i
EKSPERIMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING (Pjbl) PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: Adik Titin Kurnia
A410160085
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA Juni, 2020
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Adik Titin Kurnia
NIM : A410160085
Program Studi : Pendidikan Matematika
Judul Proposal Penelitian : Eksperimentasi Model Project Based Learning (PjBL) pada Materi Teorema Pythagoras Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 14 Juni 2020 Yang membuat pernyataan,
Adik Titin Kurnia A410160085
iii
EKSPERIMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
Diajukan Oleh: ADIK TITIN KURNIA
NIM. A410160085
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 6 Juli 2020
Muhamad Toyib, S.Pd., M.Pd. 0605098401
iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
EKSPERIMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ADIK TITIN KURNIA A410160085
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Selasa, 11 Agustus 2020 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Muhamad Toyib, S.Pd., M.Pd. ( )
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. ( )
v MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu.
Allah Maha Mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui.” Q.S Al-Baqarah: 216
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.” Q.S Al-Insyirah: 6
“Gagal bila menyerah, sukses bila berusaha.”
“Ingat berserah, bukan menyerah.”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dengan rasa syukur kepada Allah SWT. Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Orang tua serta keluarga tercinta yang senantiasa mendukung baik secara moril maupun materi serta do’a, semangat, sera kasih sayang yang tiada henti.
2. Dosen Pembimbing dan guru pendamping yang sudah dengan sabar membimbing dan memberikan banyak ilmu.
3. Sahabat-sahabatku yang tidak bisa kusebutkan satu persatu yang selalu memberikan semangat dan dukungan untuk tidak menyerah.
4. Almameter tercinta.
5. Teman-Teman Kelas C Prodi Matematika Angkatan 2016 atas makna persaudaraan yang kalian ajarkan.
6. Keluarga Besar Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2016.
vii ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji dan menganalisis: (1) pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika. (2) pengaruh motivasi peserta didik terhadap hasil belajar matematika. (3) interaksi antara model pembelajaran dan motivasi terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Delanggu yang terdiri dari kelas VIII A sampai dengan VIII G dengan sampel penelitian yang digunakan ada dua kelas yaitu kelas VIII A dan VIII B yang diplih dengan teknik cluster random sampling. Sebelum dilakukan analisis terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas dengan teknik pengumpulan data yaitu teknik angket, tes, dan dokumentasi.. Teknik analisis data dengan analisis variansi dua jalan dengan α = 5%. Hasil penelitian yang diperoleh: (1) terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran Project
Based Learning (PjBL) dan model pembelajaran konvensional terhadap hasil
belajar matematika peserta didik pada materi teorema pythagoras. (2) Terdapat perbedaan pengaruh tingkat motivasi belajar peserta didik terhadap hasil belajar matematika. (3) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan tingkat motivasi peserta didik terhadap hasil belajar matematika.
Kata Kunci: Project Based Learning, konvensional, hasil belajar, motivasi belajar
viii ABSTRACT
The purpose of the research are to study and analyze: (1) the effect of learning models on mathematics learning outcomes. (2) the effect of student’s motivation on mathematics learning outcomes. (3) the interaction between learning models and motivation on mathematics learning outcomes. Type of research in this study is quantitative research with quasi-experimental design. The population in this research were all students of class VIII SMP Negeri 3 Delanggu consisting of classes VIII A to VIII G with the research sample used there were two classes, namely classes VIII A and VIII B are selested technique by cluster random sampling. Before to the analysis, first tested the normality and homogeneity tests with data collection techniques using questionnaires, tests, and documentation. The hypothesis test use two way analysis of variance with α = 5%. Research results obtained: (1) there was the effect of Learning Projects Learning Model (PjBL) and conventional learning models of mathematics learning outcomes of students in the pythagorean theorem material. (2) there was effect of student's learning motivation to learning outcomes in mathematics. (3) There was not interaction between learning model and the level of motivation of students on learning outcomes in mathematics.
Keywords: Project Based Learning, conventional, learning outcomes, learning motivation
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,
hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulisan karya skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar.
Penulis bersyukur dapat menyelesaikan skripsi ini dalam rangka untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul “Eksperimentasi Model Project Based Learning (PjBL) Pada Materi Teorema Pythagoras Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar”.
Penyusunan skripsi ini dapat terlaksana dan terselesaikan tidak lepas dari bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih dan rasa hormat kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Muhamad Toyib, S.Pd, M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan sehingga skripsi ini terselesaikan dnegan baik.
