Praktik Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 4 Yogyakarta.

(1)

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

TAHUN AKADEMIK 2015/2016

DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA

Jalan Sidikan 60 Umbulharjo, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

Dosen Pembimbing Lapangan: B. Yuniar Diyanti S. Pd., M. Hum.

Disusun Oleh:

Suri Nurkholifah

12202241063

Pendidikan Bahasa Inggris – S1 Fakultas Bahasa dan Seni

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

(3)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 i SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

TAHUN AKADEMIK 2015/2016

DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA

Jalan Sidikan 60 Umbulharjo, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

Dosen Pembimbing Lapangan: B. Yuniar Diyanti S. Pd., M. Hum.

Disusun Oleh:

Suri Nurkholifah

12202241063

Pendidikan Bahasa Inggris – S1

Fakultas Bahasa dan Seni

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(4)

(5)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 iii SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) ini dengan baik. Tulisan ini disusun untuk melengkapi tugas

perkuliahan sebagai tanggung jawab mahasiswa setelah melaksanakan PPL. Laporan

ini disusun berdasarkan hasil dari kegiatan dan pengalaman yang didapatkan selama

di lapangan, yakni di SMK Negeri 4 Yogyakarta, Umbulharjo, Kota Yogyakarta,

Daerah Istimewa Yogyakarta.

Tersusunnya laporan ini tidak lepas dari dorongan berbagai pihak. Oleh karena

itu, penulis mengucapkan terima kasih atas bantuan berupa moril maupun materiil.

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. Rochmat Wahab, MA., selaku rektor Universitas Negeri Yogyakarta beserta

jajarannya yang telah memberikan kesempatan untuk pelaksanaan kegiatan PPL.

2. Tim Pembina PPL dari Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan

(LPPMP) beserta staf, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sebagai

bekal terjun ke lokasi PPL.

3. Ibu Sri Widarwati, M.Pd., selaku DPL (Dosen Pembimbing Lapangan) Pamong

PPL yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama pelaksanaan PPL.

4. Ibu B. Yuniar Diyanti, S. Pd., M. Hum., selaku DPL Pendidikan Bahasa Inggris

yang telah memberikan pengarahan dan masukan kepada penulis selama

menjalankan PPL di SMK Negeri 4 Yogyakarta

5. Bapak Setyo Budi Sungkowo, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 4

Yogyakarta yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama PPL.

6. Ibu Arum Tri Endah Sarwa Peni, S.S., M.Pd., selaku Wakil Kepala Kurikulum

SMK Negeri 4 Yogyakarta yang telah membimbing dan membantu penulis.

7. Ibu Dra. Yayuk Endang Yuniarti, selaku guru pembimbing lapangan mata pelajaran

Bahasa Inggris yang senantiasa membantu dan melatih penulis dalam menjalankan

praktik mengajar di dalam maupun di luar kelas.

8. Para guru, siswa-siswa, karyawan, dan seluruh warga SMK Negeri 4 Yogyakarta

yang senantiasa membantu dan mendukung dalam pelaksanaan program PPL yang

penulis laksanakan.

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu

kelancaran pelaksanaan PPL.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa pelaksanaan program-program PPL ini

masi terdapat kekurangan dan kesalahan. Untuk itu penulis memohon maaf yang

kepada semua pihak. Selanjutnya, penulis berharap kegiatan PPL ini dapat bermanfaat

(6)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 iv SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

Yogyakarta, dan para calon guru mengenai perkembangan dan perbaikan dalam mutu

pendidikan yang akan datang. Amin.

Dalam penulisan tentunya penulis tahu bahwa laporan ini masih jauh dari kata

sempurna. Oleh karena itu, penulis menerima kritik dan saran dari berbagai pihak

untuk bahan perbaikan dan penyempurnaan laporan ini.

Yogyakarta, 23 September 2015

Penulis,

(7)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 v SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

DAFTAR ISI

B. Perumusan Program & Rancangan Kegiatan ... 6

1. Persiapan Mengajar ……… 8

2. Praktik Mengajar ……… 8

3. Evaluasi Pembelajaran ………... 8

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ……….. 10

B. Pelaksanaan PPL (Praktik Terbimbing) ………... 11

1. Jadwal Praktik Mengajar Terbimbing ……… 11

2. Bimbingan Praktik Mengajar ………. 12

a. Guru Pembimbing Lapangan ……… 12

b. Dosen Pembimbing Lapangan …………. 12

3. Kegiatan Praktik Mengajar Terbimbing …… 12

a. Pengujian RPP ………. 13

b. Membuka Pembelajaran ………... 13

c. Menyampaikan Materi ………. 13

d. Menutup Pembelajaran ………. 15

e. Evaluasi ……… 15

4. Pembuatan Laporan PPL (Praktik Terbimbing) 15 C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ……….. 15

1. Analisis Hasil Pelaksanaan ………. 15

a. Hambatan dalam Persiapan Materi dan Media 16 b. Hambatan dari Lingkungan Belajar ……. 16

(8)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 vi SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

2. Refleksi Praktik Mengajar Terbimbing ……. 16

a. Persiapan Materi dan Media ……… 17

b. Pengondisian Lingkungan Belajar …….. 18

c. Memotivasi Minat Belajar Siswa ……… 18

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ………. 19

B. Saran ……… 20

DAFTAR PUSTAKA ………... ix

(9)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 vii SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Matrik Program Kegiatan PPL Individu

Lampiran 2 : Catatan Harian Individu

Lampiran 3 : Rekapitulasi Dana Program Kerja PPL Individu

Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran 5 : Media Pembelajaran

Lampiran 6 : Dokumentasi

Lampiran 7 : Kisi-kisi Ulangan Harian

Lampiran 8 : Soal-soal Ulangan Harian dan Kunci Jawaban

Lampiran 9 : Daftar Hadir Siswa

Lampiran 10 : Daftar Nilai Siswa

(10)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 viii SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

Praktik Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 4 Yogyakarta

Kecamatan Umbulharjo, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

Oleh:

Suri Nurkholifah (12202241063)

Pendidikan Bahasa Inggris – S1

Dosen Pembimbing Lapangan: B. Yuniar Diyanti, S. Pd., M. Hum.

