RPP Fikih MA Kurikulum 2013 Dilengkapi SKL-KI-KD, KKM, Protah, Promes - Administrasi Sekolah Silabus Fikih 10A

(1)

Mata Pelajaran : Fikih Kelas : X (Wajib)

Tingkat Pendidikan : SMA/MA Tahun Ajaran : ………..

Kompetensi Inti:

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

(2)

Waktu

1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih. 2.1 Mematuhi hukum fikih dalam

ibadah dan syariah.

3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam.

4.1 Menyajikan konsep fikih Islam.

Kegiatan Pembelajaran 1: Pengertian dan Sumber Fikih Islam

A. Pengertian Fikih B. Sumber Hukum

Islam

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang dan waktu dalam fikih. 2. Guru meminta peserta didik

untuk membaca sebentar tentang pengertian dan sumber fikih Islam.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian dan sumber fikih Islam. 4. Peserta didik mengamati

gambar atau video tentang pengertian dan sumber fikih Islam.

Menanya

1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek

kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian dan sumber fikih Islam.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang pengertian dan sumber fikih Islam.

Observasi:  Mengamati

kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai pengertian dan sumber fikih Islam.

Tes:  Menilai

kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang

... x ... JP  Buku Fikih X Fokus CV Sindunata.

(3)

Waktu 3. Guru menampung pertanyaan

peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian dan sumber fikih Islam. Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari

jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian dan sumber fikih Islam. 3. Peserta didik berdiskusi

secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan

menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian dan sumber fikih

(4)

Waktu Islam.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian dan sumber fikih Islam. 2. Peserta didik merumuskan

tentang pengertian dan sumber fikih Islam.

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian dan sumber fikih Islam dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan

1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. 2. Peserta didik

mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan penegasan

terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran 2: Pengertian dan Sumber Fikih Islam

Ruang Lingkup Fikih

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam fikih. 2. Guru meminta peserta didik

untuk membaca sebentar tentang ruang lingkup fikih.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang ruang lingkup fikih.

Observasi:

... x ... JP  Buku Fikih X Fokus CV Sindunata.

(5)

Waktu 3. Guru memberi kesempatan

kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan ruang lingkup fikih. 4. Peserta didik mengamati

gambar atau video tentang ruang lingkup fikih.

Menanya

kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang ruang lingkup fikih.

3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang ruang lingkup fikih. Mengeksplorasi

jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku

 Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai ruang lingkup fikih .

(6)

Waktu referensi lain.

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ruang lingkup fikih.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan

menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk

menyimpulkan tentang ruang lingkup fikih.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ruang lingkup fikih.

2. Peserta didik merumuskan tentang ruang lingkup fikih. 3. Peserta didik menemukan

hubungan tentang ruang lingkup fikih dengan

pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan

(7)

Waktu kelompok di depan kelas dan

peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan penegasan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih. 1.2 Meyakini syariat Islam tentang

kewajiban penyeleng-garaan jenazah.

2.1 Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan syariah.

2.2 Memiliki rasa tanggung jawab tentang kewajiban

penyelenggaraan jenazah. 3.1 Memahami konsep fikih dalam

Islam.

3.2 Menganalisis tata cara pengurusan jenazah dan hikmahnya.

4.2 Memperagakan tata cara

Kegiatan Pembelajaran 1: Memandikan dan Mengafani Jenazah

A. Kewajiban Penyelengaraan Jenazah

B. Memandikan Jenazah C. Mengafani

Jenazah

Kegiatan Pembelajaran 2: Menyalatkan dan Menguburkan Jenazah

A. Menyalatkan Jenazah Menguburkan Jenazah

Mengamati

1. Membaca buku-buku fikih tentang memandikan dan mengafani jenazah.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang cara memandikan dan mengafani jenazah.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan cara memandikan dan mengafani jenazah.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang cara memandikan dan mengafani jenazah.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang cara memandikan dan mengafani jenazah. Observasi:

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian

... x ... JP  Buku Ajar Fikih X Fokus CV Sindunata.

 Karim, H.A. Abdul. 2004.

Petunjuk Merawat Jenazah dan Shalat Jenazah. Jakarta: PT Sinar Grafika

(8)

Waktu

penyelenggaraan jenazah. _Menanya

kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait cara memandikan dan mengafani jenazah.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang cara memandikan dan mengafani jenazah.

Mengeksplorasi

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait cara

mengenai cara memandikan dan mengafani jenazah. Tes:

(9)

Waktu memandikan dan mengafani

jenazah.

menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang cara memandikan dan mengafani jenazah.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang cara

memandikan

dan mengafani jenazah. 2. Peserta didik merumuskan

tentang cara memandikan dan mengafani jenazah.

