Kajian keberkesanan penggunaan modul pembelajaran bagi mata pelajaran Sistem Elektronik 2 (E2002) bagi pelajar Kejuruteraan Elektrik di politeknik

KOlLlEJ UNIVJERSITI TJEKNOlLOGI

ruN

ffiJSSIJEN ONN

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

JUDUL:KAJIAN KEBERKESANAN PENGGUNAAN MODUL

PEMBELAJARAN SISTEM ELEKTRONIK 2 ( E2002) BAGI PELAJAR KEJURUTERAAN ELEKTRIK DJ POUTEKNIK

SESI PENGAJIAN 2003/2004 Saya AINOR IZMlRA BT MAIMUN @ MAHMOOD

(HURUF BESAR)

mengah.'U membenarkan tesis *Sarjana Muda 1 Sarjana 1 Doh.1or Fa1safah ini disimpan di Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussien Onn dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:

I. Tesis adalah hakmilik Kolej Universiti Teknologi Tun Hussien Onn 2. Perpustakaan dibenarkan membuat salin an untuk tujuan pengajian sahaja.

3. Perpustakaan dibenarkan mernbuat saJinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara intitusi pengajian tinggi.

4. **Sila tandakan ( ,/ )

III III

SULIT

III il\

TERHAD

III

-J

il\

TIDAK TERHAD

(Mengandungi rnaklurnat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang terrnah.1ub di dalarn AKT A RAHSIA RASMI 1972)

(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi 1 badan dirnana penyelidikan dijalankan)

~

Disahkan oleh

PENYELIA)

Alamat tetap : PM DR AHMAD B. OTHMAN

Nama Penyelia LOT NO 1866 WAKAF MERAH

17030 TENDONG P ASIR MAS KELANT AN DAR ULNA 1M

-Tarikh : 24 FEBRUARI 2004

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan.

Tarikh : 24 FEBRUARI 2004

**

Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasaiorganisasi dengan menyatakan sekali tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT dan TERHAD

"Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah

Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional".

Tandatangan Nama Tarikh

KA.HAN KEBERKESANAN PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN BAGI MATA PELAJARAN SISTEM ELEKTRONIK 2 ( E2002) BAGI

PELA.JAR KE.JURUTERAAN ELEKTRIK DI POLITEKNIK

AINOR IZMlRA BT MAIMUN @ MAHMOOD

Laporan projek ini dikemukan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Smjana Pendidikan Teknik dan Vokasional

Jabatan Pendidikan Teknik dan Vokasional Fakulti Teknologi Kejuruteraan

Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

11

" Saya allli karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya"

Tandatangan

Nama Penulis AINOR IZMIRA BT MAlMUN @ MAHMOOD

Teristimewa bllat sliami tercillta jll0HD FAIZAL B MUST.-4PHA

Terima Kasih Di Atas segalanya .... Tiada Harta Di Dunia lni Yang Setara Nilainya

Dengan Pengorbanan Yang Telah Dilakllkan Untllk anakanda tersayang ... All1ALIN AISYAH

Kau menerangi kebahagian hidup Umi. Bliat Mama dan Papa

Terima Kasill Atas Sega/anya

Tidak Lupa Kepada Adik Beradik Serta Kelliarga ]v!erlua Terima Kasih Alas Sokongan Yang Diberikan

Buat Rakan-Rakan Sepeljllangam Terima Kasih Semlla

PENGHARGAAN

Alhamdulillah, dipanjangkan kesyukuran kepada yang Maha Esa di atas limpab rahmatNya yang berpanjangan, memberikan keizinan kepada saya untuk menyiapkan kajian ini dengan jayanya. Semoga dengan sedikit usaba yang saya lakukan untuk menimba ilmu dunia dapat memberikan seribu rahmat dalam kehidupan dtmia dan akhirat

IV

Ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga kepada pensyarah pembimbing, PM Dr Ahmad bin Othman di atas bimbingan dan kornitmen yang diben1:an sepanjang penghasilan projek smjana. Ucapan terima kasihjuga kepada responden- responden yang memberikan keIjasama sepenuhnya sepanjang kajian ini dijalankan.

Seterusnya penghormatan juga kepada keluarga, rakan-rakan dan sesiapa sahaja yang terlibat secara langsung atau tidak langsung di atas dorongan,

sokongan, teguran dan nasihat yang berguna supaya kajian ini dapat disempurnakan dengan jayanya.

