PENGARUH KEWIBAWAAN GURU TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMANEGERI 3 RUMBIO JAYA
KABUPATEN KAMPAR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S. Pd.I.)
OLEH
M. NUR IHSANUDDIN
NIM. 11011100999
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENGARUH KEWIBAWAAN GURU TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMANEGERI 3 RUMBIO JAYA
KABUPATEN KAMPAR
OLEH
M. NUR IHSANUDDIN
NIM. 11011100999
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
ABSTRAK
M. Nur Ihsanuddin, (2014) : Pengaruh Kewibawaan Guru terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar.
Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di Sekolah Menegah Pertama Negeri 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat pengaruh kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMP N 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar?
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP N 3 Rumbio Jaya kelas VIII yang berjumlah 114 orang. Sedangkan sampel penelitian diambil dengan menggunakan tekhnik
purposive sampling, yaitu mengambil sampel dengan pertimbangan tertentu, maka sampel dalam
penelitian ini berjumlah 53 siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah angket, observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dengan menggunakan Korelasi Product moment.
Berdasarkan analisis data di peroleh koefisien korelasi pengaruh kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa di SMP N 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar adalah ro
(observasi) 0.388. Dari hasil analisis tersebut dapat diketahui : df = 51, rt (tabel) pada taraf
signifikan 5% = 0, 279, rt (tabel) pada taraf signifikan 1% = 0,361( 0.279<0.388>0.361) maka
terdapat pengaruh yang signifikan kewibawaan guru terhadap aktivitas belajar siswa di SMP Negeri 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar.Dengan demikian Ha diterima dan Ho di tolak.
ABSTRACT
M. Nur Ihsanuddin, (2014): The Effect Of Teachers’ Prestige Toward Students’ Learning Activities In Islamic Education Subject At State Junior High School 3 Rumbio Jaya the district of Kampar.
This study was to determine the effect of teachers’ prestige toward students’ learning
activities in Islamic education subject at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar. The problems of this study are Is there the effect of teachers’ prestige toward students’ learning activities in Islamic education subject at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar?
The population in this study were all eighth year students at state junior high school 3 Rumbio Jaya the district of Kampar. While the study sample was taken by using purposive sampling technique, which took the sample with certain considerations, the sample in this study is 53 students. Data collection techniques used in this study is a questionnaire, observation and documentation, while the data analysis techniques using Correlation Product moment.
Based on the analysis of data obtained correlation coefficients the effect of teachers’ prestige toward students’ learning activities in Islamic education subject at state junior high school 3
Rumbio Jaya the district of Kampar district is ro(observation) 0388. From the analysis it can be
seen : df = 51 , rt ( table ) at 5 % significance level = 0 , 279 , rt ( table ) at the significant level of
1% = 0.361 ( 0.279 < 0.388 > 0.361 ) then there is the effect of teachers’ prestige toward students’ learning activities in Islamic education subject at state junior high school 3 Rumbio
ﺺﺨﻠﻣ
) ﻦﯾﺪﻟا نﺎﺴﺣإ رﻮﻧ .م
2014
:(
ﺮﯿﺛﺄﺗ
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا سرد ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ تﺎطﺎﺸﻧ ﻰﻟإ سرﺪﻤﻟا ﺔﺒﯿھ
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
3
.رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ ﺎﯾﺎﺟ ﻮﯿﺒﻣور
ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ ﺔﺳارﺪﻟا فﺪﮭﺗ
ﺮﯿﺛﺄﺗ
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا سرد ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ تﺎطﺎﺸﻧ ﻰﻟإ سرﺪﻤﻟا ﺔﺒﯿھ
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
3
.رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ ﺎﯾﺎﺟ ﻮﯿﺒﻣور
كﺎﻨھ ﻞھ ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﺔﻏﺎﯿﺻ ﺖﻧﺎﻛ
ﺮﯿﺛﺄﺗ
ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ تﺎطﺎﺸﻧ ﻰﻟإ سرﺪﻤﻟا ﺔﺒﯿھ
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا سرد
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
ﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟو
3
.رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ ﺎﯾﺎﺟ ﻮﯿﺒﻣور
ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟا ﻊﯿﻤﺟ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ داﺮﻓﻷا
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
3
ﻮﯿﺒﻣور
رﺪﻘﺑ ﺎﯾﺎﺟ
114
رﺪﻘﺑ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻨﯿﻌﻟا و ﺐﻟﺎط
53
ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﺔﯿﻨﻘﺗ .ﺔﯿﻓﺪھ ﺔﻨﯿﻋ ﺔﻘﯾﺮﻄﺑ ﺎﺒﻟﺎط
و ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ
.ﻦﯿﻣﻮﻣ كودوﺮﻓ ﺔﻗﻼﻋ ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ ﺔﯿﻨﻘﺗ ،ﻖﯿﺛﻮﺘﻟا
ﻦﻣ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻞﻤﻌﻣ نﺈﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
ﺮﯿﺛﺄﺗ
ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا سرد ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ تﺎطﺎﺸﻧ ﻰﻟإ سرﺪﻤﻟا ﺔﺒﯿھ
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
3
ﻲھ رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ ﺎﯾﺎﺟ ﻮﯿﺒﻣور
ro.
