UNIT 5 Falsafah Pendidikan Guru

(1)

UNIT 5

: FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG):

PEMIKIRAN DAN AMALAN DALAM PROFESION KEGURUAN

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:

i.

Menyatakan kandungan FPG.

ii.

Menghuraikan elemen-elemen kandungan FPG.

iii.

Menganalisis komponen SGM.

Rujukan:



http://www.smktunkuputera.com/data/SGM/cd/SGM_files/SGM(e-Book).pdf



http://aadcice.hiroshima-u.ac.jp/e/publications/sosho4_2-08.pdf



http://www.medc.com.my/medc/seminar_medc/fromCD/pdf/159.pdf

5.0 Peta Minda

TUGASAN: Bagaimanakah kandungan Falsafah Pendidikan Guru menjadi teras

kepada pembentukan pemikiran dan amalan guru-guru Malaysia dari aspek

pengetahuan, keterampilan, sahsiah dan etika guru. Analisiskan komponen

Standard Guru Malaysia ke arah melahirkan guru Malaysia yang bertaraf dunia.

1) Berpekerti mulia

2) Berpandangan progresif dan saintifik

3) Bersedia menjunjung aspirasi negara 4) Menyanjung warisan kebudayaan Negara

5) Menjamin perkembangan individu 6) Memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu

7) Memelihara suatu masyarakat yang demokratik

8) Memelihara suatu masyarakat yang progresif

9)Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin

Falsafah Pendidikan Guru

(2)

5.1 (a) Pernyataan kandungan Falsafah Pendidikan Guru

(b)

Keterangan kandungan Falsafah Pendidikan Guru

Kandungan

Penjelasan

Contoh

Berpekerti mulia -Sahsiah guru yang baik

-Berbudi bahasa, bersopan, berdisiplin, bermoral dan sebagainya -bercakap dengan sopan santun Berpandangan progresif dan saintifik

-berkembang mengikut peredaran zaman yang kini memberi penekanan kepada sains dan teknologi

-berusaha agar tidak ketinggalan dari segi profesional

-sentiasa meningkatkan kemahiran pedagogi Bersedia menjunjung aspirasi negara

-Menghayati aspirasi negara yang dihasratkan

-Berusaha agar dapat menyumbang secara maksimum kea rah pencapaian aspirasi negara

-bertindak atas landasan etika dan tatasusila Menyanjung warisan

kebudayaan Negara

-Menghayati warisan kebudayaan negara yang unik -memupuk sifat bangga terhadap kepelbagaian budaya dalam kalangan murid

-menyemai sifat patriolisme dan cinta akan negara

-membuat lawatan ke tapak warisan dan sejarah Menjamin perkembangan individu

-Peranan guru dari segi pembangunan diri dan perkembangan murid secara menyeluruh merangkumi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek.

-memastikan situasi guru mengajar murid wujud dalam kelas Memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu

-mengekalkan keharmonian dalam masyarakat majmuk dengan menekankan unsur bersatu padu dalam aktiviti yang dijalankan dan memastikan murid pelbagai kaum berinteraksi -meletakkan situasi guru mengajar murid wujud dalam kelas Memelihara suatu masyarakat yang demokratik

-memberi peluang murid membuat keputusan -berlaku adil dalam membuat keputusan -bertindak berasaskan pertimbangan wajar

-meletakkan situasi yang memerlukan murid membuat keputusan untuk menguji daya pemikiran kritis Memelihara suatu masyarakat yang progresif

-memberi penekanan kepada aspek inovatif, kreatif, analatikal, holistic, bersepadu dalam melaksanakan tugas bagi membentuk murid yang berfikiran progresif

-kursus kemahiran hidup K P F 3 0 1 2 : Pe rk e m b a n g a n P e n d id ik a n d i M a la y si a : Fa ls a fa h d a n D a sa r

‘Pendidikan guru di Malaysia adalah dengan hasrat untuk mendidik guru yang

berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung

aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin

perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,

demokratik, progresif dan berdisiplin.

