KURI KULUM PEN D I D I KAN BUD AYA PAD A SATUAN PEN D I D I KAN RI N TI SAN
CULTURAL ED UCATI ON CURRI CULUM I N TH E PI LOT ED UCATI ON UN I TS
Sut j ipt o
Pusa t Kur ikulum da n Pe r buk ua n, Balit ba ng, Ke m endikbud Jl. Gunung Sa ha r i Ra ya , N om or 4 A, Ja k a r t a Pusa t
e m a il: sut j ipt o.5 5 @gm a il.com
Dit erim a t anggal: 29/ 04/ 2013; Dik em balik an unt uk rev isi t anggal: 24/ 05/ 2013; Diset uj ui t anggal: 02/ 12/ 2013
Ab st r a k : Pe n e li t ia n in i b er t u j u a n u n t u k m em p er ol eh g a m b ar an t e r k ait d en g an u p a y a pengem bangan im plem ent asi k urik ulum pendidik an buday a pada 300 sat uan pendidik an pada j en j an g p rasek olah, pen didik an dasar , p en did ik an m en en g ah , p en d id ik an luar b iasa, dan pendidik an k eset araan y ang t elah dik em bangk an sebagai m odel rint isan t ahun 2012. Penelit ian berbentuk desk riptif dengan analisis wacana k rit is, dalam art i m enghim pun fakt a dan m em pelaj ari sit uasi, pandangan, dan proses y ang sedang berlangsung. I nform asi ut am a dik um pulk an m elalui dat a sek under sepert i dok um ent asi laporan, hasil fok us grup disk usi, dan pengam at an t erlibat . Tek nik analisis dat a y ang digunak an desk ripsi, dan int erpret asi. Hasil penelit ian m enunj uk k an bahw a: 1) m ak in berk em bang t um buhny a buday a k e arah y ang posit i; 2) norm a dan nilai- nilai y an g d iim plem en t asik an ber pen gar uh t idak h any a p ad a k egiat an set iap har i, t et ap i j ug a m em ot iv asi dan m eny em angat i; 3) norm a dan nilai- nilai t idak saj a berfungsi sebagai sarana perek at sat u sam a lain ant ark om unit as, t et api j uga berm anfaat unt uk peningk at an k et eram pilan sosial; 4) norm a dan nilai- nilai sebagai pij ak an fondasi unt uk m em bangun peradaban y ang leb ih m aj u d an h u m an is b ag i m asa d ep an t am p ak m u lai m em b u d ay a; dan 5 ) k em au an pem angk u k epent ingan y ang m asih m enj adi k elindan m asalah dalam pengim plem ent asian.
Ka t a k u n ci: im plem ent asi k urik ulum , pendidik an buday a, norm a, nilai, m odel rint isan
Abst r a ct: This st udy aim s t o obt ain a pict ure relat ed t o t he im plem ent at ion of t he cult ural curriculum dev elopm ent effort s 300 unit s on preschool educat ion, prim ary educat ion, secondary educat ion, ex cept ional educat ion, and educat ional equalit y t hat has been dev eloped as a pilot m odel in 2012. The t echnique used in t his st udy include descript iv e st udy . A descript iv e st udy w it h crit ical discourse analy sis, in t he sense of collect ing fact s and st udy t he sit uat ion, out look , an d on g oi n g p r ocess. Th e m ain in f or m at i on coll ect ed t h r o u g h secon d ar y d at a su ch as docu m ent at ion repor t s, t he result s of focu s group discussions, and part icipant observ at ion. Dat a processed by t he im plem ent at ion of act iv it ies, and t he result s of t he m odel unit act iv it y t hroughout t he pilot st udy cult ure curriculum im plem ent at ion. Dat a analy sis t echniques used descript ion, and int erpret at ion. Result s show ed t hat : 1) t he grow t h of a cult ure grow ing in a posit iv e direct ion; 2) norm s and v alues are im plem ent ed affect s not only t he daily act iv it ies, but also t o m ot iv at e and encourage; 3) norm s and v alues not only serv es as a m eans of int er-adhesiv e one anot her, but also beneficial for t he im prov em ent of social sk ills; 4) norm s and v alues as t he foundat ion foot ing t o build a m ore adv anced civ ilizat ion and hum ane for t he fut ure seem ed t o be ent renched; and 5) t he w illingness of st ak eholders spool st ill be a problem in t he im plem ent at ion.
Pe ndahulua n
Judul ar t ikel ini diadapt asi dar i salah sat u kegiat an yang t er dapat di Pusat Kur ikulum dan Per bukuan sej ak t ah un 2 0 1 0 hi ngg a 2 0 1 3 . Al asan penul is m em bat asi p ad a i m p l em en t asi k ur i k u lu m p en -didik an budaya, kar ena budaya m er upakan suat u akt ivit as pem belaj ar an yang m engant ar k an car a hidup yang ber kem bang dan dim iliki ber sam a oleh sat uan pendidik an, dan m enj adi t olok ukur pada k elak uan peser t a didik , seseor ang, m asy ar ak at , d a n b a n g sa d en g an b u d a y a seb ag ai p an d u an per ilak un y a.
Se m e n t a r a i t u , b u d ay a seb a g a i d i n a m i k a k e h i d u p a n m a n u si a a k a n t e r u s b e r k e m b a n g sej alan den gan per k em bangan zam an. Per k em -b a n g a n - p e r k e m -b a n g a n t e r se -b u t t i d a k d a p a t d i sa n g k a l a d a n y a p en g a r u h d a r i p en d i d i k an . Pesat n y a p e r k em b an g an i p t ek sei r i n g d en g an p r o se s g l ob a l i sa si , m i sa l n y a, m em u n g k i n k a n t er j adiny a p er ubahan st r at a sosial dan buday a. D a r i d i m e n s i e k st e r n a l , f e n o m e n a t e r se b u t m eng gam b ar k an per k em bang an d an k em aj uan m anusia dan sek aligus m enim bulk an per t em uan an t ar b u d ay a (cu l t u r a l en cou n t er) . Ko n d i si i n i ber ak ibat pada t er j adiny a seng k et a nor m a dan k eg oy ah an n i l ai , y an g sel am a in i di y ak i n i d an dij unj ung t inggi oleh suat u ent it as y ang dik enal d e n g a n “ n e g a r a - b a n g s a ”. H a l i t u m e n u r u t Sar aso n ( 1 9 7 1 ) b a g ai m a n a p e r u b ah an p e r u -b a h a n m e m p e n g a r u h i l i n g k u n g a n sa t u a n pendidik an y ang ber agam secar a budaya.
Secar a sosiologis dan psik ologis, k om unit as y ang paling m udah t er k ena pengar uh f enom ena budaya global it u adalah peser t a didik. Fenom ena i n i m en j ad i t an t an g an b ag i Kem en t er i an Pen -didikan dan Kebuday aan. Apak ah er a globalisasi akan ber akibat pada kem er osot an at au degr adasi nilai yang ber m uar a pada t er j adinya kr isis nilai dan kr isis buday a? At au sebaliknya, akan dengan ar if dan bij aksana m enyikapi sit uasi per ubahan ini dan m engam bil t indakan yang t epat unt uk pendidikan dem i sendi- sendi budaya.
K o t t e r d a n H e sk e t t ( 1 9 9 8 ) b e r p e n d a p a t bahwa pada t ingkat an yang lebih dalam , nilai- nilai yang dianut ber sam a oleh or ang dalam kelom pok d a n ce n d e r u n g b e r t a h a n se p a n j a n g w a k t u , b a h k a n m e sk i p u n a n g g o t a k e l o m p o k su d a h ber ubah. Hal y ang dianggap pent ing di sam ping
k u al i t as su m b er d a y a m an u si a, j u g a m el i p u t i segala m anif est asi buday a.
D en g an d em i k i an , i n t er n al i sasi k u r i k u l u m pendidikan budaya yang sar at dengan pendidikan n i l ai , d a n p e n d i d i k an w a t ak m e m a n g sa n g a t diper luk an k ar ena adany a k ebut uhan ny at a dan m end esak . Ku r ik ulu m pen di dik an bu day a p er lu dikem bangk an di set iap sat uan pendidik an agar pem b el aj ar an y ang d ij alani p eser t a di di k gu na m engem bangk an pot ensi dir inya t idak lepas dar i lingk ungan di m ana peser t a didik ber ada dalam k ancah buday a.
Be r a n g k a t d a r i p e m i k i r a n h a l i t u , m a k a kur ikulum pendidik an buday a yang dit er apkan di sat uan pendidik an r int isan, baik neger i m aupun sw a st a d i h a r a p k an m am p u b er p e r a n se b a g a i a g e n p e r u b a h a n b a g i p e n i n g k a t a n k u a l i t a s su m ber d ay a m anu sia y ang ber bud ay a d eng an t et ap ber p at ok an p ad a et ik a d an t i ng k ah l ak u k ei n d onesi aan . Mod el i m p l em en t asi k u r i k u l u m pend id ik an bu day a t er sebu t m er uj uk pend ap at Ndr aha ( 1 9 97 ) y ang m eny at ak an bahw a pr oses p e m b u d ay aa n d a p a t t er j a d i d en g a n ca r a : 1 ) k o n t a k b u d a y a; 2 ) b en t u r an b u d ay a ; d an 3 ) penggalian b uday a.
Mod el i t u d ik em b an gk an d en gan d i l an d asi ol eh asum si bahw a pem bent uk an bu day a t id ak d ap a t d i l ak u k a n d a l a m w a k t u y an g se k e j ap , nam un m em er lukan wakt u yang cukup lam a, dan b ah k a n m em er l u k an su m b er d ay a y an g t i d ak se d i k i t . Ur g e n s i p e n d i d i k a n b u d a y a , t e l a h diny at akan pada Sar asehan Nasional Pendidik an Budaya dan Kar akt er Bangsa, ber t em pat di Hot el Bum ikar sa, Jakar t a. Kegiat an t er sebut t anggal 14 Ja n u a r i 2 0 1 0 t e l a h m e n g h a si l k a n b e b e r a p a r ek om endasi, sat u di ant ar any a adalah bahw a “ Pen di di k an bu day a d an k ar ak t er b an gsa har u s d i k e m b a n g k a n se ca r a k o m p r e h e n si f se b a g a i p r o se s p e m b u d a y a a n ” ( K e m d i k n a s, 2 0 1 0 ) . Rek om en d asi i t u , m em b aw a m i si j el as b ah w a k u r i k u l u m p e n d i d i k a n b u d a y a se ca r a k e l em -b a g a a n p e r l u “d i b u m i k a n” d a l a m si st e m pend idi k an.
