A.PERANGKAT SB.SD. KK. A

(1)

PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA SD

KELOMPOK KOMPETENSI – A

DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(2)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja.

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

Jakarta, Mei 2017

(3)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... 2

DAFTAR ISI ... 3

BAB I. PENDAHULUAN ... 4

A. Rasional ... 4

B. Dasar Hukum ... 5

C. Tujuan ... 5

D. Sasaran ... 6

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB ... 7

A. Katalog Modul ... 7

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi-A ... 7

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Seni Budaya dan Prakarya SD Kelompok Kompetensi-A .. 13

1. Struktur Tatap Muka IN-1 ... 13

2. Silabus IN-1 ... 14

3. Skenario Pembelajaran (IN-1) ... 18

4. Struktur Tatap Muka IN-2 ... 20

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ... 20

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ... 21

BAB III. PENUTUP ... 22

(4)

BAB I. PENDAHULUAN

A. Rasional

Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.

Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga.

Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).

(5)

Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum

Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan

Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru Seni Budaya dan Prakarya untuk kompetensi professional dan pedagogik.

1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu: a. menganalisis perbedaan karakter dan jenis-jenis kecerdasan peserta didik sesuai dengan

(6)

b. Mengapresiasi karya seni rupa; mengeksplorasi unsur-unsur seni rupa; membaca ritme dalam seni musik; memperagakan ritme dengan tepuk tangan; mengenal jenis gerak dasar tari; serta

memahami beberapa bahan alam maupun sintetis untuk membuat karya seni kerajinan/prakarya.

D. Sasaran

(7)

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang : SEKOLAH DASAR

Program Keahlian : GURU KELAS

Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI

KK Judul Materi

A

P

e

d

a

g

o

g

ik

Karakteristik Peserta Didik

1. Karakteristik Peserta Didik Pembelajar 2. Jenis Kecerdasan Peserta Didik

3. Pemasalahan Kesulitan Belajar Peserta Didik 4. Pembelajaran Saintifik

P

ro

fe

si

o

n

a

l Seni Rupa Prakarya Seni Musik Seni Tari

1. Seni Rupa: Apresiasi seni rupa dan pengalaman kreatif memalui praktik eksplorasi unsur-unsur seni rupa 2. Prakarya: Bahan Dasar Pembuatan Kerajinan 3. Seni musik: Ketukan Lagu

4. Seni Tari: Gerakan Seni Tari

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi A 1. Struktur.

SENI BUAYA DAN PRAKARYA KELOMPOK KOMPETENSI A 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No MateriSeni Budaya dan Prakarya JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi A

Karakteristik Peserta Didik 9

2

Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi A 1. Seni Rupa: Apresiasi dan Unsur-Unsur Seni Rupa 2. Prakarya: Bahan Dasar Pembuatan Kerajinan 3. Seni Musik: Ketukan Lagu

4. Seni Tari: Gerakan Seni Tari

18

Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik: Karakteristik Peserta Didik

(8)

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya SD Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat :

Modul ini membahas karakteristik peserta didik dalam aspek potensi, fisik dan motorik, kemampuan intelektual, kecerdasan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, kecerdasan spiritual dan pengembangannya melalui pembelajaran

Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

b) Kompetensi Guru: Karakteristik Peserta Didik

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI

POKOK METODE

ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. menjelaskan karakterisrik peserta didik demensi pedagogik sebagai peserta didik pembelajar.

2. mengidentifikasi jenis kecerdasan sesuai dengan karakter peserta.

