Lampiran 1. Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin

Lampiran

Lampiran 1

Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin

Lampiran 2

Surat ijin melakukan penelitian di SDN 02 Karanggeneng

Lampiran 3

Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SDN Bringin

Lampiran 4

Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SDN 02 K aranggeneng

Lampiran 5

Instrumen Soal pre test yang sudah validitas 1. Berikut ini yang termasuk benda padat ialah ....

a. kain, kertas, benang b. kain, benang, tinta c. kain, kertas, tinta d. kain, bolpoin, tinta

2. Benda padat memiliki sifat ....

a. bentuknya berubah-ubah

b. bentuknya tetap dan memiliki tekanan c. bentuknya tetap dan isinya tetap d. menekan ke segala arah

3. Sifat benda cair ....

a. bentuk dan isinya selalu berubah

b. bentuknya selalu berubah, sedangkan isinya tetap c. isinya berubah

d. mengisi seluruh ruangan

4. Air yang dipindahkan dari gelas ke mangkuk ....

a. bentuknya seperti gelas b. bentuknya seperti mangkuk

c. bentuknya seperti mangkuk, isinya tetap d. bentuknya seperti gelas, isinya teta

5. Gambar berikut menunjukkan bahwa gas bersifat ....

a. bulat bentuknya

b. mengisi ruangan yang ditempatinya c. dapat digenggam

d. tetap bentuknya

6. Asap termasuk benda ....

a. gas b. padat c. cair

d. gas dan cair

7. Di bawah ini, yang termasuk benda gas adalah ....

a. udara b. batu c. sirop d. Tanah

8. Di bawah ini, yang termasuk benda cair adalah ....

a. buku b. madu c. asap d. Rokok

9. dibawah ini yang termasuk benda padat adalah…

a. Paku b. Bensin c. Madu d. Minyak

10. benda yang mepunyai sifat, bentuk, dan ukurannya tetap adalah benda…

a. Cair b. Padat c. Gas

d. Cair dan gas

11. jika, batu dipindahkan dari tempat semula maka bentuk dan isinya…

a. Berubah-ubah b. Tetap

c. Penuh d. Spontan

12. sifat benda gas adalah…

a. Tetap

b. Mengalir c. Tipis

d. Memenuhi ruangan

13. benda yang selalu berusaha menempati seluruh ruangan adalah benda…

a. Padat b. Cair

c. Cair dan gas d. Gas

14. sifat benda gas adalah bentuk dan volumenya selalu…

a. Berkurang b. Tetap

c. Berubah-berubah d. Tetap

15. benda yang ditiup kedalam balon adalah benda…

a. Gas b. Mati c. Cair d. Padat

16. kayu, meja dan almari termasuk dalam benda…

a. Cair dan padat b. Gas

c. Padat d. Cair

17. yang termasuk dalam benda gas adalah…

a. Uap air b. Halilintar

c. Hujan d. Awan

18. benda gas ada disekeliling kita adalah…

a. Udara b. Debu c. Asap d. Uap

19. perubahan benda cair menjadi benda padat disebut…

a. membeku b. Menguap c. Eyublin d. Mengembun

20. air berubah menjadi es disebut…

a. Membeku b. Melarut c. Mengkristal d. Mencair

Kunci jawaban pretest sesudah Valid

1. A 2. B 3. D 4. C 5. B 6. A 7. A 8. A 9. A 10. B 11. A 12. D 13. D 14. C 15. A 16. C 17. D 18. A 19. A 20. D

Lampiran 6

Instrumen Soal post test sesudah valid

1. Berikut ini bahan makanan yang bersumber dari hewan ialah ....

a. buah b. daging c. daun d. batang

2. Contoh hewan yang memakan pucuk bambu ialah ....

a. kambing b. monyet c. kuda d. panda

3. Hewan-hewan pemakan tumbuhan disebut juga ....

a. herbivora b. karnivor c. omnivora d. insektivora

4. Apabila suatu hewan memakan serangga, maka hewan tersebut termasuk dalam kelompok ....

a. insektivora b. herbivora c. omnivora d. karnivora

5. hal yang tidak digunakan untuk berburu mangsanya pada hewan karnivora ialah...

a. cakar yang tajam b. gigi yang tajam c. bulu yang tajam

d. kemampuan lari yang cepat

6. jenis hewan yang dimangsa oleh katak....

