i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MULTIKULTURAL
BAGI SISWA KELAS XII SMAN 2 KEDIRI
TESIS
OLEH
NINO INDRIANTO 09770014
PROGRAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
ii
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MULTIKULTURAL
BAGI SISWA KELAS XII SMAN 2 KEDIRI
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang untuk memenuhi beban studi pada
Program Magister Pendidikan Agama Islam
OLEH
NINO INDRIANTO 09770014
PROGRAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
iii
Tesis dengan judul Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam Berbasis Multikultural bagi Siswa Kelas XII SMAN 2 Kediri ini telah
diperiksa dan disetujui untuk diuji,
Malang, Agustus 2011
Pembimbing I,
Dr. H. Agus Maimun, M.Pd
NIP. 19650817 199803 1 003
Malang, Agustus 2011
Pembimbing II,
Dr. H. Mulyadi, M.PdI
NIP. 119550717 198203 1 005
Malang, Agustus 2011
Mengetahui,
Ketua Program Magister PAI
Dr. H. Rasmianto, M.Ag
iv
Tesis dengan judul Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam Berbasis Multikultural bagi Siswa Kelas XII SMAN 2 Kediri ini telah diuji dan
dipertahankan di depan sidang dewan penguji pada tanggal 20 Agustus 2011.
Dewan Penguji
Dr. H. Munirul Abidin, M.Ag., Ketua NIP. 197204201220021003
Dr. Hj. Suti’ah, M.Pd., Penguji Utama NIP. 196510061993032003
Dr. H. Agus Maimun, M.Pd., Anggota NIP. 196508171998031003
Dr. H. Mulyadi, M.PdI., Anggota NIP. 19550717198203 1005
Mengetahui,
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim
v
Ja ng a n ber cit a -cit a t a npa ber usa ha
Ja ng a n ber usa ha t a npa ber k or ba n
Ja ng a n ber k or ba n t a npa k ey a k ina n
D E N GAN BAN GGA
KU PE RSE M BAH KAN KARYA SE D ERH AN A I N I U N TU K
K elurgaku t ercint a: Ayahanda Supriyant o, S.Pd., I bunda I ndri Ast ut i, S.Pd., M as I po dan adikku Wendy, semoga karya ini bisa menjadi kebanggaan t ersendiri buat keluarga.
D ewan dosen Program St udi Pendidikan Agama I slam PP s U I N M aliki M alang yang t elah membimbing dan mendidik dengan penuh kesabaran dan keikhlasan.
Rekan seperjuangan t erut ama PAI ’09 yang t elah memberikan dukungan dalam penyelesaian t esis ini.
Teman-t eman t erdekat ku: Sijol, ziyan, Agus, U din, Wahid, Aping, Yunus, I rwan, Bakht iar, dan Alf an yang t elah memberikan semangat , bant uan dan f asilit as sehingga skripsi ini bisa terselesaikan -K alian Sahabat Sejat iku-.ﻲﺘﯿﺳ
يود
ﻲﻧﺎﯾاﺪﻧﺎھ
ﺔﺑﻮﺒﺤﻤﻟا
...”
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nino Indrianto
NIM :105231480972
Program Studi : Magister Pendidikan Agama Islam (PAI)
Judul Penelitian : Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam Berbasis Multikultural bagi Siswa Kelas
XII SMAN 2 Kediri
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian saya ini tidak terdapat
unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan
atau dibuat oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur-unsur
penjiplakan dan ada klaim dari pihak, maka saya bersedia untuk diproses sesuai
perundang-undangan yang berlaku.
Demikian Surat Pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dari
siapapun.
Malang, 15 Agustus 2011 Yang membuat pernyataan,
vii
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah tercurahkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayahNya kepada pengembang sehingga dapat
menyelesaikan penyusunan tesis ini dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural bagi Siswa Kelas XII
SMAN 2 Kediri” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat pada waktu yang telah
direncanakan.
Pengembang menyadari sepenuhnya bahwa dengan adanya kerja keras,
dukungan dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari maupun tidak) sangat
membantu pengembang. Dengan terselesaikannya pengembangan tesis ini tidak
berlebihan apabila pada kesempatan ini pengembang mengucapkan terima kasih
yang sebanyak-banyaknya kepada:
1. Prof. Dr. Imam Suprayogo, selaku pimpinan Universitas Islam Negeri (UIN)
Maulana Malik Ibrahim Malang .
