ﻼﺘﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ
ﺬﻴﻣ
ﻙﺎﻣﺩ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺺﺼﲣ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﰲ
ﺚﺤﺒﻟﺍ
ﻡﺪﻘﻣ ﺔﻳﺩﺄﺘﻟ ﻁﻭﺮﺸﻟﺍ ﺔﻣﺯﻼﻟﺍ ﺓﺭﺮﻘﳌﺍ ﺔﻴﻠﻜﺑ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍﻭ ﺔﻌﻣﺎﲜ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ ﺩﺍﺪﻋﺇ : ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻢﻗﺭ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠
ﺔﻴﻠﻛ
ﻡﻮﻠﻋ
ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ
ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍﻭ
ﺔﻌﻣﺎﺟ
ﱄﺍﻭ
ﻮﳒﻮﺳ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ
ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ
٢٠١٥
ﺢﻳﺮﺼﺘﻟﺍ ﻊﻗﻮﳌﺍ ﱏﺩﺃ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ : ﻢﺳﻻﺍ : ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻢﻗﺭ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠ ﻘﻟﺍ ﻢﺴ : ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺡﺮﺻ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻕﺪﺼﻟﺎﺑ ﺔﻧﺎﻣﻷﺍﻭ ﻥﺃ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻻ ﻦﻤﻀﺘﻳ ﺀﺍﺭﻵﺍ ﻦﻣ ﲔﺼﺼﺨﺘﳌﺍ ﻭﺃ ﺩﺍﻮﳌﺍ ﺎﻫﺮﺸﻧ ﻥﻭﺮﺷﺎﻨﻟﺍ ﻭﺃ ﺎﻬﺒﺘﻛ ﻥﻮﺜﺣﺎﺒﻟﺍ ﻻﺇ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﺗ ﻊﺟﺍﺮﻣ ﺭﺩﺎﺼﻣﻭ ﺍﺬﳍ ﺚﺤﺒﻟﺍ . ،ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ ١٣ ﱪﻤﻓﻮﻧ ٢٠١٥ ﺡﺮﺼﳌﺍ
ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻗﺭ ﻢ ﺪﻴﻘﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠
ﺢﻴﺤﺼﺗ ﺔﻨﳉ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺍ ﻢﺳﻻﺍ : ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻢﻗﺭ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ : ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﺍ ﻞﺼﻔﻟ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﻬﺸﻗﺎﻧ ﺎ ﺔﻨﳉ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺍ ﺔﻴﻠﻜﻟ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍﻭ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﻞﺒﻘﺗﻭ ﺾﻌﺒﻛ ﻁﻭﺮﺸﻟﺍ ﻝﻮﺼﺤﻠﻟ ﻰﻠﻋ ﺔﺟﺭﺩ ﺲﻴﻧﺎﺴﻴﻠﻟﺍ
)
S.1(
ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻡﺎﻌﻟﺍ ﻲﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ٢٠١٥ / ٢٠١٦ . ،ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ ٢٧ ﱪﻤﻓﻮﻧ ٢٠١٥ ﺲﻴﺋﺮﻟﺍ ﲑﺗﺮﻜﺴﻟﺍ ﺪﲪﺃ ﻦﻳﺭﻮﻔﻐﻣ ، ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻱﺪﻴﺷﺭ ، ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٧٥٠١٢٠٢٠٠٠٠٣١٠٠١ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٧٧٠١٣١٢٠٠٦٠٤١٠١١ ﻦﺤﺘﻤﳌﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﻦﺤﺘﻤﳌﺍ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﺭﻮﺘﻛﺪﻟﺍ ﺪﲪﺃ ﻞﻴﻋﺎﲰﺇ ، ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺮﻫﺯ ﻦﻳﺪﻟﺍ ، ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٦٧٠٢٠٨١٩٩٧٠٣١٠٠١ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٧٦١٢٠٧٢٠٠٥٠١٢٠٠٢ ﺔﻓﺮﺸﳌﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﺔﻓﺮﺸﳌﺍ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟﺍ ﺪﲪﺃ ﻦﻳﺭﻮﻔﻐﻣ ، ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺪﲪﺃ ﻒﺳﻮﻳ ﻥﺎﻨﺳﺇ ﻥﺍﻭﺎﻴﺘﺳ ، ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٧٥٠١٢٠٢٠٠٠٠٣١٠٠١ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٧٤٠٩٠٩٢٠٠٧٠١١٠٣٨ﺔﻘﻓﺍﻮﻣ ﻑﺮﺸﳌﺍ ﱄﺎﻌﳌﺍ ﺪﻴﻤﻋ ﺔﻴﻠﻛ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺎﻮﻨﻓﻭ ﻣﺎﺟ ﺔﻌ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﻡﻼﺴﻟﺍ ﻢﻜﻴﻠﻋ ﺔﲪﺭﻭ ﷲﺍ ﻪﺗﺎﻛﺮﺑﻭ ﺔﻴﲢ ﺔﺒﻴﻃ ﺪﻌﺑﻭ . ﺪﻌﺑ ﺔﻈﺣﻼﳌﺍ ﺕﺎﺤﻴﺤﺼﺘﻟﺎﺑ ﺕﻼﻳﺪﻌﺘﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺐﺴﺣ ﺔﺟﺎﳊﺍ ﻞﺳﺮﻧ ﺔﺨﺴﻧ ﻩﺬﻫ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟﺍ ﺐﻟﺎﻄﻠﻟ : ﻢﺳﻻﺍ : ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻢﻗﺭ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ : ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺎﻄﺑ ﺕﺎﻗ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﻮﺟﺮﻧﻭ ﻦﻣ ﺔﻨﳉ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺍ ﻥﺃ ﺶﻗﺎﻨﺗ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻉﺮﺳﺄﺑ ﺖﻗﻭ ،ﻦﻜﳑ ﺍﺮﻜﺷ ﻰﻠﻋ ﻢﻜﻣﺎﻤﺘﻫﺍ . ﻡﻼﺴﻟﺍﻭ ﻢﻜﻴﻠﻋ ﺔﲪﺭﻭ ﷲﺍ ﻪﺗﺎﻛﺮﺑﻭ ،ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ ﱪﻤﻓﻮﻧ ٢٠١٥ ﻑﺮﺸﳌﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﺪﲪﺃ ،ﻦﻳﺭﻮﻔﻐﻣ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٧٥٠١٢٠٢٠٠٠٠٣١٠٠١
ﺔﻘﻓﺍﻮﻣ ﻑﺮﺸﳌﺍ ﱄﺎﻌﳌﺍ ﺪﻴﻤﻋ ﺔﻴﻠﻛ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺎﻮﻨﻓﻭ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﻡﻼﺴﻟﺍ ﻢﻜﻴﻠﻋ ﺔﲪﺭﻭ ﷲﺍ ﻪﺗﺎﻛﺮﺑﻭ ﺔﻴﲢ ﺔﺒﻴﻃ ﺪﻌﺑﻭ . ﺪﻌﺑ ﺔﻈﺣﻼﳌﺍ ﺕﺎﺤﻴﺤﺼﺘﻟﺎﺑ ﺕﻼﻳﺪﻌﺘﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺐﺴﺣ ﺔﺟﺎﳊﺍ ﻞﺳﺮﻧ ﺔﺨﺴﻧ ﻩﺬﻫ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟﺍ ﺐﻟﺎﻄﻠﻟ : ﻢﺳﻻﺍ : ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻢﻗﺭ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ : ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﻮﺟﺮﻧﻭ ﻦﻣ ﺔﻨﳉ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺍ ﻥﺃ ﺶﻗﺎﻨﺗ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻉﺮﺳﺄﺑ ﺖﻗﻭ ،ﻦﻜﳑ ﺍﺮﻜﺷ ﻰﻠﻋ ﻢﻜﻣﺎﻤﺘﻫﺍ . ﻡﻼﺴﻟﺍﻭ ﻢﻜﻴﻠﻋ ﺔﲪﺭﻭ ﷲﺍ ﻪﺗﺎﻛﺮﺑﻭ ،ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ ﱪﻤﻓﻮﻧ ٢٠١٥ ﻑﺮﺸﳌﺍ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﺪﲪﺃ ﻒﺳﻮﻳ ﻥﺎﻨﺳﺇ ﺍﻭﺎﻴﺘﺳ ،ﻥ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻢﻗﺭ ﻒﻴﻇﻮﺘﻟﺍ : ١٩٧٤٠٩٠٩٢٠٠٧٠١١٠٣٨
ﺺﺨﻠﻣ ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ) ٠٩٣٢١١٠٤٠ ( " ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ " ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺀﻲﺷ ﻡﺎﻫ . ﺎﻷ ﻦﻣ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﱵﻟﺍ ﺐﳚ ﻥﺃ ﺎﻬﺒﻋﻮﺘﺴﻳ ﻮﺳﺭﺍﺩ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ) ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ( ﺏﺎﺴﺘﻛﻻ ﺓﺭﺎﻬﻣ ﺍ ﻝﺎﺼﺗﻻ ﺎ . ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻻ ﺮﺼﺘﻘﻳ ﻰﻠﻋ ﻥﺃ ﻑﺮﻌﻳ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟﺍ ﲎﻌﻣ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﲏﻌﻳ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﲨﺮﺗ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﱃﺇ ،ﻪﺘﻐﻟ ﻭﺃ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ ،ﺱﻮﻣﺎﻘﻟﺎﺑ ﻪﻨﻜﻟﻭ ﻝﺎﻘﻳ ﺐﻋﻮﺘﺴﻳ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﲨﺮﺗ ﻎﻴﺻ ،ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﰲ ﺔﻠﻤﳉﺍ ﳌﺍ ﺓﺪﻴﻔ . ﲏﻌﻳ ﻻ ﻆﻔﳛ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺐﺴﺤﻓ ﻥﻭﺩ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﰲ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍ ﻲﻌﻗﺍﻮﻟﺍ . ﻑﺪﻬﻳ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﱃﺇ ١ ( ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ، ٢ ( ﻭ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺎﻳﺍﺰﳌﺍ ﺺﺋﺎﻘﻨﻟﺍﻭ ﰲ ﻝﺎﻤﻌﺘﺳﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ . ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻉﻮﻧ ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟﺍ ،ﻲﻔﻴﻜﻟﺍ ﻮﻫﻭ ﻉﻮﻧ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﻞﺼﳛ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﺔﻴﻔﺻﻮﻟﺍ . ﲏﻌﺗ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﺔﻋﻮﻤﺍ ﻦﻣ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺖﺴﻴﻟﻭ ﻦﻣ ﻡﺎﻗﺭﻷﺍ . ﺎﻣﺃﻭ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌﺍ ﻊﻤﳉ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻲﻬﻓ ﺔﻘﻳﺮﻃ ،ﺓﺪﻫﺎﺸﳌﺍ ﻭ ﺔﻘﻳﺮﻃ ،ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺍ ﻭ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺛﻮﺘﻟﺍ . ﺎﻣﺃﻭ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻞﻴﻠﲢ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﻲﻬﻓ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟﺍ ﻲﻔﺻﻮﻟﺍ . ﺔﺻﻼﺧﻭ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻲﻫ ١ ( ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺎﻌﻟﺍ ﺔﻴﻟ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﺢﺟﺎﻧ . ﻞﻴﻟﺪﻟﺍﻭ ﻪﻴﻠﻋ ﻥﺃ ﻩﺬﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﻰﻗﺮﺗ ﺏﺎﻌﻴﺘﺳﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﰲ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻢﻬﻠﻌﲡﻭ ﺔﻟﻮﻬﺴﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻢﻬﻓ ﺩﺍﻮﻣ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﻞﺜﻣ ﻡﻼﻜﻟﺍ ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍﻭ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍﻭ ﺔﺑﺎﺟﺇﻭ ﺔﻠﺌﺳﻷﺍ ﰲ ﺕﺎﻨﻳﺮﻤﺘﻟﺍ . ﺎﻀﻳﺃﻭ ﻞﻌﲡ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺎﳛﺮﻣ ﺍﺮﺛﺆﻣ ﻰﻠﻋ ﻥﺎﻫﺫﺃ ﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺬ . ﺍﲑﺧﺃﻭ ﺐﻏﺮﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﰲ ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺓﺩﺍﺭﻹﺍﻭ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﰲ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍ ﻲﻣﻮﻴﻟﺍ . ٢ ( ﻭﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺎﻳﺍﺰﻣ ﺺﺋﺎﻘﻧﻭ . ﻦﻣﻭ ﺎﻫﺎﻳﺍﺰﻣ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﺡﺮﻔﻟﺍ ﺭﻭﺮﺴﻟﺍﻭ ﺲﻔﻨﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﺓﺩﺎﻣﻭ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﱵﻟﺍ ﺎﻬﻴﻘﻠﻳ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺪﺷﺃ ﺎﺑﺍﺬﺟ ﻡﺎﻤﺘﻫﺎﺑ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻥﻮﻈﻔﳛﻭ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ،ﺔﻋﺮﺴﺑ ﻥﻮﻜﻳﻭ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﲔﻄﺷﺎﻨﻟﺍ ﰲ ،ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺐﻫﺬﻳﻭ ﻂﻐﻀﻟﺍ ﻝﻮﻠﳌﺍﻭ ﻦﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﰲ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻭ ﺭﻮﻬﻇ ﺔﻘﺛ ﺲﻔﻧ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ . ﻦﻣﻭ ﺎﻬﺼﺋﺎﻘﻧ ﺝﺎﻴﺘﺣﻻﺍ ﱃﺇ ﺖﻗﻭ ﻞﻳﻮﻃ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﻊﺳﻮﻳﻭ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺔﺻﺮﻔﻟﺍ ،ﺮﺜﻛﻷﺍ ﻴﺘﺣﻻﺍﻭ ﺝﺎ ﱃﺇ ﺖﻗﻭ ﻞﻳﻮﻃ ﰲ ،ﺩﺍﺪﻋﻹﺍ ﻥﻮﻜﻳﻭ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺔﺒﻠﺟ ﱴﺣ ﺱﻮﺳﻮﻳ ﻞﺼﻔﻟﺍ . ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺔﻴﺴﻴﺋﺮﻟﺍ : ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ،ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ
ABSTRAK
Muhammad Ulfi Arrona (093211040)
“Implementasi Metode Index Card Match dalam Pengajaran Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas X di SMA Takhassus al-Qur'an Bonang Demak”
Dalam pengajaran bahasa Arab, kosata adalah sesuatu yang penting, karena ia merupakan unsur yang harus dikuasai para pelajar bahasa asing (bahasa Arab) untuk memperoleh keterampilan komunikasi. Pengajaran kosakata tidak dibatasi dengan hanya siswa mengetahui arti kata-kata bahasa Arab saja, yaitu bisa mengartikan kata-kata berbahasa Arab ke bahasanya, atau mampu mendifinisikannya sesuai dengan kamu, tetapi dikatakan menguasai kosakata adalah mampu mengartikan/menerjemahkan bentuk-bentuk kata, mampu menggunakannya dalam kalimat lengkap, yaitu tidak hanya hafal kosakata saja tanpa mengetahui penggunaannya dalam komunikasi nyata.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) mengetahui implementasi metode Index Card Match dalam pengajaran kosakata Arab bagi siswa kelas X di SMA Takhasus al-Qur'an Bonang Demak. 2) Apa saja kelebihan dan kekurangan penggunaan metode Index Card Match dalam pengajaran kosakata Arab bagi siswa kelas X di SMA Takhasus al-Qur'an Bonang Demak.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, ia merupakan penelitian yang menghasilkan data-data deskriptif, yakni data-data yang dikumpulkan berupa kata-kata bukan berupa angka. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode observasi, metode wawancara, dan metode dokumentasi. Sedangkan metode analisis data adalah analisis deskriptif.