ABSTRAK

Modul Pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) mempakan satu media pembelajaran yang mengandungi unit-unit aktiviti yang dibentuk untuk membantu dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini adalah bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan modul pembelajaran bagi mata pelajaran Sistem Elek1:ronik 2 ( E2002 ) dapat membantu pensyarah dan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dari aspek penerimaan pelajar, kesesuaian isi kandungan dan proses pembelajaran yang berkesan. Responden untuk kajian ini adalah seramai 150 orang pelajar semester empat Kejumteraan Elektrik di lima Politeknik di Malaysia. Untuk kajian ini, instnunen yang digunakan ialah jenis soal selidik di mana penilaian dilahLlkan berdasarkan kepada persepsi responden terhadap modul ini. Data- data yang dihLlmpulkan dianalisis mengglmakan

Statistical Packages for Sosial Sciences ( SPSS) Version ff.O yang melibatkan skor min dan sisihan piawai . Responden bersetuju bahawa modul ini

mendatangkan manfaat kepada pelajar. Berdasarkan nilai skor min keselumhan item iaitu 3.99, penerimaan responden terhadap perlaksanaan modul ini adalah di tahap baik.Begitu juga, dapatan yang diperolehi daripada analisis item-item aspek isi kandungan modul mendapati penilaian responden terhadap Modul

Pembelajaran Sistem Eleh1:ronik 2 (E2002 ) adalah positifkerana skor min keselumhannya adalah tinggi iaitu 3.92.

Secara keselumhannya, berdasarkan nilai skor min keselumhan item untuk menjawab persoalan yang ketiga ialah 4.06 dimana penggunaan modul

pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) dalam proses pembelajaran yang berkesan berada di tahap setuju. Oleh itu hasil daripada kajian ini menunjukkan bahawa modul pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) dapat membantu pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran mereka. Pengkaji

mencadangkan Modul Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) ini tidak terhad kepada bentuk bahan bercetak sahaja tetapi boleh dipelbagaikan dalam bentuk yang lebih menarik dengan menggunakan pelbagai elemen multimedia seperti dalam benhlk laman web.

VII

ABSTRACT

"Electronic System Learning Module" is a medium of learning consists of activities which is sbaped to assists the process of teaching and learning. This study has been developed to analyze the effectiveness of" System Electronic 2" (E2002 ) to help the teaching and learning process from student point of view, suitable contents and effective learning process. The respondents for this study are 150. Fourth semester electrical enginering shldents which come from five different Polytechnic in Malaysia. As far as this study is concerned, the instrument used was questionnaires where the valuation is made upon respondents perception to the module. Data that has been collected was analysed by using SPSS which involved mean score and standard deviation. Most respondents agreed that the module has been beneficial for student. After the data has been analysed, several conclusions has been made. Firstly, based on the mean score of overall item which is 3.99, it is concluded that tile respondent's acceptance for tile implementation of the module is quite high.Secondly, the study has shown that tile overall mean score is as high as 3.92 which means tlIat the respondents valued the contents of the module positively. Finally, tile overall score answer tlIe third question is at 4.06 which means that most of the respondents agreed witll use Electronic System 2 ( E2002) in learning module. Therefore, the study has shown tllat Electronic System 2 ( E2002) module can effectively help students in the teaching and the learning process. It is suggested that Electronic System 2 (E2002) Learning module does not only come in printed item but must varied in more and actractive elements such as cd interactive and websites.

...

Vlll

KANDUNGAN

BAB

PERKARA

MUKASURAT

HALAMAN JUDUL

HALAMANPENGAKUAN

)I

HALAMAN DEDlKASI

IIJ

HALAMANPENGHARGAAN

iv

ABSTRAK

v

ABSTRACT

VlI

SENARAlKANDUNGAN

VIIJ

SENARAI JADUAL

xiii

SENARAI RAJAH

xv

BABI

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

1.2 Latar Belakang Masalah 4

IX 1.4 Persoa1an Kajian 8 1.5 Objek1if Kajian 8 1.6 Kerangka T eori 10 1.7 Skop Kajian 12 1.8 Kepentingan Kajian 13 1.9 Batasan Kajian 13 1.10 Definisi Isti1ah 14 1.10.] Modu] ]4 1.] 0.2 Pembe]ajaran 14 1.10.3 Pembelajaran Kendiri 15

