Silabus BAB 1 melihat.net

(1)

Contoh Model Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Biologi (Peminatan Matematika IPA)

Kelas

: X

Kompetensi Inti

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

(2)

3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan.

Memahami Bryophyta dan Pteridophyta • Kingdom Plantae • Bryophyta • Pteridophyta

Mengamati

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar hutan hujan tropis dengan berbagai jenis tumbuhan.

Menanya

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum dipahami.

Mengeksplorasi

 Peserta didik menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) dan membandingkan ciri-ciri Plantae.

 Membuat bagan metagenesis pada lumut, paku-pakuan, gymnospermae, dan

angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta.

 Mengumpulkan informasi peran Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dan lain-lain).

Mengasosiasikan

 Peserta didik mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan.

Observasi:

 Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Portofolio:

 Menilai laporan hasil praktik.

Tes:

 Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami materi dalam bentuk tes tertulis.

... x 1 JP  Buku Ajar Biologi X Fokus CV Sindunata.

 Campbell, Neil A, dkk. 2003. Biologi Jilid 2, Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.

 Referensi lain yang relevan.

 Charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan

(3)

Mengomunikasikan

 Peserta didik merangkum bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi..

 Peserta didik menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan.

Memahami Spermatophyta Mengamati

 Guru meminta peserta didik untuk membaca tentang memahami spermatophyta.

 Peserta didik mengamati gambar dengan berbagai jenis tumbuhan.

Menanya

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait spermatophyta.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai hal yang

Observasi:

 Mengamati kegiatan peserta didik dalam berdiskusi dan praktik.

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai susunan pegas.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami materi dalam bentuk tes

... x 1 JP  Buku Ajar Biologi X Fokus CV Sindunata.

 Campbell, Neil A, dkk. 2003. Biologi Jilid 2, Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.

 Referensi lain yang relevan.

 Internet.

Alat:

(4)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

belum dipahami.

Mengeksplorasi

 Peserta didik mengidentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari linggkungan sekitar.

 Peserta didik mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiosspermae dan

gymnospermae) melalui objek nyata atau gambar.

Mengasosiasikan

 Peserta didik mengaitkan konsep berbagai

keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan.

Mengomunikasikan

 Peserta didik membuat tulisan tentang peran tumbuhan dalam hal menjaga keseimbangan alam.

 Peserta didik membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengamatan berbagai tumbuhan.

tertulis. tumbuhan

 Charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan

 Ensiklopedi/teksb ook/buku referensi ilmiah

Mengetahui,

Kepala Sekolah ... Guru Kelas/Mata Pelajaran

(5)

__________________________ __________________________