PENGEMBANGAN LAPORAN-ARTIKEL ILMIAH GURU DALAM MENUNJANG PKG DAN PKB

(1)

PENGEMBANGAN LAPORAN-ARTIKEL

ILMIAH GURU DALAM MENUNJANG

PKG DAN PKB

Peraturan

Peraturan Menteri

Menteri Negara

Negara Pendayagunaan

Pendayagunaan

Aparatur

Aparatur Negara

Negara dan

dan Reformasi

Reformasi Birokrasi

Birokrasi

((Permenegpan

Permenegpan)

) No.16/2009

No.16/2009

tentang

JABATAN

JABATAN FUNGSIONAL

FUNGSIONAL GURU DAN

GURU DAN

ANGKA

(2)

JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU

Permen Menpan 84/1993

• Jabatan dan Pangkat melekat

• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari:

1. Guru Pratama, gol. II/a

2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b

3. Guru Muda, gol. II/c

4. Guru Muda Tk I, gol. II/d

5. Guru Madya, gol. III/a

6. Guru Madya Tk I, gol. III/b

7. Guru Dewasa, gol. III/c

8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d

9. Guru Pembina, gol. IV/a

10. Guru Pembina Tk I, gol. IV/b

11. Guru Utama Muda, gol. IV/c

12. Guru Utama Madya, gol IV/d

13. Guru Utama, gol IV/e

Pernyempurnaan

• Jabatan dan Pangkat terpisah

• Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:

• Pertama gol III/a dan III/b

• Muda. gol III/c dan III/d

• Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c

• Utama, gol IV/d dan IV/e

Teknik Penulisan Artikel Ilmiah Teknik Penulisan Artikel Ilmiah Teknik Penulisan Artikel Ilmiah

Teknik Penulisan Artikel Ilmiah Dr. Dafik, M.Sc. (FKIP UNIVERSITAS JEMBER)Dr. Dafik, M.Sc. (FKIP UNIVERSITAS JEMBER)Dr. Dafik, M.Sc. (FKIP UNIVERSITAS JEMBER)Dr. Dafik, M.Sc. (FKIP UNIVERSITAS JEMBER)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Pertama

Guru

Muda

Guru

Madya

Guru

Utama

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

100

150

200

300

400

550

700

850

50

100

150

200 Kebutuhan angka

kredit untuk

kenaikan pangkat

dan jabatan

(3)

50 Unsur

utama

≥

90%

45 Pendidikan

38 Penilaian

kinerja

Kegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan

PKB

Publikasi/

karya inovatif

4 WAJIB

Pengembangan

diri

3 Unsur

penunjang

≤

10%

5 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

Optional

What is a Research

Research

=

Re and Search

Kegiatan ilmiah yang sistematis untuk

mengkaji dan menemukan fakta

(4)

Bekal Ilmiah

Tanggung

jawab masa

depan

Komitmen

pengembangan

iptek

Penguasaan

Ilmu dan

Metodologinya

Bekal

Berpikir

Ilmiah

Karya ilmiah adalah

Karya tulis dalam ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni atau

lainnya yang mengikuti

aturan yang telah

disepakati atau

(5)

Prinsip Karya Ilmiah

A sli

P enting

I lmiah/novatif

K reatif

• Disertasi (S3)

• Tesis (S2)

• Skripsi (S1)

• Tugas Akhir (D3/D4)

• Makalah (seminar)

• Artikel (Jurnal/Buku)

• Laporan Penelitian

(6)

11 • Dimuat dalam jurnal atau buku

kumpulan artikel

• Mengikuti pedoman yang ditetapkan

• Diangkat dari:

Hasil penelitian (Formal atau PTK)

Hasil pemikiran

Kajian pustaka

Hasil pengembangan projek

Manfaat Menulis Artikel

1. Pengakuan profesional

2. Penguasaan bidang ilmu

3. Peningkatan karir akademik

4. Penyebaran dan pengembangan ilmu

Jenis artikel jurnal ilmiah

1. Artikel hasil penelitian

2. Artikel non penelitian

(7)