-war iskan nilai- nilai budaya. Pengem bangan m odel sat uan pendidikan r int isan im plem ent si pendidikan budaya m enyebar di 44 kabupat en / kot a dar i 33 pr ovinsi, dan secar a k eselur uhan ber j um lah 30 0 sat uan pendidikan, yang m encakup: PAUD/ TK, SD, SMP, SMA, SMK, PLB, dan PKBM ( SKB) .
Dal am in t er nal isasi nor m a dan nilai , set iap sat uan p endid ik an diber ik an k ebeb asan selu as-l u a sn y a d a as-l a m m e n y u su n d an m e as-l ak san a k a n k u r i k u l u m b u d a y a b e r d a sar k a n a n a l i si s k on -t ek sn y a. D en g an d em i k i an , d i m asi n g - m asi n g sat u an p en d i d i k an ak a n m u n cu l an ek a r ag am p e r b ed aa n . Pen y e su ai an i n i d i h ar ap k a n ak an l e b i h m e m u d a h k a n d i d a l a m m e n g e n a l k a n , m en an am k an , d an m en g i n t er n al i sasi k an p en -didikan budaya. Oleh kar ena it u, penelit i m enj adi t er t ar ik u n t u k m em p er ol eh g am bar an t en t an g k u r i k u l u m p e n d i d i k a n b u d a y a p a d a sa t u a n pendidikan r int isan yang dilaksanakan selam a ini. At a s d a sa r u r a i a a n l a t a r b e l ak a n g , p e r -m asal ahan y an g d ir u-m usk an d ala-m p en el i t i an , y ai t u b ag ai m an a gam b ar an hasi l i m p lem ent asi k u r ik u l u m pen d i d i k an b u day a p ada k om u ni t as sa t u an p e n d i d i k a n r i n t i san y an g b er k em b a n g sebagai per ilak u sehar i- har i.
Tu j u a n d a r i p e n e l i t i a n i n i a d a l a h u n t u k m em per oleh infor m asi ber kait dengan gam bar an hasil im plem ent asi k ur ik ulum pendidikan buday a at as upaya pengem bangan m odel r int isan di 300 sat uan pendidikan yang difasilit asi oleh Puskur buk pada t ahun 20 12 .
Ka j ia n Te or i
Pe nge r t ia n Pendidik a n
Pe n d i d i k a n a d a l a h p r o s e s p e n g i n t e g r a si a n beber apa k om ponen y ang m em punyai hubungan ant ar a sat u dengan lainnya. Hal ini selar as dengan y ang din y at ak an oleh D j am ar ah ( 2 0 0 0 ) bah w a pendidik an sebagai suat u sist em , t idak lain dar i su at u t ot al i t a s f u n g si on a l y an g t er ar ah p a d a su a t u t u j u a n s e ca r a d i n a m i s d a l a m su a t u k esat uan k egiat an.
Sebagai k egiat an, Rasy idin ( 2 0 0 7 ) m eng e-m u k a k a n b a h w a p e n d i d i k a n se b a g a i u p a y a m anusia unt uk m anusia adalah aspek dan hasil bu day a t er bai k y ang m am p u d isediak an set i ap gener asi k om unit as m anusia unt uk k epent ingan g e n e r a s i m a n u si a m u d a a g a r m e l a n j u t k a n k eh i d u p an d en g a n ca r a h i d u p m er ek a d a l a m
k o n t e k s so si o - b u d a y a i t u se b a g a i p r o s e s pem buday aan guna m enuj u per buat an buday a.
Pem budayaan dim aksud pada gar is besar nya m e l i p u t i p e n y i a p a n m a n u si a p e m b e l a j a r m enguasai alam lingk unganny a, m em aham i dan m elaksanakan nilai- nilai dan nor m a yang ber laku, m el ak u k a n p er an an y an g sesu a i , m e n y el e n g -gar akan kehidupan yang lay ak , dan m ener usk an k e h i d u p a n g e n e r a si o r a n g t u a m e r e k a d a n sek al i g u s m em p er si ap k an m er ek a ag ar d ap at m em aink an per anan dalam ber bagai lingk ungan hidu p secar a t epat di m asa y ang ak an dat ang. Dengan dem ikian, m isi pendidikan sesungguhnya m e r u p a k a n p i l a r p e n y a n g g a b a g i t e g a k n y a bu day a b an gsa.
Dar i beber apa penger t ian di at as dapat dit ar ik k esim pulan bahw a pendidik an adalah bim bingan a t a u p e r t ol o n g a n y a n g d i b e r i k a n o l e h o r an g d e w a sa k e p a d a p e r k e m b a n g a n a n a k u n t u k m e n ca p a i k e d e w a sa a n n y a m e l a l u i t i n d a k a n budaya. Mer uj uk pada Undang- Undang Nom or 20 Tahun 20 0 3 t ent ang Sist em Pendidik an Nasional b a h w a p e n d i d i k a n a d a l a h u sa h a sa d a r d a n t er en cana u n t u k m ew u j u d k an suasan a b el aj ar d an p r oses p e m b el a j a r a n a g a r p eser t a d i d i k se car a ak t i f m en g e m b a n g k an p o t en si d i r i n y a u nt u k m em i li k i k ek uat an sp i r i t ual k eag am aan , pengendalian dir i, kepr ibadian, akhlak m ulia, ser t a k et er am p i lan y an g d i p er l u k an di r i ny a, m asy a-r ak at , b ang sa d an n egaa-r a ( D i t j en D i k dasm en , 2 0 03 a) .
Pe nge r t ia n Buda ya
Dalam Kam us Besar Bahasa I ndonesia yang dit ulis Su h a r so d a n Re t n o n i n g si h ( 2 0 0 5 ) b u d a y a di ar t ik an sebagai pi k ir an, ak al b udi at au adat -i st -iad at . K-i n -i , sat u y an g b er k em b an g , b ud ay a dipan dang sebagai sesuat u y ang lebih din am is, bukan sesuat u yang kaku dan st at is. Budaya t idak lagi d iar t ik an seb ag ai seb uah k at a b en da, k i ni lebih dim ak nai sebagai sebuah k at a k er j a y ang dihubungk an dengan k egiat an m anusia.
d a l a m r a n g k a k e h i d u p a n m a sy a r a k a t y a n g dij adik an m ilik dir i m anusia dengan cara belaj ar. D u a p e n d a p a t i n i m e m a n i f e st a s i k a n b a h w a buday a adalah pencapaian m anusia dalam car a hidup, dan ber penghidupan.
Menur u t ant r opol og Geer t z ( dalam St olp & Sm i t h , 1 9 9 5 ) bu day a ad al ah p ol a pem aham an t er hadap f enom ena sosial, y ang t er ek spr esi k an secar a eksplisit m aupun im plisit . Ahli ant r opologi lain, seper t i Wissler, Kluckhon, dan Hoebel ( dalam K oe n t j ar a n i n g r at , 1 9 9 7 ) b er p e n d a p at b a h w a b u d a y a a d a l a h se g a l a t i n d a k a n y a n g h a r u s d i b i a s a k a n o l e h m a n u s i a d e n g a n b e l a j a r. Un g k ap an t er seb u t m en y i r at k an b ah w a u n t u k pem bent uk an budaya m em er lukan adanya upaya unt uk belaj ar, m elak uk an t indak an, dan m elalui pem biasaan ( habit uasi) .
Pr em is t er sebut dapat dim aknai bahwa m ut u pendidikan dapat dit ingkat kan m elalui penguat an p e m b e l a j a r a n g u n a m e n u m b u h k e m b a n g k a n b u d a y a , d i m a n a b u d a y a sa t u a n p e n d i d i k a n adalah suat u car a hidu p y ang ber k em b ang dan dim iliki ber sam a oleh kom unit as sat uan pendidikan y ang ber sangk ut an dan diw ar iskan dar i gener asi k e g en e r a si . Bu d a y a t e r seb u t t e r b e n t u k d a r i banyak unsur yang r um it , t er m asuk agam a, adat ist iadat , bahasa, per k ak as, pak aian, bangun an, dan k ar y a seni.
Pet er son ( dalam Cr om wel, 2002) m enyat akan buday a sat uan pendidik an m er upak an pola- pola y ang m endalam , k eper cay aan, dan t r adisi y ang t er bent uk dar i r ent et an/ r angkaian sej ar ah sat uan pendidikan yang dim iliki oleh par a pendidik/ gur u, peser t a didik dan kepala sekolah. Sem ent ar a it u, Deal ( dalam Mar sh, 199 6) m eny at akan bahwa
“ cult ur e is a concept t hat capt ur es t he subt le, elusive, int angible, lar gely unconscious for ce t hat shape a societ y or a wor kplace”. Ahli lain, Deal & Pet er so n ( 1 9 9 0 ) m en y at ak an b a h w a “ Sch oo l cult ur es ar e com plex webs of t r adit ions and r it uals t hat have been built up over t im e as t eacher , st udent ,
par ent s, and adm inist r at or s wor k t oget her and deal
wit h cr ises and accom plishm ent ”.
Dar i t ig a p end apat di at as dap at dim ak n ai b a h w a b u d a y a sa t u a n p e n d i d i k a n a d a l a h sek u m p u l an t r ad i si d an r it u al y an g k om p l ek s, t i dak m u dah di li hat , sul it d ip ah am i y ang t el ah dibangun sepanj ang w akt u sehingga m em bent uk nor m a, nilai, dan k eyak inan. Ter bent uknya r it ual
it u k ar en a m er ek a b er int er ak si sat u sam a lain dalam m em enuhi t ugas dan k ewaj ibannya.