2. Segenap Pimpinan Program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang,
Direktur PPs. Prof. Dr. H. Muhaimin, MA., Kaprodi PAI. Dr. H. Rasmianto,
M.Pd., dan segenap dosen beserta staff PPs. yang telah membantu kelancaran
studi hingga penyelesaian tesis ini.
3. Dr. H. Agus Maimun, M.Pd. dan Dr. H. Mulyadi, M.PdI. selaku pembimbing
yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini.
4. Dra. Herlinarti, MM. selaku kepala SMAN 2 Kediri dan Innu Nandir, S. Ag.
M.PdI. selaku guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XII yang telah
memberikan ijin, bimbingan dan dukungan dalam penelitian ini.
5. Kedua orang tuaku yang selalu menjadi spirit dalam kehidupanku, kakak dan
adikku, orang terdekatku dan seluruh teman-temanku yang terus memberi
semangat dan motivasi untuk menyelesaikan tesis ini.
Pengembang sadar dengan keterbatasan yang dimiliki, tesis ini masih jauh
dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat
viii
ini berguna bagi siapa saja yang berminat meningkatkan kualitas pembelajaran,
khususnya dalam pengenbangan bahan ajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Malang, September 2011
ix DAFTAR ISI
Halaman Sampul ... i
Halaman Judul ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Lembar Persembahan ... iv
Surat Pernyataan ... v
Kata Pengantar ... vii
Daftar Isi ...viii
Daftar Tabel ... xi
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran...xiv
Abstrak ... xv
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1
B.Rumuasan Masalah ...14
C.Tujuan Pengembangan ...14
D.Spesifikasi Produk Pengembangan ...15
E.Manfaat Pengembangan ...16
F. Pentingnya Pengembangan ...17
G.Keterbatasan Pengembangan...19
H.Orisinalitas Penelitian ...20
I. Definisi Istilah ...23
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pendidikan Agama Islam di SMA ...25
B. Pengembangan Bahan Ajar ...34
C. Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural...42
x BAB III METODE PENGEMBANGAN
A. Model Pengembangan ...69
B. Prosedur Pengembangan ...70
C. Uji Coba Produk ...78
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN A.Hasil Studi Pendahuluan ... 90
1. Analisis Studi Pendahuluan ... 90
2. Ketersediaan Bahan Ajar PAI Berbasis Multikultural ... 91
3. Kondisi Pembelajaran PAI ... 92
B.Pengembangan Produk... 93
1.Merumuskan Tujuan ... 93
2. Merumuskan Butir-butir Materi ... 94
3.Mengembangkan Alat Pengukur Keberhasilan... 94
4. Penulisan Naskah ... 94
5. Uji Coba Naskah ... 95
C.Penyajian dan Analisis Data Hasil Uji Coba ... 95
1. Data Uji Coba Ahli Materi ... 95
2. Data Uji Coba Ahli Media ... 100
3. Data Uji Coba Ahli Bahasa ... 105
4. Data Uji Coba Perorangan ... 112
5. Data Uji Coba Kelompok Kecil ... 115
6. Data Uji Coba Lapangan ... 117
7. Hasil Belajar Siswa ... 122
D.Revisi Produk ... 126
1. Hasil Revisi Uji Coba AhliMateri ... 126
2. Hasil Revisi Uji Coba Ahli Media ... 127
3. Hasil Revisi Uji Coba Ahli ... 128
4. Hasil Revisi Uji Coba Perorangan ... 128
5. Hasil Revisi Uji Coba Kelompok Kecil ... 128
xi BAB V KAJIAN
A.Kajian Produk yang Telah Direvisi ... 130
1. Kajian Hasil Pengembangan Bahan Ajar ... 130
2. Karakteristik Bahan Ajar... 132
B.Kemenarikan dan Keefektifan Bahan Ajar ... 152
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 154
B. Saran ... 156
1. Saran Pemanfaatan Produk ... 156
2. Saran Diseminasi Produk ... 157
3. Saran Pengembangan Lebih Lanjut ... 157
DAFTAR RUJUKAN ... 159
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Orisinalitas Penelitian ... 22
2.1 Stadar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PAI SMA Kelas XII Semester I .. 33