Universitas Negeri Yogyakarta

ABSTRAK

Kebutuhan akan peningkatan kualitas tenaga pendidik di Indonesia membuat kompetensi sebagai seorang guru ikut meningkat. Universitas Negeri Yogyakarta yang merupakan salah satu universitas pencetak calon guru, mewajibkan mahasiswa-mahasiswa kependidikan untuk mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)/Magang III di sekolah. Mata kuliah ini diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman mengajar, memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirin, tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan masalah. Bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional yang merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional menjadikan mata pelajaran ini penting adanya. Praktik pengajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 4 Yogyakarta dengan berbagai jurusan membuat materi yang diajarkan nantinya harus disesuaikan dengan ruang lingkup dan kebutuhan bahasa Inggris bagi peserta didik di dunia kerja nantinya. Oleh sebab itu, kegiatan PPL di SMK Negeri 4 Yogyakarta bagi mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris-S1 diadakan untuk memperoleh pengalaman dalam mengajarkan bahasa Inggris di berbagai latar belakang dan jurusan yang berbeda. Sebelum diterjunkan di lokasi PPL, mahasiswa melakukan analisis situasi dan perumusan program dan rancangan kegiatan. Pelaksanaan PPL yang sudah dilaksanakan di SMK Negeri 4 Yogyakarta merupakan praktik mengajar terbimbing yang aplikasinya di bawa bimbingan guru dan dosen pembimbing lapangan. Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013 dengan empat Kompetensi Dasar yang dicapai dan dilaksanakan di lima kelas, yaitu kelas XI Tata Boga 2, XI Tata Kecantikan Rambut 1, XI Tata Kecantikan Kulit 2, XI Akomodasi Perhotelan 2, dan XI Tata Busana 4. Kegiatan praktik mengajar terbimbing dimulai dari pembuatan RPP, pemilihan materi, pemilihan media, uji coba RPP, pelaksanaan RPP, evaluasi, dan penilaian hasil belajar siswa. Kegiatan PPL berlangsung dengan baik dan lacar.

(11)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 ix SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan PPL. 2014. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta.

(12)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 x SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

(13)

Praktik Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 4 Yogyakarta

Kecamatan Umbulharjo, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

Oleh:

Suri Nurkholifah (12202241063)

Pendidikan Bahasa Inggris – S1

Dosen Pembimbing Lapangan: B. Yuniar Diyanti, S. Pd., M. Hum.

Universitas Negeri Yogyakarta

ABSTRAK

Kebutuhan akan peningkatan kualitas tenaga pendidik di Indonesia membuat kompetensi sebagai seorang guru ikut meningkat. Universitas Negeri Yogyakarta yang merupakan salah satu universitas pencetak calon guru, mewajibkan mahasiswa-mahasiswa kependidikan untuk mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)/Magang III di sekolah. Mata kuliah ini diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman mengajar, memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirin, tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan masalah. Bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional yang merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional menjadikan mata pelajaran ini penting adanya. Praktik pengajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 4 Yogyakarta dengan berbagai jurusan membuat materi yang diajarkan nantinya harus disesuaikan dengan ruang lingkup dan kebutuhan bahasa Inggris bagi peserta didik di dunia kerja nantinya. Oleh sebab itu, kegiatan PPL di SMK Negeri 4 Yogyakarta bagi mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris-S1 diadakan untuk memperoleh pengalaman dalam mengajarkan bahasa Inggris di berbagai latar belakang dan jurusan yang berbeda. Sebelum diterjunkan di lokasi PPL, mahasiswa melakukan analisis situasi dan perumusan program dan rancangan kegiatan. Pelaksanaan PPL yang sudah dilaksanakan di SMK Negeri 4 Yogyakarta merupakan praktik mengajar terbimbing yang aplikasinya di bawa bimbingan guru dan dosen pembimbing lapangan. Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013 dengan empat Kompetensi Dasar yang dicapai dan dilaksanakan di lima kelas, yaitu kelas XI Tata Boga 2, XI Tata Kecantikan Rambut 1, XI Tata Kecantikan Kulit 2, XI Akomodasi Perhotelan 2, dan XI Tata Busana 4. Kegiatan praktik mengajar terbimbing dimulai dari pembuatan RPP, pemilihan materi, pemilihan media, uji coba RPP, pelaksanaan RPP, evaluasi, dan penilaian hasil belajar siswa. Kegiatan PPL berlangsung dengan baik dan lacar.

(14)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 1

BAB I

PENDAHULUAN

Kebutuhan akan peningkatan kualitas tenaga pendidik di Indonesia membuat

kompetensi sebagai seorang guru ikut meningkat. Calon tenaga pendidik saat ini

diharapkan tidak hanya cakap dalam ilmu pengetahuan tentang bidangnya saja, namun

juga diharapkan mampu untuk menjawab persoalan-persoalan yang nyata terjadi di

sekolah maupun lingkungan sekolah. Oleh sebab itu, dibutuhkan adanya praktik

mengajar secara nyata bagi para mahasiswa jurusan kependidikan di bawah bimbingan

guru yang sudah berpengalaman dalam bidangnya.

Universitas Negeri Yogyakarta yang merupakan salah satu universitas

pencetak calon guru, mewajibkan mahasiswa-mahasiswa kependidikan untuk

mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)/Magang III di sekolah. Mata kuliah

PPL/Magang III mempunyai kegiatan yang terkait dengan proses pembelajaran

maupun kegiatan yang mendukung berlangsungnya pembelajaran. Mata kuliah ini

diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam

hal pengalaman mengajar, memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan

kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirin,

tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan masalah.

