Learning How to Learn

(1)

Learning

How

to Learn

The Most Important Skills for Studying @ University

by

:

Ir. Drs. DJOHAN YOGA, MSc. MOT, BLI.Ed, TLI, Adv. iLI

International

Mind

Map

&

Character

Education

Certified

Trainer

(2)

Revolutions

of

The

Mind

Sejak munculnya peradaban sekitar 10.000 tahun

lalu, umat manusia telah mengalami beberapa kali

revolusi besar yang selanjutnya telah mengubah

cara manusia berpikir.

Setidaknya ada tiga revolusi yang sangat besar

pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yaitu :

Revolusi

Kecerdasan

selanjutnya telah mendorong

penelitian yang sangat mendalam tentang alat yang

berperan penting dalam zaman sekarang yaitu :

Otak Manusia. Saat ini pengetahuan manusia

tentang otak hampir mencapai taraf paripurna.

Learning

How

to

Learn

Sejak dari Pra‐sekolah hingga saat ini, kalangan

pendidikan lebih banyak memberi perhatian untuk

kurikulum dan mata‐pelajaran yang dikenal sebagai

Learning

W____

to

Learn

. Sebaliknya cara untuk

mempelajari isi yang terdapat dalam setiap mata‐

pelajaran yang tercantum dalam kurikulum atau

dikenal sebagai

Learning

H____

to

Learn

lebih

banyak diserahkan kepada peserta‐didik untuk

mempelajarinya sendiri.

Tony Buzan seorang ahli otak dan pembelajaran

paling terkemuka saat ini, telah menyusun suatu

program untuk Learning How to Learn ini yang

terdiri dari ______ ketrampilan yaitu :

(3)

Speed

Reading

Membaca merupakan aktifitas paling mendasar dari

suatu upaya untuk mendapatkan sekaligus juga

untuk menyerap informasi. Sejak kecil kita semua

telah diajar membaca bahkan siswa/i pra‐sekolah

secara prematur telah “setengah‐dipaksa” untuk

bisa membaca. Hasil dari semua aktifitas ini adalah :

“Bisa

membaca”

Namun kita sering melupakan bahwa saat ini “bisa

membaca” belumlah cukup untuk menghadapi era

Banjir‐Informasi yang kita hadapi. Kita harus naik

kelas dari sekedar “bisa membaca” menjadi :

“Terampil

membaca”

Terampil berarti bisa membaca lebih banyak dalam

waktu yang lebih singkat dengan pemahaman yang

lebih tinggi.

Ada 2 besaran yang digunakan untuk mengukur

∑

1. WPM = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ (Word Per Minute) ∑

2.

ERR

= ______ x C (Effective Reading Rate)

di mana : C = % C_______________

Teknik Membaca terdiri dari ______ kategori sesuai

dengan tujuannya yaitu :

Teknik Meningkatkan Kecepatan : terkait dengan

cara‐cara untuk mengoptimalkan gerakan mata

pada saat membaca yang dikenal juga sebagai :

(4)

Ada _____ macam teknik yang banyak digunakan :

¾ Visual Guiding : teknik yang menggunakan alat

bantu untuk ____________ mata pada setiap

kalimat agar lebih ______ dan ___________.

Alat bantu yang umum dipakai adalah ___________

seperti pensil, pena atau stabilo. Kurang dianjurkan

untuk menggunakan jari‐tangan karena dapat

menutupi ruang‐baca.

¾ Words Clustering : teknik untuk __________

jangkauan mata agar dapat meningkatkan

jumlah kata yang dapat dibaca dalam sekali

pandang.

Jumlah kata ini sangat menentukan kecepatan

membaca. Ada orang yang bisa membaca hingga

_______

kata sekaligus tapi ada juga yang hanya

_______

kata saja.

¾ Peripheral Vision : teknik untuk ____________

pandangan mata agar dapat melihat beberapa

______ dan _________ dalam sekali pandang.

Teknik Meningkatkan Pemahaman : terkait dengan

cara‐cara untuk menemukan kata‐kata kunci dan ide

pokok dari materi yang sedang dibaca.

Ada _____ macam teknik yang banyak digunakan :

(5)

¾ Key‐word Marking : teknik untuk menandai

kata‐kata yang memiliki ___________ dalam

rangka untuk memahami dan mengingat suatu

informasi. Kata kunci pada umumnya terdiri

dari :

1. Kata

B______

2. Kata

K______

3. Kata

S______

4. Kata

K_____________

¾ Back Browsing : teknik untuk mencari

gambaran awal dari materi yang akan dibaca.

Hal ini ada dalam __________________ atau

__________________ yang biasanya terdapat

di belakang setiap Bab dalam buku.

Berguna sebagai __________ tentang informasi

yang harus dicari pada saat membaca materi.

