RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
N
Naamma a SSeekkoollaahh : : SSDDN N 11004 4 LLaannggeennssaarri i – – SSeennaannggggaalliihh
emema ! a ! S"S"#$#$emema ! a ! PBPB : %: %& S& Selelalal" B" Bererhehemama$ E$ Enenergrgi i ! 1! 1& S& S"m"m#e#er Er Enenergrgi ! i ! 11 K
Keellaas s ! ! SSeemmeess$$eerr : : 4 4 ! ! '' M
Maa$$eerri i PPookkookk : : BBaahhaassa a ''nn((oonneessiiaa) ) ''PPAA) ) ''PPSS A
Allookkaassi i **aakk$$"" : : 1 1 + + ,,eerr$$eemm""aann
A&
A& "-""-"an an PemPem#el#ela-aa-aranran a.
a. Setelah Setelah mengamamengamati teks ti teks visual, visual, siswa msiswa mampu mampu mengidentifikaengidentifikasi gasi gambar-gambambar-gambar dari r dari teks visuteks visualal yang diamati dengan terperinci.
yang diamati dengan terperinci. b.
b. Setelah mSetelah mengamati engamati teks visualteks visual, siswa ma, siswa mampu menulimpu menuliskan gagasaskan gagasan pokok dari n pokok dari teks visuateks visual yangl yang diamati dengan terperinci.
diamati dengan terperinci. c.
c. Dengan pDengan percobaanercobaan, siswa , siswa mampu mampu menjelaskamenjelaskan manfan manfaat eat energi nergi matahari matahari dalam dalam kehidupankehidupan sehari-hari dengan tepat.
sehari-hari dengan tepat. d.
d. Setelah Setelah percobaanpercobaan, siswa , siswa mampu mampu menyajikamenyajikan laporan laporan hasil n hasil pengamapengamatan tenttan tentang peang perubahanrubahan bentuk ener
bentuk energi matagi matahari dalam hari dalam kehidupan dkehidupan dengan sisteengan sistematis.matis. e.
e. Dengan dDengan diskusi dan iskusi dan pemecapemecahan mahan masalah, salah, siswa siswa mampu mmampu mengidentifikaengidentifikasi sumsi sumber daya ber daya alam alam dandan pemanfaa
pemanfaatannya dengtannya dengan tepat.an tepat. f.
f. DengDengan diskuan diskusi dan pemecsi dan pemecahan maahan masalasalah, siswa mah, siswa mampu menympu menyajikajikan hasian hasil identifl identifikasikasi sumberi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.
daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis. B&
B& Kom,eKom,e$ensi D$ensi Dasar (asar (an 'n(an 'n(ika$or ika$or Pen.aPen.a,aian K,aian Kom,e$eom,e$ensinsi a&
a& KoKom,m,e$e$enensi si DaDasasarr
Bahasa 'n(onesia Bahasa 'n(onesia
o
o 3.2 emetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis,3.2 emetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
atau visual. o
o !.2 enyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar!.2 enyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.
gagasan ke dalam tulisan. 'P
'PAA o
o 3." emahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber3." emahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif #angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan energi alternatif #angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir$ dalam kehidupan
nuklir$ dalam kehidupan sehari-harisehari-hari.. o
o !." enyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang!." enyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai p
berbagai perubahan beerubahan bentuk enerntuk energi.gi. 'PS
'PS o
o 3.% engidentifikasi karakteristik ruang dan 3.% engidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatpemanfaatan sumber an sumber daya alamdaya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota& kabupaten sampai tingkat untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota& kabupaten sampai tingkat provinsi.
provinsi. o
o !.% enyajikan hasil identifikasi karakterist!.% enyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang ik ruang dan pemanfaatan sumberdan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota&kabupaten sampai daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota&kabupaten sampai tingkat provinsi.
▸ Baca selengkapnya: rpp sumber energi kelas 3
(2)#& 'n(ika$or Pen.a,aian Kom,e$ensi Bahasa 'n(onesia
o 3.2.% engidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati. o !.2.% enuliskan gagasan pokok dari teks.