PPL/Magang III yang dilaksanakan pada tahun 2015 ini bertempat di SMK

Negeri 4 Yogyakarta, Umbulharjo, Kota Yogyakarta, Privinsi Daerah Istimewa

Yogyakarta. SMK Negeri 4 Yogyakarta merupakan sekolah kejuruan dengan pilihan

jurusan Teknik Boga, Teknik Busana, Teknik Kecantikan Rambut, Teknik Kecantikan

Kulit, Usaha Perjalanan Wisata, dan Akomodasi Perhotelan.

A. Analisis Situasi

SMK Negeri 4 Yogyakarta yang merupakan salah satu dari empat SMK

Negeri Kelompok Pariwisata yang ada di Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta,

semula menempati gedung SMKK Negeri yang berlokasi di Jalan Kenari 2

Yogyakarta (dahulu SKKA) pada sore hari dan sejak tanggal 1 Januari 1982

menempati gedung di Jalan Sidikan 60 Yogyakarta.

Untuk membantu pelaksanaan pendidikan terutama dalam hal pendidikan

sistem ganda, sekolah mengajak masyarakat untuk berperan serta dalam wadah

yang berupa Badan Pembantu Penyelengaraan Pendidikan (BP3) maupun dalam

(15)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 2 SMK Negeri 4 Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

kegiatan dalam rangka mencapai professionalisme tamatan maupun pemasaran

lulusan.

1. Keadaan Fisik Sekolah

SMK Negeri 4 Yogyakarta berada di Jalan Sidikan No. 60, Umbulharjo, Kota

Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta, Kode Pos 55161. Awal tahun ajaran

2006/2007 SMK Negeri 4 Yogyakarta mempunyai status baru sebagai Sekolah

Rintisan Berstandar Internasional (RSBI). Akan tetapi, pada tahun 2013

Mahkamah Konstitusi mengeluarkan keputusan penghapusan Sekolah

Berstandar Internasional, sehingga saat ini SMK Negeri 4 berstatus kembali ke

semula yaitu sekolah pemerintah pada umumnya.

Keadaan Gedung Sekolah:

1) Luas tanah : 18.728 m2

2) Luas bangunan : 7.951 m2

3) Luas halaman upacara : 800 m2

4) Luas lapangan upacara : 1.832 m2

5) Status tanah : Milik Negara

6) Sifat bangunan : Permanen

2. Keadaan Fasilitas Sekolah

Gambaran keadaan fasilitas SMK Negeri 4 Yogyakarta dapat dilihat pada tabel

1 di bawah ini:

Tabel 1.1. Keadaan Fasilitas SMK Negeri 4 Yogyakarta

No Jenis Ruangan Jumlah Luas (m2) Keterangan

1. Ruang Teori 21 1.794 Dilengkapi dengan

LCD, Proyektor dan

Sound Kondisi Baik

2. Ruang Menggambar 1 124 Kondisi Baik

3. Ruang Laboratorium 1 254 Kondisi Baik

4. Ruang Praktik 23 2,26 Kondisi Baik

5. Ruang Kepala

Sekolah 1 64

Kondisi Baik

(16)

7. Ruang BP 1 28 Kondisi Baik

8. Ruang Perpustakaan 1 192 Kondisi Baik

9. Ruang Guru 1 238 Kondisi Baik

10. Ruang UKS 1 28 Kondisi Baik

11. Ruang Ibadah 1 80 Kondisi Baik

12. Ruang OSIS 1 28 Kondisi Baik

13. Ruang Koperasi 2 20 Kondisi Baik

14. Ruang Kantin 1 207 Kondisi Baik

15. Gudang 26 409 Kondisi Baik

16. Aula 1 716 Kondisi Baik

17. Ruang Komputer 1 50 Kondisi Baik

18. Hotel Room 1 85,6 Kondisi Baik

19. Hotel Mini 1 80 Kondisi Baik

20. Restoran 2 100 Kondisi Baik

21. Sanggar 1 54 Kondisi Baik

22 Lobby 1 60 Kondisi Baik

3. Keadaan Non-Fisik

SMK Negeri 4 Yogyakarta mempunyai 150 guru dan karyawan dan jumlah

siswa sekitar 1.000 anak. Setiap tahun SMK Negeri 4 Yogyakarta menerima

peserta didik baru 544 anak yang terbagi menjadi 17 kelas dengan 6 paket

keahlian. Kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 4 Yogyakarta terbagi

menjadi dua waktu pelajaran, yaitu waktu pelajaran jika ada upacara atau apel

dan waktu pelajaran jika tidak ada upacara atau apel.

Pembagian jam pelajaran yang ada di SMK Negeri 4 Yogyakarta dapat dilihat

pada tabel di bawah ini:

Tabel 1.2. Pembagian Waktu Pelajaran SMK Negeri 4 Yogyakarta

Jam Waktu Pelajaran Jam Waktu Pelajaran

Senin s/d Sabtu

Tidak Upacara

Senin s/d Sabtu

Upacara: 07.00-07.45

0 07.00-07.15 1 07.45-08.25

1 07.15-08.00 2 08.25-09.05

2 08.00-08.45 3 09.05-09.45

(17)

ISTIRAHAT (15’)

4 09.45-10.30 5 10.40-11.20

5 10.30-11.15 6 11.20-12.00

6 11.15-12.00

ISTIRAHAT (30’)

7 12.30-13.15 7 12.30-13.10

8 13.15-14.00 8 13.10-13.50

9 14.00-14.45 9 13.50-14.30

10 14.45-15.30 10 14.30-15.10

Kegiatan pembelajaran dimulai pukul 07.00 tepat. Jika tidak ada upacara,

kegiatan pembelajaran diawali dengan tadarus dan menyanyikan lagu

Indonesia Raya selama 15 menit pertama kemudian dilanjutkan jam pelajaran

berikutnya.

a. Kondisi Umum SMK Negeri 4 Yogyakarta

SMK Negeri 4 Yogyakarta memiliki pandangan yang bagus di mata

masyarakat. Selain itu juga sudah dikenal telah banyak mencetak lulusan-

lulusan berprestasi dan banyak meraih prestasi di bidang akademik.

b. _Kondisi_Siswa

Dibandingkan dengan SMK lain SMK negeri 4 Yogyakarta memiliki

potensi akademik kesiswaan yang bagus. Ujian masuk memiliki standar

yang cukup tinggi, siswa berprestasi difasilitasi dengan kegiatan

ekstrakulikuler di antaranya: Pramuka, Unit Produksi, Dekorasi cake dsb.