2.2 Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural ... 67
3.1 Pedoman dan Kriteria Skoring ... 84
3.2 Kriteria Konversi Nilai ... 87
4.1 Identifikasi Bahan Ajar yang Digunakan Guru PAI di SMAN 2 Kediri ... 91
4.2 Penilaian Guru PAI SMAN 2 kediri Terhadap Buku Analisis Berdasarkan Pendidikan Multikultural ... 91
4.3 Tabel Hasil Uji Coba Ahli Materi Terhadap Buku Pegangan Siswa... 96
4.4 Ikhtisar Data Penilaian Ahli Materi Terhadap Buku Pegangan siswa ... 97
4.5 Tabel Hasil Uji Coba Ahli Materi Terhadap Buku Pegangan Guru ... 97
4.6 Ikhtisar Data Penilaian Ahli Materi Terhadap Buku Pegangan Guru ... 98
4.7 Tabel Hasil Uji Coba Ahli Media Terhadap Buku Pegangan Siswa ... 100
4.8 Ikhtisar Data Penilaian Ahli MediaTerhadap Buku Pegangan siswa ... 101
4.9 Tabel Hasil Uji Coba Ahli Media Terhadap Buku Pegangan Siswa ... 102
4.10 Tabel Hasil Uji Coba Ahli Bahasa Terhadap Buku Pegangan Siswa ... 106
4.11 Ikhtisar Data Penilaian Ahli BahasaTerhadap Buku Pegangan siswa ... 106
4.12 Kesalahan Ketik dan Kesalahan Istilah dalam Buku Pegangan Siswa ... 107
4.13 Kesalahan Penggunaan Tanda Baca dan Spasi dalam Buku Pegangan Siswa ... 107
4.14 Kesalahan Penulisan Huruf Kapital dan Kecil dalam Buku Pegangan Siswa 107 4.15 Hal Lain yang Perlu Diperbaiki dalam Buku Pegangan Siswa ... 108
4.16 Tabel Hasil Uji Coba Ahli Bahasa Terhadap Buku Pegangan Guru ... 108
4.17 Ikhtisar Data Penilaian Ahli Bahasa Terhadap Buku Pegangan Guru... 109
4.18 Kesalahan Ketik dan Kesalahan Istilah dalam Buku Pegangan Guru ... 109
4.19 Kesalahan Penggunaan Tanda Baca dan Spasi dalam Buku Pegangan Guru 110
xiii
4.21 Hal Lain yang Perlu Diperbaiki dalam Buku Pegangan Guru ... 110
4.22 Tabel Hasil Uji perorangan ... 112
4.23 . Tabel Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ... 115
4.24 Tabel Hasil Penilaian Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam ... 118
4.25 Tabel Hasil Penilaian Siswa ... 119
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 2.1 Model Interasi Keterhubungan Kurikulum, Bahan Ajar, dan Sistem
Pembelajaran ... 39
2.2 Krangka Teori Kerja Pengembangan Bahana Ajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural ... 68
3.1 Model desain R & D Borg & Gall (1983) ... 70
3.2 Prosedur Pengembangan ... 71
3-3 Model pengembangan Media Arief Sadiman, dkk. ... 73
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Surat-Surat ... 158
2. Instrumen ... 159
3. Hasil Uji Coba Validitas dan Reabilitas Instrumen ... 186
4. Data Identitas Subjek Uji Coba ... 192
5. Daftar Hadir Siswa Uji Coba ... 194
6. Analisis Data ... 198
7. Soal Pre-test dan Post-test... 206
8. Daftar Penilaian Hasil Belajar ... 211
9. Naskah Produk Pengembangan ... 221
10.Foto-Foto Kegiatan Uji Coba ... 251
xvi ABSTRAK
Indrianto, Nino. 2011. Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural bagi Siswa Kelas XII SMAN 2 Kediri. Tesis, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing: (I) Dr. H. Agus Maimun, M.Pd., (II) Dr. H. Mulyadi, M.PdI.
Kata Kunci: pengembangan, bahan ajar, Pendidikan Agama Islam, multikultural Pengembangan bahan ajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural bagi siswa kelas XII SMAN 2 Kediri ini didasarkan pada kenyataan bahwa belum tersedianya bahan ajar yang memiliki kriteria sebagai bahan ajar dengan spesifikasi berbasis multikultural. Hasil pengembangan ini dimaksudkan untuk dapat memenuhi tersedianya bahan ajar yang dapat meningkatkan kemenarikan dan keefektifan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA secara umum dan SMAN 2 Kediri khususnya sebagai sasaran pengguna bahan ajar.