0،388
(ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا)
نﺈﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
df(لوﺪﺠﻟا) ﺖﻗ ،
0،279
=ﺔﺋﺎﻤﻟا ﻲﻓ
5
ﺔﻟﻻﺪﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﻲﻓ (لوﺪﺠﻟا) تر ،
51
=
ﺔﻟﻻﺪﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﻲﻓ
1
=ﺔﺋﺎﻤﻟا ﻲﻓ
0،361
)
0،279
>
0،388
<
0،361
كﺎﻨھ نأ ﻚﻟﺬﻟ ،
ﺮﯿﺛﺄﺗ
ﻰﻟإ سرﺪﻤﻟا ﺔﺒﯿھ
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا سرد ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ تﺎطﺎﺸﻧ
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
3
ﺎﯾﺎﺟ ﻮﯿﺒﻣور
ﺔﺿﻮﻓﺮﻣ ﺔﯾﺮﻔﺼﻟا ﺔﯿﺿﺮﻔﻟا و ﺔﻟﻮﺒﻘﻣ ﺔﻠﯾﺪﺒﻟا ﺔﯿﺿﺮﻔﻟا ﺖﻧﺎﻛ ﻚﻟﺬﻟ .رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ
PENGHARGAAN
Alhamdulillahirrabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT atas segala
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Selanjutnya shalawat beriring salam penulis hadiahkan buat Nabi Muhammad SAW,
yang telah menuntun kita kealam berilmu pengetahuan seperti yang kita rasakan pada
saat ini.
Dengan izin dan rahmat Allah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul “Pengaruh Kewibawaan Guru Terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Rumbio
Jaya Kabupaten Kampar, Tahun Pelajaran 2014/2015. Penulisan skripsi ini adalah
sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan
Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari akan kekurangan dan
keterbatasan yang penulis miliki, namun berkat bantuan, bimbingan, petunjuk dari
berbagai pihak, skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor UIN SUSKA Riau beserta staff.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
3. Bapak Dr. H. Nasharudin, M.Ag selaku wakil dekan 1 Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN SUSKA Riau.
4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku wakil dekan 2 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN SUSKA Riau.
5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku wakil dekan 3 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN SUSKA Riau.
6. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag selaku ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.
7. Bapak Drs. M. Fitriyadi, MA. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau beserta staf.
8. Bapak Drs. Suardi Syam, M.Ag , selaku Dosen Pembimbing dalam penelitian ini
yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk memberikan
bimbingan, pengarahan dan nasehat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini.
9. Bapak dan Ibu Dosen yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan serta bantuan selama penulis
mengikuti perkuliahan di jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN SUSKA Riau.
10. Bapak Kepala Perpustakaan dan Staf UIN SUSKA Riau yang telah memberikan
fasilitas untuk mengadakan studi ke pustaka
11. Kepala sekolah, Dewan Guru, Staff Tata Usaha dan Siswa-siswi di Sekolah
bersedia memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
dan memperoleh data serta informasi yang dibutuhkan dalam penulisan skripsi
ini.
12. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta yakni ayahandaku Tamiran dan
Ibundaku Sutinah dan keluarga besarku yang selalu memberikan kasih sayang
serta do’a yang tulus hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Buat adikku tercinta Emmy Zayanatur Rahmah yang telah mendo’akan penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
14. Buat teman-temanku seperjuangan jurusan Pendidikan Agama Islam angkatan
2010 khususnya lokal konsentrasi SLTP-SLTA yang tidak dapat disebutkan satu
persatu, terima kasih atas segalanya.
15. Buat teman-teman KKN dan PPL.
Terakhir atas segala jasa dan budi baik dari semua pihak yang tersebut di atas
peneliti mengucapkan terima kasih. Semoga segala bantuan yang diberikan menjadi
amal baik dan mendapatkan balasan dari Allah SWT, Amin.
