MODUL AJAR
Ilmu Pengetahan Sosial
( I P S )
Bab 1
Keluarga
Awal Kehidupan
Kelas VII SMP Fase D
Oleh : Agus Surahmi S.Pd.
A. INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun :Agus Surahmi, S.Pd..
Instansi/Sekolah : SMP N 5 Satu Atap Wirosari Jenjang / Kelas : SMP / 7
Alokasi Waktu : 2 X 2 Pertemuan (4 x 40 menit) Tahun Pelajaran : 2022
B. KOMPONEN INTI Fase : D
Capaian Pembelajaran
Eelemen Pemahaman Konsep Elemen Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.
Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital.
Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya.
merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi.
Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan
menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif
tulisan dalam bentuk media digital dan nondigital.
Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
Domain Mapel Silsilah Keluarga
Tujuan Pembelajaran 7.1 Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga.
7.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah.
7.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat.
7.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan karakter dan gaya hidup.
Konsep Utama Sejarah Keluarga
Pertanyaan Pemantik - Apa itu silsilah keluarga ?
- Siapa saja yang ada dalam silsilah keluarga ? - Dimana posisi saya dalam silsilah keluarga ?
Profil Pancasila • Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang MahaEsa, dan Berakhlak Mulia
• Berkebhinekaan
• Gotong Royong
• Mandiri
• Bernalar Kritis
• Kreatif
Kata kunci Silsilah dan garis keturunan Target Peserta Didik :
Peserta didik Reguler Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran - Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
• Presentasi
• Produk
• Tertulis
• Unjuk Kerja
• Tertulis
Model Pembelajaran
• Tatap muka
• PJJ Daring
• PJJ Luring
Ketersediaan Materi :
• Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:
YA/TIDAK
Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
• Individu
• Berkelompok (Lebih dari dua orang) Metode :
• Diskusi
• presentasi
• ceramah
• Kunjungan lapangan
• Pengamatan lingkungan
• Studi literasi
• Resitasi
Materi Pembelajaran
Keberadaan Diri dan Keluarga
Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita.
Kalian pasti pernah merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga menjadi tempat untuk tumbuh dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian patut bersyukur hingga saat ini bersama keluarga. Bagi sebagian teman-teman kalian, ada juga yang belum mengetahui keluarga inti mereka.
1. Sejarah Keluarga
Kalian kelak akan menjadi orang tua, kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang akan diingat oleh generasi selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan menjadi sejarah bagi generasi berikutnya. Orang tua kita mempunyai cerita hidup masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami oleh orang tua dapat menjadi pelajaran berharga ntuk kehidupan kalian saat ini. Silsilah keluarga merupakan cerminan dari sejarah. Kata sejarah berasal dari kata syajarah yang bermakna pohon.
Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti pohon yang terus tumbuh dan berkembang melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa keluarga yang terjadi di masa lalu dapat diamati pada masa sekarang dengan melihat jejak-jejaknya, seperti kebiasaan, norma, dan benda-benda peninggalan yang dapat menjadi pedoman untuk hidup kalian saat ini.
Pengetahuan tentang silsilah keluarga ini menggambarkan keterkaitan antara manusia, waktu, dan ruang sebagai unsur-unsur sejarah. Kalian dapat merasakan capaian
kesuksesan para pendahulu (unsur manusia) pada masa lalu (unsur waktu) dalam kehidupan mereka masing-masing (unsur ruang). Peristiwa tersebut dapat mendorong kalian untuk belajar atau sukses lebih baik lagi. Melalui sejarah silsilah keluarga tersebut, kalian dapat memberikan inspirasi, renungan ataupun keinginan yang kelak kalian rencanakan dan perlu kalian wujudkan. Segala sesuatu yang terjadi pada masa lalu dapat menjadi landasan untuk bertindak di masa sekarang dan masa yang akan datang.
Berdasarkan kejadian tersebut, manusia merupakan pelaku sejarah yang beraktivitas pada masa lampau. Unsur waktu menggambarkan periode berlangsungnya perjalanan kisah manusia tersebut. Unsur ruang dalam sejarah berfungsi menjelaskan lokasi atau tempat di mana aktivitas manusia pada masa lampau. Ruang ini merupakan tempat di bumi dalam bentuk perairan di darat maupun laut, daratan permukaan maupun di dalam bumi yang memengaruhi kehidupan. Berbagai makhluk hidup di bumi menjadi bagian dari ruang.
Media, Alat dan Bahan : 1. Sumber Utama
a. Gambar atau foto keluarga.
b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
c. Laptop, LCD, PC, 2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
3. Pengembangan Sumber Belajar
Guru dapat mengembangkan dan memberikan materi berupa gambar aktivitas anak membantu pekerjaan di rumah dan contoh sikap menghormati orang tua.
Persiapan Pembelajaran :
• Menyiapkan bahan ajar/materi
• Menyiapkan alat dan bahan
• Menyiapkan rubric penilaian
• Menyiapkan alat penilaian Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan ke-1 dan 2
➢ Kegiatan awal (10 menit)
• Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
• Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
• Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses pembejaran.
• Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
• Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
• Apersepsi Guru menunjukan contoh foto keluarga. Kemudian guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik berkaitan dengan nama anggota keluarga, misalnya apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari orang tua kalian?
Apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari kakek-nenek kalian? Peserta didik difasilitasi guru untuk mengaitkan gambar yang telah ditampilkan dengan kegiatan belajar.
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 dan 2 sejarah lisan yaitu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga..
➢ Kegiatan Inti (60 menit)
• Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan tentang silsilah keluarga
• Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi yang disampaikan oleh guru
• Peserta didik diminta untuk menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon silsilah keluarga.
• Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan
• Guru memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai dengan aktivitas individu.
• Guru mengarahkan peserta didik menjawab pertanyaan seputar sejarah keluarga terutama mengenai cerita hidup salah satu anggota keluarga yang paling menyenangkan semasa hidup yang masih diingat?
• Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai sejarah keluarganya.
• Peserta didik mengumpulkan hasil laporan secara tertulis dari hasil analisis informasi yang didapat terkait sejarah keluarganya.
• Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik
• Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung
➢ Kegiatan Penutup (10 menit)
• Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu pembelajaran.
• Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
• Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta didik
• Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening sejenak dan berdoa
Pelaksanaan Asesmen Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Pengayaan dan Remedial Pengayaan:
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai kompetensi dasar (KD).
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya (KD) belum tuntas.
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Kriteria Penilaian :
• Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
• Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100 Rubrik Penilaian :
1. Sikap
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c. Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
Inspirasi dari pembelajaran yaitu untuk memahami sejarah asal-usul keluarga dan berperilaku sesuai peran dalam keluarga seperti menghormati orang tua..
Tabel Jurnal Pengembangan Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap 1
2 3 4
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual Nama Sekolah: SMP
Kelas/Semester: VII/
Tahun Pelajaran: 2022/2023
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap 1 19/107/2022 Dimas Tidak mengikuti sholat
dzuhur berjamaah di sekolah
Ketaqwaan
2 3 4
Jurnal Penilaian Sikap Sosial
Nama Sekolah: SMP Kelas/Semester: VII/I
Tahun Pelajaran: 2022/2023
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap 1 19/107/2022 Amarudin Membantu seorang teman
yang kesulitan
menyeberang jalan di depan sekolah
kepedulian
2 3 4
Jurnal Penilaian Sikap Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/I
Tahun Pelajaran: 2022/2023
No. Tanggal Nama
Siswa Catatan Perilaku Butir Skap Ket.
1 19/107/2022 Dimas Membantu seorang teman yang kesulitan menyeberang jalan di depan sekolah
Ketaqwaan Sosial
2 3 4
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale) Nama teman yang dinilai:...
Nama penilai:...
Kelas:...
Semester:...
Berilah tanda centang (✓) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
No. Pernyataan Skala
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan 2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu 3 Saya berani mengakui kesalahan jika memang
bersalah
4 Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang diberikan
5 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam dalam kondisi baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan 7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan:
1 = sangat jarang 2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale) Nama: ...
Kelas:...
Semester:...
Berilah tanda centang (✓) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
No. Pernyataan Skala
1 2 3 4
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain 2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur 3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4 5
Keterangan:
1 = sangat jarang 2 = jarang
3 = sering 4 = selalu
2. Pengetahuan
Kisi-kisi Tes Tertulis Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/II Tahun Pelajaran: 2022/2023 Mata Pelajaran: IPS
No. Kompetensi
Dasar Materi Indikator
Soal Bentuk Soal Jumlah Soal 1
2 3
Soal : ……….
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 1
2 2
3 3
Total Skor Maksimum 4
Nilai = (total skor perolehan) X 100 (total skor maksimum )
Tes Lisan Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/II Tahun Pelajaran: 2022/2023 Mata Pelajaran: IPS
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian
Pedoman pemberian skor
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 0 – 2
2 0 – 3
3 0 - 3
4 0 – 2
Total Skor Maksimum 10
3. Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Kinerja Nama Sekolah: SMP ...
Kelas/Semester: VII/II Tahun Pelajaran: 2022/2023 Mata Pelajaran: IPS
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian 1
2 3
Contoh Rubrik Pemberian Skor Penilaian Kinerja
No. Aspek yang Dinilai Skala
0 1 2 3 4
1 Merencanakan
2 Melakukan pengamatan 3 Membuat Laporan
Jumlah
Rubrik Penilaian Kinerja
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan Bahan yang di perlukan
2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan Pengamatan 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat
3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
1. Menyiapkan kertas gambar ukuran A4.
2. Menggambar denah dari rumah menuju
sekolah.
3.Mencantumkan komponen peta pada gambar yang di buat.