¾ Skimming : teknik untuk mencari _________

dari materi yang sedang dibaca.

Berguna untuk __________ materi tanpa perlu

membaca seluruhnya serta untuk mengetahui

__________

penulisan dan urutan dari ide‐ide

pokoknya

Cara

men

Skimming

sebuah

Buku

:

1. Baca _______ 2. Telusuri ________ 3. Baca __________ 4. Baca ________ dan ________ 5. Perhatikan _________ dan _________

6. Baca ______________ dari setiap paragraph

7. Perhatikan tanda‐tanda khusus seperti :

_____________________________________

8. Baca _____________

¾ Scanning : teknik untuk mencari informasi

_______ atau ________ (nama, benda, lokasi,

tanggal, %, dll) dari materi yang sedang dibaca.

Berguna untuk ___________ waktu dalam mencari

(6)

Mind

Mapping

Setelah membaca, proses belajar selanjutnya adalah

mencatat atau meringkas intisari dari materi yang

telah dibaca.

Pada umumnya, catatan yang dibuat berbentuk

kalimat‐kalimat yang disusun secara linier dan

monoton sehingga di sebut ________________.

Berdasarkan penelitian Prof. Roger Sperry, antara

otak kiri dan otak kanan terdapat pembagian tugas

yang berbeda

Linier

Thinking

vs

Radiant

Thinking

:

Linier

Radiant

A Î A

S

L

C

F

B

Sesuai dengan prinsip Sinergi antara otak kiri dan

otak kanan, kombinasi antara Radiant Thinking

(Bloom) dengan Linier Thinking (Flow) akan

menghasilkan suatu pola berpikir yang baru yaitu :

Bloom

+

Flow

=

________

Î

__________

(7)

Komponen

Pembentuk

Mind

Map

:

Jembatan Keledai :

Pusat : merupakan __________________ dari suatu

materi yang akan dibahas, dianalisa atau dipelajari.

Pusat terdiri dari : __________

dan

________

(8)

Kadang‐kala, ada kegiatan‐kegiatan yang agak sulit

untuk dicari atau yang bersifat abstak sehingga

tidak memiliki gambar.

Kategori : merupakan ________________ informasi

dari suatu topik yang akan dibahas seperti Sub‐

topik, Sub‐tema atau Laksana Bab dalam buku atau

Sub‐bab dalam Bab

Kategori di mulai dari arah jam 1 dan selanjutnya

bergerak sesuai arah jarum jam.

(9)

Bila stuktur materi kurang jelas atau jumlahnya

terlalu banyak maka digunakan teknik berikut.

Hirarki : merupakan ______________ dari informasi

yang saling berkaitan yang terdapat dalam setiap

kategori.

(10)

Bila ada kalimat, frasa atau definisi yang harus

dicantumkan maka gunakan metode berikut.

Korelasi : menunjukkan ________________ antar

informasi yang berada di Hirarki dan/atau Kategori

yang berbeda seperti hubungan sebab‐akibat,

keterkaitan tempat/waktu/pelaksana dll.

(11)

Untuk mengoptimalkan manfaat dari sebuah Mind

Map, berikut ini ada beberapa tips yang dianjurkan.

Mind

Map

Application

–

MMapplication

:

1. Note‐taking 2. Note‐making 3. Reviewing 4. Reporting 5. Analysing 6. Memorizing 7. Planning 8. Problem Solving 9. Presenting

MMapplication

for

Note

‐

taking

:

mencatat

dan

meringkas

materi

kuliah

merupakan

suatu

aktifitas

yang

paling

sering

dilakukan.

Untuk

itu,

akan

dibahas

suatu

metodologi

berbasis

Mind

Map

yang

disebut

:

Multilevel

Mind

Map

–

MLMM

Pembuatan Mind Map dari suatu mata‐kuliah dalam

beberapa tingkatan sesuai dengan luas dan

kompleksitas suatu materi yaitu :

1. Master

Mind

Map

2. Chapter

Mind

Map

3. Sub

‐

chapter

Mind

Map

4. Paragraph

Mind

Map

Level Pusat Kategori Hirarki

Master Judul Buku Judul Bab Judul Sub‐Bab Chapter Judul Bab Judul Sub‐Bab Detail

(12)

Master Mind Map

Mind Map untuk merangkum seluruh materi yang

ada untuk 1 semester dan bersifat umun saja. M3 ini

bertujuan untuk memberi gambaran‐besar kepada

siswa mengenai materi yang akan dipelajari selama

1 semester.

M3 ini dibuat pada awal semester dan hanya 1 buah

untuk satu semester. Dengan M3 ini siswa dapat

menyusun strategi belajar sesuai dengan beban

materi yang ada untuk setiap mata‐pelajarannya. Chapter Mind Map

Mind Map untuk setiap Bab sehingga lebih detail

dari M3. Untuk materi yang sederhana, Mind Map

cukup sampai di level CMM ini saja.

