Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Oleh: Nurul Maulia S.Si
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Pontianak Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/ 1
Tema : Posisi Strategis Indonesia sebagai Poros Maritim Dunia Sub Tema : Letak, Luas, dan Batas Wilayah Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (10 Menit)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami kondisi wilayah
dan posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia.
3.1.1 Mendeskripsikan letak, luas, dan batas wilayah Indonesia.
3.1.2 Mendeskripsikan karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia.
3.1.3 Menjelaskan perkembangan jalur transportasi dan perdagangan internasional di indonesia.
3.1.4 Menjelaskan potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.
4.1 Menyajikan contoh hasil penalaran tentang posisi strategis wilayah Indonesia sebagai poros maritim dunia dalam bentuk peta, tabel, dan/atau grafik.
4.1.1 Mengumpulkan data tentang posisi strategis Indonesia 4.1.2 Mengolah data tentang posisi strategis Indonesia sebagai
poros maritim dunia
4.1.3 Membuat peta, tabel, dan/atau grafik terkait posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia
4.1.4 Membuat peta, tabel dan/atau grafik terkait posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar, peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan letak wilayah Indonesia 2. Mendeskripsikan luas wilayah Indonesia 3. Mendeskripsikan batas wilayah Indonesia C. Materi Pokok
1. Letak wilayah Indonesia 2. Luas wilayah Indonesia 3. Batas-batas wilayah Indonesia D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik Model : Cooperatif
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi, Presentasi
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (2 Menit )
Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab salam
Peserta didik bersama guru berdoa dipimpin oleh ketua kelas
Peserta didik dicek kehadirannya dengan melakukan presensi oleh guru
Peserta didik menyiapkan diri untuk memulai pembelajaran dengan memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas
Peserta didik menyimak dan menjawab pertanyaan dari guru tentang materi yang dilakukan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari
Peserta didik mendapat informasi dari guru tentang tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran
Peserta didik mendapat informasi dari guru tentang skenario pembelajaran dan teknik penilaian Kegiatan Inti (6 menit)
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi letak, luas dan batas wilayah Indonesia.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi letak, luas dan batas wilayah Indonesia.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai letak, luas dan batas wilayah Indonesia.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait letak, luas dan batas wilayah Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (2 Menit)
1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
2. Guru menginformasikan ke peserta didik rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan berdoa bersama peserta didik
F. Penilaian
Aspek Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan Sikap Selama KBM
Pengetahuan Tes Tertulis Soal Tes Selama KBM
Ketrampilan Unjuk Kerja Pengamatan Unjuk Kerja Pada saat Presentasi Laporan Tertulis PenilaianLaporan Tertulis Pengumpulan Tugas
Penilaian Sikap
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)
Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati 3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati 1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati Lembar Observasi
Kelas : XI
Semester : 1.
Tahun Ajaran : 2022/2023
Periode Pengamatan : Tanggal ….. s.d. …..
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Bersyukur kepada Tuhan atas pemberian berupa keadaan alam Indonesia yang subur dan melimpah kekayaan alamnya.
Selalu mengamalkan ajaran agama yang dianut. 4 Sering mengamalkan ajaran agama yang dianut. 3 Kadang-kadang mengamalkan ajaran agama yang
dianut.
2 Tidak pernah mengamalkan ajaran agama yang dianut. 1 2. Mensyukuri karunia Tuhan
berupa kekayaan flora dan fauna yang beragam di Indonesia dan dunia.
Selalu menghormati dan toleran terhadap pemeluk agama lain.
4 Sering menghormati dan toleran terhadap pemeluk
agama lain.
3 Kadang-kadang menghormati dan toleran terhadap
pemeluk agama lain.
2 Tidak menghormati dan toleran terhadap pemeluk
agama lain.
1
Lembar Penilaian :
No. NamaPeserta Didik
Skor Aspek yang
Dinilai (1 – 4) Jumlah Perolehan
Skor
Skor Akhir
Tuntas/ Tidak Tuntas Indikator
1 2
1.
2.
3.
dst
Penilaian Sikap Sosial
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukanperilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukanperilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukanperilaku yang diamati 1 = apabila TIDAKPERNAH melakukanperilaku yang diamati C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Menunjukkan sikap peduli terhadap pelestarian flora dan fauna langka di lingkungan sekitarnya.
Selalu menanyakan materi yang belum dipahami.
4 Sering menanyakan materi yang belum
dipahami.
3 Kadang-kadang menanyakan materi yang
belum dipahami.
2 Tidak pernah menanyakan materi yang belum
dipahami.
1 2. Menunjukkan sikap peduli
terhadap perlindungan flora dan fauna langka di
lingkungan sekitarnya.
Selalu memunculkan solusi dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
4 Sering memunculkan solusi dalam mengatasi
masalah sosial dan lingkungan.
3 Kadang-kadang memunculkan solusi dalam
mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
2 Tidak pernah memunculkan solusi dalam
mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
1 3. Mengerjakan tugas-tugas
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
4 Sering mengerjakan tugas-tugas dengan jujur
dan penuh tanggung jawab.
3
Indikator Sikap Deskripsi Skor Kadang-kadang mengerjakan tugas-tugas
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
2 Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas dengan
jujur dan penuh tanggung jawab.
1
Lembar Penilaian :
No. NamaPeserta Didik
Skor Aspek yang
Dinilai (1 – 4) Jumlah Perolehan
Skor
Skor Akhir Tuntas/ Tidak Tuntas Indikator
1 2
1.
2.
3.
dst
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir = JumlahPerolehanSkor 4 SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Penilaian Pengetahuan
Uji Kompetensi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!
1. Jelaskan luas wilayah Indonesia ? 2. Jelaskan batas-batas wilayah Indonesia!
3. Sebutkan letak astronomi Indonesia dan bagaimana pengaruhnya dengan wilayah Indonesia!
4. Jelaskan bagaimana pengaruh letak geografis Indonesia di bidang ekonomi, sosial dan budaya?
5. Tuliskan 5 pengaruh letak geomorfologis!
Penilaian Ketrampilan
A. Tugas
A. Materi: Mendeskripsikan Letak, Luas dan Batas Wilayah Indonesia B. Alat dan Bahan
1.. Alat tulis 2.. Kertas HVS 3.. Buku Geografi XI
4.. Buku referensi yang relevan 5.. Internet
C. Bentuk Kegiatan
Studi pustaka tentang posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia secara berkelompok.
D. Cara Kerja
1. Carilah beragam informasi tentang letak, luas dan batas wilayah Indonesia dari berbagai sumber!
2. Buatlah identifikasi dan analisis tentang letak wilayah Indonesia terkait dengan posisi strategis Indonesia!
3. Susunlah hasil pekerjaan kelompok Anda dengan rapi pada kertas HVS!
4. Presentasikan hasilnya di depan kelompok masing-masing!
5. Adakan tanya jawab terkait materi presentasi dengan saling memberi kesempatan tiap anggota kelompok untuk mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan dalam sesi tersebut!
E. Bentuk Laporan
Laporan tertulis dan lisan (presentasi) secara berkelompok.
Pontianak , Juli 2022 Mengetahui
Kepala SMAN 3 Pontianak, Guru Mata Pelajaran,
WARTONO, S.Pd M.Pd NURUL MAULIA, S.Si NIP 19660705 198901 1 004 NIP 19830818 200903 2 007
Nama : ...
Kelas : ...
No. Absen : ...