'PA
o 3.".% enjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari. o !.".% enuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi
matahari. 'PS
o 3.%.% engidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya.
o !.%.% enyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.
C& Ma$eri Pem#ela-aran a& Bahasa 'n(onesia
enuliskan informasi dan gagasan yang terkandung dalam sebuah gambar, terutama dalam bentuk laporan atau peta pikiran.
#& 'PA
.& 'PS
(enggunaan Sumber Daya )lam dan contohnya.
*ndonesia sebagai negara kepulauan memiliki kekayaan alam yang sangat berlimpah. +ekayaan alam tersebut terdiri atas sumber daya alam yang tidak bisa diperbarui, yaitu minyak bumi, batu bara, dan bahan tambang lainnya.
Sumber daya alam yang bisa diperbarui yaitu matahari, air, angin, kekayaan laut, hasil pertanian, hewan peternakan, dan hasil perkebunan. *ndonesia sebagai negara kepulauan dengan
garis pantai terpanjang di dunia memiliki kekayaan laut yang luar biasa jumlahnya. ibuan jenis ikan, karang, dan hewan laut lainnya terdapat di perairan kita. +arena itu *ndonesia dikenal dengan sebutan *bu +ota *kan Dunia/.
*ndonesia yang terdiri atas ribuan gugusan pulau dan terletak pada garis khatulistiwa, membuat negara kita sangat kaya akan jenis tumbuhan buahbuahan, sayuran, tanaman obat, dan banyak lagi.
*ndonesia juga memiliki hutan tropis yang kaya akan pohon berkayu dan hasil hutan dengan ribuan jenis hewan di dalamnya, oleh karena itu, *ndonesia pernah dikenal sebagai (aru-(aru Dunia/. 0amun, sayangnya saat ini hutan-hutan di *ndonesia banyak yang musnah karena pohon-pohonnya banyak ditebangi atau dialihfungsikan menjadi perkebunan sawit untuk kepentingan industri.
+ita sebagai bangsa *ndonesia tentunya bangga dengan kekayaan alam yang berlimpah, dan wajib memanfaatkan sumber daya alam tersebut dengan bijak.
D& Me$o(e Pem#ela-aran a. 1eramah
b. Diskusi
c. Discovery Learning E& S"m#er Bela-ar
a. uku (eserta didik ema 2 +elas ! 4disi evisi 25%6, +emendikbud b. 7ingkungan sekitar
/& Langkah – Langkah Pem#ela-aran
N KE'AAN
%. PENDA23L3AN
a. embuka pembelajaran dengan salam dan berdo8a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. emulai pembelajaran dengan membaca al-9ur8an surah&ayat pilihan dengan lancar dan benar #nama surat sesuai dengan program pembisaaan yang ditentukan sebelumnya$:
c. enyanyikan 7agu ;ajib 0asional secara bersama ' sama dipimpin oleh guru di depan kelas sebagai dirigen:
d. engabsen kehadiran peserta didik dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk #disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran dan aturan kelas masing ' masing$:
e. (eserta didik membaca buku cerita anak #fiksi$ selama %" menit untuk mewujudkan kegiatan literasi:
f. engkondisikan peserta didik untuk menerima pelajaran:
g. enyampaikan tujuan yang akan dicapai dari pembelajaran terkait dengan - *nformasi terkait dalam teks visual
- anfaat energi matahari - Sumber daya alam 2. KE'AAN 'N'
Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari " siswa. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.
<uru menanyakan #gambar apa saja yang kamu amati=$ Setiap kelompok mendikusikan pertanyaan berikut.
%. )pa yang diceritakan gambar tersebut=
2. Sebutkan peristiwa pada gambar yang mendukung alasanmu>
Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada kelompok sebelahnya.
<uru akan membahas satu persatu gambar di depan kelas. <uru bisa menunjuk siswa untuk menyampaikan jawabannya.
Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah diamatinya. Siswa akan menukar jawabannya kepada teman sebelahnya.
Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya cuaca dipagi&siang hari dari kaca jendela kelas.