13 DIMENSI

Lap. Peneliatian

Artikel

Sistematika

Prosedural dan

resmi

Sederhana dan

ringkas

Fungsi

Untuk

dokumentasi

Untuk dibaca

pembaca umum

Sifat

Satu-satunya

laporan

Bisa lebih dari

satu artikel

Bentuk Isi

Lebih numeris

dibandingkan

essay

Lebih essay

dibandingkan

numeris

-Judul, Nama

Penulis, Sponsor

(jika ada)

Abstrak & kata

kunci

Pendahuluan

Metode Penelitian

Hasil Penelitian &

Pembahasan

Kesimpulan & Saran

Daftar Pustaka

(8)

PENULISAN JUDUL

Judul merupakan bagian awal artikel, sebelum

pembaca membaca keseluruhan isi artikelnya.

Harus khas/berdaya pikat, singkat, informatif,

komunikatif, dan mampu menggambarkan

keseluruhan isi artikel. Disarankan judul antara

12 – 15 kata, tetapi tetap mencerminkan isi dengan

pas.

Judul yang singkat seringkali kurang dapat

menggambarkan isi artikel. Sebaliknya, judul yg

panjang sering mengaburkan isi artikel.

Judul yang panjang dengan tetap

mempertahankan kejelasan makna judul, maka

dapat dibuatkan subjudul.

Hindari singkatan, rumus dan tidak ada penambahan

nama latin yang bersifat umum.

Hindari pemuatan kata-kata umum, seperti:

penelaahan, studi, pengaruh, hubungan, survei.

Disarankan menonjolkan dan menempatkan kata

kunci yang paling penting dan khas. Hal ini

dimasudkan untuk memudahkan pelayanan

penelusuran pustaka.

Penempatan kata kunci memiliki nilai tambah, yaitu:

(1) membantu pembaca mendapatkan gambaran isi

artikel dengan mudah dan cepat, (2) merangsang

pembaca menjadi pembaca aktif.

(9)

17 Implementasi Pembelajaran QTT (Quantum Learning & Teaching) dalam

Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 1a SMP Negeri 1 situbondo

dalam Belajar Ekonomi Pokok Bahasan Pasar Thn Pembelajaran 2012/2013

Mengatasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan

Pecahan dengan Model Pembelajaran JIGSAW pada Siswa Kelas Vb

Semester I SDN 1 Arjasa Tahun Pembelajaran 2012/2013

Korelasi Pembelajaran QTT (Quantum Learning & Teaching) dengan

Ketuntasan Belajar Ekonomi Pokok Bahasan Pasar pada Siswa Kelas 1a SMP

Negeri 1 Situbondo Tahun Pembelajaran 2012/2013

Pengaruh Model Pembelajaran JIGSAW terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok

Bahasan Pecahan Kelas Vb Semester I SDN 1 Arjasa Tahun Pembelajaran

2012/2013

Contoh

Contoh Judul

Judul

Judul PTK

Judul Artikel

Implementasi Pembelajaran QTT

(Quantum Learning & Teaching)

dalam Meningkatkan Motivasi

Belajar Siswa Kelas 1a SMP Negeri

1 situbondo dalam Belajar

Ekonomi Pokok Bahasan Pasar Thn

Pembelajaran 2012/2013

Mengatasi Kesalahan Siswa dalam

Menyelesaikan Soal Pokok

Bahasan Pecahan dengan Model

Pembelajaran JIGSAW pada Siswa

Kelas Vb Semester I SDN 1 Arjasa

Tahun Pembelajaran 2012/2013

Implementasi Pembelajaran

Quantum Learning & Teaching

dalam Meningkatkan Motivasi

Belajar Siswa

Penerapan Model Pembelajaran

JIGSAW dalam Mengatasi

Kesalahan Siswa Menyelesaikan

Soal Pokok Bahasan Pecahan

(10)

NAMA PENULIS DAN ALAMAT

Dalam artikel berisi dua unsur,yaitu: nama penulis

dan nama lembaga/unit kerja lengkap dengan

alamatnya.