Pengembangan bahan ajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam ini menyangkut tujuan pembelajaran, strategi belajar, komponen-komponen bahan ajar dan materi yang akan dipelajari pada kelas XII semester I. Bahan ajar disusun berdasarkan standar isi KTSP 2006 dengan memasukkan nilai-nilai multikultural sebagaimana yang telah dirumuskan oleh H.A.R. Tilaar, yaitu (1) cinta perdamaian, (2) cinta kearifan, (3) sikap hidup inklusif, (4) menghargai pluralitas, (5) cerdik-pandai, (6) energik-kreatif, (7) responsive terhadap masyarakat demokratis, (8) daya guna, (9) akhlak mulia, dan (10) sopan santun.
Dalam pengembangan ini, pengembang mengadaptasi model pengembangan Borg dan Gall (1983), yaitu (1) analisis kebutuhan, (2) pangembangan produk (3) penyusunan prototipe bahan ajar, (4) uji Coba, (5) revisi produk, dan (6) hasil akhir. Berdasarkan model tersebut, bahan ajar dikembangakan melalui langkah-langkah pengembangan Arief S. Sadiman (2006), sebagai berikut (1) merumuskan tujuan, (2) merumuskan tujuan, (3) mengembangkan alat pengukur keberhasilan, (4) penulisan naskah, dan (5) uji coba.
Hasil akhir dari kegiatan pengembangan ini adalah “Modul Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural” yang terdiri dari (1) buku pegangan siswa dan (2) buku pegangan guru. Produk pengembangan ini diujucobakan melalui beberapa tahap secara berurutan yakni (1) uji coba ahli terdiri dari (a) uji coba ahli meteri, (b) uji coba ahli media, dan (c) uji coba ahli bahasa, (2) uji coba perorangan, (3) uji coba kelompok kecil, dan (4) uji coba lapangan kepada guru Pendidikan Agama Islam dan siswa kelas XII SMAN 2 Kediri.
xvii
melalui pre-test dan post-tes terdapat peningkatan hasil nilai rata-rata pre-test dan post-test yang mencapai 32,41%. Demikian ketercapaian kriteria ketuntasan belajar siswa sebanyak 97%. Berdasarkan hasil belajar siswa perhitungan statistik uji t diperoleh nilai harga t hitung= 5,426 > 2,04 artinya t hitung>t tabel selanjutnya dilakukan penelaahan pada tabel dengan taraf signifikan 95%. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa pengujian hipotesis dengan menerapkan rumus statistik diperoleh hasil Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai akhir dengan nilai awal dalam pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar. Jadi penggunaan bahan ajar efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
xviii ABSTRACT
Indrianto, Nino. 2011. Development of Teaching Material of Islamic Education based on Multicultural for SMAN 2 Kediri Grade XII. Thesis, Teaching Islamic study program, Post Graduate, Islamic State University of Maulana Malik Ibrahim Malang. Supervisor: (I) Dr. H. Agus Maimun, M.Pd., (II) Dr. H. Mulyadi, M.PdI.
Key Words: development, teaching material, Islamic Education, multicultural
The development of teaching material of Islamic Education based on multicultural for SMAN 2 Kediri grade XII is based on the fact that the unavailability of teaching materials having criteria as teaching materials based on multicultural. The result of the development is intended to meet the availability of teaching materials that can enhance the attractiveness and effectiveness of learning in Islamic Religious Education in common senior high school and especially SMAN 2 Kediri as the material user target.
The development of teaching material of Islamic Education is about learning goals, learning strategies, teaching material components and materials studied in class XII semester I. The teaching material is organized based on KTSP content standards 2006 by entering the values of multicultural as formulated by H.A.R Tilaar, (1) love peace, (2) love wisdom, (3) inclusive attitude, (4) respect for plurality, (5) educated, (6) energetic- creative, (7) responsive democratic society, (8) skilled, (9) moral-religious, and (10) civilized.
In this development, the developer adapts the development model of Borg and Gall (1983). Those are (1) need analysis, (2) product development (3) organization of learning material prototype, (4) trial run, (5) product revision and (6 ) final result. Based on these models, teaching material is developed by using Arief S. Sadiman steps of development (2006), as follows (1) formulating objectives, (2) formulating objectives, (3) developing success measurement, (4) writing the script, and (5) test.