Kegiatan ini ditujukan untuk mendukung kegiatan siswa SMK Negeri 4

Yogyakarta yang ingin mengembangkan bidang keahliannya di luar jam

pelajaran. Hal ini cukup membuahkan hasil ditandai dengan prestasi yang

diraih

c. Media dan Sarana Pembelajaran

Selain potensi siswa dan lulusan yang baik karena standar nilai masuk

yang cukup baik. SMK Negeri 4 Yogyakarta juga didukung oleh sarana

dan prasarana yang cukup memadai yang sepenuhnya bertujuan untuk

mendukung kelancaran proses pembelajaran siswa.

d. _Perpustakaan

Secara umum pengelolaan perpustakan sudah bagus. Didukung dengan

beberapa staff dan karyawan sehingga pengelolaan beberapa ruang,

(18)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 5 siswa dapat terkoordinasi dengan baik. Adapun beberapa koleksi buku

yang dimiliki adalah Bahasa Indonesia 11 Judul, Bahasa Inggris 15 Judul,

Matematika 9 Judul, Busana 23 Judul, Kecantikan Rambut 20 Judul,

Kecantikan Kulit 14 Judul, Patiseri 41 Judul, Jasa Boga 78 Judul, Usaha

Pariwisata 50 Judul, Perhotelan 2 Judul.

e. _Laboratorium

SMK Negeri 4 Yogakarta telah memiliki beberapa laboratorium praktik

seperti Laboratorium Teknik computer, Laboratorium jasa boga,

Laboratorium Busana, Laboratorium Kecantikan.

f. Lingkungan Sekolah

Secara umum kondisi sekolah sudah cukup baik dan strategis karena

letaknya tepat di pinggir jalanraya, selain itu lingkungan sekolah juga

nyaman dan sejuk karena berada di dekat area persawahan.

g. Fasilitas Olahraga

SMK Negeri 4 Yogyakarta sudah cukup lengkap dan memadai. Selain

sudah dilengkapi lapangan dan peralatan olehraga seitap siswa berprestasi

memiliki minat di bidang keolahragaan juga difasilitasi dan didukung

dengan kegiatan ekstrakulikuler keolahragaan yang disalurkan pada

turnamen atau kegiatan perlombaan antar sekolah baik di tingkat kota dan

provinsi.

h. Ruang Kelas

Sebagian besarruang kelas telah memenuhi standar dengan pengelolaan

dan perawatan yang baik.

i. Tempat Ibadah

Memiliki 1 Musola dan fasilitasnya meliputi Tempat wudhu, Almari Al-Qur’an, buku bacaan, kotak amal dan tempat sampah.

4. Observasi Kelas

Kegiatan ini penting dilakukan oleh mahasiswa peserta PPL agar memperoleh

gambaran bagaimana cara menciptakan suasana belajar rmengajar di dalam

kelas sebelum mengajar secara mandiri di sekolah. Kegiatan observasi di kelas

dilaksanakan pada tanggal 3 Maret 2014. Kelas yang diambil adalah kelas XI

semua jurusan dengan mata pelajaran Bahasa Inggris. Guru yang mengampu

adalah Dra. Yayuk Endang Yuniarti yang memegang kelas XI untuk mata

pelajaran Bahasa Inggris. Hasil secara terperinci akan terlampir pada laporan.

(19)

a. Perangkat Pembelajaran

1) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

2) Silabus

3) Rancangan Pelaksnaan Pembelajaran

b. Proses Pembelajaran

1) Membuka pelajaran

2) Penyajian materi

3) Metode pembelajaran

4) Penggunaan waktu

5) Gerak

6) Cara memotivasi siswa

7) Teknik bertanya

8) Teknik penguasaan kelas

9) Penggunaan media

10) Bentuk dan cara evaluasi

11) Menutup pelajaran

c. Perilaku Siswa

1) Perilaku siswa di dalam kelas

2) Perilaku siswa di luar kelas

B. Perumusan Program & Rancangan Kegiatan

Kegiatan PPL UNY dilaksanakan selama 1 bulan terhitung mulai tanggal 10

Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015.

Ada pun jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY di SMK Negeri 4 Yogyakarta

dapat dilihat pada Tabel 1.3. sebagai berikut:

Tabel 1.3. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PPL UNY 2015

No Nama Kegiatan Waktu

Pelaksanaan

Personalia Keterangan

(20)

Mahasiswa, DPL Lokasi PPL

(21)

10. Evaluasi PPL

12. Penyusunan laporan

akhir PPL

Daftar penyusunan program dan rancanan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:

1. Persiapan Mengajar

Persiapan mengajar di antaranya meliputi:

a. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sudah

dikonsultasikan dengan guru pembimbing.

b. Menyiapkan media yang akan digunakan untuk praktik mengajar.

c. Menyiapkan bahan ajar sebagai acuan materi.