Nama penulis tidak dilengkapi dengan pangkat,

kedudukan dan gelar akademik. Penulis lebih dari

satu orang, semuanya

ditulis

lengkap,

tidak

menggunakan singkatan dkk., atau et.al., dan

lain-lain.

Penulisan nama penulis berkait dengan tanggung

jawabnya

terhadap

isi

artikel.

Karenanya,

penulisan

setiap

nama

penulis,

harus

sepengetahuan dan seizin penulis bersangkutan.

Pencantuman urutan nama penulis dapat menjadi

unsur pelik dan menjadi sumber sengketa

Di jurnal ilmiah, ketua peneliti/penulis utama

ditempatkan

pada

urutan

pertama,

urutan

berikutnya

anggota.

Penulis

dari

lembaga

berlainan, alamat lembaga masing-masing harus

dicantumkan.

Artikel

dari skripsi/tesis/disertasi, mahasiswa

penulis lazimnya sebagai penulis

pertama,

sedangkan

pembimbing

sebagai

penulis

kedua/terakhir.

Pembimbing

lebih

bertindak

sebagai

promotor

untuk

mempromosikan

mahasiswanya pada masyarakat ilmiah.

Penulis

korespondensi

tidak

selalu penulis

utama. Penulis

korespondensi

bertanggung

jawab atas semua korespondensi serta perbaikan

artikel.

(11)

Penulisan nama bervariasi, tetapi penulis hendaknya

taat azas menuliskan namanya, khususnya yang tidak

memiliki nama keluarga/marga/ baptis.

Nama penulis konsisten baik bentuk dan pengejaannya

Alamat lembaga/rumah ditulis dan lengkap, perlu

di-sertakan nomor telepon, faksimile, dan e- mail, untuk

korespondensi dengan pembaca/ilmuwan lain.

TANGGAL NASKAH

Di bawah nama dan alamat pada beberapa jurnal

ditu-liskan tanggal penerimaan naskah oleh penerbit

diikuti tanggal naskah disetujui untuk dipublikasikan.

[Diterima 1 Nopember 2012/Disetujui 1 Februari 2013]

Penulisan ini dimaksudkan untuk menegaskan siapa

yang berhak sebagai penemu pertama

bila

kelak

timbul sengketa mengenai siapa penemu/peneliti yang

mempublikasikan pertama kali

pada masyarakat

ilmiah.

Memberikan informasi waktu yang diperlukan untuk

memproses

naskah

sejak

diterima

sampai

dipublikasikan serta kinerja pengelola jurnal ilmiah

tersebut.

(12)

ABSTRAK

Abstrak

merupakan ringkasan lengkap

dan

menjelaskan keseluruhan isi artikel. Umumnya

disajikan dalam satu paragraf dan disarankan

tidak lebih 200 kata.

Penulisan

abstrak

yang

baik

perlu

dipertimbangkan karena abstrak

merupakan

bagian artikel yang dibaca setelah judul. Dibaca

tidaknya

suatu

artikel tergantung pada kesan

yang diperoleh pembaca pada saat membaca

abstraknya.

Abstrak dalam bahasa Inggris merupakan hal

yang mutlak harus ada (persyaratan dalam

akreditasi).

Abstrak harus bersifat informatif dan deskriptif.

Artinya, setiap informasi yang terkandung pada

abstrak harus berdasarkan fakta/sesuai isi artikel.

Abstrak harus mengandung empat unsur, yaitu: (1)

argumentasi logis dilakukan observasi/penelitian

untuk memecahkan

masalah, (2) pendekatan

untuk memecahkan masalah (metode), (3) hasil

dan pembahasan, dan (4) kesimpulan dan saran

(IMRAD: introduction, methods, results, and

discussions).

Setiap unsur diungkapkan dalam

kalimat yang singkat dan jelas sehingga abstrak

tidak terlalu panjang.