a. serangga b. mamalia c. unggas d. hewan melata

7. dari gambar dibawah ini, burung tersebut merupakan contoh burung yang masuk dalam kelompok

a. Herbivora b. Insektivora c. Omnivora d. Karnivora

8. susunan gigi buaya menunjukkan termasuk dalam golongan hewan...

a. insektivora b. karnivora c. omnivora d. herbivora

9. Contoh hewan pemakan rumput adalah ….

a. kucing, kerbau, dan sapi b. kuda, kerbau, dan sapi c. kuda, harimau, dan kerbau d. kambing, ayam, dan tikus

10. Burung yang termasuk pemakan daging adalah burung ….

a. kakaktua b. gelatik c. perkutut d. elang

11. Kucing termasuk golongan hewan pemakan….

a. herbivor a b. omnivora c. karnivor a d. insektivora

12. Hewan pemakan daging disebut ….

a. herbivora

b. omnivora c. karnivor a d. insektivora

13. Burung yang termasuk hewan pemakan biji-bijian adalah ….

a. burung parkit b. burung walet c. burung rajawali d. burung pelikan

14. Jagung, beras, dan kacang-kacangan termasuk makanan jenis . . . . a. rumput

b. biji-bijian c. buah-buahan d. daun tumbuhan

15. Hewan pemakan buah-buahan termasuk ke dalam kelompok herbivora karena . . . .

a. tumbuhan menghasilkan buah-buahan b. buah-buahan menghasilkan biji c. bagian tumbuhan adalah daun c. tumbuhan menghasilkan bunga 16. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar hewan tersebut di atas termasuk kelompok herbivora karena pemakan . . . .

a. buah-buahan b. biji-bijian c. rumput d. madu

17. Paus termasuk kelompok hewan . . . . a. insektivora

b. herbivora

c. karnivora d. omnivora

18. Dalam suatu percobaan, disediakan:

(1) bungkusan ikan (3) bungkusan sayur (2) bungkusan nasi (4) bungkusan buah

Ternyata kucing akan menuju ke bungkusan (1), karena memiliki . . . . a. penglihatan yang tajam

b. penciuman yang tajam c. pendengaran yang tajam d. rasa yang tajam

19. Lebah madu merupakan herbivora karena makanannya . . . . a. biji

b. bunga c. buah d. madu

20. Hewan makanannya berbeda-beda karena memiliki . . . . a. bagian-bagian tubuh yang sama

b. bagian-bagian tubuh yang berbeda c. susunan kulit yang sama

d. susunan kulit yan

Kunci jawaban Post test sesudah valid 1. B

2. D 3. A 4. B 5. D 6. A 7. A 8. B 9. B 10. D 11. C 12. C 13. A 14. B 15. A 16. C 17. C 18. B 19. D 20. B

Lampiran 7

Lembar observasi metodeinquiry

Komentar observer

Pada pertemuan penelitian ini guru lebih bias menuasain model inquiry sehingga peserta didik sangat menikmati dan memahami materi pembelajaran yang telah di berikan olh guru.

Lampiran 8

Lembar observasi metodeProblem Based Learning

Komentar observer

Dalam observasi pertemuan pada penelitian ini guru sudah menyampaikan pembelajaran dengan menggunakan langkah-langkah model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas 5 SDN 02 Karanggeneg .Sehingga siswa bias lebih mudah dalam menerima materi yang telah di berikan oleh guru , dalam pembelajaran yang telah di sampaikanoleh guru sehingga dapat menghasilkan nilai yang memuaskan.

Lampiran 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SDN BRINGIN

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : V (Lima) / 1(Satu)

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar

3.1 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Indikator Pembelajaran

1. Menemukan jenis hewan berdasarkan jenis makanannya.

2. Menemukan ciri-ciri hewan herbivora.

3. Menemukan ciri-ciri hewan karnivora.

4. Menemukan ciri-ciri hewan omnivora

5. Mengelompokkan hewan berdasarkan makanannya.

6. Mengidentifikasi hewan disekitar yang termasuk, herbivora, karnivora atau omnivora.

D. Tujuan Pembelajaran

 Dengan mengamati siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis-jenis hewan dilingkungan sekitar berdasarkan makanannya.

 Melalui tanya jawab siswa dapat mengetahui perbedaan antara hewan herbivora,karnivora atau omnivora.

