[Administrasi Guru Matematika] Peluang.doc

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/2

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib) Materi Pokok : Peluang

Waktu : 4 Jam Pelajaran @ 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA Kelas X

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3. 22 Mendiskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai obyek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif

4. 18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai obyek nyata melalui percobaan menggunakan frekuensi relatif.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui eksperimen (percobaan acak) peserta didik mengenal frekuensi relatif munculnya masing-masing muka dari sekeping mata uang logam, sebuah paku payung, dan sebuah dadu pada suatu eksperimen berulang.

D. Materi Pembelajaran

Frekuensi relatif dan peluang munculnya hasil-hasil pengundian (pada eksperimen berulang) terhadap sekeping mata uang logam, sebuah dadu, dan sebuah paku payung (fines).

E. Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : Saintifik

2.Model : Problem Base Learning 3.Metode : Eksperimen :

(2)

1.Alat/media Pembelajaran:

a. Penggaris, Spidol, Papan tulis, LCD b. Lembar Tugas

2.Sumber Pembelajaran:

a. Buku Matematika Siswa Kelas XI ( Bab 1Program Linier hal 3 s.d 35), Kemendikbud, tahun 2014

b. Internet

(3)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Pendahuluan

1. Guru mengkondisikan kelas untuk berlangsungnya kegiatan pembelajaran (salam pembuka, berdoa, cek kehadiran). 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai pada bahasan ini (peluang).

3. Guru memberikan motivasi pentingnya untuk mengetahui dan memahami masalah peluang dalam kehidupan sehari-hari dan mengambil manfaatnya secara positip (tidak untuk berjudi yang dilarang oleh agama dan pemerintah).

4. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang akan dinilai selama berlangsungnya proses pembelajaran.

5. Guru melakukan apersepsi dengan melaku pertanyaan-pertanyaan secara klasikal yang bersifat memberikan gambaran jika pengetahuan peluang diterapkan secara benar (misal untuk memperhitungkan nilai premi/uang yang dikembalikan ke nasabah/pengguna jasa) atau jika diterapkan secara salah (dampak negatip yang sulit dikendalikan jika digunakan untuk berjudi hingga seluruh harta kekayaannya habis terjual, cepat marah, nekad, tak pernah berpikir jernih, dan seterusnya).

5 Menit

1. Guru mengorganisir siswa (peserta didik) dalam kelompok-kelompok kecil heterogen (2 – 3 siswa) untuk melakukan kegiatan eksperimen (percobaan acak) berupa pengundian dan pengambilan sampel.

Catatan:

Kegiatan eksperimen oleh tiap kelompok adalah melakukan salah satu dari 3 kegiatan berupa 2 kegiatan pengundian dan 1 kegiatan pengambilan sampel. Kegiatan pengundian yang dimaksud adalah pengundian sekaligus dan berulang atas 5 keping mata uang logam (kelompok I), 100 keping paku payung (kelompok II) dan pengambilan sampel secara acak1 (sebuah) bola dari 5 buah bola pingpong (terdiri dari 3 bola merah dan 2 bola putih) yang berada dalam sebuah kotak (kelompok III). Pengundian sejumlah obyek seragam seperti 5 keping mata uang logam atau 100 keping paku payung sekaligus dimaksudkan untuk mempersingkat waktu dan mendapatkan data yang lebih banyak sehingga kesimpulan tentang nilai frekuensi relatif yang dihasilkan lebih tampak pola kecenderungannya menuju penentuan nilai peluang yang dihasilkannya (untuk n tak hingga) akan diperoleh secara lebih cepat.

Guru dan peserta didik membicarakan aturan main untuk disepakati bersama dalam proses kerja kelompok tentang: aktivitas, waktu, tempat melakukan kegiatan, dan hasil kerja yang akan dipresentasikan oleh tiap kelompok.

2. Mengarahkan untuk menyimpulkan bahwa dadu dan paku Hasil-hasil yang mungkin

Cara Eksp munculnya muka A

(4)

H. Penilaian

Lengkapi dengan rubrik penilaian

Mengetahui,

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Related subjects : guru matematika administrasi guru