(13)

Usahakan pembaca dapat menangkap isi artikel

tanpa harus mengacu ke

artikel lengkapnya.

Karena itu, abstrak harus disusun secara lengkap,

ringkas, cermat dan objektif.

Pelayanan

abstrak

(abstracting

service)

menyukai abstrak pendek karena secara langsung

dapat

mengutip keseluruhannya. Abstrak yang

panjang biasanya akan dipenggal supaya menjadi

pendek.

Pemenggalan

ini

seringkali

kurang

memperhatikan detil isi

sehingga

dapat

mengaburkan makna abstrak keseluruhan. Tentu,

hal ini

merugikan

penulis

dan

pembaca

menjadi

kurang

berkenan

membaca

karena

maknanya kabur.

Abstrak

tidak

mengandung

pustaka

dan

penunjukan gambar, tabel, dan ilustrasi. Data

dalam abstrak, hendaknya disajikan secara tepat

sehingga pembaca tidak

perlu

mengacu pada

gambar, tabel, ilustrasi, rujukan yang disajikan

di dalam teks.

Pada abstrak hindari pula

penggunaan singkatan.

Abstrak dalam bahasa Inggris dimaksudkan agar

dapat

diakses

oleh

pembaca yang tidak

berbahasa Indonesia.

(14)

KATA KUNCI

Kata kunci adalah kata-kata yang mengandung

konsep pokok yang dibahas dalam artikel.

Kata kunci dapat diambil dari thesaurus bidang

ilmu masing-masing.

Pilihlah kata kunci yang paling baik yang dapat

mewakili topik yang

dibahas dalam artikel

tersebut.

Kata kunci penting dalam pengindeksan artikel

dan dapat membantu

keteraksesan tulisan ke

pembaca

melalui

pemindaian

komputer

di

internet. Bila ingin mencari suatu artikel dengan

membaca kata kunci, maka salah satu kata kunci

yang ditulis dapat membuka artikel tersebut.

Jumlah

kata

kunci

3-5

kata

dan

cara

pengurutannya dari yang spesifik ke yang umum

dan ditulis dalam satu baris.

Kata kunci ditempatkan sesudah abstrak.

(15)

PENDAHULUAN

Biasanya tidak diberi judul

Antarkan pembaca pada inti pokok tulisan

dengan

membuat pernyataan masalah yang

dihadapi secara jelas. Lazimnya inti pokok

tulisan ini memuat:

latar belakang atau konteks penelitian

landasan teori (jika diperlukan)

hasil kajian pustaka yang menunjukkan

adanya kesenjangan temuan penelitian

wawasan rencana pemecahan masalah

rumusan tujuan penelitian

kemukakan hipotesis jika ada, tetapi tidak

perlu

mengada-ada

kalau

corak

penelitiannya tidak memerlukan hipotesis.

Gunakan pustaka acuan mutakhir, relevan, dan

asli (primer) yang mencerminkan state of the

art.

Pengacuan pustaka tidak terlalu ekstensif,

tetapi lakukan secukupnya untuk

menunjukkan bahwa masalah itu betul-betul

ada.

Ketuntasan tinjauan pustaka perlu dilakukan

secara kritis, namun tidak perlu ditulis

semuanya.

Sekarang jarang ada bagian khusus “Tinjauan

Pustaka”, rujukan ke pustaka digabungkan

dalam bagian “Pendahuluan” (latar belakang)

dan bagian “Pembahasan”.

Pernyataan yang bersifat umum tidak

diperlukan pustaka acuan. Contoh: Cita rasa dan

warna biji kakao terbentuk saat proses

fermentasi (Shamsudin & Dimick, 1986).

(16)

ACUAN

Acuan: pengutipan secara langsung (persis seperti

aslinya), parafrase (mengambil idenya dengan

mengubah bahasanya), atau pengakuan adanya

hasil penelitian atau ide serupa (untuk diketahui/

dibandingkan oleh pembaca).