2. Praktik Mengajar

Persiapan mengajar di antaranya meliputi:

a. Membuka pelajaran

b. Kegiatan inti

c. Menutup pelajaran

3. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaranadalah proses sistematis untuk mengetahui eefektivitas

dan efisiensi suatu kegiatan pembelajaran. Prinsip dari evaluasi pembelajaran

antara lain:

a. Menggunakan berbagai bentuk penilaian, seperti pertanyaan lisan, kuis,

tugas rumah, ulangan, tugas individu, tugas kelompok, proyek, unjuk kerja

atau ketrampilan motorik, dan penilaian afektif yang mencakup

(22)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 9 b. Bentuk instrumen yang dapat dipilih diantaranya adalah pilihan ganda,

(23)

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

Persiapan mengajar merupakan inti dari seluruh pengalaman belajar yang

telah diperoleh pada saat perkuliahan dan pengajaran mikro. Praktik mengajar

berguna untuk mempersiapkan mahasiswa untuk memiliki pengalaman dan

melihat tugas serta fungsi guru. Melalui Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini

diharapkan mahasiswa dapat lebih bertanggungjawab dalam mengemban tugas

sebagai seorang guru.

Tujuan dari praktik mengajar di sekolah adalah melatih mahasiswa praktikan

yang diarahkan melalui pengalaman faktual dan kenyataan yang ada tentang

proses pembelajaran di sekolah. Hal yang perlu dipersiapkan agar dalam

pelaksaan Praktik Pengalaman Lapangan tidak menemui kendala adalah:

1. Persiapan fisik dan mental sangat diperlukan agar dalam melaksanakan

praktik mengajar dapat memberikan penampilan terbaik sesuai yang

direncanakan. Tujuan adalah agar selalu segar, semangat, suara lantang dan

jelas serta memiliki kestabilan emosi. Hal ini diperlukan untuk menghadapi

segala kemungkinan yang terjadi ketika membimbing para siswa dalam

proses belajar.

2. Analisis silabus untuk menentukan kesesuaian antara kemampuan siswa

dengan materi yang akan diterima siswa serta mempertimbangkan

penyajiannya.

3. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dijabarkan dalam

skenario pembelajaran, berisi Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator,

Materi Pokok, Media Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Kegiatan

Pembelajaran dan Evaluasi.

4. Penguasaan materi, merupakan kompetensi dari seoran guru. Dengan

menguasai materi, guru dapat lebih menguasai bahan dan menentukan strategi

pembelajaran dan penyampaiannya.

5. Dalam pengelolaan kelas perlu diketahui terlebih dahulu karakteristik kelas

yang akan diajar. Caranya adalah dengan menanyakan kepada guru

pembimbing dan obervasi kelas sebelum pelaksanaan Praktik Pengalaman

(24)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 11 teknik pembelajaran yang tepat agar materi tersampaikan dengan baik dan

indikator tercapai.

6. Menyiapkan segala peralatan yang akan digunakan untuk mengajar, antara

lain RPP, buku pegangan, modul, media, hingga lembar evaluasi siswa agar

pembelajaran berjalan lancar.

B. Pelaksanaan PPL (Praktik Terbimbing)

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlokasi di SMK Negeri 4 Yogyakarta

dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015. Sifat dari

PPL ini adalah aplikasi dan terpadu dari seluruh pengalaman sebelumnya yaitu

antara Pembelajaran Mikro dan observasi sekolah dan kelas.

Selama melaksanakan PPL, mahasiswa mendapat tugas mengajar pada mata

pelajaran Bahasa Inggris bagi kelas XI di lima kelas dengan jurusan yang

berbeda-beda, yaitu Teknik Boga, Teknik Busana, Teknik Kecantikan Rambut, Teknik

Kecantikan Kulit, dan Akomodasi Perhotelan. Di bawah bimbingan Ibu Yayuk

Endang Yuniarti, mahasiswa melaksanakan praktik mengajar terbimbing, yakni

praktik mengajar dengan pengawasan langsung oleh guru mata pelajaran.

Praktik mengajar terbimbing merupakan praktik mengajar dimana mahasiswa

diberi kewenangan penuh untuk memberi materi dan mengkondisikan kelas

dengan pengawasan langsung dari guru yang bersangkutan (pembimbing)

sehingga jika terjadi kesalahan dapat langsung dikoreksi. Kegiatan diawali dengan

penyampaian penuh oleh mehasiswa kemudian setelah itu pembimibing

memberikan evaluasi berupa koreksi, saran dan kritik agar mahasiswa dapat

tampil lebih baik pada pertemuan berikutnya. Pengawasan pembimbing bertujuan

untuk memberikan koreksi langsung jika ada materi yang salah agar guru tidak

perlu mengulang materi pada pertemuan berikutnya karena tidak efisien waktu,

membantu mahasiswa jika ada materi kurang dipahami dan untuk memberikan

penilasian langsung pada penampilan mahasiwa.

1. Jadwal Praktik Mengajar Terbimbing

Kegiatan praktik mengajar dilakukan di kelas XI Boga 2, XI Rambut 1, XI

Kulit 2, XI Akomodasi Perhotelan 2, dan XI Busana 4. Kegiatan praktik

mengajar dilakukan dengan 2 kali jumpa pertemuan (2 x 45 menit) dalam satu

tatap muka untuk satu kelas setiap minggunya. Pemilihan kelas yang dijadikan

(25)

pembimbing, sehingga guru pembimbing dapat menyesuaikan pembagian

Kompetensi Dasar yang akan dicapai pada tiap kelas.