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang cara memandikan dan mengafani jenazah dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

(10)

Waktu peserta didik dari kelompok

lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

. Kegiatan Pembelajaran

2: Menyalatkan dan Menguburkan Jenazah

A. Menyalatkan Jenazah B. Menguburkan

Jenazah

Mengamati

1. Membaca buku-buku fikih tentang menyalatkan dan menguburkan jenazah.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang

menyalatkan dan menguburkan jenazah.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan menyalatkan dan menguburkan jenazah.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang menyalatkan dan menguburkan jenazah. Menanya

1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang

menyalatkan dan menguburkan jenazah. Observasi:  Mengamati

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai

menyalatkan dan

 Karim, H.A. Abdul. 2004.

Petunjuk Merawat Jenazah dan Shalat Jenazah. Jakarta: PT Sinar Grafika

(11)

Waktu peserta didik untuk mengajukan

pertanyaan terkait menyalatkan dan menguburkan jenazah. 3. Guru menampung pertanyaan

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang menyalatkan dan menguburkan jenazah.

Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait menyalatkan dan menguburkan jenazah.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk

mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang

menyalatkan dan menguburkan jenazah.

menguburkan jenazah Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam

(12)

Waktu Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang menyalatkan dan menguburkan jenazah.

2. Peserta didik merumuskan tentang menyalatkan dan menguburkan jenazah.

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang menyalatkan dan menguburkan jenazah dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

(13)

Waktu

1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih. 1.3 Meyakini kebenaran konsep

zakat dalam menghilang-kan kesenjangan antara yang kaya dan yang miskin. 2.1 Mematuhi hukum fikih

dalam ibadah dan syariah. 2.3 Meningkatkan sikap peduli

terhadap penderitaan orang lain melalui zakat.

2.4 Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang zakat.

3.3 Menelaah ketentuan Islam tentang zakat dan

hikmahnya.

3.4 Mengidentifikasi undang-undang pengelolaan zakat. 4.1 Menyajikan konsep fikih

Islam.

4.3 Menunjukkan contoh penerapan ketentuan zakat. 4.4 Menunjukkan cara

pelaksanaan zakat sesuai dengan ketentuan perundang-undangan.

Kegiatan Pembelajaran 1: Pengertian,

Ketentuan, dan Hikmah Zakat

A. Pengertian Zakat B.

Ketentuan-Ketentuan Zakat dalam Islam C. Hikmah Zakat

A.

Mengamati

1. Membaca buku-buku fikih tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat.

pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat. 4. Peserta didik mengamati gambar

atau video tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat. Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil

pengamatan mereka tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat. Observasi:  Mengamati

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat.

 An-Nababan, M. Faruq. 2000.

Sistem Ekonomi Islam

(Terjemahan). Yogyakarta: UII Press.

(14)

Waktu 4. Guru mengajukan pertanyaan

kepada peserta didik terkait tentang menyalatkan dan menguburkan jenazah.Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang

Mengeksplorasi

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat. 3. Peserta didik berdiskusi secara

berkelompok untuk

mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat.

Mengasosiasikan

1.Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat. Observasi:  Mengamati

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat.

(15)

Waktu 2. Peserta didik merumuskan tentang

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian, ketentuan, dan hikmah zakat dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

(16)

Waktu

Kegiatan Pembelajran 2:

Perundang-undangan tentang Zakat

A. UU Nomer 23 tahun 2001 tentang Pengelolaan Zakat B. Pelaksanaan Zakat

sesuai dengan ketentuan

Perundang-undangan

Mengamati

1. Membaca buku-buku fikih tentang perundang-undangan tentang zakat.

perundang-undangan tentang zakat.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan perundang-undangan tentang zakat.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang perundang-undangan tentang zakat. Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil

pengamatan mereka tentang perundang-undangan tentang zakat.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang perundang-undangan tentang zakat.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang perundang-undangan tentang zakat.

Observasi:  Mengamati

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai perundang-undangan tentang zakat.

(17)

Waktu 4. Guru mengajukan pertanyaan

kepada peserta didik terkait tentang perundang-undangan tentang zakat.

Mengeksplorasi

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait perundang-undangan tentang zakat.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk

mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang perundang-undangan tentang zakat.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang perundang-undangan tentang zakat.

2. Peserta didik merumuskan tentang perundang-undangan tentang zakat.

(18)

Waktu

1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlplek-sitas aturan fikih. 1.4 Menghayati hikmah

pelaksanaan perintah haji. 2.1 Mematuhi hukum fikih dalam

ibadah dan syariah. 2.5 Membiasakan sikap

kerjasama, dan tolong menolong melalui praktik pelaksanaan haji.

2.6 Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang

penyelenggaraan haji dan umrah.

3.5 Menelaah ketentuan Islam tentang haji dan umrah beserta hikmahnya.

3.6 Menelaah Undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah.

4.5 Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji.

4.6 Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai

perundang-undangan tentang haji.

Kegiatan Pembelajaran 1: Pengertian dan Ketentuan Haji

A. Pengertian Haji B. Syarat, Rukun,

Wajib, dan Sunah Haji

C. Macam-macam Pelaksanaan Ibadah Haji

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang dan waktu dalam fikih. 2. Guru meminta peserta didik

untuk membaca sebentar tentang pengertian dan ketentuan haji.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian dan ketentuan haji.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian dan ketentuan haji. Menanya

kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian dan ketentuan haji.

