• Tidak ada hasil yang ditemukan

T PTK 1302214 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T PTK 1302214 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Yanti Rahmayanti, 2016

RELEVANSI MUATAN KURIKULUM SMK PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DENGAN KEBUTUHAN SISWA DAN INDUSTRI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ... 1

1.2. Pembatasan Masalah ... 5

1.3. Rumusan Masalah ... 5

1.4. Tujuan Penelitian ... 6

1.5. Manfaat Penelitian ... 7

1.6. Struktur Organisasi ... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Kurikulum Mata Pelajaran Produktif Program Keahlian Tata Busana ... 10

(2)

Yanti Rahmayanti, 2016

RELEVANSI MUATAN KURIKULUM SMK PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DENGAN KEBUTUHAN SISWA DAN INDUSTRI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2.1.2 Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum ... 11

2.2. Struktur dan Ruang Lingkup Muatan Kurikulum ... 13

2.3. Relevansi Kurikulum ... 15

2.3.1 Konsep Dasar relevansi Kurikulum ... 15

2.3.2 Jenis Relevansi Kurikulum ... 16

2.4. Kebutuhan Siswa pada Pengalaman Belajar ... 19

2.4.1 Kebutuhan Siswa ... 19

2.4.2 Pengertian Pengalaman Belajar ... 20

2.4.3 Konsep Hasil Belajar ... 20

2.4.4 Penilaian Hasil Belajar ... 22

2.5. Kebutuhan Industri pada Pelaksanaan Praktik Kerja Industri Bidang Tata Busana ... 24

2.5.1 Kebutuhan Industri ... 24

2.5.2 Konsep Dasar Praktik Kerja Industri ... 25

2.5.3 Tujuan Praktik Kerja Industri ... 28

2.5.2 Langkah-Langkah Kegiatan Praktik Kerja Industri ... 29

2.6. Kerangka Pemikiran ... 35

2.6.1 Relevansi Muatan Kurikulum SMK Program Keahlian Tata Busana ... 35

2.6.2 Relevansi Muatan Kurikulum SMK Program Keahlian Tata Busana dengan Kebutuhan Siswa ... 36

2.6.3 Relevansi Muatan Kurikulum SMK Program Keahlian Tata Busana dengan Kebutuhan Industri pada Praktik Kerja Industri ... 36

2.7. Hasil Penelitian Terdahulu ... 38

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Desain Penelitian ... 43

(3)

Yanti Rahmayanti, 2016

RELEVANSI MUATAN KURIKULUM SMK PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DENGAN KEBUTUHAN SISWA DAN INDUSTRI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.3. Populasi dan Sampel Penelitian ... 44

3.3.1 Populasi ... 44

3.3.2 Sampel Penelitian ... 45

3.4. Definisi Operasional ... 46

3.5. Instrumen Penelitian ... 47

3.6. Prosedur Penelitian ... 49

3.7. Analisis Data ... 50

3.7.1 Pengujian Instrumen Penelitian ... 51

3.8. Teknik Pengumpulan Data ... 57

3.9. Teknik Analisis Data ... 58

3.10 Teknik Pengolahan Data ... 59

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Temuan & Pembahasan Berdasarkan Analisis Data Variabel Penelitian ... 61

4.1.1 Relevansi Muatan Kurikulum ... 61

4.1.2 Relevansi Muatan Kurikulum dengan Kebutuhan Siswa ... 65

4.1.3 Relevansi Muatan Kurikulum dengan Kebutuhan Industri ... 69

4.2. Keterbatasan Penelitian ... 74

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI 5.1. Simpulan ... 76

5.2. Implikasi ... 77

5.3. Rekomendasi ... 78

DAFTAR PUSTAKA ... 80

(4)

Yanti Rahmayanti, 2016

RELEVANSI MUATAN KURIKULUM SMK PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DENGAN KEBUTUHAN SISWA DAN INDUSTRI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Hasil Studi/Penelitian Terdahulu ... 40