 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengetahui tentang jenis-jenis hewan dan makanannya.

E. Karakter Yang Ingin Dikembangkan

 Kemandirian

 Disiplin/kepatuhan

 Percaya diri

 Ketelitian

F. Materi Pembelajaran

Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan

Pernahkah kamu pergi ke kebun binatang? Di sana terdapat berbagai jenis hewan. Mulai yang bertubuh kecil hingga yang bertubuh besar. Ternyata, hewan-hewan tersebut setiap hari diberi makanan oleh penjaga kebun binatang.

Makanan hewan-hewan tersebut ada yang berasal dari tumbuhan dan ada yang berasal dari hewan. Makanan yang berasal dari tumbuhan, di antaranya rumput, buah-buahan dan biji- bijian. Adapun, makanan yang berasal dari hewan, di antaranya daging.

Berdasarkan jenis makanannya tersebut, hewan-hewan dapat dikelompokkan ke dalam beberapa golongan. Penggolongan tersebut, antara lain, herbivor (pemakan tumbuhan), karnivor (pemakan daging), dan omnivor (pemakan tumbuhan dan daging).

1. Herbivora

Hewan pemakan tumbuhan disebut herbivora. Hewan herbivora ada yang berukuran besar. Ada juga hewan herbivora yang berukuran kecil. Herbivora yang tubuhnya besar contohnya gajah, sapi, dan kuda. Adapun contoh herbivora yang tubuhnya kecil adalah ulat, kupu-kupu, dan belalang. Hewan yang termasuk dalam jenis herbivora antara lain adalah:

1) Bangsa burung, misalnya burung nuri, kakatua, burung beo, merpati, betet, dan sebagainya.

2) Bangsa mamalia (hewan menyusui), misalnya kuda, sapi, kerbau, kambing, kelinci, kijang, dan sebagainya.

Pada umumnya mamalia (hewan yang menyusui anaknya) tergolong hewan herbivora.

Misalnya kambing, sapi, dan kerbau. Kita dapat mengenali hewan mamalia pemakan tumbuhan dari susunan giginya. Gigi-gigi hewan herbivora berciri-ciri sebagai berikut.

 Tidak memiliki gigi taring

 Memiliki gigi geraham yang permukaannya bergelombang. Gigi ini berfungsi untuk mengunyah makanan hingga lumat dan lembut. Hewan mamalia yang tergolong herbivora biasanya menelan makanannya sampai lembut

 Bangsa serangga misalnya walang sangit, belalang, capung, kutu daun, dan sebagainya.

Hewan mamalia yang makan tumbuhan memiliki gigi seri tajam, tidak bertaring, dan gigi gerahamnya bergelombang.

Paruh burung pemakan biji mempunyai ujung yang runcing tetapi tidak terlalu panjang.

Sedangkan burung pemakan madu mempunyai paruh yang sangat panjang untuk menembus bunga dan mengisap madu. Hewan herbivora yang memakan buah-buahan disebut frutivora.

2. Hewan Pemakan Daging (Karnivora)

Karnivora adalah hewan yang makanannya adalah dari hewan lain. Hewan pemangsa hewan lain disebut dengan predator. Oleh karena itu, karnivora sering disebut predator. Contoh hewan karnivora adalah kucing, harimau, serigala, dan buaya. Burung elang juga termasuk karnivora.

Berbagai macam hewan karnivora dapat dikelompokkan sebagai berikut.

a)Karnivora berkaki empat

Kucing, singa, dan anjing merupakan contoh karnivora berkaki empat. Hewan ini

memiliki kuku yang kokoh dan tajam. Kuku tersebut berfungsi untuk mencengkram mangsanya.

Pada umumnya, karnivora memiliki gigi taring yang tajam. Gigi tersebut berfungsi untuk merobek dan mengunyah daging.

Karnivora berkaki empat merupakan jenis mamalia. Hewan dalam jenis ini memiliki gigi taring yang tajam. Fungsi gigi taring ini untuk melumpuhkan, dan merobek daging mangsanya.

Adapun permukaan gigi gerahamnya bergaris-garis tajam. Bentuk geraham seperti itu berguna untuk mengunyah makanannya. Contoh mamalia yang tergolong karnivora adalah kucing, harimau, dan singa.

b) Karnivora yang merupakan kelompok unggas

Beberapa jenis burung juga termasuk karnivora. Contohnya burung elang dan burung hantu. Burung pemangsa biasanya berparuh kuat, runcing, dan ujung paruh bagian atas melengkung ke bawah. Burung pemangsa juga memiliki cakar yang runcing.