Sub‐Chapter Mind Map

Mind Map untuk setiap Sub‐Bab sebagai kelanjutan

dari CMM. Biasanya SMM hanya dibuat untuk Sub‐

Bab yang sangat padat saja sehingga tidak tepat

kalau tetap berada di dalam CMM. Jadi tidak semua

Sub‐Bab harus dipisahkan ke dalam SMM, Sub‐Bab

(13)

Paragraph Mind Map

Mind Map level terendah ini dibuat untuk materi

yang sangat rumit sehingga memiliki informasi yang

banyak. Selain itu, PMM ini dapat juga digunakan

dalam masa “transisi” yaitu pada saat siswa dilatih

untuk mengubah pola linier menjadi Mind Map.

Hybrid

System

Sistem ini merupakan kombinasi dari Linier Note dan Mind Map. Hal ini untuk mengantisipasi orang

yang sudah terbiasa dengan Linier Note sehingga

tidak bisa sepenuhnya langsung dialihkan ke Mind

Map.

Ada 2 jenis dari Sistem Hibrida ini mengikuti pola

dari materi pelajarannya yaitu :

¾

Pola Hafalan : digunakan untuk meringkas

pelajaran yang bersifat hafalan seperti bahasa,

sejarah dll.

(14)

¾

Pola

Hitungan

:

digunakan

untuk

pelajaran

yang

banyak

membutuhkan

hitungan

seperti

Matematika,

Fisika

dll.

Ada

2 jenis

Mind

Map

yang

harus

dibuat

yaitu

:

a. Tool Map : Mind Map yang berisi ringkasan

teori, rumus, definisi, algortima dll yang

nantinya akan dipakai sebagai “tool” (alat)

dalam mengerjakan soal‐soal.

b. Problem Map : digunakan pada saat

mengerjakan soal‐soal yang terdiri dari 3

bagian yaitu :

1. Mind Map of Problem : tempat

melakukan analisis soal

2. Computation : kolom tempat perhitungan

3. Result : kolom hasil (sementara/akhir)

(15)

Super

Memory

Setelah membaca dan mencatat, kita harus

menyimpan intisari dari materi ke dalam memori

kita.

Ada 3 macam memori yang terkait dalam proses

menyimpan informasi yaitu :

1. Memori Kerja (sering juga disebut dengan

memori sensorik) 2. Memori Jangka Pendek 3. Memori Jangka Panjang

(16)

Why Break Needed :

1. Menghilangkan ____________

2. Menyeimbangkan otak ______dan _______

3. Memungkinkan terjadinya ____________ 4. Meningkatkan ____________ 5. Disenangi oleh __________ Timing of Break :

a. Setiap

________

menit, ambil short‐break

selama

_______

menit

b. Setiap

________

menit, ambil long‐break

selama

______

menit. Activity During Break : a. G________ b. M________ c. D________ d. C________ e. D_________

Buzan

Brain

Formula

1 :

STM

+

5R

Î

LTM

di mana :

‐ STM : Short Term Memory

‐ R : Repitition R1 : R2 : R3 : R4 : R5 :

(17)

Buzan

Brain

Formula

2 :

E

+

→

M

=

C

∞

di mana :

‐

E

________________

‐

M

_______________

‐

C

________________

Teknik yang sudah sering digunakan dalam

menghafal : 1. Deret warna : 2. Tata Surya : 3. Sistem Periodik :

Teknik ini dikenal sebagai “Mnemonic” atau

Jembatan Keledai.

Story

Boarding

System:

Digunakan untuk mengingat serangkaian kata‐kata

secara berurutan.

• Otak

Kiri

:

A___________

• Otak

Kanan

:

I_________

• A

+

I

=

W______

B_____

1.

11.

2.

12.

3.

13.

4.

14.

5.

15.

6.

16.

7.

17.

8.

18.

9.

19.

10.

20.

(18)

Peg

Systems

:

Digunakan untuk mengingat serangkaian kata‐kata

secara acak/tidak berurutan. Ada 3 varian dari

system ini yaitu :

• Peg

Location

• Peg

Number

‐

Shape

• Peg

Number

‐

Rhythm

Peg

Location

No.

Tubuh

No.

Rumah

1. 1 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8. 9. 9. 10. 10.

Peg

Number

:

No.

Shape/Visual

Rhythm/Verbal

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Mengingat

Angka

:

Teknik yang sering kita gunakan untuk mengingat :

1. PIN (ATM/BB/dll)

2. Nomor : _________________________

Teknik ini dikenal sebagai : Teknik ____________