<uru mengajukan pertanyaan
? agaimana hubungan antara matahari dengan tumbuhan=
? agaimana tumbuhan dapat tumbuh besar dan berkembang biak= ? )pa peranan matahari bagi kehidupan tumbuhan=
N KE'AAN
Siswa yang mengangkat tangan diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. +egiatan ini bertujuan untuk menarik minat siswa pada materi yang akan dipelajari, yaitu
manfaat matahari bagi kehidupan.
)jukan pertanyaan-pertanyaan terbuka guna memicu siswa untuk berpikir secara kritis, dan menggiring siswa untuk mulai memahami materi.
Siswa mendiskusikan jawaban bersama guru secara klasikal. <uru memberikan penguatan. #lihat di materi pembelajaran *()$
Siswa kemudian mengamati gambar tentang peran matahari bagi kehidupan di umi. *ngatkan siswa untuk mengamati dengan teliti setiap detail pada gambar tersebut.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat lain matahari selain yang telah tertera pada gambar.
Siswa kemudian diminta untuk mengubah gambar mereka kedalam bentuk tulisan&cerita . Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu menguapkan @at cair yang
terdapat di umi.
Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas, dalam, dan kritis untuk dapat memahami hubungan antara matahari dengan kehidupan di umi.
Siswa kemudian menuliskan manfaat matahri bagi kehidupan di umi dalam bentuk peta pikiran.
Siswa dibebaskan untuk membuat peta pikiran mereka dalam bentuk tulisan maupun gambar.
Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alam.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, dan menuliskannya di buku. Siswa secara berpasangan mendiskusikan jawaban mereka.
<uru memberikan penguatan#lihat di materi pembelajaran *(S$ Siswa mendiskusikan jawaban bersama teman.
Siswa kembali diminta untuk menggambarkan penggunaan salah satu sumber daya alam yang patut dicontoh. <ambar mereka harus memuat kegiatan ekonomi yang menggunakan salah
satu sumber daya alam dan usaha menjaga keberadaannya.
Siswa saling menyampaikan gambar mereka kepada seorang teman untuk diberikan masukan. Siswa kemudian menjelaskan gambar mereka dalam bentuk tulisan.
ulisan yang dibuat harus memuat Sumber daya alam yang dipilih dan yang diperjualbelikan, serta contoh-contoh kegiatan untuk menjaga kelestariannya.
3. PEN33P
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan membantu peserta didik dalam membuat kesimpulan besar tentang kegiatan ' kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut.
N KE'AAN
- )pa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini=
- )pakah hal tersebut berguna dalam kehidupan sehari-hari=
- agaimana perasaanmu selama belajar=
- )dakah hal lain yang ingin kalian ketahui=
<uru memberikan tugas di rumah sebagai penguatan materi dan latihan bekerja sama dengan
orang tua
)matilah pemanfaatan sumber energi matahari di lingkungan rumah dan sekitarnya.
Antuk mengakhiri kegiatan, guru dan peserta didik berdo8a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat;
enyanyikan 7agu Daerah secara bersama ' sama dipimpin oleh guru di depan kelas sebagai
dirigen:
& Penilaian 2asil Pem#ela-aran %. *()
Diskusi manfaat energi matahari +riteria
Sikap, keaktifan dan bahasa yang digunakan.
0ilai dalam bentuk, ) B Sangat aik, B aik, 1 B 1ukup, D B +urang 2. ahasa *ndonesia
(embuatan peta pikiran dan penulisan informasi dari gambar +riteria
*nformasi tepat, maksimal menyebutkan %5 informasi. otal nilai & skor %55
3. *(S
(enyebutan contoh ' contoh SD) dari tiap jenis. +riteria
Cawaban tepat, tiap jenis dapat menyebutkan " contoh. otal nilai & skor %55
Menge$ah"i Ke,ala SDN 104 Langensari Senanggalih 5/ari(ah) S& P(6 N'P& 17871%90 17107 % 00% *ali Kelas 4B SDN 104 Langensari Senanggalih
5';em Sa<i;em) S& P(&6 N'P& 1787100 17%01 %00=