Meskipun sama-sama pemakan daging akan tetapi masing-masing burung ini memiliki paruh yang berbeda-beda sesuai dengan mangsanya. Misalnya, burung bangau yang makanannya ikan dan katak. Paruh burung bangau berbentuk besar, panjang, dan runcing serta berongga pada bagian bawah untuk menjaring makanannya yang berupa ikan. Hal ini memudahkan burung bangau untuk menangkap mangsanya.

c) Karnivora pemakan serangga

Contoh hewan karnivora pemakan serangga adalah laba-laba. Laba-laba merupakan jenis serangga yang memakan serangga lainnya. Hewan karnivora yang hanya memakan serangga disebut insektivora.

d) Karnivora pemakan herbivora

Contoh karnivora pemakan herbivora adalah harimau yang memakan rusa.

e) Karnivora pemakan ikan

Ikan hiu dan anjing laut adalah contoh karnivora pemakan ikan.

Ciri-ciri hewan karnivora

1. Hewan ini memiliki taring yang berguna untuk merobek daging hewan yang dimangsanya.

2. Kakinya memiliki cakar yang berguna untuk mencengkram mangsanya.

3. Mempunyai indra penglihat, pencium, dan pendengar yangbaik.

4. Memiliki racun (bisa) dan gigi taring yang kuat seperti ular.

5. Mempunyai gigi taring dan gigi geraham yang tajam. Gigi taring yang besar. Gigi gerahamnya pun tajam yang berguna untuk mengunyah daging dan tulang.

6. Jenis burung yang termasuk karnivora seperti burung elang dan burung hantu mempunyai cakar juga kuku yang tajam dan kuat.

3. Omnivora

Hewan pemakan segala disebut omnivora. Omnivora memakan umbuhan maupun hewan lain. Hewan yang termasuk kelompok ini adalah ayam, bebek, beruang, gorila, monyet, orang utan, dan lain-lain.

Susunan gigi hewan omnivor terdiri atas gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Ketiga jenis gigi tersebut berkembang dengan baik karena disesuaikan dengan jenis makanannya. Gigi seri digunakan untuk memotong. Jika memakan daging hewan lain, maka gigi yang banyak digunakan adalah gigi taring, yaitu untuk mengerat. Jika memakan sayuran, maka gigi yang digunakan adalah gigi geraham, yaitu untukmelumat. Akan tetapi, ketiga jenis gigi tersebut

berfungsi dengan baik saat makanan berada di dalam mulut. Berikut ini merupakan hewan yang termasuk dalam jenis omnivora.

Beruang selain makan ikan juga memakan buah-buahan dan madu. Ayam dan bebek sangat suka terhadap biji-bijian. Namun, keduanya juga sering makan cacing atau serangga kecil lainnya. Tikus seperti musang, ikan dan buah-buahan merupakan makanan kesukaannya.

Pernahkah kamu kehilangan lauk karena dimakan tikus?

Bangsa burung juga ada yang termasuk hewan karnivor. Misalnya, burung kutilang, burung jalak, dan burung cucakrawa. Pernahkah kamu melihatnya? Bagaimana bentuk paruh burung-burung tersebut? Bentuk paruhnya panjang, kecil, dan runcing. Bentuk paruh seperti itu sangat sesuai untuk mengambil makanan berupa tumbuhan serta hewan-hewan kecil yang berada di daun ataupun di dalam batang pohon.

G. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Inquiry

H. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

a. Sumber belajar

 Wahyono Budi. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas IV halaman 136-147. Jakarta : CV Putra Nugraha

 Haryanto. 2004. SAINS Untuk Sekolah Dasar kelas IV halaman 200-203. Jakarta : Erlangga

b. Alat dan Bahan Pembelajaran

 Gambar macam-macam hewan dan Gambar Macam-macam makanan hewan I. Langkah-Langkah Kegiatan

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa.

2. Guru dan siswa berdoa bersama untuk memulai pembelajaran

3. Guru mengecek kehadiran siswa.

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini.

5. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi sebelumnya.