Dalam lingkup t at anan dan pola, hasil budaya m em iliki dim ensi yang dapat diukur yang m enj adi cir i khasnya, seper t i: 1) t ingkat t anggung j awab, k ebebasan dan independensi dalam b er inisiat if ; 2) sej auh m ana par a per sonal sat uan pendidikan dianj ur kan dalam ber t indak pr ogr esif, inovat if dan ber ani m engam bil r isiko; 3 ) sej auh m ana sat uan pendidikan m encipt ak an dengan j elas v isi, m isi, t uj uan, sasar an, dan upay a m ewuj udk annya; 4 ) seper t i apa j um lah pengat ur an dan pengaw asan langsung yang digunakan unt uk m engaw asi dan m engendalik an per ilaku per sonal; dan 5 ) sej auh m an a k om u n i k asi an t ar p er son a l d i b a t asi o l eh hierar ki yang for m al ( diadopsi dar i Robbins, et al., 20 12 ) .
Ca k u p a n b u d a y a se b a g a i m a n a d i u n g k a p Robbins t er sebut dapat dim ak nai bahw a sist em sosial y an g t er ben t uk ak an m enj adi dasar d an k o n se p y a n g b e r l a k u p a d a t a t a n a n so si a l m asy ar ak at t er seb u t . D ap at d i k at ak an b ah w a buday a sat uan pendidik an bukan hany a r ef lek si dar i sik ap par a per sonal, nam un j uga m er upakan cer m i n an k ep r i bad i an sat u an p en d id i k an y an g dit unj ukk an oleh per ilak u individu dan k elom pok dalam sebuah sat uan pendidik an it u.
Buday a sat uan pendidik an adalah nilai- nilai d o m i n a n y a n g d i d u k u n g o l e h f a l sa f a h y a n g m enunt un k ebij ak an t er hadap sem ua unsur dan k om p on en t er m asu k st ak eh ol d er s p en d i d i k an . Ol e h k a r e n a i t u , b u d a y a sa t u a n p e n d i d i k a n m er uj uk pada suat u sist em nilai, keper cayaan dan n or m a- n or m a y an g d i t e r i m a secar a b er sa m a, ser t a d i l ak san ak an d e n g an p en u h k esad ar an , yang dibent uk oleh lingkungan yang m encipt akan p e m a h a m a n y a n g sa m a d i a n t a r a s e l u r u h k om unit as.
Menur ut St olp & Sm it h ( 1995) budaya dibagi m enj adi t i ga w u j ud , y ai t u: 1 ) ar t ef ak / k ar y a- di per m ukaan; 2) nilai- nilai dan keyakinan- di t engah; dan 3 ) asum si- d i dasar. Ar t ef ak adalah lapi san budaya yang paling m udah diam at i seper t i aneka hal r it ual sehar i- har i, ber bagai upacar a, benda-benda sim bolik, dan aneka r agam kebiasaan yang b er l ang su ng .
n o r m a - n o r m a p e r i l a k u y a n g d i i n g i n k a n o l e h l em b ag a/ sat u a n p en d i d i k a n sep er t i u n g k a p an r aj in pangkal pandai dan ber bagai penggam bar an nilai dan k eyakinan lainny a.
La p i sa n y a n g p a l i n g d a l a m d a r i b u d a y a adalah asum si- asum si, y ait u sim bol- sim bol nilai-n il ai d anilai-n k ey ak inilai-n anilai-n y anilai-n g su k ar di k enilai-nali t et ap i t er u s- m en er u s b e r d am p ak t er h a d a p p er i l ak u suat u kom unit as. Secar a skem at is lapisan budaya sebagaim ana disebut di at as digam bar k an pada Gam bar 1 ber ikut .
Ar t e f a k
Nilai- n ilai d an k ey ak in an
Asum si
Gam bar 1 . Tingkat Pengor ganisasian Buday a Sum ber: Schein, Edgar H. ( 1992)
D eal d an Kenn ed y ( d alam Rah m at , 2 0 0 1 ) m enyat akan bahwa budaya dapat dilihat dar i t iga t a t a r a n , y a i t u : 1 ) t a t a r a n n i l a i y a n g d i a n u t ( t er buka t er hadap inovasi, kom pet it if, independen, ber t an ggun g j aw ab , m or ali t as dan disipli n) ; 2 ) t at ar an pr ak t ik sehar ian ( kesungguhan, inisiat if, d e d i k a si , o r i e n t a s i t e r h a d a p p r o s e s b e l a j a r m engaj ar ) ; dan 3) sim bol- sim bol budaya ( penat aan dan pengapenat ur an r uang dan penat em papenat , penam -p il an k ar y a -peser t a d i d ik dan m ot t o) . Ad a-pu n Dan anj ay a ( 2 0 1 0 ) m eny at ak an bahw a k at eg or i nilai- nilai dipandang sebagai t iga obj ekt if, yakni: 1 ) y a n g p e n t i n g , p e m i l i h a n b e r d a sa r k a n pent ingny a k ebut uhan; 2 ) y ang baik , pem ilihan ber dasar k an m or al, at au k esadar an et ik; dan 3 ) yang b enar, p im il ihan ber dasar k an p er hi t ung an logik a.
D a r i p e n d a p a t t i g a a h l i t e r se b u t d a p a t dik at ak an bah w a buday a m er upak an aset y ang ber sif at abst r ak , unik , dan senant iasa ber pr oses dengan d inam ik a y ang t i dak sam a ant ar a sat u sa t u an p en d i d i k an d en g an sat u an p en d i d i k an l ai n . Hal i ni sel ar as d en gan D i t j en D i k d asm en ( 2 00 3b) bahw a budaya sat uan pendidik an dapat dikenali sebagai ar t ifak seper t i: 1) per ilaku ver bal: ung k apan lisan/ t ulis dalam bent uk k ali m at dan
kat a- kat a; 2) per ilaku nonver bal: ungkapan dalam t indakan; dan 3 ) benda hasil budaya: ar sit ek t ur, ek st er ior dan int er ior.
Ber d asar k an b eb er ap a p en g er t i an d i at as m aka budaya yang dim aksud dalam penelit ian ini, m engadop ist ilah Mulyana dan Rak hm at ( 2 0 0 6 ) adalah suat u pola hidu p m eny elur uh k om unit as sat uan pendidikan at as nor m a / kaidah, nilai- nilai, dan keyakinan yang t er j adi yang m elandasi dalam se t i ap i n t er ak si u n t u k m en cap a i t u j u an , b a i k indiv idu m aupun t uj uan k elom pok.
Ad a p u n y a n g d i m a k su d n o r m a a d a l a h ket ent uan- k et ent uan yang m enj adi pedom an dan panduan dalam ber t ingkah laku dipilah ke dalam : 1 ) a sp e k k e h i d u p a n p r i b a d i , m el i p u t i n o r m a ag am a, dan nor m a m or al / k esusi laan ; 2 ) asp ek k eh i du p an ant ar p r i bad i, m el i pu t i n or m a sopan sant un/ adat / k ebiasaan, dan nor m a t at a t er t ib.
Dim aksud nilai adalah sesuat u yang ber har ga, ber m ut u, m enunj ukkan kualit as, dan ber guna bagi sel u r u h k om u n i t as. Ni lai ad al ah sesuat u y an g abst r ak, dan hanya bisa dipikir kan, dipaham i, dan dihayat i, sedangkan keyakinan adalah suat u sikap yang dit unj ukk an oleh seseor ang saat ia m er asa cukup t ahu dan m enyim pulkan bahwa dir inya t elah m encapai k eben ar an.
Unt uk kur ikulum , penulis m er uj uk penger t ian y a n g t e r d a p a t d a l a m Pe r a t u r a n Pe m e r i n t a h Republik I ndonesia Nom or 32 Tahun 2013 t ent ang Per ubahan At as Per at ur an Pem er int ah Nom or 19 Tahun 2005 t ent ang St andar Nasional Pendidikan, yak ni kur ikulum adalah seper angkat r encana dan pengat ur an m engenai t uj uan, isi, dan bahan pe-l a j a r a n se r t a c a r a y a n g d i g u n a k a n s e b a g a i p e d o m a n p e n y e l e n g g ar a a n k e g i a t a n p e m b e -l a j a r a n u n t u k m e n c a p a i t u j u a n p e n d i d i k a n t er t ent u.
M et ode Pe ne lit ia n
Pe n e l i t i a n i n i b e r b e n t u k k a j i a n d e s k r i p t i f (d escr i p t iv e r esear ch) den g an anal isi s w acan a p e n e l i t i se car a k r i t i s. Me t o d e d esk r i p t i f j u g a m er uj u k pen dap at Cr ow l ( 1 9 9 6 ) , m en ur u t n y a, deskr ipt if adalah m enggam bar k an dengan t uj uan unt uk dapat m ener angkan dan m em pr ediksi suat u g e j a l a y a n g b e r l a k u a t a s d a sa r d a t a y a n g diper oleh di lapangan. Pr osedur penelit ian ber upa a n a l i si s h a si l , p e m b ah a sa n , p e n a f si r a n , d a n g ener ali sasi. I n f or m asi d i k u m p u l k an d ar i d at a sek u n d e r d e n g an m e n g g u n a k an t ek n i k d ok u -m ent asi dar i hasil- hasil k egiat an y ang dihi-m pun dar i kegiat an t ahun 2012, diskusi secar a t er fokus (focus gr oup discussion) , dan t er libat per an dalam am at an k egiat an.
Dat a ut am a diolah ber dasar kan pelaksanaan kegiat an, dan lapor an kegiat an di Pusat Kur ikulum dan Per buk u an t ahun 2 0 1 2 ( Pusk ur buk , 2 0 1 2 ) . Secar a konsept ual hasil penelit ian ak an m endes-kr ipsikan fakt a/ kej adian pada saat it u ( Sax, 1979; Sudj ana & I br ahim 1 989) . Secar a t idak langsung penelit ian ini j uga bisa m enggam bar k an sebagai st u d i k a su s su at u m o d e l . Un t u k i t u , p e n u l i s m er u j uk p en d ap at Vr ed en b r eg h t ( 1 9 7 8 ) st u d i k a su s b e r t u j u a n u n t u k m e m p e r k e m b a n g k a n p eng et ah uan y an g m end al am m en g en ai obj ek secara ek splorat if.
