Thesis Writing

g,

g

.

Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus

(39)

Aktiviti ELSP

B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa

Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal

Bahasa Interaktif

Khidmat Bantuan – bimbingan secara

individu

Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer

(40)

Aktiviti ELSP

C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris

_{Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan}

yang dikendalikan oleh pelajar TESL.

y

g

j

(41)

PEMA NTA UA N DA N PENA RA FA N

Pemantauan Indeks Pencapaian (QC)

Skor Survey Exit

y

Skor Survey Pekerjaan

Skor Survey Majikan

Indeks Soft Skills (Psikometrik)

Penarafan Kebangsaan

Penarafan Antarabangsa

(42)

Objektif Penilaian Terhadap Kemahiran Insaniah

Pelajar Fasilitator IPT Majikan Objektif Melaksanakan penilaian

Perspektif

j j

Mengukuhkan pembelajaran √ √

Menguji kefahaman √ √

Menguji Kemahiran √ √

M t h i t h i √ √

j p

Mengetahui tahap pencapaian √ √

Pembelajaran √ √

Memotivasi pelajar √ √

Maklum balas kepada pelajar √ Maklum balas kepada pelajar √

Maklum balas kepada fasilitator √

Maklum balas kepada institusi √

Penjaminan standard √ √ √

√ √

Pembangunan pelajar √ √

Predict pencapaian masa depan √ √ √

Penarafan √ √ √

Pensijilan √ √

(43)

Kesesuaian Kaedah dan Aspek Penilaian Jenis

Penilaian

Kaedah Penilaian *Aspek Penilaian

Kognitif Psikomotor Afektif Sosial

Penempatan Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 2

Penilaian kendiri 3 3 4 3

Penilaian secara lisan 2 3 3 5

Formatif Lecturer Centred

Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 5

Penilaian secara lisan / oral 1 5 4 5

Pemerhatian oleh Pensyarahe e at a o e e sya a 1 5 5 4

Kajian Kes 3 3 2 4

Pembentangan 3 4 1 4

Laporan 3 3 2 4

Projek 2 4 2 4

Penilaian Kerja Lapangan 2 4 3 4

Simulasi 2 4 1 4

Demonstrasi 2 4 2 4

Fortfolio 2 4 2 4

Penilaian Kendiri 1 2 4 4

‘Capstone’ 3 5 3 4

Log Book / Jo rnal 2 3 2 4

Log Book / Journal 2 3 2 4

Pemerhatian oleh pelajar 1 3 4 4

(44)

Jenis Penilaian

Kaedah Penilaian *Aspek Penilaian

Kognitif Psikomotor Afektif Sosial

Di tik Si l i 2 4 1 4

Diagnostik Simulasi 2 4 1 4

Peperiksaan Umum 5 1 1 4

Sumatif Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 4

Pembentangan 3 4 1 4

Demonstrasi 2 4 2 4

Projek / PBL 2 4 2 4

S l lidik l j 2 2 2 4

(Exit) Soalselidik pelajar 2 2 2 4 Soalselidik Pensyarah / Fasilitator 3 3 3 4

Soalselidik Majikan 3 3 3 4

4 3 5 4

Ujian Psikometrik (Senario) 4 3 5 4

Personal Traits Test 2 2 5 4

*Tahap kesesuaian 1 Kurang Sesuai

2 3 4

(45)

Status Kedapatan Kerja Graduat UPM 2005 Mengikut Fakulti Bagi Tempoh _{Contoh Alumni Survey: Peratus Memperolehi}p j g g p 6 Bulan Pertama Selepas Menamatkan Pengajian

90 100

Contoh Alumni Survey: Peratus Memperolehi Pekerjaan 6 Bulan Pertama

60 Tidak bekerja

(46)

C O NTO H EM PLO YER SURV EY

4.50 4.00

4.22

3.89 3.89 3.89

3.78 3.89

3.00

3.38 3.38

(47)

(48)

PELA N PELA KSA NA A N SEG ERA

Mewujudkan Pusat Pembangunan Akademik di

semua IPTA

M j dk P t K K ik l di S IPTA

Mewujudkan Pusat Ko-Kurikulum di Semua IPTA

Tambahbaik Kurikulum Berdasarkan Matrik Hasil Pembelajaran dan KIj

Mengkreditkan Ko-Kurikulum berdasarkan Matrik KI

Melatih Pensyarah/Staf Profesional mengenai

(49)

PELA N PELA KSA NA A N SEG ERA

Meluaskan Kaedah SCL dalam

Pengajaran dan pembelajaran

M

j l

k

ELSP

Menjalankan ELSP

Melaksanakan Penaksiran Menyeluruh

Berteraskan Hasil Pembelajaran

Mewujudkan Indeks KI dan Sistem Web

berdasarkan Ujian Psikometrik

(50)

MODUL PEMBANGUNAN KEMAHIRAN INSANIAH (SOFT SKILLS) UNTUK IPT MALAYSIA