6. Guru melakukan apersepsi :

 Guru bertanya kepada siswa apakah sudah sarapan apa belum ?

 Nasi awal mulanya berbentuk apa?

 Coba ceritakan bagaimana caranya dari beras bisa menjadi nasi?

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Eksplorasi :

1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok

2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang macam-macam Makanan hewan ( Tahap 1

70 Menit

: Orientasi )

3. Guru menanyakan kembali pertanyaan apersepsi pada kegiatan awal kepada siswa dan menampung jawaban dari siswa

4. Guru memperlihatkan benda benda yang lain yaitu gambar macam-macam hewan dan macam-macam makanan hewan (Tahap 2 : Merumuskan masalah )

5. Siswa maju kedepan dan menjodohkan gambar-gambar hewan dan makanannya.

6. Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan jawaban sementara (Tahap 3 : Merumuskan hipotesis)

7. Kelompok mengumpulkan jawaban sementara (hipotesis) tersebut kepada guru 8. Guru membacakan beberapa jawaban

kelompok dan kelompok menanggapinya.

9. Guru membagi siswa menjadi 4 klompok.

Elaborasi :

10. Siswa mengamati video tentang hewan dan makanannya (Tahap 4 : Mengumpulkan data)

11. Guru membagikan lembar pengamatan kepada siswa.

12. Guru mengajak siswa untuk keluar kelas dan mengamati hewan-hewan dan makanannya yang ada di lingkungan sekitar skolah dan siswa di minta untuk mengklompokkan hewan tersebut.

13. Guru meminta kepada siswa untuk menulis

hasil pengamatan yang sudah di lakukan secara berkelompok.

14. Kelompok menuliskan hasil pengamatan video dan kelompok membaca buku pegangan untuk menambah informasi, 15. Guru memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

16. Kelompok diminta untuk menuliskan hasil pengamatan yang telah didapatkan siswa 17. Siswa membandingkan hipotesa dengan

hasil informasi yang diperoleh (Tahap 5 : Menguji Hipotesis)

18. Guru meminta setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya(Tahap 6 : Merumuskan kesimpulan)

19. Guru memberikan apresiasi terhadap kerja kelompok.

Konfirmasi :

20. Guru melakukan tanya jawab terkait pengalaman pembelajaran yang sudah dilakukan.

Penutup 1. Guru meminta peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa yang disediakan guru.

2. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

25 Menit

3. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran hari ini (apakah memberikan kemudahan atau sebaliknya).

4. Guru bersama siswa menarik kesimpulan.

5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam, dan memotivasi siswa agar lebih semangat dalam belajar.

Lampiran 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Kontrol)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SDN 02 Karanggeneng

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : V (Lima) / 1(Satu)

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar

3.1 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Indikator Pembelajaran

7. Menemukan jenis hewan berdasarkan jenis makanannya.

8. Menemukan ciri-ciri hewan herbivora.

9. Menemukan ciri-ciri hewan karnivora.

10. Menemukan ciri-ciri hewan omnivora

11. Mengelompokkan hewan berdasarkan makanannya.

12. Mengidentifikasi hewan disekitar yang termasuk, herbivora, karnivora atau omnivora.

D. Tujuan Pembelajaran

 Dengan mengamati siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis-jenis hewan dilingkungan sekitar berdasarkan makanannya.

 Melalui tanya jawab siswa dapat mengetahui perbedaan antara hewan herbivora,karnivora atau omnivora.

 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengetahui tentang jenis-jenis hewan dan makanannya.

E. Karakter Yang Ingin Dikembangkan

 Kemandirian

 Disiplin/kepatuhan

 Percaya diri

 Ketelitian

F. Materi Pembelajaran

Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan

Pernahkah kamu pergi ke kebun binatang? Di sana terdapat berbagai jenis hewan. Mulai yang bertubuh kecil hingga yang bertubuh besar. Ternyata, hewan-hewan tersebut setiap hari diberi makanan oleh penjaga kebun binatang.

Makanan hewan-hewan tersebut ada yang berasal dari tumbuhan dan ada yang berasal dari hewan. Makanan yang berasal dari tumbuhan, di antaranya rumput, buah-buahan dan biji- bijian. Adapun, makanan yang berasal dari hewan, di antaranya daging.