Pekanbaru, April 2014
M. Nur Ihsanuddin NIM.11011100999
DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN ... ii PENGHARGAAN ... iii PERSEMBAHAN... vi MOTTO ... vii ABSTRAK ... viii DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL ... vii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Penegasan Istilah ... 7
C. Identifikasi Masalah ... 8
D. Pembatasan Masalah ... 9
E. Perumusan Masalah... 9
F. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 10
BAB II KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis ... 11
B. Penelitian Relevan... 25
C. Konsep Operasional ... 27
D. Asumsi ... 28
E. Hipotesis ... 29
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 30
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 30
D. Teknik Pengumpulan Data ... 31
E. Teknik Analisis Data ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian ... 33
B. Deskripsi Data ... 41
C. Penyajian Data ... 41
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 90
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
1. Tabel IV.1 Keadaan Guru SMP N 3 Rumbio Jaya Kabupaten Kampar .. 36
2. Tabel IV.2 Sarana dan prasarana Pendidikan SMP N 3 Rumbio Jaya... 39
3. Tabel IV.3 Guru mampu menyampaikan materi dengan baik ... 42
4. Tabel IV.4 Guru tidak terbata-bata ketika menyampaikan materi pelajaran ... 43
5. Tabel IV.5 Guru bisa menjawab pertayaan dari siswa dengan tepat dan jelas ... 43
6. Tabel IV.6 Guru senantiasa mengatur temapat duduk siswa ... 44
7. Tabel IV.7 Guru tidak senang jika kelas tidak rapi dan bersih ... 44
8. Tabel IV.8 Guru memperhatikan keindahan kelas ... 45
9. Tabel IV.9 Guru memakai pakaian lengkap dan rapi... 45
10. TabelIV.10 Guru memakai pakaian sopan ... 46
11. Tabel IV.11 Guru menggunakan tata cara mengajar yang di senangi siswa... 46
12. Tabel IV.12 Guru mengajar dengan memanfaatkan lingkungan sekolah .. 47
13. Tabel IV.13 Guru menggunakan beberapa metode pembelajaran ... 48
14. Tabel IV.14 Guru menerangkan pelajaran dengan bahasa yang jelas... 48
15. Tabel IV.15 Guru menerangkan pelajaran dengan penuh semangat... 49
16. Tabel IV.16 Guru menerangkan pelajaran dengan berbahasa Indonesia ... 49
17. Tabel IV.17 Guru masuk kelas tepat waktu ... 50
18. Tabel IV.18 Guru keluar kelas tepat waktu... 50
19. Tabel IV.19 Guru masuk kelas sesuai jam pelajaran ... 51
20. Tabel IV.20 Guru bersikap tegas dan akrab kepada siswa... 51
21. Tabel IV.21 Guru tidak membedak-bedakan dalam berkomunikasi... 52
22. Tabel IV.22 Guru mengahargai pendapat siswa ... 53
23. Tabel IV.23 Guru menepati janji... 53
24. Tabel IV.24 Guru memberi penghargaan kepad siswa yang berhasil... 54
25. Tabel IV.25 Guru disiplin datang kesekolah... 54
26. Tabel IV.26 Guru disiplin melaksanakan tugasnya ... 55
27. Tabel IV.27 Guru disiplin mempersiapkan perangkat pembelajaran... 56
28. Tabel IV.28 Saya membaca buku pelajaran sebelum di ajarkan... 57
29. Tabel IV.29 Saya memahami dan membaca pelajaran ... 57
30. Tabel IV.30 Saya mencari tahu maksud penjelasn guru ... 58
31. Tabel IV.31 Saya bekerja sama dengan teman untuk menemukan jawaban . 59 32. Tabel IV.32 Saya bekerja sama untuk mendapatkan solusi ... 59
34. Tabel IV.34 Saya menjawab tugas guru dengan mencari dari beberapa
buku... 61
35. Tabel IV.35 Saya membaca buku di perpustakaan ... 61
36. Tabel IV.36 Saya memberanikan berpendapat ... 62
37. Tabel IV.37 Saya berani untuk mengajukan perbedaan kesimpulan ... 63
38. Tabel IV.38 Saya mengajukan pendapa ... 63
39. Tabel IV.39 Saya akan menganalisis pelajaran yang sudah diajarkan... 64
40. Tabel IV.40 Saya berani memberikan kesimpulan ... 64
41. Tabel IV.41 Saya menganalisis dari pendapat teman ... 65
42. Tabel IV.42 Saya mengahargai pendapat teman ... 66
43. Tabel IV.43 Saya membantu teman yang jkesulitan mendapatkan jawaban ... 66
44. Tabel IV.44 Saya tidak menghina pendapat teman yang salah ... 67
45. Tabel IV.45 Saya membenarkan pendapat teman jika benar ... 67
46. Tabel IV.46 Saya akan menambah tanggapan dari teman ... 68
47. Tabel IV.47 Saya akan berkomentar disetiap pelajaran ... 69
48. Tabel IV.48 Saya akan memanfaatkan perpustakaan... 69
49. Tabel IV.49 Saya akan membaca buku di perpustakaan saat istirahat... 70
50. Tabel IV.50 Saya akan mencari sumber lain di internet ... 70
51. Tabel IV.51 Saya akan memperbaiki hasil belajar... 71
52. Tabel IV.52 Saya akan lebih semangat mendengarkan penjelasan guru ... 71
53. Tabel IV.53 Saya akan berhati-hati dalam mengerjakan tugas ... 72
54. Tabel IV.54 Saya berani bertanya setiap pelajaran ... 73
55. Tabel IV.55 Rekapitulasi kewibawaan guru ... 73
56. Tabel IV.56 Rekapitulasi aktivitas belajar siswa ... 75