Te k n i k a n a l i si s d a t a m e r u j u k p e n d a p a t Fair clough ( 1997) , yait u deskr ipsi dan int er pr et asi. Pada d esk r i p si , d at a y an g di p er ol eh di u r aik an secar a sist em at is dan f ak t ual. Pada int er pr et asi, h a si l p e n d e sk r i p si a n k em u d i a n d i a n al i si s d an se k al i g u s d i k em u k a k an p e n j e l asan n y a. Fok u s g r u p d i sk u s i d a n p e n g a m a t a n t e r l i b a t j u g a b e r si f a t p e n g u a t i n f o r m a si . D a t a d i m a k su d , dihim pun dan dikaj i dar i hasil kegiat an pada 300 sat u an pendi dik an r int isan y ang t er sebar d i 4 4 kabupat en/ kot a dar i 33 pr ovinsi.
H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n
Ga m ba r a n nor m a da n nila i pa da pr a se k ola h ( PAU D / TK)
Hasil kaj ian dar i 44 lapor an kegiat an t ahun 2012, dit am bah dengan sint esa disk usi secar a t er f ok us (f ocu s g r ou p d i scu ssi on) , d an d i p er k ay a h asi l p e n g a m a t a n t e r l i b a t d i d e sk r i p si k a n se b a g a i ber ik ut .
Penelaahan t er hadap lapor an kegiat an dapat di sin t esi sk an b ahw a nor m a dan n ilai um um n y a d ii n t er nal isasi k an deng an k esu ng g uh an h at i d i ham pir sem ua PAUD/ TK. Hal t er sebut dilak uk an kar ena par a gur u um um nya yakin car a it u adalah m ot or pengg er ak b ud ay a y an g bisa m eng ub ah peser t a didik sat uan pendidikan di PAUD/ TK yang nant iny a di har apk an m enj adi or ang - or ang y ang b e r b u d ay a . Mesk i d i aw a l b an y a k t an t an g a n , m enur ut par a gur u, um um nya sat uan pendidikan PAUD/ TK pada gilir annya m am pu m enj adi “best p r a ct i ce” d a n p e r i n t i s m o d e l d i d a e r a h n y a . Dem ik ian pula budaya yang t idak pr odukt if yang se l a m a i n i j a d i st i g m a , m e n u r u t g u r u , m u l ai ber k ur ang . Sel ai n i t u , sej um lah p er i lak u sosi al yang pant as, layak , dan baik sebagai nor m a dan ber nilai, m enur ut gur u, sebisa m ungkin dibiasakan. Pel an - p el a n , m en u r u t se b a g i a n b e sar k ep al a sat u an p en d i d i k an PAUD / TK, sem u a i t u m u l ai nam pak hasilnya. Diakui oleh m er eka bahwa it ulah car a PAUD/ TK difasilit asi dan didor ong unt uk t iada l el ah m e n g i n t er n al i sa si k an n o r m a, n i l a i , d a n k e y a k i n a n u n t u k b e k e r j a sa m a m e m b a n g u n sek ol a h n y a. D en g an i t u , t u m b u h p er cay a d i r i se h i n g g a se m u a o r a n g d i PAU D / TK m e r a sa ber m akna k et ika dir inya m endapat kan kur ikulum pendidik an buday a y ang lay ak .
Bagi TK y ang ber or ient asi I slam , t er ungk ap b a h w a u m u m n y a sek ol ah m em b u a t b e b er a p a k ebi asaan y ang I slam i y an g ber lak u selam a di sek olah m aupun di r um ah. Kegiat an set iap har i, m enur ut gur u: 1) doa- doa har ian m er upakan r it ual w aj ib, y ait u dit er apk an saat m ulai belaj ar - saat m a u m a k a n b e r s a m a d a n sa a t a k a n p u l a n g se k o l a h ; 2 ) t a t a c a r a b e r p a k a i a n d e n g a n b er b u sa n a m u sl i m ; 3 ) p en g a w asan t er h a d a p p er g au l an l ak i p er em pu an ; d an 4 ) m en g h af al sur at - sur at pendek .
Al lah dan Rasulu llah, ci nt a li ngk ung an , senam , m en an am d an m em el i h a r a t an am an , d an l ai n seb ag ai n y a.
Kur i k u l u m p en d id i k an bu d ay a it u d i y ak i ni , dianggap m am pu m enyiapkan anak didik m enj adi m anusia ber budaya. I t u kesan yang dit angkap dar i hasil pengam at an t er libat di 4 4 PAUD/ TK. Lew at k u r i k ul um t er sebu t , seseor an g m em il ik i at ur an hidup unt uk ber t ingkah laku yang har us at au t idak boleh dilak uk an. Hal it u dij adik an sebagai t olak ukur di dalam m engevaluasi per buat an seseor ang d i l i n g k u n g a n PAUD / TK . Mi sa l n y a : 1 ) t i d a k sem bar ang m eludah; 2) m em ber i at au m ener im a sesuat u dengan t angan k anan; 3 ) t idak k encing d i se m b ar a n g t em p a t ; 4 ) t i d ak b e r k a t a - k a t a kasar ; 5) m enyapa dengan r am ah kepada or ang lain; 6) m em bant u or ang lain yang kena m usibah; 7) m em biasakan car a m ak an yang baik; 8) t idak m engganggu/ m enggoda t em an; 9) pat uh kepada or ang t ua; dan 10 ) t idak pem ar ah.
Tem u an l ain , ag ar an ak n yam an d an t id ak cepat bosan, m ak a kelas har us selalu dicipt ak an d a l a m su a s a n a r i a n g d a n g e m b i r a . Pe m b e -laj ar annya, m est i di selingi oleh ber bagai r agam ker iaan seper t i t epuk t angan sam bil ber nyany i.
Dar i ket iga deskr ipsi y ang disint esisk an dar i k e t i g a a l a t p e n g u m p u l d a t a d i a t a s, d a p a t dij elask an lebih l anj ut bahw a sej at iny a ada hal y ang l eb ih p en t i ng y an g m elam p au i k ebi asaan sebagaim ana diungkap, y ait u adanya k et ent uan-k et ent uan yang m enj adi pedom an dan panduan dalam ber t ingkah laku yang har us at au t idak boleh dilakukan dan ber sifat m engikat bagi peser t a didik yang ber landaskan pada agam a, nor m a, dan nilai di PAUD/ TK. Rasionalit as t em uannya, ber agam a yang m er upakan r uh dar i nor m a dan nilai dengan se g al a i m p er a t i f et i k n y a se b ag ai m od u s p e r -gum ulan pada dasar nya m elakukan per baikan dir i t anpa m engenal hent i. Dengan dem ikian, peser t a d id ik d i PAUD / TK y ang m em pelaj ar i d an m en -j alank an a-j ar an nor m a dan nilai agam a dengan baik dihar apk an akan m er asakan k eindahan dan kebaik an dar i aj ar an agam a it u.
Tem uan st udi pada m odel PAUD/ TK um um nya m ey a k i n i b ah w a k e h i d u p a n k eag a m aan h ar u s m e m b u m i d a l a m p i k i r a n , h a t i , d a n p e r i l a k u p e n g h u n i n y a . Sa a t a n a k k e m b a l i k e r u m a h , p er i lak u it u j u ga m em b u at m asy ar ak at r u m ah y ang ber singg ungan j u ga m em bu at hidup y ang
sem akin agam is at au set idakny a m er ek a m elihat hasil pendidik an anak- anak nya.
Key ak i n an l ai n j u g a m en g u at , b ah w a b i l a p e s e r t a d i d i k m e m a h a m i m a k n a a g a m a n y a dengan b enar ser t a m en j alank an segal a at ur an ag am a t er seb u t , d i y ak i n i ol eh g u r u , m ak a d i kem udian har i ak an t er cer m in m elalui k em uliaan per ilak u y ang dit unj uk k an dalam bent uk ak hlak sehar i - har i.
Men u r u t g u r u y an g pen t i n g t er l et ak p ad a sej auh m ana pr oses int er nalisasi dar i nor m a dan n i l ai i t u d i su n t i k k a n k ep ad a f i t r a h k ey a k i n an peser t a didik t er hadap k ur ik ulum budaya dalam m e n ca r i k e b e n a r a n y a n g m e n g g e t a r k a n . Mengut ip per ny at aan Salahudin (Kom pas 30 / 11 / 2 0 1 3 ) , y a i t u i m a n y a n g b e r s i m p u h d a l a m keheningan m ist ik (m yt ic silence) m engget ar kan sek aligus im an yang “ hidup dalam kekudusan”.
D e n g a n d e m i k i a n , u p a y a “ k eb a i k an ” , d i -an ggap seb agai m ed -an y -ang ber sif at m engik at pem aham an dan keyakinan yang m est i dianut oleh k om un i t as d al am m em an du t i ng k ah l ak u y an g har us dilakukan. Kehidupan at as nor m a, dan nilai-nilai bisa dij adik an sebagai t it ik ber angk at y ang dihayat i sebagai bent uk sukacit a. Dengan begit u, kur ik ulum buday a bisa m enj adi pengger ak unt uk m elah i r k an an ak an ak y an g ber ad ab d an ber -budaya. Bahkan, m enur ut Am ar t ya “ buday a j uga bisa m enj adi kekuat an dalam pem bangunan yang ber kelanj ut an” (Kom pas, 26/ 11/ 2 013 ) .
Gam b ar an seb ag ai m an a d i d esk r i p si k an d i a t a s, d a p a t d i t a r i k k e si m p u l a n b a h w a p a d a kom unit as sat uan pendidikan PAUD/ TK um um nya m ak in b er k em ban g t u m buh ny a suasana sat u an pendidik an (school clim at e) k e ar ah per ubahan. Dalam ar t i, m am pu m engubah dir i dan lingkungan k e ar ah y an g l eb i h b aik dan leb ih ber b ud ay a. Bag a i m an a k o m u n i t a s PAUD / TK b er p i k i r d a n ber t indak um um nya dibiasakan at as agam a y ang dianut , ber pegang pada m or al / kesusilaan secar a k onsist en, ber per ilaku sopan dan sant un k epada sesam a, t er senyum saat ber t em u or ang, ber kat a lem b ut dan t idak k asar, m em i nt a m aaf den gan seger a, dan t aat pada t at a t er t ib sekolah.