The end result of this development activity is "Multicultural Based Islamic Education Module" which consists of (1) the student’s handbook and (2) teacher’s handbook. The product of the development is tested through several stages in sequence: (1) trial expert comprising (a) material expert trial, (b) media expert trial, and (c) linguist trials, (2) individual testing, (3) small groups testing, and (4) field trials to Islamic Education teacher and grade XII students of SMAN 2 Kediri.
xix
attainment of student learning completion criteria is 97%. Based on the learning result, the statistic computation t test is values t count = 5.426> 2.04 meaning t count> t table. Then, from the study on the table, the significance grade is 95%. So, It can be stated that the result of hypothesess trial using statistic method is that Ho is rejected. It can be concluded that there is a significance difference between the final score and the prior one in the learning using this teaching material. Thus, using this teaching material is effective in increasing student learning result.
xx
ﻟا
ﺺﺨﻠﻤ
ﺎﻄﻧﺎﯾرﺪﻧإ
ﻮﻨﯿﻧ ،
.
٢٠٠١
.
ةدﺎﻣ ﮫﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟاﺮﯾﻮﻄﺗ
ﻟا
ﺲﯿﺳﺄﺘﺑ ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ ﺮﺸﻋ ﻲﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا بﻼﻄﻟ تﺎﻓﺎﻘﺜﻟا ةدﺪﻌﺘﻣ
٢
يﺮﯾﺪﯿﻛ
.
(SMAN 2 Kediri)ﺔﯿﻠﻛ ،ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا ﻢﺴﻗ ،ﺮﯿﺘﺴﺟﺎﻤﻟا ﺔﻟﺎﺳر
ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ، ﺎﯿﻠﻌﻟا تﺎﺳارﺪﻟا
ﺞﻧﻻﺎﻣ ﻢﯿھاﺮﺑا ﻚﻟﺎﻣ ﺎﻧﻻﻮﻣ ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا
.
لوﻷا فﺮﺸﻤﻟا
:
سﻮﺟأ جﺎﺤﻟا رﻮﺘﻛﺪﻟا
فﺮﺸﻤﻟا ،ﺮﯿﺘﺴﺟﺎﻤﻟا نﻮﻤﯿﻣ
ﻲﻧﺎﺜﻟﻻا
:
جﺎﺤﻟا رﻮﺘﻛﺪﻟا
ﺮﯿﺘﺴﺟﺎﻤﻟا يدﺎﯿﻟﻮﻣ
.
ﻟا
ﻜ
ﺔﯿﺴﯿﺋﺮﻟا تﺎﻤﻠ
:
تﺎﻓﺎﻘﺜﻟا ةدﺪﻌﺘﻣ ،ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا ،ﮫﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا ،ﺮﯾﻮﻄﺗ
ﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا ةدﺎﻣ ﮫﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟاﺮﯾﻮﻄﺗ
بﻼﻄﻟ تﺎﻓﺎﻘﺜﻟا دﺪﻌﺘﻟا ﺲﯿﺳﺄﺘﺑ ﺔﯿﻣﻼﺳ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ ﺮﺸﻋ ﻲﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا
٢
يﺮﯾﺪﯿﻛ
(SMAN 2 Kediri)
ﺔﺴﺳﺆﻣ
دﺪﻌﺘﻟا تﺎﻔﺻاﻮﻤﻟا ﻊﻣ داﻮﻤﻟا ﺐﺘﻛ ﺮﯿﯾﺎﻌﻣ ﺎﮭﻟ ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا مﺪﻌﺑ ﻊﻗاﻮﻟا ﻰﻠﻋ
تﺎﻓﺎﻘﺜﻟا
.
ﻟا ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا جذﻮﻤﻧ ﺮﻓو لﺎﻤﻛﻷ ﺮﯾﻮﻄﺘﻟا هﺬھ ﺔﺠﯿﺘﻧ و
ﺔﯿﻟﺎﻌﻓ ﻚﻠﻤﯾ ﻲﺘ
ﺔﺻﺎﺧو ﺔﻣﺎﻋ ﺔﯾﻮﻧﺎﺜﻟا سراﺪﻤﻟا ﻲﻓ ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا ﻢﻠﯿﻌﺘﻟ ﺔﯿﺑذﺎﺟ و
SMAN 2 Kediri
ﮫﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا مﺪﺨﺘﺴﻤﻟا فﺪﻟﺎﻛ
.