1.10.4 Modul Pembelajaran Kendiri 15

1.10.5 lsi Kandungan 15

1.11 Andaian Kajian 16

BAB II SOROT AN KAJIAN

2.1 Pendahuluan 17

2.2 Modul Pembelajaran 20

2.3 Ciri- Ciri Modul 21

2.4 Pengajaran Bermodu] ( Modular InstTIIction ) 24 2.5 Pendekatan dan Strategi Pengajaran dan 27

x

2.6 Pengajaran Individu 28

2.6.1 Strategi Pemusatan Pelajar 29

2.7 Kepentingan Modul Pembelajaran 30

Sistem Elektronik 2 ( E2002 )

2.8 Model Pengajaran 32

BAB III METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pendahuluan 36

3.2 Kerangka Kajian 37

3.3 Reka Bentuk Kajian 38

3.4 Sumber Data 39

3.5 Populasi Dan Sampel Kajian 40

3.6 Instrumentasi Kajian 42

3.6.l Borang Soal Selidik Pelajar 42

3.7 Kajian Rintis 44

3.71 Kesahan Dan Kebolehpercayaan 45

3.8 Prosedur Kajian 47

3.9 Kaedah Analisis Data 47

BAB IV

BABV

ANALISIS DATA

4.1 Pendahuluan 50

4.2 Analisis Data Borang Soal Selidik Pelajar 51

4.2.1 Analisis Data Maklurnat Latar Belakang 53

Pelajar

4.2.2 Analisis Data Penerimaan Pelajar Terhadap 55 Modul Pembelajaran Sistem Elekrtronik 2 ( E2002) 4.2.3 Analisis Data Kesesuaian lsi Kandungan

Modul Pembelajaran Sistem Elekrtronik 2 ( E2002) Dalam Meningkatkan Tahap Pemahaman Pelajar.

4.2.4 Analisis Data Penggunaan Modul

Pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002) Dalam Proses Pembelajaran Yang Berkesan. 4.2.5 Analisis Data Untuk Bahagian Komen

Dan Ulasan.

PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN

5.1 5.2

Pendahuluan

Perbincangan Dan Kesimpulan

59

63

66

69

70

5.2.1 Latar Belakang Responden 70

5.3 5.4

5.5

BIBLIOGRAFI LAMPlRAN A-H

5.2.2 Penerimaan Pelajar Terhadap Modul Pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002 )

5.2.3 Kesesuaian lsi Kandungan Modul 5.2.4 Penggunaan Modul Dalam Proses

Pembelajaran Yang Berkesan Kesimpulan

Cadangan

5.4.1 Kajian Akan Datang

Penutup 71 72 74 75 75 75 77 78 84 Xli

X 11\

SENARAI JADUAL

NO.JADUAL TA.JUK MUKASURAT

3.1 lumlah Populasi Keseluruhan Pelajar Kejuruteraan 40

Elektrik Di Lima Politeknik

3.2 Spesifikasi Item Jnstrumen 43

3.3 Skala Pemeringkatan Likert 44

3.4 Hasil Kajian Rintis 46

3.5 Soalan Kajian, Item-Item Soalan Dan Kaedah 48

Analisis Data

3.6 ladual Tafsiran Min 48

4.1 Rumusan lulat Skor Min Dan Tafsiran 52

4.2 Peratusan Maklumat Latar Belakang Pel ajar 54

4.3 Min Penerimaan Pelajar Terhadap Modul Pembelajaran 56

Sistem Elektronik 2 ( E2002)

4.4 Min Skor Penerimaan Pelajar Terhadap Modul 58

XIV

4.5 Skor Min Bagi Aspek lsi Kandungan 60

4.6 Skor Min Bagi Aspek lsi Kandungan Bagi Kelima-Lima 62

Politeknik

4.7 Min Penggunaan Modul Pembelajaran Sistem Elektronik 2 63

(E2002) Dalam Proses Pembelajaran Yang Berkesan.

4.8 Min Penggunaan Modul Pembelajaran Sistem Elektronik 2 65

(E2002) Dalam Proses Pembelajaran Yang Berkesan Di Kelima-Lima Polrteknik.