3. menjelaskan teori-teori pendidikan yang berkaitan dengan efektivitas kegiatan pembelajaran. 4. membangun pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik. 5. mengelola pembelajaran dengan baik. Karakteristik Peserta Didik 1.Karakteristik Peserta Didik Pembelajar 2.Jenis Kecerdasan Peserta Didik 3.Teori-teori pendidikan 4.Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik 5.Pembelajaran Saintifik

 Curah pendapat

 Ceramah

 Diskusi  Latihan/

studi kasus

 Laptop  Multi

media projector/ LCD  Modul

 PPT

 LK  ATK

(9)

Referensi

Abin Syamsuddin Makmun. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosda Karya Remaja

Catri Sumaryati, Dra. MM. 2013. Dasar Dasar Desain II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta. 2014

Indrawati Dra. M.TEFL, 2006, Komunikasi Presentasi Efektif dalam Pengajaran, Lembaga Administrasi Negara,Jakarta.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. “Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013”. Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta. 2014

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Nomor 103. Tahun 2014. Tentang

“Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah”. Jakarta.

“Penilaian Hasil Belajar pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah”. Jakarta.

Wina Senjaya. 2008.Strategi Pembelajaran; Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

http://arcaseplawan.wordpress.com/2012/04/14/konsep-pendidikan-seni/

b. Profesional:

Seni Rupa, Prakarya, Seni Musik, dan Seni Tari

Mapel/Kelompok Kompetensi : Seni Rupa dan Prakarya - Kelompok Kompetensi-A

Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Seni Rupa dan Prakarya

Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:

Mengapresiasi karya seni rupa; mengeksplorasi unsur-unsur seni rupa; membaca ritme dalam seni musik; memperagakan ritme dengan tepuk tangan; mengenal jenis gerak dasar tari; serta memahami beberapa bahan alam maupun sintetis untuk membuat karya seni kerajinan/prakarya.

Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

(10)

20.1 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI

ALAT BANTU / MEDIA ESTIMA SI WAKTU Seni Rupa: Setelah mempelajari mdul ini saudara dapat:

1. mengapresiasi karyaseni rupa, 2. mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa 3. .mengeksplorasi beberapa unsur seni rupa.

Apresiasi dan Unsur-Unsur Seni Rupa

• Esensi

pendidikan seni • Pengertian seni

rupa

• Pengorganisasi an unsur unsur rupa

• Ceramah • Diskusi • Praktik

Seni • Presenta

si LCD, Kertas Plano, White Boord, Kertas, Cuter, Pensil warna, Spidol, Cat air/kuas, 4 JP Prakarya: Setelah memepelajari materi pada kegiatan pembelajaran ini saudara dapat:

1. mendeskripsikan jenis bahan alam untuk

pembuatan benda

kerajinan

2. mendeskripsikan jenis bahan sintetis untuk

pembuatan benda

kerajinan

3. menguraikan bahan alam lunak dan keras

untuk pembuatan

karya kerajinan 4. menguraikan bahan

sintetis lunak dan keras sintetis untuk

pembuatan karya

kerajinan

Bahan Dasar Pembuatan Kerajinan

• Bahan Alami • Bahan Sintetis • Bahan Limbah

• Diskusi • Tanya

Jawab • Demons

trasi • Present

asi LCD, Bahan alam, bahan sintetis, bahan limbah 5 JP Seni Musik: Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran ini, Saudara diharapkan

• Ketukan Lagu

• Pengertian ketukan (ritme) • Ketukan kuat

Jawab

• LCD, Laptop ,

(11)

mampu membaca ketukan lagu yang ditandai dengan kecakapan dalam: 1. Memahami definisi

ketukan lagu. 2. Mengidentifikasi jenis

ketukan kuat dan ketukan lemah pada lagu.

3. Memahami ritme lagu. 4. Mampu memperagakan

ritme lagu dengan tepukan tangan.

dan lemah • Ritme dan lagu • Memainkan

ritme

• Demons trasi • Present

asi gamba r notasi, alat musik ritmis Seni Tari:

[image:11.595.67.529.70.478.2]