3. Guru menampung pertanyaan

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang pengertian dan ketentuan haji. Observasi:

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai pengertian pengertian dan ketentuan haji. Tes:

 Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian dan ketentuan haji.

 Al-Jazairi, Abu Bakar Jabier. 1991.

Pola Hidup Muslim. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

(19)

Waktu peserta didik dan memberi

kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian dan ketentuan haji.

Mengeksplorasi

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian dan ketentuan haji.

(20)

Waktu Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian dan ketentuan haji.

2. Peserta didik merumuskan tentang pengertian dan ketentuan haji.

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian dan ketentuan haji dengan pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan

Kegiatan Pembelajaran 2: Ketentuan

Perundang-undang Haji dan Umrah

A. Ketentuan Hukum Islam tentang Umrah B. Ketentuan

Perundang-undangan tentang Ibadah Haji dan

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam fikih. 2. Guru meminta peserta didik

untuk membaca sebentar tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang ketentuan

perundang-undangan haji dan umrah.

Observasi:

... x ... JP  Buku Ajar Sejarah Indonesia X Fokus CV Sindunata.

 Al-Jazairi, Abu Bakar Jabier. 1991.

Pola Hidup Muslim. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

(21)

Waktu

Umrah

C. Pelaksanaan Haji sesuai Perundang-undangan

Hikmah Pelaksaan Ibadah Haji dan Umrah

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan ketentuan perundang-undangan haji dan umrah. 4. Peserta didik mengamati

gambar atau video tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah. Menanya

kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait ketentuan perundang-undangan haji dan umrah. 3. Guru menampung pertanyaan

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah. Mengeksplorasi

jawaban pertanyaan pada cek

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai ketentuan

perundang-undangan haji dan umrah.

(22)

Waktu kemampuan awal dengan

membaca buku ajar dan buku referensi lain.

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.

menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.

2. Peserta didik merumuskan tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah. 3. Peserta didik menemukan

(23)

Waktu umrah dengan pertanyaan

konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih. 1.5 Menghayati hikmah perintah

kurban dan akikah.

2.1 Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan syariah.

2.7 Membiasakan rasa peduli kepada orang lain melalui kurban dan akikah.

3.7 Menganalisis tata cara pelaksanaan kurban dan

Kegiatan Pembelajran 1: Pengertian dan Tata Cara Kurban

A. Kurban B. Syarat Kurban C. Penyembelihan

Hewan Kurban

Kegiatan Pembelajaan 2: Pengertian Tata Cara Akikah

A. Akikah

B. Syarat dan Sunah Penyembelihan

Mengamati

1. Membaca buku-buku fikih tentang pengertian dan tata cara kurban.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian dan tata cara kurban..

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian dan tata

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang pengertian dan tata cara kurban. Observasi:  Mengamati

kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data

 Sulaiman, 2004. Fiqih Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo.  Syamsuri, M. Penuntun Shalat

Lengkap. Surabaya: Apolo.

(24)

Waktu

akikah serta hikmahnya. 4.1 Menyajikan konsep fikih

Islam.

4.7 Mendemontrasikan pelaksanaan kurban dan akikah sesuai syariat.

Hewan Akikah Hikmah Penyembelihan Hewan Kurban dan Akikah

cara kurban.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang tata cara penyembelihan hewan kurban.

Menanya

kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian dan tata cara kurban.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian dan tata cara kurban.

Mengeksplorasi

jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku

dan pembuatan laporan.

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai

pengertian dan tata cara kurban. Tes:

(25)

Waktu referensi lain.

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian dan tata cara kurban. 3. Peserta didik berdiskusi

secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan

menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian dan tata cara kurban.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian dan tata cara kurban h. 2. Peserta didik merumuskan

tentang pengertian dan tata cara kurban.

Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian dan tata cara kurban dengan pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan

(26)

Waktu mempresentasikan hasil kerja

kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaan 2: Pengertian Tata Cara Akikah

A. Akikah

B. Syarat dan Sunah Penyembelihan Hewan Akikah C. Hikmah

Penyembelihan Hewan Kurban dan Akikah

Mengamati

1. Membaca buku-buku fikih tentang pengertian dan tata cara akikah.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian dan tata cara akikah.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian dan tata cara akikah.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang tata cara akikah.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang pengertian dan tata cara akikah. Observasi:  Mengamati

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian

 Sulaiman, 2004. Fiqih Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo.  Syamsuri, M. Penuntun Shalat

Lengkap. Surabaya: Apolo.

(27)

Waktu Menanya

kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian dan tata cara akikah.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian dan tata cara akikah.

Mengeksplorasi

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian

mengenai

pengertian dan tata cara akikah. Tes:

(28)

Waktu dan tata cara akikah.

menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian dan tata cara akikah.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian dan tata cara akikah. 2. Peserta didik merumuskan

tentang pengertian dan tata cara kurban.

Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian dan tata cara akikah dengan pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan

(29)

Waktu peserta didik.

Mengetahui,

Kepala Sekolah ... Guru Kelas/Mata Pelajaran

___________________________ _________________________