4.9 Kesan PositifPenggunaan Modul 66

xv

SENARAI RAJAH

NO.1MJAH TAJUK MUKASURAT

1.1 Kerangka Teori Proses Pengajaran Dan

]0

Pembelajaran Yang Berkesan

2.1

Pendekatan Dan Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran

2"8

2.2

Proses Pengajaran Berdasarkan Model Glaser

32

BAB 1

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

Wawasan 2020 merupakan satu wawasan yang am at penting dan perlu dihayati oleh ralcyat Malaysia. Wawasan 2020 ini dikemukan oleh Perdana Menteri Malaysia yang ke empat Y AB Dato' Seri Dr. Mahathir Mohammad dalam sidang Majlis Perdagangan Malaysia yang berlangsung di Kuala Lumpur pada tahun 1991. Pembangunan sumber manusia merupakan fah.'1or yang terpenting untuk mencapai wawasan 2020 ini. Kerajaan telah menyediakan rancangan strategik untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara yang boleh melahirkan tenaga kerja terlatih untuk mencapai matlamat wawasan 2020 ini. Usaha yang dilakukan untuk membangunkan sumber manusia termasuklah menambahkan peruntukan kewangan terutama sekali dalam bidang pendidikan. Pembangunan sumber manusia telah ditekankan dalam setiap Rancangan Lima Tahun Malaysia. Dalam Rancangan Malaysia Ke-Lapan, terutamanya bidang Pendidikan telah dibcri perhatian utama, maka dengan berlandaskan ini

sewajamya pendidik memikirkan teknik-teknik pengajaran yang berkesan selain mutu pengajaran dan pembelajaran yang ada sekarang.

2

Penggunaan teknologi pendidikan terkini diharap dapat memberikan peluang kepada semua pelajar untuk menguasai ilmu pengetahuan dengan eara yang terbaik sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan . Oleh yang demikian, Kementerian Pendidikan telah membelanjakan sejumlah peruntukan kewangan untuk memberikan kursus-kursus peningkatan kemahiran kepada

pensyarah dalam bidang media pendidikan terutama yang berpaksikan teknikal dan vokasional bagi menjayakan usaha tersebut, ini dibuktikan dengan penambahan bilangan pelajarpada tahun 1995 sebanyak 36,794 kepada 59,500 pada tahun 2000 dalam bidang vokasional dan teknikal (Malaysia, 2001).

Salah satu institusi yang telah dan sedang melahirkan tenaga dalam bidang teknikal ialah politeknik di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia. Institusi ini menawarkan pelbagai kursus dalam bidang kejuruteraan dan perdagangan. Ini temasukjuga bidang perkapalan di Politeknik Ungku Omar dan petroleum di Politeknik Kuehing Sarawak. Program- program yang berasaskan teknologi dan teknikal adalah merupakan yang utama dalam usaha untuk melahirkan lebih ramai tenaga kerja berkemahiran. Ini boleh dibuktikan dengan pertambahan bilangan graduan dalam bidang teknikal pada tahun 1995 iaitu 12,652 dan pad a talmn 2000, ia meningkat kepada 39,305 iaitu peningkatan sebanyak 16.7% (Malaysia 2001). Khusus bagi bidang Kejuruteraan Elektrik, salah satu subjek yang berasaskan teknologi dan teknikal yang ditawarkan di politeknik bagi bidang Kejuruteraan Eleh.1:rik ialah subjek Sistem Elektronik 2 (E2002).

3

Mata Pelajaran Sistem Elek-tronik 2 ( E2002) ini diperkenalkan kepada pelajar yang meliputi aspek sistem digital dan sistem telekomunikasi asas. Sistcm digital adalah merangkumi litar pengendalian data, flip-Oop, pembilang, alat daftar dan penukar (DAC IADC), manakala sistem telekomunikasi pula merangkumi konsep penghantaran dan penerimaan isyarat maklumat dalam bentuk analog dan digital. Disamping itu , setiap pelajar yang mengambil mata pelajaran ini

dikehendaki melakukan amali supaya setiap teori yang diajar dipraktikkan dalam amali. Mata pelajaran ini diajar dengan berbantukan modul pembelajaran.

Modul yang dihasilkan oleh labatan Pendidikan Teknikal Kementerian Pendidikan Malaysia ini telah digunakan oleh semua Politeknik yang menawarkan mata pelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002) bagi pelajar Kejuruteraan Elektrik. Modul pengajaran yang dihasilkan adalah untuk memberi panduan kepada sesuatu mata pelajaran dilaksanakan dengan secara sistematik dan berkesan. Ia dapat membantu seisi pengajaran dan pembelajaran dengan lebih baik dan bersedia. Modul yang telah dihasilkan ini adalah secara pembelajaran kendiri iatu

pembelajaran yang berpusatkan pelajar. Pelajar akan membaca dan mengulangkaji topik-topik yang terdapat dalam mata pelajaran ini, seterusnya dibuat penilaian dan diberikan markah.