Jadwal kegiatan praktik mengajar disajikan dalam tabel berikut ini:

Tabel 2.1. Jadwal Kegiatan Praktik Mengajar

Ket. Kelas

XI Rambut 1 XI Kulit 2 XI AP 2 XI Busana 4

Hari Rabu Rabu Rabu Sabtu

Jumlah

Pertemuan 3 2 3 3

Ruang R.27 R.19 R.14 PB.2

Jam ke- 3-4 5-6 7-8 3-4

Total Jam

Pembelajaran 6 4 6 6

2. Bimbingan Praktik Mengajar

a. Guru Pembimbing Lapangan

Bimbingan yang dilakukan dengan guru pembimbing lapangan adalah

observasi kelas, pembagian Kompetensi Dasar yang akan dicapai,

konsultasi RPP, bimbingan materi dan media pembelajaran, bimbingan

mengajar selama di kelas, dan konsultasi permasalahan-permasalahan

yang dihadapi mahasiswa selama melakukan praktik mengajar. Guru

memberikan bimbingan berupa pemberian contoh-contoh perangkat

pembelajaran dan pemberian feedback RPP, materi, dan assessment yang

telah dibuat oleh mahasiswa.

b. Dosen Pembimbing Lapangan

Bimbingan yang dilakukan dengan dosen pembimbing lapangan adalah

konsultasi pembuatan dan konten RPP yang akan diajarkan di kelas,

konsultasi permasalahan-permasalahan yang dihadapi selama di sekolah,

dan bimbingan pembuatan laporan PPL. Dosen memberikan contoh kasus

dan penyelesaian terhadap permasalahan yang dihadapi mahasiswa. Dosen

juga memberikan arahan mengenai apa saja yang harus dicantumkan

dalam format laporan PPL.

3. Kegiatan Praktik Mengajar Terbimbing

Pemilihan Kompetensi Dasar yang akan dicapai pada satu kelas adalah

Kompetensi Dasar dari Kurikulum 2013 yang menggunakan pendekatan

(26)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 13 Kompetensi Dasar 3.2 tentang Giving and Asking Opinion, 3.4 tentang

Invitation Letter, 3.5 tentang Personal Letter, dan 3.6 tentang Manual

Instructions

Tahapan yang dilakukan di dalam kelas mengikuti pendekatan saintifik

yakni 5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi/mencoba,

Menalar/mengasosiasi, dan Mengomunikasikan). Kegiatan pengajaran di kelas

dimulai dari mahasiswa memasuki kelas, membuka pelajaran, hingga menutup

pelajaran.

a. Pengujian RPP

Sebelum RPP digunakan di kelas target, RPP tersebut diuujicobakan

di kelas lain untuk melihat kefektifan suatu RPP. Sehingga, ketika RPP

yang sudah dievaluasi sebelumnya tersebut dipakai di kelas target, maka

hasil pembelajaran akan lebih baik dan lebih efektif. Pengujian ini juga

sebagai pembanding pelaksanaan RPP pada kelas satu dengan kelas

lainnya yang berbeda jurusan, sehingga mahasiswa akan mendapatan

pengalaman mengajar yang lebih banyak dan dapat menyesuaikan RPP

dengan kondisi kelas dan jurusan yang berbeda-beda.

b. Membuka Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan merupakan kegiatan awal yang mahasiswa

lakukan ketika melaksanakan praktik mengajar.Kegiatan ini berfungsi

sebagai ice breaking, brainstorming, memotiasi siswa-siswa, dan

pengenalan kepada siswa-siswa sebelum memasuki topik yang akan

dibahas pada hari itu.

Kegiatan pendahuluan berupa memberikan cerita, memberikan suatu

topik bahasan kepada siswa, tanya jawab mengenai hal yang berkaitan

dengan materi yang akan dipelajari, atau materi pada pertemuan

sebelumnya untuk menyegarkan kembali ingatan siswa.

c. Menyampaikan Materi

Penyampaian materi mengikuti pendekatan saintifik yang ditekankan

pada Kurikulum 2013 yang dipakai di SMK Negeri 4 Yogyakarta. Selain

mengikuti tahapan pada pendekatan tersebut, penyampaian materi juga

menggunakan model pembelajaran terbaru, yaitu discovery learning,

project-based learning, dan problem-based learning yang masing-masing

memiliki sintak pembelajaran. Model pembelajaran merupakan kerangka

konseptual dan operasional pembelajaran yang memiliki nama, ciri, urutan

logis, pengaturan, dan budaya. Proses pembelajarana dilakukan dengan

(27)

Kompetensi Dasar yang akan dikuasai peserta didik. Skenario

pembelajaran disesuaikan dengan sintak model yang dipilih, dengan

alokasi waktu juga disesuaikan dengan tingkat kesulitan dan ruang lingkup

materi dalam KD yang diajarkan. Dengan demikian, kompetensi pada KD

dapat tecapai, hasil belajar pada peserta didik akan lebih optimal.

1) Mengamati

Pada tahapan mengamati, siswa diharapkan mengamati input materi

yang disajikan oleh guru yang akan membuat siswa memahami

mengenai materi apa yang akan dipelajari pada hari itu. Kegiatan

mengamati bertujuan untuk memberikan siswa umpan untuk berpikir

secara kritis. Media yang digunakan dalam tahapan ini adalah dapat

berupa tayangan gambar, video, atau tanya jawab suatu kasus aktual

yang terjadi di sekitar lingkungan peserta didik.

2) Menanya

Siswa yang sudah mengamati mengenai suatu topik tertentu kemudian

diarahkan untuk berpikir kritis dengan menyusun

pertanyaan-pertanyaan mengenai materi tersebut. Pertanyaan-pertanyaan-pertanyaan itu yang

nantinya akan siswa cari tahu solusinya selama proses belajar

mengajar.

3) Mengumpulkan informasi/mencoba

Setelah siswa menyusun pertanyaan atau permasalahan yang mereka

hadapi atau yang mereka ingin ketahui, siswa mulai mencari berbagai

informasi dari berbagai sumber yang mendukung untuk menjawab

pertanyaan atau permasalahan tersebut. Siswa dapat menggunakan

fasilitas internet, kamus, sesame teman, maupun guru sebagai sumber

informasi yang nantinya akan diolah oleh siswa.