ﻢﻠﯿﻌﺘﻟا فاﺪھأ ﻰﻠﻋ نﻮﻜﺘﺗ ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا ةدﺎﻣ ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا ﺮﯾﻮﻄﺗ
داﻮﻤﻟاو ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا تﺎﻧﻮﻜﻤﻟا و ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا تﺎﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳاو
ﻲﻓ ﺎﮭﺘﺳارد ﺐﺟاﻮﻟا
لوﻷا ىﻮﺘﺴﻣ ﺮﺸﻋ ﻲﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا
.
ﻰﻠﻋ ﺞھﺎﻨﻤﻟا سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ﻢﺋﺎﻘﻟا ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا
ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا ةﺪﺣﻮﻟا ىﻮﺘﺴﻣ
) KTSP(
ﺔﻨﺳ
٢٠٠٦
ﺚﯿﺣ تﺎﻓﺎﻘﺜﻟا ةدﺪﻌﺘﻣ ﻢﯿﻗ لﺎﺧدإ ﻖﯾﺮﻄﺑ
ه ﺎﮭﺘﻏﺎﯿﺻ ﻢﺗ
.
أ
.
ر
.
رأﻼﯿﺗ
(H.A.R. Tilaar)
ﺎﻤھو ،
)
١
(
،ﺪﯾﺪﻌﺘﻟا ماﺮﺘﺧا
)
٢
(
ﺔﺒﺤﻤﻟا
،مﻼﺴﻠﻟ
)
٣
(
،ﺔﻤﻜﺤﻠﻟ ﺔﺒﺤﻤﻟا
)
٤
(
،ﻞﻣﺎﺷ ﻒﻗﻮﻣ
)
٥
(
ﺔﯿﻛذ
، ﻲﻛذ
)
٦
(
ﻂﯿﺸﻧ ،
، ﺔﻗﻼﺧ
)
٧
(
، ﻲﻃاﺮﻘﻤﯾد ﻊﻤﺘﺠﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳا
)
٨
(
، ةءﺎﻔﻜﻟا
)
٩
(
ﺔﻤﯾﺮﻜﻟا قﻼﺧﻷا
)
١٠
(
بدﺆﻣ و
.
لﺎﻏو غرﻮﺑ ﺮﯾﻮﻄﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ﻒﯿﯿﻜﺗ ماﺪﺨﺘﺳا رﻮﻄﻤﻟا ،ﺮﯾﻮﻄﺘﻟا اﺬھ
(Borg &
Gall)
)
١٩٨٣
(
ﺎﻤھو ،
)
١
(
،تﺎﺟﺎﯿﺘﺣﻻا ﻞﯿﻠﺤﺗ
)
٢
(
ﺮﯾﻮﻄﺘﻟا
ﺞﺘﻨﻤﻟا
)
٣
(
جذﻮﻤﻧ داﺪﻋإ
،ﺔﯿﻤﻠﯿﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟا
)
٤
(
،ﺔﺑﺮﺠﺘﻟ ﺔﻟوﺎﺤﻣ
)
٥
(
و ،ﺞﺘﻨﻤﻟا ﺞﯿﺤﺼﺗ
)
٦
(
ﺔﯿﺋﺎﮭﻨﻟا ﺔﺠﯿﺘﻨﻟا
.
لﻼﺧ ﻦﻣ ﺎﮭﻌﺿو ﻲﺘﻟا ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻟاو ،جذﺎﻤﻨﻟا هﺬھ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
ةﻮﻄﺨﺑ ةﻮﻄﺧ
نﺎﻣدﺎﺳ ﻒﯾﺮﻋ ﺮﯾﻮﻄﺘﻟا
(Arief Sadiman)
xxi
، يﻮﻐﻠﻟا ﻦﻣ ﺮﯾﺪﻘﺘﻟا
)
٢
(
، ﺔﯾدﺮﻔﻟا ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا
)
٣
(
ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا
و ،ةﺮﯿﻐﺼﻟا ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ
)
٤
.(
ﻲﻧﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا بﻼﻃو ﺔﯿﻣﻼﺳﻹا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا ﻢﻠﻌﻤﻟ ﺔﯿﻧاﺪﯿﻤﻟا ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا
ﺮﺸﻋ