Ga m ba r a n nor m a da n nila i pa da pe ndidik a n da sa r ( SD da n SM P)
secar a t er f ok u s (f ocus g r ou p d i scu ssi on) , d an diper kay a hasil pengam at an t er libat dapat dides-k r ipsidides-kan sebagai ber idides-k ut .
Hasi l k aj i a n t er h ad a p d a t a se k u n d er t er -ungk ap bahw a nor m a, nilai- nilai, dan k ey ak inan y ang diint er nalisasik an k epada peser t a didik SD d a n SMP m e n u r u t g u r u , u m u m n y a d i m a k n a i sebag ai p en gg er ak v i t al d al am p er k em b ang an per adaban m anusia, dan nilai- nilai k em anusiaan. Begit u pula k eber hasilan SD dan SMP t ak hanya m e r u p a k a n k e b e r h a si l a n p e se r t a d i d i k l u l u s sek ol ah , t et ap i j u g a m i si b u d a y a, y ai t u y an g m am pu m engar ahkan ke hidup yang baik dengan sesam a. Di SD dan SMP, m enur ut gur u, peser t a didik um um nya m ulai m am pu m enganalisis ant ar a t indakan individual, t indakan kolekt if, dan t indakan at as dasar t at ar an t at a t er t ib/ per at ur an yang ada. D i sam p i n g i t u, b er agam a d an b er m or al b aik , m enur ut gur u m er upakan pr oses di m ana peser t a d i d i k y a n g d i a n g g a p m a m p u m e n e g a k k a n k ebaj ik an dan m enghilangk an k em ungk ar an.
Belaj ar, t er ut am a di SD m er upakan suasana m e n y e n a n g k a n u n t u k m e m b e n t u k b u d a y a . Menu r u t gu r u d an k epala sek olah hal t er seb ut m er upak an salah sat u p ar am et er k eb er hasilan, dem ikian yang t er ungkap dalam FGD. Kalau banyak peser t a didik bol os, m isalny a, m enur ut m er ek a iklim di SD m aupun di SMP past i kur ang m enye-n a enye-n g k aenye-n . Uk u r a enye-n k eb er h a si l aenye-n sa l a h sat u enye-n y a dim ak nai b ila peser t a d idik senang b elaj ar dan bisa belaj ar dengan senang di sek olah. Menur ut g u r u , p r o s e s p e m b e l a j a r a n d i SD d a n S MP u m u m n y a d ib an g u n b er d asar k an k eg em b ir aan peser t a didik dan gur u.
Menur ut m er eka, gur u sendir i har us m em ber i cont oh dan t eladan t et an g sesuat u y ang luhu r, y ang j uga ber sif at hum anis. Dalam ar t i, bahw a set i ap or an g h ar us d i hor m at i sebag ai p eson a, sebagai m anusia dalam ar t i sepenuhny a, buk an kar ena ia pint ar at au bodoh, baik at au bur uk, laki-laki at au per em puan. Di SD dan SMP, m enur ut gur u, m am p u m en g ar ah k an k om u n i t as u n t u k m em -b an g u n ni l ai - n i l ai si k ap -b ai k saat -b er h ad ap an dengan siapa saj a. Dengan dem ikian, SD dan SMP disim pulk an cuk up m am pu m em bangun suasana m asy ar ak at sek ol ah y ang b er naf ask an k eb er a-dab an dengan m eng et eng ahk an nilai- ni lai y ang agam is, kebaik an, dan hum anis.
H a si l p e n g a m a t a n t e r l i b a t m e n u n j u k k a n sebagian besar gur u SD dan SMP, m eyakini bahwa t ugas pendidik bukan hanya m enyiapk an peser t a didik dengan kem am puan pr agm at is. Tugas yang t idak kalah pent ing, m enur ut gur u, ialah m em buat a n a k l e b i h b e r a d a b d a n b e r b u d a y a . D en g a n d e m i k i a n , se k o l a h d a p a t m e m b a w a d a m p a k kebaikan bagi sem akin banyak or ang. Sat uan SD dan SMP m eny adar i bahw a y ang palin g k r usi al t ugas sekolah t idak hanya m em bawa peser t a didik “ l u l u s” , t et ap i y a n g t e r p en t i n g h ar u s m am p u m en u n j uk k an , m en em an i , d an m em b uat an ak didik f asih m enghadapi k et egangan - k et egangan n o r m a d a n n i l a i y a n g m e n a n d a i k e h i d u p a n k ek inian.
Bu d ay a m en j em p ut p eser t a d i d i k d i p i n t u ger bang sek olah di pagi har i sam bil ber salam an yang agam is, m isalny a adalah salah sat u cont oh u nt uk m em bu k a j al an b agi p eser t a d id ik g un a m el ak uk an salah sat u f ung si sosial pend idik an. Dengan per ilak u seper t i y ang dit unj uk k an dapat dim aknai bahwa pem angku kepent ingan di SD dan SMP sa d a r b a h w a sa t u a n p e n d i d i k a n j u g a ber f ungsi sebagai inst r um en y ang ef ek t if unt uk m em per kuat kohesi sosial, m isalnya m enanam kan per ilaku yang agam is, ber m or al/ kesusilaan, sopan, sant un, salam dan salam an ser t a kebiasaan yang ber lak u di m asyar akat .
D ar i k e t i g a d e sk r i p si h asi l d i a t a s d a p a t d i j e l a s k a n l e b i h l a n j u t b a h w a d a l a m u p a y a i m p l em e n t a si k u r i k u l u m p en d i d i k a n b u d a y a , n a m p a k k e sa d a r a n k o m u n i t a s SD d a n S MP m em ilik i t anggung j awab yang cukup kuat unt uk m elak u k an per b ai k an t er h ad ap b ud ay a bang sa I ndonesia secar a m eny elur uh. Bet apa pun belum ber hasil m em budaya, SD dan SMP t et ap m enj adi aw al y an g si g n i f i k an seb ag a i u sah a b er sa m a m em bangun pendidik an y ang lebih baik . Hal it u se l a r a s d e n g a n p e r n y a t a a n Me n d i k b u d Moham m ad Nuh pada pem buk aan For um Budaya Dunia ( WCF) , Minggu ( 24/ 11/ 2013) di Bali bahwa “ Pem bangunan ber k elanj ut an t idak cukup dilihat dar i aspek ekonom i, polit ik, dan lingkungan, t et api ada aspek budaya yang lebih m engedepankan sisi m anusianya” (Kom pas, 2 5/ 11 / 201 3) .
se n d i r i d a l a m p e n g i m p l e m e n t a si a n , t e t a p i sej um lah pola um um dapat diklasifikasikan ket ika m engkaj i hasil FGD dan am at an t er libat lewat isu-isu ut am a yait u: 1) kem ungkinan kesulit an m eng-u bah pola pi k i r pen di di k y an g t elah m en gak ar puluhan t ahun; 2) kur ang peduli par a pem angku kepent ingan di daer ah yang sem pat m engem uka; 3 ) h e t er og en i t a s k em am p u a n t i m Pu sk u r b u k dalam pendam pingan ke sekolah. Nam un, sem ua it u b uk an m en j adi ham b at an, m elaink an m alah d i j ad i k a n “ p a sa r ” p e n g e m b a n g an . Men g i n g a t b u k an sa j a p en d i d i k a n y an g d i p e r l u k an an ak m anusia, t et api j uga pencer ahan, pendidikan akal budi, wat ak at au karakt er, kepr ibadian, kej uj uran, dan k et ulusan yang k esem uanya it u m er upak an nor m a dan nilai- nilai y ang m est i diper hat ik an.
Dem ik ian pula yang t elah dit em puh, pr oses int er nalisasi nor m a dan nilai di SD dan SMP secar a benar ak an pula m engant ar kan anak didik unt uk t er b i a sa m e m b e r i t e r h a d a p sesam a n y a y an g d i e k sp r e si k a n d a l a m b e n t u k ci n t a d a n k a si h sayang t er hadap sesam a dan m ak hluk- m ak hluk y ang lain. Unt uk m em bangk it k an gair ah buday a peser t a didik, m enur ut gur u, r evit alisasi kur ikulum pendidikan budaya per lu dilakukan m ulai dar i yang paling seder hana, m isalny a seny um , salam , dan sal am an .
Di sisi l ai n, t am pak SD dan SMP m ey ak i ni bahw a agam a, m or al/ kesusilaan, sopan sant un/ adat / kebiasaan, dan t at a t er t ib, benar salah, baik bur uk, ber sih kot or bisa m enj adi fakt or yang t ur ut m enent ukan m asa depan k ehidupan m asy ar akat yang har m oni. Apalagi, agam a, m isalnya, senan-t i a sa m e m p u n y ai p e sa n d asar y a n g b e r g u n a unt uk m em bangun hidup ber sam a secar a dam ai/ p e r d a m a i a n d a n k e a d i l a n so si a l . Un t u k i t u , m enur u t g ur u, aj ar an ber buat baik , sop an d an sant un, j uj ur dan lainnya bagi sesam a m enj auh-kan dar i per buat an nist a.
Gam b ar an seb ag ai m an a d i d esk r i p si k an d i a t a s, d a p a t d i t a r i k k e si m p u l a n b a h w a p a d a k om u ni t as SD d an SMP u m um n y a m ak i n b er -k em bang t um buhny a suasana sat uan pendidi-kan
(
school clim at e) k e ar ah per ubahan. Dalam ar t i, bahwa bagaim ana kom unit as SD dan SMP ber pikir dan ber t indak um um nya dibiasak an at as nor m a, n i l a i - n i l a i , d a n a g a m a y a n g d i a n u t , j u g a b e r p e g a n g p a d a m o r a l / k e su si l a an , d a n b e r -per il ak u bai k k epada sesam a secar a k onsist en.Dan hal it u bisa ber gulir, m enur ut kepala sekolah kar ena dim ulai dar i ket eladanan gur u dan m er eka. Kebiasaan salam , salam an, senyum , sapa, ber kat a l e m b u t d an t i d ak k asar sa at b er t em u o r an g , di si pl in t er h ad ap t ug as dan w ak t u, m u lai su k a dengan banyak hal yang walau pelan nam un m ulai n am p ak m en j ad i b u d ay a d i SD d an SMP. Si si l ai n n y a, j u g a d i t e m u k an b ah w a p e ser t a d i d i k um um nya m akin t er t ib, m akin t erat ur, m akin sopan dan sant un, dan m akin cint a k eber sihan.