Berdasarkan jenis makanannya tersebut, hewan-hewan dapat dikelompokkan ke dalam beberapa golongan. Penggolongan tersebut, antara lain, herbivor (pemakan tumbuhan), karnivor (pemakan daging), dan omnivor (pemakan tumbuhan dan daging).

2. Herbivora

Hewan pemakan tumbuhan disebut herbivora. Hewan herbivora ada yang berukuran besar. Ada juga hewan herbivora yang berukuran kecil. Herbivora yang tubuhnya besar contohnya gajah, sapi, dan kuda. Adapun contoh herbivora yang tubuhnya kecil adalah ulat, kupu-kupu, dan belalang. Hewan yang termasuk dalam jenis herbivora antara lain adalah:

1) Bangsa burung, misalnya burung nuri, kakatua, burung beo, merpati, betet, dan sebagainya.

2) Bangsa mamalia (hewan menyusui), misalnya kuda, sapi, kerbau, kambing, kelinci, kijang, dan sebagainya.

Pada umumnya mamalia (hewan yang menyusui anaknya) tergolong hewan herbivora. Misalnya kambing, sapi, dan kerbau. Kita dapat mengenali hewan mamalia pemakan tumbuhan dari susunan giginya. Gigi-gigi hewan herbivora berciri-ciri sebagai berikut.

 Tidak memiliki gigi taring

 Memiliki gigi geraham yang permukaannya bergelombang. Gigi ini berfungsi untuk mengunyah makanan hingga lumat dan lembut. Hewan mamalia yang tergolong herbivora biasanya menelan makanannya sampai lembut.

 Bangsa serangga misalnya walang sangit, belalang, capung, kutu daun, dan sebagainya.

Hewan mamalia yang makan tumbuhan memiliki gigi seri tajam, tidak bertaring, dan gigi gerahamnya bergelombang.

Paruh burung pemakan biji mempunyai ujung yang runcing tetapi tidak terlalu panjang.

Sedangkan burung pemakan madu mempunyai paruh yang sangat panjang untuk menembus bunga dan mengisap madu. Hewan herbivora yang memakan buah-buahan disebut frutivora.

3. Hewan Pemakan Daging (Karnivora)

Karnivora adalah hewan yang makanannya adalah dari hewan lain. Hewan pemangsa hewan lain disebut dengan predator. Oleh karena itu, karnivora sering disebut predator. Contoh hewan karnivora adalah kucing, harimau, serigala, dan buaya. Burung elang juga termasuk karnivora.

Berbagai macam hewan karnivora dapat dikelompokkan sebagai berikut.

a)Karnivora berkaki empat

Kucing, singa, dan anjing merupakan contoh karnivora berkaki empat. Hewan ini memiliki kuku yang kokoh dan tajam. Kuku tersebut berfungsi untuk mencengkram mangsanya. Pada

umumnya, karnivora memiliki gigi taring yang tajam. Gigi tersebut berfungsi untuk merobek dan mengunyah daging.

Karnivora berkaki empat merupakan jenis mamalia. Hewan dalam jenis ini memiliki gigi taring yang tajam. Fungsi gigi taring ini untuk melumpuhkan, dan merobek daging mangsanya. Adapun

permukaan gigi gerahamnya bergaris-garis tajam. Bentuk geraham seperti itu berguna untuk mengunyah makanannya. Contoh mamalia yang tergolong karnivora adalah kucing, harimau, dan singa.

b) Karnivora yang merupakan kelompok unggas

Beberapa jenis burung juga termasuk karnivora. Contohnya burung elang dan burung hantu. Burung pemangsa biasanya berparuh kuat, runcing, dan ujung paruh bagian atas melengkung ke bawah. Burung pemangsa juga memiliki cakar yang runcing.

Meskipun sama-sama pemakan daging akan tetapi masing-masing burung ini memiliki paruh yang berbeda-beda sesuai dengan mangsanya. Misalnya, burung bangau yang makanannya ikan dan katak. Paruh burung bangau berbentuk besar, panjang, dan runcing serta berongga pada bagian bawah untuk menjaring makanannya yang berupa ikan. Hal ini memudahkan burung bangau untuk menangkap mangsanya.

c) Karnivora pemakan serangga

Contoh hewan karnivora pemakan serangga adalah laba-laba. Laba-laba merupakan jenis serangga yang memakan serangga lainnya. Hewan karnivora yang hanya memakan serangga disebut insektivora.

d) Karnivora pemakan herbivora

Contoh karnivora pemakan herbivora adalah harimau yang memakan rusa.

e) Karnivora pemakan ikan

Ikan hiu dan anjing laut adalah contoh karnivora pemakan ikan.