5. Kepala SMP N 3 Delanggu yang telah memberikan izin penelitian di smp. 6. Adwiyani Tisnowati, S.Pd., selaku guru mata pelajaran matematika SMP N 3
Delanggu yang telah berkenan membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian.
x
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dan mendukung dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Semoga bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan dihitung sebagai pahala oleh Allah SWT. Penulis menyadari masih jauh dari kesempurnaan. Semoga karya skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 14 Juni 2020 Penulis,
Adik Titin Kurnia A410160085
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... ... vii ABSTRACT... ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI... ... xi
DAFTAR TABEL... ... xii
DAFTAR GAMBAR . ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... ... xv
BAB I PENDAHULUAN...1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
B. Penelitian yang Relevan ... 15
C. Kerangka Berpikir ... 20
D. Hipotesis... ... 22
BAB III METODE PENELITIAN ... 23
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 23
xii
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 23
D. Definisi Operasional Variabel... 25
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 26
F. Teknik Analisis Data ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Deskripsi Data ... 37
B. Hasil Analisis Data ... 48
C. Pembahasan ... 53 D. Keterbatasan Penelitian ... 59 BAB V PENUTUP ... 60 A. Simpulan ... 60 B. Implikasi ... 60 C. Saran - ... 62 DAFTAR PUSTAKA... ... 63 LAMPIRAN ... ... 68
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 23
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar ... 27
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Angket... 28
Tabel 3.4 Rangkuman Analisis Varian Dua Jalan ... 34
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal ... 37
Tabel 4.2 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Peserta Didik ... 38
Tabel 4.3 Uji Validitas Post Test Peserta Didik ... 39
Tabel 4.4 Hasil Validitas Angket Motivasi Belajar Peserta Didik... 40
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Matematika Kelas Eksperiman. 42 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test Matematika Kelas Kontrol ... 43
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Angket Motivasi Belajar Peserta Didik Matematika Kelas Eksperimen ... 44
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Angket Motivasi Belajar Peserta Didik Matematika Kelas Kontrol ... 46
Tabel 4.9 Deskripsi Tingkat Motivasi Peserta Didik ... 47
Tabel 4.10 Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik ... 48
Tabel 4.11 Rangkuman Uji Normalitas ... 48
Tabel 4.12 Rangkuman Uji Homogenitas ... 49
Tabel 4.13 Rangkuman Uji Anava Variansi Dua Jalan ... 49
Tabel 4.14 Rangkaman Rerata antar sel dan Rerata Marginal ... 51
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Penelitian Terdahulu yang Relevan... 19
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 21
Gambar 4.1 Histogram Hasil Post Test Matematika Kelas Eksperimen ... 42
Gambar 4.2 Histogram Hasil Post Test Matematika Kelas Kontrol ... 43
Gambar 4.3 Histogram Hasil Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas Eksperimen45 Gambar 4.4 Histogram Hasil Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas Kontrol... 46
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen... 68
Lampiran 2 Daftar Nama Peserta Didik Kelas Kontrol ... 69
Lampiran 3 Daftar Nama Peserta Didik Kelas Uji Coba ... 70
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran (RPP) ... 72
Lampiran 5 Daftar Nilai PTS Peserta Didik ... 89
Lampiran 6 Kisi-Kisi Penulisan Soal Post Test ... 91
Lampiran 7 Soal Try Out Materi Teorema Pythagoras ... 92
Lampiran 8 Kunci Jawaban Try Out Materi Teorema Pythagoras ... 93
Lampiran 9 Soal Post Test Matery Teorema Pythagoras ... 96
Lampiran 10 Kunci Jawaban Post Test Matery Teorema Pythagoras ... 97
Lampiran 11 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Matematika ... 100
Lampiran 12 Try Out Angket Motivasi Belajar Matematika ... 101
Lampiran 13 Angket Motivasi Belajar Matematika... 104
Lampiran 14 Uji Keseimbangan ... 108
Lampiran 15 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar Matematika ... 111
Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Tingkat Motivasi Belajar..114
Lampiran 17 Data Induk Penelitian ... 124
Lampiran 18 Deskripsi Data ... 125
Lampiran 19 Perhitungan Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika .. 127 Lampiran 20 Perhitungan Tabel Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Matematika 128 Lampiran 21 Uji Normalitas ... 130
Lampiran 22 Uji Homogenitas ... 138
Lampiran 23 Uji Analisis Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 142
Lampiran 24 Uji Komparasi Ganda ... 147
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian ... 150
xvi
Lampiran 27 Tabel ... 157
Lampiran 28 Tabel ... 159
Lampiran 29 Tabel r ... 160
