Informasi Dokumen
- Penulis:
- Jumi Kurniati
- Pengajar:
- Dr. Bambang Sri Anggoro, M.Pd
- Nukhbatul Bidayati Haka, M.Pd
- Sekolah: Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung
- Mata Pelajaran: Pendidikan Biologi
- Topik: Pengaruh Pendekatan Dimensi Belajar Terintegrasi Nilai Keislaman Terhadap Sikap Dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Biologi Di MA Al-Hikmah Bandar Lampung
- Tipe: Skripsi
- Tahun: 2016
- Kota: Bandar Lampung
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Pada bagian ini, penulis menjelaskan latar belakang pentingnya pendidikan yang tidak hanya bertujuan untuk menciptakan kecerdasan intelektual, tetapi juga untuk membentuk karakter siswa yang beriman dan bertakwa. Pendidikan biologi diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa untuk memahami diri dan lingkungan. Penulis juga mengidentifikasi masalah yang ada dalam pembelajaran biologi di MA Al-Hikmah, termasuk kurangnya metode yang efektif dan pengintegrasian nilai-nilai Islam dalam pembelajaran.
1.1. Latar Belakang Masalah
Latar belakang masalah menjelaskan pentingnya pendidikan dalam membentuk karakter siswa. Pendidikan diharapkan dapat memberikan pengetahuan dan keterampilan yang berguna dalam kehidupan. Penulis menekankan bahwa pendidikan biologi harus mengintegrasikan nilai-nilai keislaman agar siswa tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga memiliki moral yang baik.
1.2. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah mencakup kurangnya penguasaan konsep biologi siswa, perhatian guru terhadap sikap siswa, dan penggunaan pendekatan pembelajaran yang belum optimal. Hal ini menunjukkan perlunya pendekatan yang lebih baik dalam pengajaran biologi.
1.3. Tujuan dan Manfaat Penelitian
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan dimensi belajar terintegrasi nilai keislaman terhadap sikap dan penguasaan konsep siswa. Manfaat penelitian mencakup peningkatan kualitas pendidikan, baik bagi guru, siswa, maupun sekolah.
II. LANDASAN TEORI
Bagian ini membahas teori-teori yang mendasari penelitian, termasuk pendekatan dimensi belajar dan integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran. Penulis juga menjelaskan pentingnya penguasaan konsep dalam biologi dan bagaimana sikap belajar siswa dapat mempengaruhi hasil belajar.
2.1. Pendekatan Dimensi Belajar
Pendekatan dimensi belajar adalah kerangka kerja yang membantu pendidik merencanakan pengalaman belajar. Ini mencakup lima dimensi yang meliputi sikap positif, pemerolehan pengetahuan, perluasan pengetahuan, penggunaan pengetahuan secara bermakna, dan kebiasaan berpikir positif.
2.2. Integrasi Nilai-Nilai Keislaman
Integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran biologi penting untuk membentuk karakter siswa. Nilai-nilai ini dapat membantu siswa memahami hubungan antara ilmu pengetahuan dan ajaran agama, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.
2.3. Sikap Belajar
Sikap belajar siswa berpengaruh besar terhadap proses dan hasil belajar. Sikap yang positif dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, sedangkan sikap negatif dapat menghambat pemahaman konsep.
III. METODOLOGI PENELITIAN
Metodologi penelitian menjelaskan desain penelitian yang digunakan, populasi dan sampel, serta teknik pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain posttest-only control design.
3.1. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen, yang memungkinkan peneliti untuk membandingkan kelompok eksperimen dan kontrol. Hal ini penting untuk menilai pengaruh pendekatan yang diterapkan.
3.2. Variabel Penelitian
Variabel penelitian mencakup pendekatan dimensi belajar terintegrasi nilai keislaman sebagai variabel independen dan sikap serta penguasaan konsep siswa sebagai variabel dependen.
3.3. Teknik Pengumpulan Data
Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur sikap siswa dan tes untuk mengukur penguasaan konsep. Pengujian dilakukan untuk memastikan validitas dan reliabilitas instrumen yang digunakan.
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan dimensi belajar terintegrasi nilai keislaman memberikan pengaruh positif terhadap sikap dan penguasaan konsep siswa. Pembahasan mencakup analisis data yang diperoleh dan implikasi dari hasil penelitian.
4.1. Gambaran Umum Pembelajaran
Gambaran umum pembelajaran di MA Al-Hikmah menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi biologi, terutama pada konsep-konsep yang kompleks. Hal ini dipengaruhi oleh metode pengajaran yang digunakan.
4.2. Data Sikap dan Penguasaan Konsep
Data menunjukkan bahwa rata-rata nilai sikap dan penguasaan konsep siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Ini menunjukkan efektivitas pendekatan yang diterapkan.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa pendekatan dimensi belajar terintegrasi nilai keislaman efektif dalam meningkatkan sikap dan penguasaan konsep siswa. Saran diberikan untuk implementasi metode ini secara lebih luas dalam pembelajaran biologi.
5.1. Kesimpulan
Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai keislaman dalam pendekatan dimensi belajar mampu meningkatkan sikap dan penguasaan konsep siswa dalam pembelajaran biologi.
5.2. Saran
Saran untuk guru agar menerapkan pendekatan ini dalam pembelajaran biologi lainnya, serta untuk penelitian selanjutnya agar mengeksplorasi lebih banyak variabel yang berpengaruh.
Referensi Dokumen
- Strategi Belajar Mengajar Biologi ( Nuryani R )
- Beban Koqnitif Mahasiswa dalam Pembelajaran Fungsi Terintegrasi Struktur Tumbuhan Berbasis Dimensi Belajar ( Adi Rahmat )
- Op. Cit. ( Made Weda )