(3)

Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin

Disiplin penting dalam melicinkan proses pengajaran dan pembelajaran Persemakan uniform semasa pengajaran

5.2 Definisi profesional

Tokoh

Definisi

Gilley dan

Eggland (1989)

mendefinisikan profesion sebagai penguasaan sesautu bidang ilmu,

menjadi ahli sesuatu badan profesional dimana pengetahuan dan

kemahiran yang diperolehi dikehendaki masyarakat. Secara ringkas

definisi ini mementingkan penguasaan ilmu pengetahuan tertentu dan

mengaplikasi kecekepan untuk kepentingan umum

Rumusan anda:

Professional merupakan satu peringkat di mana seseorang itu dapat menguasai

kemahiran dan ilmu intelek sehingga mampu membuat perkara yang memanfaatkan

masyarakat dan negara.

5.3 Ciri-ciri guru yang profesional

Pengetahuan

Keterampilan

Sahsiah

a) Mengamalkan pengajaran elektif

a) Sentiasa menghayati nilai

murni, norma dan etika

a)Bepekerti mulia

b)Mendalami ilmu sabanyak

mungkin

b) Menguasai kemahiran

komunikasi dan interpesonal

b)Komited pada profesion

c)

Pengamal ilmu dan

mempraktikan

c) Menyanjung tinggi &

menghargai warisan c) Amanah dan dedikasi

d)Peka dengan

perkembangan murid

d) mempunyai pemikiran yang positif dalam menjalankan tugas

d) Sifat sosial yang baik dan murni K P F 3 0 1 2 : Pe rk e m b a n g a n P e n d id ik a n d i M a la y si a : Fa ls a fa h d a n D a sa r

(4)

e) Menguasai kemahiran ICT e)

Berjiwa kental dalam

menghadapi cabaran

e)

f) Perancangan pengajaran f) Sentiasa mengamalkan nilai

keguruan dan etika

f)

g) g) g)

5.4 Kriteria profesion keguruan sebagai kerjaya profesional

Kriteria

Keterangan + contoh

Semangat

tingggi dalam

perkhidmatan

-guru sentiasa ghairah dan teruja untuk memberikan yang terbaik dalam

perkhidmatan

Pedagogik

menyangkut kemampuan seorang guru dalam memahami karakteristik

atau kemampuan yang dimiliki oleh murid melalui berbagai cara. Cara

yang utama iaitu dengan memahami murid melalui perkembangan

kognitif murid, merancang pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran

serta evaluasi hasil belajar sekaligus pengembangan murid.

Keperibadian

kemampuan personal yang harus dimiliki oleh guru profesional dengan

cara mencerminkan kepribadian yang baik pada diri sendiri, bersikap

bijaksana serta arif, bersikap dewasa dan berwibawa serta mempunyai

akhlak mulia untuk menjadi sauri teladan yang baik.

Profesional

unsur yang harus dimiliki oleh guru iaitu dengan cara menguasai materi

pembelajaran secara luas dan mendalam.

K P F 3 0 1 2 : Pe rk e m b a n g a n P e n d id ik a n d i M a la y si a : Fa ls a fa h d a n D a sa r

(5)

Sosial

Kriteria yang harus dimiliki oleh seorang pendidik melalui cara yang

baik dalam berkomunikasi dengan murid dan seluruh tenaga

kependidikan atau juga dengan orang tua peserta didik dan masyarakat

sekitar.

Pendengar yang

baik

Tidak memotong pembicaraan siswa, selalu mengadakan kontak mata,

menanyakan inti pertanyaan yang diajukan siswa.

Kreatif dan

menarik

Melakukan eksperimen metode mengajar, menggunakan produk

teknologi untuk mendukung dan meningkatkan kualiti pengajaran,

menggunakan contoh yang relevan, menarik, dan tidak monoton

5.5 Standard Guru Malaysia (SGM) dan analisis komponen standard.

STANDARD

KEPERLUAN Asas Penentuan Standard & Keperluan  Pengetahuan & kefahaman

 Kemahiran teknik &

kaedah

 Nilai profesional

 Misi nasional

 Falsafah pendidikan kebangsaan

 Falsafah pendidikan guru

 Tatasusila profesion keguruan

 Etika kerja Kementerian Pelajaran Malaysia

 kelayakan masuk program latihan perguruan

 Latihan, pentaksiran dan penilaian  kolaborasi Guru Ungg ul Guru Ungg ul Modal Insan Modal Insan