4. Memberikan warna pada kenampakan objek yang di gambar pada denah.
3 Membuat Laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria 2 = Memenuhi 2 kriteria 1 = Memenuhi 1 kriteria 0 = Tidak memenuhi kriteria Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar 3. Komunikatif
Kisi-kisi Penilaian Proyek Nama Sekolah: SMP ...
Kelas/Semester: VII/II Tahun Pelajaran: 2022/2023 Mata Pelajaran: IPS
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian
1 Penilaian
proyek 2
3
Rubrik Pemberian Skor Proyek
Refleksi Guru:
• Apakah kegiatan belajar berhasil?
• Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
• Apa yang menurut Anda berhasil?
• Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
• Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik:
• Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
• pada usaha yang telah kamu lakukan?
• Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
C. LAMPIRAN Daftar Pustaka:
Buku guru dan buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII Penulis
M. Nursa’ban, Supardi, Mohammad Rizky Satria, Sari Oktafiana Penelaah
Budi Handoyo, Rokhis Setiawati, Sumardiansyah Perdana Kusuma Penyelia
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Ilustrator
Prescilla Oktimayati Penata Letak (Desainer) M Rizal Abdi
Penyunting
Eka Wardana, Hartati Penerbit
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat
Glosarium:
Keluarga: Unit terkecil dalam masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga dan beberapa orang yang tinggal dan berkumpul bersama dalam satu atap dalam keadaan saling ketergantungan.
Silsilah : adalah suatu bagan yang menampilkan hubungan keluarga dalam suatu struktur pohon. Data genealogi ini dapat ditampilkan dalam berbagai format
Garis keturunan evolusi adalah urutan spesies, yang membentuk sebuah garis keturunan, setiap spesies baru merupakan hasil langsung dari spesiasi dari spesies leluhurnya. Garis keturunan merupakan rangkaian dari pohon evolusi kehidupan. Garis keturunan sering ditentukan oleh teknik sistematika molekuler.
Lembar Kerja : Aktivitas Individu:
Bahan Bacaan Peserta Didik : Keberadaan Diri dan Keluarga
Keluarga tempat kita tinggal bersama merupakan agen komunikasi dan interaksi sosial pertama dalam tumbuh kembang manusia. Sosialisasi mencakup proses pembelajaran mengenai nilai dan norma yang berlaku pada saat berinteraksi. Kebiasaan menyapu halaman, aturan saat bermain dan beribadah, serta bentuk-bentuk kebiasaan kegiatan keseharian lainnya merupakan contoh aturan tidak tertulis yang dibentuk keluarga.
Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita.
Kalian pasti pernah merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga menjadi tempat untuk tumbuh dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian patut bersyukur hingga saat ini bersama keluarga. Bagi sebagian teman-teman kalian, ada juga yang belum mengetahui keluarga inti mereka.
Kalian kelak akan menjadi orang tua, kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang akan diingat oleh generasi selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan menjadi sejarah bagi generasi berikutnya.
Orang tua kita mempunyai cerita hidup masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami oleh orang tua dapat menjadi pelajaran berharga untuk kehidupan kalian saat ini. Silsilah
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Satu Atap Wirosari Guru Mata Pelajaran IPS
SOEKAMTO , S.Pd , M.Pd Agus Surahmi, S.Pd
NIP. 19690123 199802 1 004 NIP. 19760817 200801 1 017
keluarga merupakan cerminan dari sejarah. Kata sejarah berasal dari kata syajarah yang bermakna pohon. Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti pohon yang terus tumbuh dan berkembang melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa keluarga yang terjadi di masa lalu dapat diamati pada masa sekarang dengan melihat jejak- jejaknya, seperti kebiasaan, norma, dan benda-benda peninggalan yang dapat menjadi pedoman untuk hidup kalian saat ini.
Pengetahuan tentang silsilah keluarga ini menggambarkan keterkaitan antara manusia, waktu, dan ruang sebagai unsur-unsur sejarah. Kalian dapat merasakan capaian kesuksesan para pendahulu (unsur manusia) pada masa lalu (unsur waktu) dalam kehidupan mereka masing-masing (unsur ruang). Peristiwa tersebut dapat mendorong kalian untuk belajar atau sukses lebih baik lagi. Melalui sejarah silsilah keluarga tersebut, kalian dapat memberikan inspirasi, renungan ataupun keinginan yang kelak kalian rencanakan dan perlu kalian wujudkan. Segala sesuatu yang terjadi pada masa lalu dapat menjadi landasan untuk bertindak di masa sekarang dan masa yang akan datang.
Berdasarkan kejadian tersebut, manusia merupakan pelaku sejarah yang beraktivitas pada masa lampau. Unsur waktu menggambarkan periode berlangsungnya perjalanan kisah manusia tersebut. Unsur ruang dalam sejarah berfungsi menjelaskan lokasi atau tempat di mana aktivitas manusia pada masa lampau. Ruang ini merupakan tempat di bumi dalam bentuk perairan di darat maupun laut, daratan permukaan maupun di dalam bumi yang memengaruhi kehidupan. Berbagai makhluk hidup di bumi menjadi bagian dari ruang.