Ada tiga sistem acuan, yaitu:(1) acuan berkurung,

(2) catatan kaki, dan (3) catatan akhir.

1. Acuan Berkurung: acuan dengan cara

menempatkan informasi tentang identitas

lengkap suatu sumber rujukan langsung

terpadu dalam teks dalam bentuk singkat

(lazimnya hanya nama pengarang dan tahun

terbit, dan jika perlu nomor halaman), atau urut

nomor (sesuai dengan urutan pada

daftar rujukan)

Contoh:

Hall (1994) mengingatkan untuk mengubah permainan dari

alaman menyenangkan yang lahir atas inisiatif siswa menjadi

peng-alaman yang dibimbing guru. Terkait dengan dikotomi permainan

yang terpusat pada siswa, Meadows dan Casdan (1988:3) mencirikan

peran guru sebagai: (1) pembimbing, (2) teman, (3) konselor, dan (4)

fasilitator. Intervensi guru sebaiknya dilakukan dengan cara yang

ha-lus.

………

Life skills membantu murid mengembangkan kemampuan belajar

(learning to learn) menghilangkan kebiasaan dan pola pikir yang

ti-dak tepat, menyadari dan mensyukuri potensi diri untuk

dikembang-kan dan diamaldikembang-kan, berani menghadapi problema kehidupan dan

memecahkannya secara kreatif. Tujuan pembelajaran harus

mengin-tegrasikan life skill, karenanya harus terjadi perubahan orientasi

tu-juan pembelajaran di Indonesia dari subject matter oriented menjadi

life skill oriented (Depdiknas, 2003:1-7).

(17)

2. Catatan Kaki: pengacuan dengan cara menempatkan

informasi tentang identitas suatu sumber rujukan di

bawah teks pada halaman yang sama dengan

penga-cuannya.

3. Catatan Akhir: pengacuan dengan cara

menempat-kan informasi tentang identitas lengkap suatu

sum-ber rujukan di bagian akhir sebuah artikel.

Ada tiga cara pendokumentasian sumber rujukan,

yaitu: (1) Bibliografi, (2) Rujukan Acuan, dan (3)

Pustaka Acuan.

Istilah Daftar Rujukan, Daftar Pustaka, atau Referensi

juga biasa digunakan sebagai cara pendokumentasian

sumber rujukan dalam bentuk daftar yang memuat

se-mua sumber rujukan yang diacu (dirujuk) dalam teks.

METODE

Lokasi kegiatan penelitian dikemukakan secara objektif (apa

adanya) sesuai keperluan dan kedalaman pendekatan.

Metode dan teknik yang dipakai, rancangan percobaan serta

cara penganalisisan data diuraikan secara singkat dan cukup

terperinci sehingga keterulangan hasil dapat dijamin.

Utamanya dalam penelitian kualitatif, adakalanya perlu

diuraikan secara jelas secukupnya alat pengumpul data,

tahap-tahap, dan waktu pengambilan data.

Tulislah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan urutan

pengoperasiannya (Misal: “ …kertas dilinting setelah

digunting sesuai ukuran” haruslah ditulis “…kertas

digunting sesuai ukuran lalu dilinting”).

Dalam menguraikan prosedur, hindari bentuk kalimat

perintah.

Contoh kurang baik:

* Penelitian ini merupakan penelitian bersifat deskriptif,

yaitu penelitian yang …

(18)

HASIL

Sajikan hasil secara bersistem

⇒

lihat lagi tujuan

⇒

lihat lagi langkah-langkah dalam metode

Narasi berisi informasi yang disarikan dari data,

bukan menarasikan data seperti apa adanya

Perjelas narasi dengan ilustrasi (gambar, tabel)

⇒

uraian dalam narasi dan ilustrasi harus selaras

(lonjakan? fluktuatif?)