Konsep yang digunakan dalam modul ini adalah konsep yang sesuai untuk pelajar Kejuruteraan Elehrik semester empat di Politeknik. Ia juga memudahkan mereka mewujudkan suasana pembelajaran yang membolehkan maklumat disampaikan dengan sempuma dan menarik. Penggunaan modul ini masih lagi tidak begitu meluas digunakan oleh pelajar politeknik. Pembelajaran dengan menggunakan sistem pembelajaran kendiri ini boleh mempercepatkan proses pembelajaran pelajar mengenai sesuatu subjck tcrutamanya daJam mata pelajaran Sistem Elektronik 2 (E2002) yang diajar di dalam keJas. Pembangunan sistem pembelajaran kendiri ini disediakan mengikut sub topik yang tcrdapat

dalam mata pelajaran Sistem Elektronik 2 (E2002) bagi memudahkan pel ajar memahami isi kandunganya.

1.2 Latar Belakang Masalah

Perkembangan dalam bidang sains dan teknologi terutamanya dalam teknologi maklumat sudah pasti akan mempengaruhi persekitaran, inovasi dan reformasi pengajaran dan pembelajaran . Pengajaran dan pembelajaran (P&P) sekarang harus condong kearah pemupukan pemikiran kreatif dan inovatifyang berupaya menghasilkan individu-individu yang kreatif dan inovatif. Pencapaian akademik pelajar terutama sekali dalam peperiksaan sering mendapat perhatian masyarakat. Terdapat banyak pembolehubah yang mempengaruhi pencapaian akademik seseorang pelajar. Salah satu daripadanya ialah kaedah pengajaran yang diamalkan oleh guru dalam menyampaikan pelajaran.

Dalam subjek teknikal Sistem Elektronik 2 ini, pemahaman dan penumpuan yang tinggi diperlukan untuk mempelajari dan menguasainya. Ini kerana ia mempunyai kandungan mata pelajaran teknikal yang merangkumi konsep dan pemahaman tentang litar-litar digital dan sistem-sistem

telekomunikasi yang asas disamping amali yang terpaksa dilakukan oIch pelajar itu sendiri .

Disamping itu juga, bilangan pelajar yang ramai yang perlu dikendalikan oleh seseorang pensyarah adalah salah satu fak1:or yang menyebabkan pensyarah kurang tumpuan terhadap pelajamya terutmanya kepada pelajar yang

bermasalah. Nisbah standard yang biasa digunakan oleh badan antarabangsa seperti International Labour Organization (ILO) bagi pensyarah dan pelajar ialah

pensyarah bagi setiap 12-15 orang pelajar. Bagi pembelajaran di politeknik, nisbah pensyarah dan pelajar adalah 1 :30. Ini menggambarkan bahawa pensyarah di Politeknik perlu mengendalikan kumpulan pelajar yang besar. Oleh yang demikian, pengajaran berbantu modul mungkin dapat membantu meningkatkan kefahaman pelajar. .

Dalam keadaan di mana bilangan pelajar adalah besar, yang berkesan ialah pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan pelajar ( student-centered) di mana pelajar akan berusaha sendiri untuk belajar iaitu dengan kata lain belajar secara kendiri. Pendidik hanya bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator sahaja dan yang lain dilakukan oleh pelajar sendiri (Baharuddin et.al., 2000).

5

Perkembangan teknologi telah memperlihatkan kepentingan teknologi maklumat sebagai suatu alat yang penting dan telah meresapi semua aspek kehidupan manusia termasuklah pendidikan. Pensyarah menggunakan modul sebagai satu media yang dapat membantu proses pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan modul ini secara terancang akan dapat mengukuhkan proses

pengajaran dan pembelajaran serta memberi ruang kepada pelajar untuk menguasai ilmu pengetahuan dengan cara yang lebih menarik , menyeluruh dan bersepadu.

Berdasarkan pemerhatian pengkaji, pembelajaran yang diamalkan dewasa ini masih lagi bersifat konvensional kerana masih banyak lagi yang menggunakan tenaga pengajar sebagai penerang (explainer). Pembelajaran dengan cara ini tidak dapat membantu pelajar mendapatkan kepuasan dalam hlrsus atau mata pelajaran yang mereka ikuti. Menurut Siti Aishah (1999), kebanyakkan pensyarah yang masuk ke kelas bercakap sepanjang tempoh pengajaran . Oleh itu, pelajar hanya akan menerima hasil yang patut diterimanya. Berkemungkinan banyak maklumat yang telah disampaikan tetapi hanya sebilangan yang kecil akan diserap oleh