4) Menalar/mengasosiasi

Data-data atau informasi yang sudah terkumpul kemudian diolah oleh

para peserta didik baik secara individu maupun secara berkelompok

untuk menjawap pertanyaan dan permasalahan yang mereka hadapi.

Pengolahan data dilakukan sepenuhnya oleh siswa-siswa dengan

bimbingan mahasiswa untuk menemukan hasil yang maksimal.

5) Mengomunikasikan

Kegiatan akhir yang siswa lakukan setelah mereka menemukan

jawaban atau solusi tersebut adalah mengomunikasikan hasil temuan

mereka untuk kemudian didiskusikan kepada seluruh kelas, sehingga

(28)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 15 didapatkan oleh teman sekelas mereka. Pengomunikasian hasil

pengolahan informasi dapat berupa secara lisan, produk jadi (teks),

maupun poster.

d. Menutup Pembelajaran

Kegiatan akhir yang guru lakukan di kelas adalah menutup perjumpaan

pada hari itu. Kegiatan menutup pelajaran dapat berupa self-review yang

siswa lakukan mengenai apa yang sudah mereka pelajari pada hari itu dan

guru dapat memotivasi siswa untuk giat belajar dan tidak menyerah dalam

mempelajari bahasa Inggris. Guru juga dapat mengingatkan mengenai

penugasan maupun mengenai apa yang akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya sebagai bekal siswa untuk mempersiapkan diri.

e. Evaluasi

Setelah rangakaian kegiatan belajar mengajar selesai, mahasiswa dengan

bimbingan guru pembimbing lapangan melakukan evaluasi terhadap

kegiatan pembelajaran, RPP, kegiatan-kegiatan kelas. Kegiatan evaluasi

juga dengan penilaian hasil belajar siswa dari penugasan, proyek, dan

ulangan harian, apakah mereka sudah mencapai kompetensi tertentu atau

belum. Kegiatan ini bagi mahasiswa adalah sebagai bekal pengalaman

praktik pengajaran dan catatan tersendiri.

4. Pembuatan Laporan

Penyusunan laporan dilakukan dengan cara konsultasi dengan guru

pembimbing yang menyelaraskan antara hasil praktik sehingga tersusun

laporan yang maksimal dan berkualitas. Adapun hasil laporan berisi jadwal

kegiatan mengajar, perangkat pembelajaran, matriks hasil kerja PPL, lembar

penilaian dan sebagainya.

Pelaksanaan kegiatan PPL harus dilaporkan secara resmi dengan

menggunakan format laporan yang disesuaikan dengan format yang telah

dibuat oleh Unit Pengembangan Pengalaman Lapangan (UPPL) sebagai

bentuk pertanggung jawaban dan pendiskripsikan hasil pelaksanaan PPL.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

1. Analisis Hasil Pelaksanaan

Penilaian atas keberhasilan siswa merupakan penyempurnaan dari

proses belajar mengajar yang digunakan untuk mengetahui daya serap siswa

terhadap materi yang telah diajarkan. Penilaian yang dilakukan diharapkan

bermanfaat untuk memperoleh gambaran sejauh mana tingkat keberhasilan

(29)

praktikan menggunakan alat penilaian yaitu tes formatif. Tes formatif

dilakukan setiap selesai pemberian materi pada hari tersebut dan satu kali tes

dari akulumasi materi pada pertemuan sebelumnya dalam satu kompetensi

dasar. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat penguasaan dan

pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan pada hari tersebut

maupun pertemuan sebelumnya.

Hasil evaluasi yang diperoleh dari tes formatif dikatakan baik jika

sudah memenuhi standar yang telah ditentukan oleh sekolah. Jika sudah

mencukupi maka hal ini menunjukkan bahwa siswa mampu menerima materi

pelajaran dengan baik.

Pada saat pelaksanaan PPL secara umum mahasiswa tidak mengalami

banyak hambatan yang berarti melainkan pada saat pelaksanaan PPL banyak

mendapat pelajaran dan pengalaman untuk menjadi guru yang baik pada masa

yang akan datang. Adapun hambatan-hambatan yang muncul dalam

pelaksanaan kegiatan PPL adalah sebagai berikut :

a. Hambatan dalam Persiapan Materi dan Media

Pelaksanaan PPL mata pelajaran Bahasa Inggris mencakup lima kelas

dengan jurusan yang berbeda-beda membuat persiapan materi dan media

yang akan digunakan juga harus disesuaikan dengan jurusan dan

kebutuhan siswa. Hal ini akan memakai banyak pertimbangan dalam

pemilihan materi dan media yang tepat.

b. Hambatan dari Lingkungan Belajar

Lingkungan kelas dan sekolah kurang mendukung penggunaan bahasa

Inggris sehingga kemampuan bahasa Inggris siswa masih berada dalam

kategori rendah.

c. Hambatan dari Siswa

Siswa-siswa, terutama pada jurusan Teknik Kecantikan Rambut dan Kulit,

kurang termotivasi dengan kebutuhan akan kemampuan berbahasa

Inggris. Kurangnya motivasi dan kemampuan berbahasa Inggris yang

rendah membuat pencapaian kompetensi yang akan dicapai menjadi

kurang maksimal dan tidak sesuai dengan target pembelajaran. Mahasiswa

menyusun ulang tingkat kesulitan materi agar sesuai dengan kemampuan

mereka.