1. Memahami pengertia n tentang seni tari 2. Mengidentifikasi moti

f-motif gerak dasar tari 3. Mengekspolorasi

motif gerak tari 4. Menerapkan aspek

dasar kreativitas tari

• Gerakan seni Tari

• Pengertian Tari • Pengenalan

Gerak Dasar • Motif Gerak

Dasar Tari • Ragam Gerak

dengan Iringan • Membuat Motif

Gerak Dasar Tari

• Contoh Gerak Dasar

Jawab • Demonst

rasi • Presenta

si

• LCD, Tape, Gambar

4 JP

Referensi

1. Barron’s, All About Techniques in Watercolor, Barron’s Educational series, Inc, New York, 1997

2. Herbert Read, dan Problematikanya, terjemahan Soedarso, SP, DtaWacanaUnivercity Press, 2000.

3. Pamadhi, Hajar dan Evan Sukardi S. 2010. Seni Keterampilan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka.

4. SuryahadiA.Agung, Med.CA, IrineNusanti, MA, Bunga Rampai Pendidikan Seni, Litbang PPPG Kesenian Jogjakarta, 2001

5. Susanto S.K Sewan S.Teks.1973.Seni Kerajinan Batik Indonesia, Balai Penelitian Batik dan Kerajinan, Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri, Departemen Perindustrian RI, Jakarta

(12)

3. Skenario Pembelajaran Pedagogik

Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi A

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

Menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran

15 Menit

KEGIATAN INTI • Brainstorming

• Mengkaji materi dan melakukan aktivitas pembelajaran yang ada di modul

• Diskusi tanya jawab

• Mengerjakan Tugas Individu • Presentasi

• Latihan soal uji kompetensi

370 Menit

KEGIATAN PENUTUP

Mereviu materi pelatihan 20 Menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 405 menit

a. Profesional:

Mapel - Kelompok Kompetensi : Seni Budaya dan Prakarya- Kelompok Kompetensi A

(13)

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

10 menit

KEGIATAN INTI • Brainstorming

• Mengkaji materi dan melakukan aktivitas pembelajaran yang ada di modul

• Diskusi tanya jawab

• Mengerjakan Tugas Individu /Praktik seni • Presentasi

• Latihan soal uji kompetensi

790 menit

KEGIATAN PENUTUP

Mereviu materi pelatihan

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

10 menit

Jumlah alokasi waktu 810 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Seni Budaya dan Prakarya SD Kelompok Kompetensi A

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP

Variasi In-1 On In-2 _Keterangan

1 20 JP, selama 2 hari

20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari)

20 JP, selama 2 hari

1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2

hari

30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari)

10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA SD KELOMPOK KOMPETENSI-A 9 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Jenjang Sekolah Dasar JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi A

Karakteristik Peserta Didik 3

2

Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi A 1. Seni Rupa: Apresiaisi dan Unsur-Unsur Seni Rupa 2. Prakarya: Bahan Dasar Pembuatan Kerajinan 3. Seni Musik: Ketukan Lagu

(14)

No Materi Jenjang Sekolah Dasar JP 4. Seni Tari: Gerakan Seni Tari

Total 9

2. Silabus IN-1 a. Pedagogik

b. Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi A

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul :Seni Budaya dan Prakarya SD Alokasi Waktu :3 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat :

Modul ini membahas karakteristik peserta didik dalam aspek potensi, fisik dan motorik, kemampuan intelektual, kecerdasan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, kecerdasan spiritual dan pengembangannya melalui pembelajaran

Kompetensi

c) Kompetensi Inti:

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

d) Kompetensi Guru: Karakteristik Peserta Didik

INDIKATOR KEBERHASILAN

SUBMATERI

ALAT BANTU /

MEDIA

ESTIMASI WAKTU 1. menjelaskan karakterisrik

peserta didik demensi pedagogik sebagai peserta didik pembelajar. 2. mengidentifikasi jenis

kecerdasan sesuai dengan karakter peserta. 3. menjelaskan teori-teori

pendidikan yang

 Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan/

studi kasus

 Laptop  Multi

media projector/ LCD  Modul  PPT  LK  ATK

(15)

berkaitan dengan efektivitas kegiatan pembelajaran. 4. membangun

pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik.

5. mengelola pembelajaran dengan baik.

Pembelajaran yang

berpusat pada peserta didik