Ga m ba r a n N or m a da n N ila i pa da Pe ndidik a n M e ne nga h ( SM A da n SM K)
Pengkaj ian dar i 45 SMA dan 39 SMK at as lapor an k eg i at an , sin t esa d ar i d i sk u si secar a t er f ok u s (f ocu s g r ou p d i scu ssi on) , d an d i p er k ay a h asi l pengam at an t er libat dapat dideskr ipsikan sebagai ber ik ut .
Pe n e l a a h a n t e r h a d a p l a p o r a n k e g i a t a n t e r u n g k a p b a h w a d i SMA d a n SMK t e n g a h m enggeliat buday any a. Gur u dan kepala sat uan p e n d i d i k a n u m u m n y a m e n y a m p a i k a n k e s a n bahwa peser t a didik t ak hanya lebih t er t ib, sopan d an san t u n , t et api j u g a ag am i s d an b er su si l a se k o l a h d i sa n a. Al a sa n n y a , t e r u n g k a p , k i n i m er ek a m em ilik i gur u- gur u y ang r am ah, m anu-si aw i, d an bi sa m en j ad i “ t em an ” y an g m eny e-nangkan. Bent akan, m isalnya sudah t idak dij um pai l ag i d i sek ol a h . Te m u a n l a i n , m e n u r u t g u r u , m em bangun buday a peser t a didik buk anlah hal m udah. Gur u um um nya t idak t er lalu m er asa cem as kalau anak didiknya t idak pandai m at a pelaj ar an t er t ent u . Mer ek a j auh l ebih cem as j ik a peser t a didik t ak m enunj u k k an per ilak u sebagai or ang-or ang yang ber adab dan ber buday a. Oleh k ar ena i t u , m e n u r u t g u r u , b a g a i m a n a m e n ce r a h k a n n o r m a , n i l ai - n i l a i y a n g sa r a t m a k n a k ep a d a p eser t a d i d i k d a l am m em b a w a a j ar an ak h l ak t er baik j uga j adi t ant anganny a. Menur ut Sy eik h Ali al- Halabi asal Jor dania, kit a har us m em benahi pem ikir an m er ek a kar ena per buat an dat ang dar i pikir an ( Kom pas, 13/ 12/ 2013) .
m en u r u t g u r u , m e n j a d i p r e d i k t o r p e n g u a t a n p e r i l a k u so si a l d a n k e a g a m a a n . D a r i si n i , im plem ent asi kur ikulum pendidikan budaya sudah m ulai t am pak ber hasil m em buat kom unit as di SMA d a n SMK b e r a d a b d a n b e r b u d a y a . Ba h k a n , k em am puan sosial peser t a didik yang t er eflek si d a l a m k e a g a m a a n , m o r a l / k e su si l a a n , so p a n san t u n/ adat / k eb iasaan , t at a t er t ib , salam dan salam an, dan r am ah ser t a got ong r oyong nam pak paling m enonj ol di ant ar a int er nalisasi nor m a dan nilai- nilai yang lain.
Penguat an ber budaya peser t a didik SMA dan SMK m u n cu l ap ab i l a p r o ses i n t er n al i sasi b er -t u m b u h . I -t u y an g d i y ak i n i g u r u . I n -t er n a l i sasi nor m a dan nilai- nilai dapat ber t um buh, m enur ut gu r u , k ar ena peser t a di di k d ih adapk an m el al ui m odel, cont oh, dan t eladan konkr et di sekolahnya. Hal t er sebut m er upak an gam bar an y ang dap at d i si m p u l k an d ar i su at u k eg i at a n p e n g a m at an t er libat unt uk “ m elihat ” dam pak m odel SMA dan SMK. Penguat an budaya di SMA dan SMK m em ang bukan hany a unt uk “ m endongkr ak ” cit r a sat uan p e n d i d i k a n . Le b i h d a r i i t u , p e n d a m p i n g a n t e r h a d a p SM A d a n SM K m e r u p a k a n se b u a h k egiat an y ang pent ing. Pent ing k ar ena di set iap sat uan pendidikan t er sebut m em per oleh adv okasi d an m en t or i n g d ar i t i m y an g k om p et en g u n a penanam an nor m a dan nilai- nilai.
Di sam ping it u, dar i pengam at an t er libat j uga d a p a t d i t e m u k a n k e s i m p u l a n l a i n b a h w a per u bahan bu day a peser t a di dik m en j adi l eb ih baik, dibanding sebelum dit er apkan m odel r int isan. Di awal m ulainya pr ogr am sat uan pendidikan SMA d a n SMK i m p l e m e n t a si k u r i k u l u m p en d i d i k an buday a, dit unj uk k an beber apa indik at or buday a yang k ur ang posit if, seper t i per ilaku t idak peduli dengan sesam a, k eb iasaan salam dan salam an y an g belu m ada, y ang sebenar n y a m er u pak an pot r et dar i kondisi sebelum ny a. Dengan adany a p e r u b a h a n b u d a y a t e r se b u t , h a l i n i d a p a t d i pan d an g b ah w a sat uan p end i d i k an SMA d an SMK m e m i l i k i k em a m p u a n u n t u k m em b en t u k peser t a di di k y ang m em il ik i k ek u at an spi r i t u al k ea g am a an , k ep r i b ad i an , ak h l ak m u l i a , se r t a ket er am pilan sosial lainny a yang diper lukan oleh dir iny a, m asy ar akat , bangsa, dan negar anya.
Dar i k et iga deskr ipsi yang diungk ap di at as, nam pak ny a gur u dan k epala sekolah m er upakan f ak t or k u n ci k eb er h asi l an d alam m en an am k an
nor m a dan nilai bagi peser t a didik di SMA dan SMK. Dengan begit u, gur u d an k epala SMA dan SMK i m p l e m e n t a si k u r i k u l u m p e n d i d i k a n b u d a y a dengan segala daya dan upay a, ibar at ny a t anpa m em bi ar k an m at a t er p ej am sedi k i t p un , t er u s k on se n t r a si g u n a d i a r ah k a n k e d e p a n d a l a m m e n a t a p t u j u a n y a n g l e b i h b a i k b a g i a n a k d i d i k n y a . Pe n d i d i k a n b u d a y a s e b a g a i m a n a diungkap, bisa pula dim ulai dengan pener j em ahan pen get ahu an bud ay a m enj adi pandan gan hi dup dan sek aligus kebiasaan hidup di SMA dan SMK, seh i n g g a n o r m a d a n n i l a i - n i l a i y a n g d i y ak i n i m enj adi et os. Hal ini kem udian per lu dibudayakan l e w a t a k t i v i t a s, b a i k d i k e l u a r g a m a u p u n pem belaj ar an di sekolah agar ant ar a kat a dan laku bisa selar as. Di sam ping it u, pem budayaan nor m a d a n n i l a i - n i l a i h a r u s m e m b e r i p u l a r u a n g a k t u a l i sa s i b a g i k e r a g a m a n se h i n g g a b i sa m e l a h i r k a n p e se r t a d i d i k d e n g a n m e r i t d a n t ang gu h bud ay a. Tang gu h bud ay a adalah yang m em iliki keunggulan khas, dapat diandalkan, dan m e m i l i k i d a y a t a h a n d a l a m k e s u l i t a n d a n p er sai n gan .
Walau di awal, t idak sedikit SMA at au pun SMK g am a n g m en g h ad ap i t a n t an g an d al am m en g -gapai pem buday aan t er sebut . Hal it u dianggap lebih r um it . Nam un, dar i niat baik sem ua gur u dan k ep al a sek olah, t er n y at a ber k em b ang m enj ad i k om it m en. Kom it m en ber k em bang m enj adi r asa k em au an dan t angg ung j aw ab . Hal ini lah y ang p a d a a k h i r n y a a k a n m e m b u a t p e se r t a d i d i k sem ak in t er ak t ualisasi dalam lingk ungan agam a d a n so s i a l n y a . D e n g a n p i k i r a n s e p e r t i i t u , kem udian diper kuat sikap hat i yang sant un dalam k et e- lad anan, ber m or al ser t a dem ok r at is, anak d i d i k b e n a r - b en a r b i sa m e n j a d i m o d el g o od s
pr act ice unt uk m enat a ulang per adaban dan pem
-b ud ay aan -b ang sa.
m o r a l / k e su si l aa n , n or m a sop an sa n t u n / a d a t / k ebiasaan, nor m a t at a t er t ib, dan nor m a ber sih sebagai salah suat u nilaiany a. Menur ut m er ek a, deng an agam a, sop an san t u n, t at a t er t i b, d an ped u l i keb e r si h a n sel u r u h st a k eh ol d er sat u an p en d id i k an d iaj ar k an b u k an h an y a b ag ai m an a m akna sebuah nor m a dan suat u nilai it u ber nilai, m elain k an j uga m elet ak k an n or m a dan ni lai k e d a l a m s e b u a h t i n d a k a n s e h i n g g a m e n j a d i k ebiasaan y ang ber ulang dan ber k em bang.
Ga m ba r a n N or m a da n N ila i pa da Se k ola h Lua r Bia sa ( SLB)
Pengkaj ian dar i lapor an kegiat an 32 SLB, sint esa d a r i d i sk u si s e ca r a t e r f o k u s (f o cu s g r o u p d i scu ssi o n) , d a n d i p er k ay a h asi l p e n g a m at an t er libat dapat didesk r ipsikan sebagai ber ik ut .