⇒

nomori ilustrasi secara berurutan

⇒

ilustrasi harus diacu dalam teks

sajikan data olahan, bukan data mentah

⇒

kalau perlu: reduksi data

Contoh

Contoh Narasi

Narasi Hasil

Hasil –

– kurang

kurang baik

baik

Judul: Refleksi Sewindu Reformasi: Regulasi Investasi

Masa Mendatang

Sejak terjadinya krisis ekonomi pertengahan

1997, minat investor baik Penanaman Modal Dalam

Negeri (PMDN) maupun Penanaman Modal Asing

(PMA) cenderung menurun jika dilihat dari nilai

investasi. Namun bila dilihat dari jumlah proyek

untuk PMA terlihat bahwa minat investor asing masih

cukup tinggi terutama pada tahun 2000. Walaupun

terjadi penurunan lagi pada 2001 dan 2002.

Perkembangan persetujuan PMDN dan PMA di

Indonesia dapat dilihat pada tabel berikut ini. …

(19)

Contoh

Contoh Narasi

Narasi Hasil

Hasil -- perbaikan

perbaikan

Judul: Jumlah Proyek

Sejak terjadinya krisis ekonomi pertengahan 1997,

minat investor baik melalui Penanaman Modal Dalam

Negeri (PMDN) maupun Penanaman Modal Asing

(PMA) cenderung menurun dari segi jumlah proyek

(Lihat Gambar 1). Namun bila dilihat dari jumlah

proyek PMA terlihat bahwa minat investor asing

bahkan meningkat sampai tahun 2000, empat kali

dibandingkan keadaan jumlah proyek PMDN saat itu.

Penurunan jumlah proyek PMA baru terjadi 4 tahun

setelah penurunan jumlah proyek PMDN. …

(20)

PEMBAHASAN

bukan sekadar menarasikan data

urutan pembahasan ~ urutan sajian data

baca lagi tujuan dan hipotesis

⇒

cocokkan hipotesis/harapan dengan data

berikan analisis atau tafsiran

kembangkan gagasan atau argumentasi dengan

mengaitkan hasil/teori/pendapat/temuan

sebelumnya

⇒

bandingkan dengan temuan terdahulu

⇒

adakah pertimbangan teoretis

⇒

adakah kemungkinan manfaat

(21)

Tercerminkah kecerdasan penulis?

Logiskah argumentasi penulis?

Bermanfaatkah tafsiran penulis?

Adakah implikasi dari temuan?

Adakah keterbatasan temuan?

Adakah spekulasi yang berlebihan?

Apakah pendapat penulis terkemas dalam

paragraf yang baik?

Check list

Check list Pembahasan

Pembahasan

KESIMPULAN & SARAN

Susunlah kesimpulan pokok keseluruh penelitian

secara hati-hati dalam dua atau tiga kalimat, yang

sebaiknya ditempatkan di paragraf akhir

pembahasan.

Dalam merumuskan kesimpulan jangan terdapat

pernyataan yang sudah merupakan pengetahuan

umum.

Dibenarkan memunculkan kesimpulan sampai

tiga kali, yaitu dalam abstrak, pendahuluan, dan

pembahasan. Jika terjadi pengulangan, dalam

penyajiannya hindari penggunaan kata-kata yang

sama.

Dalam menarik simpulan bersikaplah kritis:

Apakah kesimpulan dapat ditafsirkan dari sudut

(22)

Berpikir dan bernalarlah secara konklusif

sehingga dicapai simpulan yang mendekati

kesempurnaan.

Beberpa berkala ilmiah Indonesia menyediakan

bab khusus untuk kesimpulan dan terkadang

juga mengharuskan adanya saran. Secara

internasional, cara ini tidak baku, terutama untuk

berkala primer yang bermutu tinggi (high impact

factor).

Kesimpulan merupakan penutup yang logis suatu

pembahasan sehingga tidak perlu diberi wadah

tersendiri agar tidak memotong alur pembicaraan.

Saran harus terkait dengan pelaksanaan atau

hasil penelitian.

Saran yang bersifat tindak lanjut terapan harus

ditujukkan yang mana dan bagaimana.