Ciri-ciri hewan karnivora

7. Hewan ini memiliki taring yang berguna untuk merobek daging hewan yang dimangsanya.

8. Kakinya memiliki cakar yang berguna untuk mencengkram mangsanya.

9. Mempunyai indra penglihat, pencium, dan pendengar yangbaik.

10. Memiliki racun (bisa) dan gigi taring yang kuat seperti ular.

11. Mempunyai gigi taring dan gigi geraham yang tajam. Gigi taring yang besar. Gigi gerahamnya pun tajam yang berguna untuk mengunyah daging dan tulang.

12. Jenis burung yang termasuk karnivora seperti burung elang dan burung hantu mempunyai cakar juga kuku yang tajam dan kuat.

4. Omnivora

Hewan pemakan segala disebut omnivora. Omnivora memakan umbuhan maupun hewan lain. Hewan yang termasuk kelompok ini adalah ayam, bebek, beruang, gorila, monyet, orang utan, dan lain-lain.

Susunan gigi hewan omnivor terdiri atas gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Ketiga jenis gigi tersebut berkembang dengan baik karena disesuaikan dengan jenis makanannya. Gigi seri digunakan untuk memotong. Jika memakan daging hewan lain, maka gigi yang banyak digunakan adalah gigi taring, yaitu untuk mengerat. Jika memakan sayuran, maka gigi yang digunakan adalah gigi geraham, yaitu untukmelumat. Akan tetapi, ketiga jenis gigi tersebut

berfungsi dengan baik saat makanan berada di dalam mulut. Berikut ini merupakan hewan yang termasuk dalam jenis omnivora.

Beruang selain makan ikan juga memakan buah-buahan dan madu. Ayam dan bebek sangat suka terhadap biji-bijian. Namun, keduanya juga sering makan cacing atau serangga kecil lainnya. Tikus seperti musang, ikan dan buah-buahan merupakan makanan kesukaannya.

Pernahkah kamu kehilangan lauk karena dimakan tikus?

Bangsa burung juga ada yang termasuk hewan karnivor. Misalnya, burung kutilang, burung jalak, dan burung cucakrawa. Pernahkah kamu melihatnya? Bagaimana bentuk paruh burung-burung tersebut? Bentuk paruhnya panjang, kecil, dan runcing. Bentuk paruh seperti itu sangat sesuai untuk mengambil makanan berupa tumbuhan serta hewan-hewan kecil yang berada di daun ataupun di dalam batang pohon.

G. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Problem Based Learning J. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

c. Sumber belajar

 Wahyono Budi. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas IV halaman 136-147. Jakarta : CV Putra Nugraha

 Haryanto. 2004. SAINS Untuk Sekolah Dasar kelas IV halaman 200-203. Jakarta : Erlangga

d. Alat dan Bahan Pembelajaran

 Gambar macam-macam hewan dan Gambar Macam-macam makanan hewan K. Langkah-Langkah Kegiatan

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 8. Guru memberikan salam kepada siswa.

9. Guru dan siswa berdoa bersama untuk memulai pembelajaran

10. Guru mengecek kehadiran siswa.

11. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini.

12. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi sebelumnya.

13. Guru melakukan apersepsi :

 Di rumah memelihara hewan apa?

 Makanannya apa?

14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Eksplorasi :

21. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok

22. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang macam-macam Makanan hewan

23. ( Tahap 1 :Mengorientasi )

24. Guru memperlihatkan benda benda yang

70 Menit

lain yaitu gambar macam-macam hewan dan macam-macam makanan hewan

25. Siswa mengamati video hewan dan makanannya

26. Guru memberikan pertanyaan alasan mengapa hewan disebut herbivora, karnivora dan omnivora.

(Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar )

27. Perwakilan kelompok melakukan tanya jawab dengan guru, dan guru hanya menjawab ya/tidak

28. Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan jawaban sementara

29. Kelompok mengumpulkan jawaban sementara (hipotesis) tersebut kepada guru 30. Guru membacakan beberapa jawaban

kelompok dan kelompok menanggapinya.