Telaah 3 2 laporan t er ungk ap bahwa um um -ny a SLB ber h asi l m eng gu nak an m od el seb ag ai ger ak an pem b an gk it k eb aj ik an d an n il ai l uh ur, m e n y a l a k a n se m a n g a t u n t u k m e n g i n t e r -nalisasikan nor m a dan nilai- nilai unt uk kehidupan y ang agam is dan har m oni. Misalny a, buday a 5 S ( sen y u m , sal am , sap a, sop an , dan san t un ) d i sekolah, dan r it ual keagam aan yang kent al di saat m au belaj ar m aupun akhir dar i pelaj ar an. Di SLB um um nya t elah m am pu m enunj ukkan peningkat an per baikan nilai, nor m a, t r adisi, bahkan r it ual yang t el ah d i b an g u n . D en g an k at a l ai n , d i t em u k an b ah w a b u d ay a d i SLB t el ah m en j ad i r u h b ag i t er cipt anya ik lim yang “ k ondusif ”, yang m eny e-im bangkan penget ahuan dan ak hlak m ulia.
Sem ent ar a it u, hasil FGD yang t er ekam dalam d a t a t e r u n g k a p b a h w a k e b i a sa a n - k e b i a sa a n peser t a didik SLB yang ber upa: 1) ber t ut ur dan ber laku yang agam is; 2) m or alit as/ ber kesusilaan yang m ak in k uat ; 3 ) sem akin sopan dan sant un kepada t em an sej awat dan gur u; 4) m em iliki r asa em pat i y ang k ent al t er hadap sesam a t em an; 5 ) t aat akan t at a t er t ib sekolah yang sem akin baik; dan 7) m em iliki keyakinan akan m andir i m er upakan b u t i r a n si m p u l a n y a n g d i y a k i n i g u r u t u r u t m em uli ak an k ehid upan t am at an k elak . Bahk an, d alam f or u m t er sebu t t er ek am p u l a t en g gan g r asa/ t oler ansi yang dim iliki oleh peser t a didik SLB sem ak in m enguat .
I m plem ent asi kur ikulum pendidikan budaya di SLB, m enur ut gur u, m er upakan sat u hal yang am at pent ing, kar ena m elalui m odel pendidikan budaya
t er sebu t , k om un it as sek ol ah um um n y a m er asa d i b i m b i n g m en g i n t er n al i sasi k an d i r i t er h ad ap n o r m a , n i l a i - n i l a i , d an k e a r i f a n l ok a l , t a n p a k e h i l a n g a n i d e n t i t a sn y a . M e n u r u t m e r e k a , pendidikan buday a yang diselenggar akan sebagai sar ana m elahir kan pr oses int er nalisasi t er asa pas. Tem uan it u selaras dengan salah sat u m isi sent ral i m p l e m e n t a si p e n d i d i k a n b u d a y a p a d a SLB, seb ag ai m a n a t er m ak t u b d a l a m g r a n d d e si g n pengem bangan m odel ( Pusat Kur ik ulum . 2 01 0 ) , y a k n i b a h w a t e r w u j u d k a n n y a b e r b a g a i t a t a kelakuan peser t a didik yang pada t ingkat an lebih konk r et ber w uj ud: 1) t aat dengan at ur an- at ur an k h u su s; 2 ) t a at h u k u m ; d a n 3 ) m en e r a p k an nor m a, adat k ebi asaan d al am b er bagai bi dang kehidupan sosial yang k uat dan m engakar secar a per or angan dalam m elakukan akt ivit asnya sehar i-har i.
Dar i t iga deskr ipsi t em uan y ang diungk ap di at as m em ber i gam bar an pem angk u k epent ingan sat u an p en d i d i k an SLB y a n g m ey a k i n i b ah w a segala hal kebaj ikan yang dipik ir kan, set iap kat a y ang diucapkan, set iap t indak an y ang dilak ukan dapat m encipt ak an sebuah r iak dalam hubungan yang saling ber gant ungan. Tak ada per sepsi, t ak ada ket er libat an yang t idak pent ing, apalagi dalam m em bent uk pr ibadi peser t a didik. Sem angat yang diusung gur u dan k epala sek olah SLB dapat di-m ak nai bahwa belaj ar unt uk di-m enedi-m ukan sebuah k esei m b an g a n an t a r a k at a d a n l a k u b i sa d i -wuj udkan. Syarat nya, adanya budaya “ k em auan”, dan m am pu m em ber i t eladan. Bahkan, yang t idak kalah pent ing, m enur ut penulis, gur u ikut t er libat se ca r a a k t i f d a l a m u p a y a - u p a y a m e r e d u k si per ilaku y ang t idak sesuai dengan k aidah, nilai, dan nor m a.
Gam bar an seb agaim ana d idesk r ipsik an dan bahasan di at as dapat dit ar ik kesim pulan bahwa sa t u a n p e n d i d i k a n SLB t i d a k d i m a k su d k a n se k a d a r m e n g h asi l k a n t a m a t a n y an g p a n d a i m eng haf al dan m andi r i, t et api j uga m elahi r k an t am at an yang ber k epr ibadian m at ang. SLB t idak hanya t em pat m engasah k et aj am an ot ak , t et api lebih dar i it u, t em pat m enyem ai nor m a dan nilai-n i l a i d asar k eh i d u p anilai-n g u nilai-n a m enilai-n g g ap a i m a sa d ep an d an b i sa h i d u p b er m a sy ar ak at d en g an baik . Sat uan pendidik an khusus it u bisa m enj adi w ad ah g u n a p r oses p em at an g an p r i b ad i y an g m encakup pengem bangan kognisi, afeksi, m ent al, dan kepr ibadian. Dengan kat a lain, di SLB nor m a agam a, n or m a m or al / k esu sil aan , n or m a sopan sant un/ k ebiasaan, nor m a t at a t er t ib, salam dan salam an, dan nor m a kem andir ian m akin m enguat .
Ga m ba r a n N or m a da n N ila i pa da Pe ndidik a n Ke se t a r a a n ( Pr ogr a m Pa k e t A, B, da n C) Pengk aj ian dar i lapor an k egiat an 3 2 PKBM/ SKB, sint esa dar i disk usi secar a t er f okus (focus gr oup
discussion) , dan diper k aya hasil am at an t er libat
dapat dideskr ipsik an sebagai ber ikut .
Hasil penelaahan m enunj uk kan bahwa nor m a dan nil ai - ni lai y an g d ij adi k an k ear an gk a acu an p ad a bu d ay a pen di di k an k eset ar aan um um ny a m am pu m em andu car a ber pikir dan ber per ilak u peser t a didik ( war ga belaj ar ) ber sifat m enyelur uh, dan t er padu dengan kear ifan lokal lainnya. Tut or/ g ur u um um ny a m eny at ak an b ah w a p en di di k an k e se t a r a an m em i l i k i h a r a p a n k e d ep an y an g m enj anj ikan. Har apan t er sebut dibuk t ik an m ak in m em baiknya k ebiasaan- kebiasaan yang dilak ukan w ar ga belaj ar saban har i, seper t i per ilak u y ang sar at dengan nor m a keagam aan, kesusilaan, lebih so p a n d a n sa n t u n , l e b i h d i si p l i n , b u d a y a m engant r e m enguat , dan m akin t er t ib.
Hasil FGD t er un gk ap bahw a w ar g a belaj ar um um ny a m em i lik i pot ensi u nt uk ber k em ban g. Dalam dir i war ga belaj ar um um nya t elah t er t anam nor m a dan sej um lah nilai kehidupan baik hasil dar i per j alanan. Melalui pr ogr am keset ar aan, m enur ut t u t or / gur u, car a t er bai k m elak uk an i ni deng an m em pr akt ikkan kesadar an (m indfulness) . Dengan k esadar an ini, ak an bisa t et ap dipelihar a unt uk m em per t ahank an pur it ansi hidupnya kelak . Tut or / gur u lebih lanj ut m enyat akan, kini nam pak bahwa k om u nik asi sem ak i n m end ek at k an pem ah am an
w ar g a b elaj ar ak an b er b ag ai nor m a k ehid up an d an t at a n i l ai y an g di b u t u h k an m an usi a y an g m em baw a per adaban yang sar at dengan ak hlak dan per ilaku m ulia.
Cium t angan secar a I slam i kepada t ut or / gur u, m i sa l n y a n a m p a k k e n t a l d i h a m p i r s e l u r u h pr ogr am paket keset ar aan. Dem ikian pula ber doa sebelum pem belaj ar an dim ulai, j uga m em budaya. Dua gam bar an it u m er upakan sedikit t em uan saat t er lib at d alam pen gam at an. Fen om en a in i j u ga dapat dim aknai sebagai t it ik t em u dar i ber bagai kebut uhan m asyar akat , lem baga pendidikan yang t i d a k s a j a se k a d a r m e l u l u sk a n , t e t a p i j u g a m em puny ai k edalam an dalam k eber agam aan.
Mer eka ber ar gum en m ener j em ahkan visi, dan t uj uan pr ogr am pak et saj a unt uk saat ini t idak cukup, t et api per lu ada r eor ient asi nor m a dan nilai-ni lai b ag i w ar ga belaj ar y ang k ebany ak an dar i k eluar ga k ur ang ber unt ung. Dalam k ont ek s ini, m enur ut t ut or / gur u, kur ikulum pendidikan budaya sa n g a t d i n a n t i , a p a d a n b a g a i m a n a b e n t u k int er nalisasi nor m a dan nilai y ang j elas ar ahny a. H al i n i am a t p en t i n g , k a t a t u t or, m e n g i n g a t pengelola pr ogr am keset ar aan um um nya m em iliki sum ber day a pendidik an y ang sangat t er bat as.