UCAPAN TERIMA KASIH

Ucapan terima kasih kepada pihak pemberi dana,

bahan dan sarana penelitian, sponsor, yang pantas.

Ungkapkan secara wajar.

CATATAN KAKI

-

_{Hindari catatan kaki dalam teks karena dapat}

mengganggu konsentrasi pembaca

-

_{Lebih hemat: gunakan catatan akhir (end note)}

Lambang yang digunakan: angka, huruf atau lambang

superior (

1,2

)

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Lengkap sesuai dengan yang diacu dalam teks:

-

semua yang dirujuk dalam teks masuk ke daftar pustaka

-

semua yang ada dalam daftar pustaka memang dirujuk

dalam teks

Lebih banyak menggunakan pustaka primer (jurnal) dan

mutakhir (10 tahun terakhir)

Periksa kelengkapan nama pengarang (nama depan, nama

belakang).

Periksa kelengkapan identitas acuan (volume, nomer

halaman, kota terbit, nama penerbit).

Tata cara penulisan daftar pustaka mengikuti gaya

selingkung yang berlaku di jurnal yang dituju penulis

Contoh

Contoh Penulisan

Penulisan Daftar

Daftar Pustaka

Pustaka

Buku

Muijs, Daniel & Reynolds, David. (2008). Effective Teaching:

Evidence and Practice (Second Edition). London: Sage

Publications Ltd.

Sastrapradja, D.S., Adisoemarto, S., Kartawinata, S.,

Sastrapradja, S., & Rifai, M.A. (1989). Keanekaragaman

Hayati untuk Kelang-sungan Hidup Bangsa. Bogor:

Puslitbang Bioteknologi.

Buku terjemahan

Straus, Anselm & Corbin, Juliet. (2003). Dasar-dasar Penelitian

Kualitatif: Tatalangkah dan Teknik-teknik Teoritisasi Data

(Terjemahan oleh Muhammad Shodiq dan Imam Muttaqien).

Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

(24)

Buku kumpulan artikel

Hajar Pamadhi. (2009). “Model Pendidikan Estetika dalam

Pembel-ajaran Seni” dalam Sarwiji Suwandi dan Edy

Suryanto (Ed.). Orkestrasi Kajian Bahasa, Sastra, dan

Pengajarannya. Surakarta: UNS Press.

Skripsi, tesis, disertasi, laporan penelitian

Siswandari. (2006). “Peningkatan Transferable Skills Mahasiswa

Pendidikan Ekonomi Melalui Peningkatan Kualitas

Pembelajaran Statistika Berbantuan Komputer (Upaya

Meningkatkan Competitive Advantage Lulusan Pendidikan

Tinggi)”. Disertasi tidak dipublikasikan. Malang: PPs.

Universitas Negeri Malang.

Artikel dalam jurnal atau majalah

Edy Suryanto.(2007). “Stilistika Sajak Kusebut dan Kupunya

Karya Abdul Hadi W.M.” dalam Jurnal Bahasa,Sastra, dan

Pengajarannnya, Volume 5, Nomor 1, April 2007, hlm. 65-76.

Makalah

Asim Gunarawan. (2003). “Beberapa Prinsip dalam Komunikasi

Verbal: Tinjauan Sosiolinguistik dan Pragmatik”. Makalah

disajikan dalam Pertemuan Ilmiah Nasional Bahasa dan

Sastra Indonesia XXV (PIBSI XXV) di Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta, 6-7 Oktober 2003.

Internet

Wycoff, Joyce. (2008). “Kebiasaan Mendongeng Hilang, Sastra

pun Mati” dalam http://www.kompas.co,id/kompas

cetak/0705/04/humaniora, diakses 5 Juni 2008.

Buku tidak berpengarang/ badan sebagai pengarang

Anonim. (1999). Annual Report. Rome: International Board for

Plant Genetic Resources.

UNESCO.(1990). Unisist Giude to Standards for Information

Handling. Paris: UNESCO.