31. Guru membagi siswa menjadi 4 klompok.

Elaborasi :

32. Siswa mencari informasi berdasarkan sumber yang di sediakan guru (Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun klompok)

33. Guru memberikan intruksi kepada siswa:

a. Silahkan setiap ketua kelompok menjelaskan kembali kepada anggota kelompoknya.

b. Setiap kelompok berdiskusi untuk memecahkan permasalahan pada soal cerita.

34. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis(Tahap 4 : Mengembangkan dan menyejikan hasil karya )

35. Kelompok diminta untuk menuliskan hasil pemecahan masalah yang telah didapatkan siswa

36. Guru meminta setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya(Tahap 5:

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

37. Guru memberikan apresiasi terhadap kerja kelompok.

Konfirmasi :

38. Guru melakukan tanya jawab terkait pengalaman pembelajaran yang sudah dilakukan.

Penutup 6. Guru meminta peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa yang disediakan guru.

7. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

8. Guru meminta pendapat siswa tentang

26 Menit

proses pembelajaran hari ini (apakah memberikan kemudahan atau sebaliknya).

9. Guru bersama siswa menarik kesimpulan.

10. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam, dan memotivasi siswa agar lebih semangat dalam belajar.

Lampiran11

Hasil uji validitas pre test dan post test dapat dilihat pada tabel berikut:

Validitas Pre test Item-Total Statistics

Soal Validitas

Soal 1 .477

Soal 2 .317

Soal 3 .101

Soal 4 .251

Soal 5 .283

Soal 6 .320

Soal 7 .516

Soal 8 -.042

Soal 9 .571

Soal 10 .623

Soal 11 .693

Soal 12 .290

Soal 13 .486

Soal 14 .160

Soal 15 .531

Soal 16 .147

Soal 17 .375

Soal 18 .441

Soal 19 .523

Soal 20 .508

Soal 21 .365

Soal 22 .438

Soal 23 -.064

Soal 24 .473

Soal 25 .279

Soal 26 .416

Soal 27 .693

Soal 28 -.208

Soal 29 .149

Soal 30 .259

Validitas post test Item-Total Statistics

Soal validitas

Soal 1 .421

Soal 2 .395

Soal 3 .766

Soal 4 .206

Soal 5 .000

Soal 6 .766

Soal 7 -.112

Soal 8 .376

Soal 9 .766

Soal 10 .709

Soal 11 .766

Soal 12 .134

Soal 13 .766

Soal 14 .000

Soal 15 .452

Soal 16 .538

Soal 17 .421

Soal 18 .395

Soal 19 .404

Soal 20 .052

Soal 21 .709

Soal 22 .752

Soal 23 .052

Soal 24 .709

Soal 25 .435

Lampiran 12

Nilai hasil Pre test kelas eksperimen dan kelas kontrol NILAI PRE TEST Nomer

Absen Eksperimen Kontrol

1 85 60

2 60 70

3 95 55

4 60 70

5 60 60

6 70 85

7 100 70

8 100 75

9 75 55

10 80 75

11 55 95

12 65 85

13 55 50

14 60 80

15 50 55

16 50 70

17 100 100

18 65 75

19 50 50

20 80 80

21 75 85

22 50 70

23 50 75

24 100 55

25 65 75

26 50 95

27 80 70

28 75 55

29 75 70

30 80

31 55

Lampiran 13

Nilai hasil Post test kelas eksperimen dan kelas kontrol NILAI POST TEST Nomer

Absen Eksperimen Kontrol

1 85 65

2 70 70

3 90 85

4 80 70

5 85 70

6 70 75

7 95 80

8 70 85

9 80 65

10 95 100

11 90 95

12 80 80

13 70 80

14 80 75

15 70 80

16 100 100

17 100 75

18 85 75

19 100 95

20 80 100

21 100 65

22 70 85

23 75 75

24 70 75

25 80 70

26 100 70

27 75 95

28 70 70

29 100 70

30 90

31 95

Lampiran 14

Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran metode inquiry

Gambar 1 .Guru sedang memandu siswa untuk mengamati hewan-hewan dan makanannya yang ada di sekitar sekolahan.

Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Problem Based Learning

Gambar 3,4 : Guru sedang memperlihatkan video pembelajaran tentang jenis-jenis hewan dan makanan nya.

Gambar 5 : Keadaan murid saat mengikuti proses pembelajaran Problem Based Learning