D a r i k e t i g a p en d esk r i p si an d i at a s d ap at dit indaklanj ut i pem bahasan sebagai ber ikut . Pada sat uan pendidikan nonfor m al t ut or / gur u um um nya m en y ad ar i b ah w a k em am p u an d ay a suai saj a t idak cukup m enj adi bek al w ar ga belaj ar dalam m enghadapi ber bagai per ubahan y ang t er j adi di m asyar ak at sek it ar nya. Tet api k em udian, nor m a d a n n i l a i - n i l a i m e n j a d i d a s a r u n t u k e k s i s, k hu susn y a d al am m eng ar u n gi k eh i du p an y an g penuh dinam ika. Hal ini selar as dengan t em uan penelit ian Kusum a dkk ( 2 010) bahwa pendidik an d i Ta m a n si sw a l e b i h b a n y a k m e m p e r h a t i k a n dim ensi sosial- budaya. Oleh kar ena it u, m enur ut t u t o r / g u r u d e m i m e m a h a m i d a n m e n y i a sa t i per ubahan y ang t er j adi diper luk an per ilaku yang b er b u d ay a.
t r ansfor m asi budaya unt uk m enj adi war ga belaj ar yang ber adab, dan ber budaya m ut lak m em er lukan pendidikan sebagai m edium nya. Sebagai cont oh, nilai- nilai kej uj uran, t anggung j awab, dan inisiat if, m enj adi k u ali f i k asi y ang p ali ng pent i ng, p ali ng d i ca r i , d a n p a l i n g m en en t u k a n d a l a m p r oses r ek r ut m en calon pek er j a. Nor m a int er per sonal, se p e r t i m a u b e k e r j a sa m a d a n l u w e s , j u g a dipandang paling dicar i dan paling m enent uk an. Tidak k alah pent ingny a k ehadir an buday a lokal, k e a r i f a n l o k a l d a p a t m e n g h i d u p k a n k e m b a l i ber bagai nor m a dan nilai- nilai yang t er gilas budaya gl obal.
Gam bar an seb agaim ana d idesk r ipsik an dan bahasan di at as dapat dit ar ik kesim pulan bahwa pada pendidikan keset ar aan Pr ogr am Paket A, B, dan C um um ny a m ak in ber kem bang t um buhny a budaya sat uan pendidikan (school clim at e) ke ar ah p e r u b a h a n b u d a y a y a n g m a k i n m e n i n g k a t . Peningkat an it u nam pak dar i beber apa sim pulan hasil bahwa bagaim ana war ga sat uan pendidik an k eset ar a an b er p i k i r d a n b e r t i n d ak u m u m n y a didasar i at as k eagam aan , sosial- buday a seper t i m o r a l / k e s u si l a a n , so p a n sa n t u n , sa l a m d a n salam an, disiplin, dan t at a t er t ib.
Sim pula n da n Sa r a n Sim pula n
D ar i h asi l p en el i t i an d an p em b ah asan d i at as ber hasil m engungkap beber apa sim pulan pent ing. Pe r t a m a , b a h w a i m p l e m e n t a si k u r i k u l u m p e n d i d i k an b u d ay a d i 3 0 0 sat u an p en d i d i k an r int isan, m ulai ber dam pak posit if, dalam ar t i m akin b e r k e m b a n g t u m b u h n y a su a s a n a sa t u a n pendidi k an (school clim at e) k e ar ah per ubahan b ud ay a y an g p osi t i f. Ked ua, k om un i t as sat uan p e n d i d i k a n r i n t i sa n p e r l a h a n m e r a sa b a h w a n or m a d an n i l ai - n i l ai y an g d i i m p l em en t asi k an ber peng ar u h t id ak han y a pada k egiat an set i ap har i k om unit as, t et api m em ot iv asi dan m en y e-m angat i. Ket iga, bahwa pr oses int er nalisasi nor e-m a
dan nilai- nilai t idak saj a ber fungsi sebagai sar ana per ek at sat u sam a l ai n ant ar k om u nit as, t et api j uga ber m anfaat unt uk peningk at an ket er am pilan sosial sehingga m er ek a m er asa ada dalam sat u nu an sa y an g sam a. Keem pat , h asil pend id ik an b u d a y a p e l a n - p e l a n t e t a p i h a si l n y a cu k u p m enj anj ikan: nor m a dan nilai- nilai sebagai pij akan fondasi unt uk m em bangun per adaban yang lebih m aj u dan hum anis bagi m asa depan t am pak m ulai m em budaya. Kelim a, hasil t em uan m em ang belum sem uanya ber hasil pem angku kepent ingan m asih m enj adi kelindan m asalah, m asih m em iliki seder et p ek er j aan .
Sa r a n
Pust a k a Acua n
Cowling, Alan & Jam es, Philip. 1996 .The Essence of Per sonnel Managem ent and I ndust r ial Relat ions. Ter j em ahan Xavier Quent in Pr anat a. Yogyak ar t a: Andi.
Cr owl, T. K. 1996. Fundam ent als of Educat ional Resear ch. Chicago: Br own & Benchm ar k.Hor n dkk., 1973. The advanced Lear ner ’s Dict ionar y of Cur r ent English. Gr eat Br it ain: Oxfor d Univer sit y. hal. 7 3 3 .
Cr om wel, S. 2002. I s your school’s cult ur e t oxic or posit ive. dar i ht t p: / / er icae.net / edo/ ed370198.ht m l. Diunduh pada t anggal 3 Novem ber 2013 pukul 10.45.
Dananj aya, Ut om o. 2010. Media Pem belaj ar an Akt if: Bukunya Par a Gur u. Edisi ke I I I . Bandung: Nuansa Cen d ek i a.
Deal, T.E & Pet er son, K.D. 1990. Shaping School Cult ur e: The Hear t of Leader ship. San Francisco: Jossey - Bass Pu blisher s.
Dir ekt or at Jender al Pendidikan Dasar dan Mengengah. 2003a. Undang- Undang Republik I ndonesia
Nom or 20 t ent ang Sist em Pendidikan Nasional. Jakar t a: Depar t em en Pendidikan Nasional.
Dir ekt or at Jender al Pendidik an Dasar dan Mengengah.. 2003b. Pedom an Pengem bangan Budaya
Sat uan Pendidikan Rint isan. Jakar t a: Depar t em en pendidik an Nasional.
Dj am arah, S. B. 2000. Gur u dan Anak Didik dalam I nt er aksi Edukat if. Jakar t a: Rineka Cipt a.
Fair clough, Nour m an. 1997. Cr it ical Discour se Analisis: The Cr ut ical St udy of Language. London- New Yor k : Longm an.
Har ian Um um Kom pas, 25 Novem ber 2013, dalam ber it a For um Budaya Dunia: Budaya Jadi Pengger ak
Pem bangunan Global.
Har ian Um um Kom pas, 26 Novem ber 2013, dalam ber it a For um Budaya Dunia: Dialog Budaya Bisa
Gant ikan Konfr ont asi.
Har ian Um um Kom pas, 13 Desem ber 2013, dalam ber it a Der adikalisasi: Dialog Mencer ahkan Pem ikian. Kem dikbud. 2013. Per at ur an Pem er int ah Republik I ndonesia Nom or 32 Tahun 2013 t ent ang Per ubahan
At as Per at ur an Pem er int ah Nom or 19 Tahun 2005 t ent ang St andar Nasional Pendidikan.
Kem diknas. 2010. Lapor an Sar asehan Nasional Pengem bangan Pendidikan Budaya dan Kar akt er Bangsa ( t idak dit er bit kan) , Hot el Bum ikar sa, Kom pleks Bidakar a. Jakar t a: Kem dik nas.
Koent j ar aningr at . 1974. Kebudayaan Ment alit et dan Pem bangunan. Jakar t a: PT Gr am edia. Koent j ar aningr at . 1997. Manusia dan Kebudayaan di I ndonesia. Jakar t a: Dj am bat an.
Kot t er, John P. & Hesket t , Jam es L. 1998. Cor por at e Cult ur e and Per for m ance. Ter j em ahan Benyam in Molan. Jakar t a: PT Pr ehalindo.
Kusum a, Puspit a; Dwi Wulan Puj i Riyani; Rahayu Wulan Dj ani; Bam bang Agung Jat m iko. 2010. Pendidik an Pem bangunan Ber k elanj ut an Ber basis Buday a pada Per gur uan Nasional
Mulyana, Deddy dan Rakhm at , Jalaluddin. 2006. Kom unikasi Ant ar budaya: Panduan Ber kom unikasi
dengan Or ang- Or ang Ber beda Budaya. Bandung: Rem aj a Rosdakar ya.
Mulyana, Rohm at . 2004. Mengar t ikulasikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabet a. Ndraha, Taliziduhu. 1997. Budaya Or ganisasi. Jakar t a: PT Rineka Cipt a.
Poespowar doj o, Soer j ant o. 1993. Pem bangunan Nasional dalam Per spekt if Budaya: Sebuah pendekat an
filsafat. Jak ar t a: Gr am edia Widiasar ana I ndonesia.
Pusat Kur ikulum . 2010. Gr and Design Pendidikan Budaya dan Kar akt er Bangsa ( belum dit er bit kan) . Jak ar t a: Pusat Kur ik ulum , Badan Penelit ian dan Pengem bangan.
Puskur buk. 2012. Pr ogr am Ker j a Pusat Kur ikulum dan Per bukuan, 2012. Pusat Kur ikulum dan Per buk uan, Badan Peneli t ian dan Pengem bangan.
Rahm at & Edi, S. 200 1. Konsep Manaj em en Ber basis Sat uan Pendidikan Rint isan, Media I ndonesia
Saj ian Khusus ( 6/ 2 5/ 2001) . Diunduh pada t anggal 23 Nopem ber 201 3. ( ht t p: / / www. sm
u-net . com / m ain. php?&act = ag&xk d= 6) .
Rasyidin, W. 2007. I lm u dan Aplikasi Pendidikan ( Tim Pengem bangan I lm u Pendidikan FI P UPI . Bandung: I m per ial Bhak t i Ut am a.
Robbins, St ephen P., De Cenzo, David A. and Coult er, Mar y. 2012. Fundam ent als of Managem ent ( 8t h Edit ion) . Publisher : Pr ent ice Hall.
Salahudin, Asep. Religiosit as “ Bangsa Wayang” har ian um um Kom pas, 30 Novem ber 2013.
Sar ason, Seym our B. 1971. The Cult ur e of t he School and t he Pr oblem of Change. Bost on: Allyn and Bacon, I nc.
Sax, G. 1979. Foundat ions of Educat ional Resear ch. New Jer sey: Pr ent ice- Hall, I nc.
St olp, St ephen Wayne & Sm it h, St uar t C. 1995. Tr ansfor m ing School Cult ur e: St or ies, Sym bolic, Values
& t he Leader ’s Role. ( Eugene,Or ) : ERI C, Clear inghouse on Educat ional Managem ent Univer sit y
of Or egon.
Sudj ana, Nana & I br ahim . 1989. Penelit ian & Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Bar u.