Tabel 3.1. Desain Penelitian ... 43

Tabel 3.2. Populasi Penelitian ... 45

Tabel 3.3. Sampel Penelitian ... 46

Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 48

Tabel 3.5. Interpretasi Koefisien Korelasi ... 54

Tabel 3.6. Hasil Uji Reliabilitas Muatan Kurikulum SMK Program Keahlian Tata Busana ... 55

Tabel 3.7. Hasil Uji Reliabilitas Relevansi Muatan Kurikulum dengan Kebutuhan Siswa ... 56

Tabel 3.8. Relevansi muatan kurikulum SMK dengan kebutuhan industri ... 57

Tabel 3.9. Konversi Prosentase Rata-Rata ... 59

(5)

Yanti Rahmayanti, 2016

RELEVANSI MUATAN KURIKULUM SMK PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DENGAN KEBUTUHAN SISWA DAN INDUSTRI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Program Keahlian Tata Busana ... 61 Tabel 4.2. Gambaran Umum Relevansi Muatan Kurikulum

Mata Pelajaran Produktif Program Keahlian Tata Busana ... 63 Tabel 4.3. Relevansi Muatan Kurikulum dengan Kebutuhan Siswa ... 66 Tabel 4.4. Gambaran Umum Relevansi Muatan Kurikulum

dengan kebutuhan siswa ... 67 Tabel 4.5. Relevansi Muatan Kurikulum dengan Kebutuhan Industri... 70 Tabel 4.6. Gambaran Umum Relevansi Muatan Kurikulum

dengan Kebutuhan Industri ... 71

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Diagram Kerangka Berpikir Penelitian ... 35 Gambar 4.1. Diagram Batang Setiap Indikator Relevansi

Muatan Kurikulum Mata Pelajaran Produktif

Program Keahlian Tata Buasana ... 63 Gambar 4.2. Persentase Uji Kecenderungan Relevansi

Muatan Kurikulum Mata Pelajaran Produktif

Program Keahlian Tata Busana ... 64 Gambar 4.3. Diagram Batang Setiap Indikator Relevansi Muatan

Kurikulum dengan Kebutuhan Siswa ... 67 Gambar 4.4. Persentase Uji Kecenderungan Relevansi

Muatan Kurikulum dengan Kebutuhan Siswa ... 68 Gambar 4.5.Diagram Batang Setiap Indikator Relevansi

(6)

Yanti Rahmayanti, 2016

RELEVANSI MUATAN KURIKULUM SMK PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DENGAN KEBUTUHAN SISWA DAN INDUSTRI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Gambar 4.6. Persentase Uji Kecenderungan Relevansi

Muatan Kurikulum dengan Kebutuhan Industri ... 72

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Struktur Kurikulum SMK ... 82

Lampiran 2. Susunan KI dan KD ... 84

Lampiran 3. Angket Uji Coba ... 112

Lampiran 4. Hasil Pengujian Validitas Uji Coba Instrument Penelitian ... 128

Lampiran 5. Hasil Pengujian Reliabilitas Uji Coba Instrument Penelitian ... 131

Lampiran 6. Instrument Penelitian ... 134

Lampiran 7. Hasil Deskripsi Data Penelitian ... 149

Lampiran 8. Hasil Uji Kecenderungan... 152

Referensi

Dokumen terkait

Simbol-simbol atau lambang-lambang material, seperti pakaian seragam, ruang kantor dan lain-lain atribut fisik yang dapat diamati merupakan unsur penting budaya

 Children who display mastery motivation are task- oriented; instead of focusing on their ability, they concentrate on learning strategies and the process of achievement rather

Berdasarkan pada hasil analisis data dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan metode penemuan terbimbing lebih baik daripada

menunjukkan bahwa pemberian kapsul Monasterol dengan dosis 3 kapsul/ekor/hari selama 8 minggu mampu meningkatkan kadar HDL darah dari hewan uji sebesar 83,58 % dan ini

[r]

menjamin agar pembelajaran pada program studi, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum

Keywords: Occupational rhinitis, nature exposure of occupational agents, peak nasal inspiratory flow, nasal obstruction, personal protection

Kelemahan dari Mr.Froniez ini adalah meskipun ada banyak varian produk brownies yang tersedia dan kualitas produk juga terjamin, tetapi disayangkan produk ini