2. Refleksi Praktik Mengajar Terbimbing

Kegiatan praktik mengajar terbimbing yang dilaksanakan di SMK Negeri 4

(30)

Laporan Individu PPL/Magang III UNY Tahun Akademik 2015/206 17 Kegiatan dan materi yang dilakukan mahasiswa selama mengajar dapat

dilihat pada tabel di bawah ini:

No Hari, tanggal Kelas Materi Pokok Jam

Invitation Letter 5-6

3. Rabu,

Personal Letter 3-4

5. Rabu,

26 Agustus 2015

XI

Kulit 2

6. Rabu,

Personal Letter 3-4

8. Rabu,

2 September 2015

XI

Rambut 1

Personal Letter 3-4

9. Rabu,

2 September 2015

XI

Kulit 2

10. Rabu,

2 September 2015

XI

AP 2

Manual Instructions 7-8

11. Sabtu,

5 September 2015

XI

Busana 4

Personal Letter 3-4

12. Rabu,

9 September 2015

XI

Rambut 1

Personal Letter 3-4

13. Rabu,

9 September 2015

XI

AP 2

Manual Instructions 7-8

a. Persiapan Materi dan Media

Persiapan yang harus dilakukan sebelum menyusun RPP harus dilakukan

dengan melihat kemampuan bahasa Inggris peserta didik akan jurusan

(31)

sesuai dengan jurusan peserta didik dan saling mendukung dan berguna

bagi mereka ketika mereka sudah terjun ke bidang mereka.

b. Pengondisian Lingkungan Belajar

Lingkungan kelas dan sekolah sebaiknya mendukung pembelajaran

bahasa Inggris, sehingga penggunaan classroom English sangat perlu

adanya untuk melatih siswa terbiasa dengan berbagai kosa kata dan

ekspresi dalam bahasa Inggris sehari-hari.

c. Memotivasi Minat Belajar Siswa

Mahasiswa senantiasa memotivasi siswa agar tetap semangat dalam

mengikuti pelajaran Bahasa Inggris. Motivasi yang diberikan adalah

berupa pujian-pujian bagi siswa yang mampu mengikuti kelas, aktif,

maupun yang mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar. Selain

itu, mahasiswa juga mengadakan percakapan di luar kelas mengenai cara

mempelajari bahasa Inggris yang menyenangkan, sehingga siswa

(32)

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan yang terlaksana di SMK

Negeri 4 Yogyakarta yang diselenggarakan oleh Universitas Negeri Yogyakarta

adalah guna melatih mahasiswa-mahasiswa kependidikan agar mahaiswa

mendapatkan pengalaman belajar, terutama dalam hal pengalaman mengajar,

memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan

dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirin, tanggung jawab, dan

kemampuan dalam memecahkan masalah.

Berdasarkan Praktik Pengalaman Lapangan yang berlangsung selama lima

minggu (10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015), diperoleh kesimpulan

sebagai berikut:

1. Praktik Pengalaman Lapangan bertujuan agar mahasiswa mendapatkan

pengalaman belajar, terutama dalam hal pengalaman mengajar, memperluas

wawasan, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan dalam

bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirin, tanggung jawab, dan

kemampuan dalam memecahkan masalah.

2. Sebelum memulai membuat suatu media pembelajaran, diperlukan adanya

observasi secara mendalam mengenai apa saja yang dibutuhkan siswa

mengenai pelajaran yang bersangkutan.

3. Rangkaian kegiatan belajar mengajar dimulai dari persiapan materi dan media

pembelajaran, penyesuaian materi dengan siswa didik, buku pegangan, RPP,

media pendukung, sumber belajar pendukung, daftar hadir siswa, jurnal,

lembar penilaian, dan dokumentasi pembelajaran.

4. Evaluasi adalah hal penting dilakukan sebelum dan usai kegiatan

pembelajaran dimulai guna mencari tahu bagian-bagian yang perlu

peningkatan maupun perbaikan. Dengan adanya evaluasi, diharapkan

kegiatan selanjutnya dapat berjalan dengan lebih baik.

5. Dalam pembuatan materi pembelajaran bahasa Inggris, isi materi dan lingkup

bahasan disesuaikan dengan jurusan dan kebutuhan peserta didik di

(33)

B. Saran

Berdasarkan Praktik Pengalaman Lapangan yang berlangsung selama lima

minggu (10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015), diperoleh beberapa saran

bagi beberapa pihak terkait, yaitu:

1. Bagi Pihak LPPMP UNY

a. Perlu ditambahkan pembekalan PPL sebelum mahasiswa diterjunkan ke

lokasi PPL sehingga mahasiswa PPL benar-benar memahami apa saja

yang perlu dipersiapkan dan dilakukan selama PPL.

b. Pengawasan pihak LPPMP kepada kinerja mahasiswa PPL dan lokasi PPL

perlu diadakan untuk memantau kegiatan mahasiswa dan perkembangan

kegiatan PPL

2. Bagi Pihak SMK Negeri 4 Yogyakarta

a. SMK Negeri 4 Yogyakarta perlu meningkatkan kembali tingkat

kedisiplinan warga sekolah baik di dalam kelas maupun di luar kelas agar

tercipta suasana sekolah yang tertib dan kondusif.

b. Pihak sekolah dan pengampu PPL perlu melakukan pengawasan lebih

dalam terhadap pelaksanaan PPL dan kegiatan mahasiswa agar

pelaksanaan PPL berjalan sesuai dengan yang seharusnya.

c. Pihak sekolah perlu melibatkan mahasiswa PPL dalam kegiatan di luar

kelas dan bimbingan dalam penyusunan administrasi, sebagai contohnya

adalah bimbingan penilaian hasil belajar siswa dan pengawasan

pelaksanaan piket guru.

3. Bagi Mahasiswa PPL

a. Mahasiswa PPL perlu melakukan observasi dan persiapan yang lebih dini

dan lebih matang sebelum terjun ke lokasi PPL.

b. Mahasiswa PPL perlu untuk selalu mendokumentasikan dan merangkum

segala kegiatan selama pelaksanaan PPL di lokasi.

c. Mahasiswa PPL perlu memperhatikan berbagai administrasi yang

diperlukan selama melaksanakan PPL agar tidak ada administrasi yang

kurang lengkap.

d. Mahasiswa PPL perlu ikut andil dalam kegiatan di luar kelas dan