Kesimpulan penelitian ini adalah 1) implementasi metode Index Card Match dalam pengajaran kosakata Arab bagi siswa kelas X di SMA Takhasus al-Qur'an Bonang Demak berhasil. Dengan indikator bahwa metode ini bisa meningkatkan penguasaan siswa terhadap kosakata bahasa Arab, menjadikan mereka mudah memahami materi pelajaran lain seperti berbicara, membaca, menulis, dan menjawab pertanyaan-pertanyaan di latihan. Metode ini juga bisa menjadikan pengajaran kosakata Arab menyenangkan dan membekas di otak siswa. Akhirnya siswa senang belajar bahasa Arab dan mau serta mampu menggunakannya dalam komunikasi sehari-hari. 2) Metode ini memiliki kelebihan dan kekurangan. Diantara kelebihannya adalah meningkatkan rasa senang pada diri siswa dalam proses belajar mengajar, materi pelajaran yang disampaikan guru menjadi lebih menarik perhatian siswa, siswa bisa menghafalkan kosakata Arab dengan cepat, siswa menjadi aktif di kelas, hilang rasa takut dan bosan dalam pembelajaran, dan muncul rasa percaya diri siswa. Sedangkan diantara kekurangannya adalah memerlukan waktu yang lama bagi siswa, guru harus meluangkan banyak waktu, memerlukan waktu lama dalam persiapan, dan kadang-kadang kelas menjadi gaduh.
ﺭﺎﻌﺸﻟﺍ
ﹶﺃﺣ ﹺﺮ ﺻ ﻮﺍ ﻋﹶﻠ ﻰ ﺗﻌ ﱡﻠﹺﻢ ﱡﻠﻟﺍ ﻐﺔ ﻌﻟﺍ ﺮﹺﺑﻴ ﺔ ﹶﻓﹺﺈﻧ ﻪ ﺟ ﺰٌﺀ ﻣ ﻦ ﺩﻳﹺﻨ ﹸﻜ ﻢ . ) ﺮﻤﻋ ﻦﺑﺍ ﺏﺎﻄﳋﺍ ( ١
1
Akhmad Munawari, Belajar Cepat Tata Bahasa Arab; Program 30 jam, (Yogyakarta: Nurma Media Idea, 2004), hlm. ii
ﺀﺍﺪﻫﻹﺍ ﻯﺪﻫﺃ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﱃﺇ : ١ . ﰊﺃ ﺝﺎﺣ ﺪﻤﳏ ﲏﻴﺴﺣ ﻲﻣﺃﻭ ﺔﻤﻴﺣﺭ ﻦﻳﺬﻠﻟﺍ ﱐﺎﻴﺑﺭ ﺍﲑﻐﺻ ﱴﺣ ﻡﻮﻴﻟﺍ ﱪﺼﻟﺎﺑ . ٢ . ﱐﺍﻮﺧﺇ ﺭﺎﻐﺼﻟﺍ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﻢﻬﲪﺭﺃ ) ﱐﺎﺛ ،ﺭﺍﺪﺘﻔﻣ ﺪﻴﺒﻋ ،ﻦﲪﺮﻟﺍ ﺪﻴﺒﻋﻭ ﻦﲪﺮﻟﺍ .( ٣ . ﺮﺋﺎﺳ ﰊﺎﺤﺻﺃ ﻢﺴﻘﻟ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻴﻠﻜﺑ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍﻭ ﰲ ﺔﻠﺣﺮﳌﺍ ٢٠٠٩ . ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻢﻗﺭ ﺪﻴﻘﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠
ﺔﻤﻠﻛ ﺮﻜﺷ ﺮﻳﺪﻘﺗﻭ ﺪﻤﳊﺍ ﷲ ﺏﺭ ،ﲔﳌﺎﻌﻟﺍ ﻪﺑﻭ ﲔﻌﺘﺴﻧ ﻰﻠﻋ ﺭﻮﻣﺃ ﺎﻴﻧﺪﻟﺍ ﻦﻳﺪﻟﺍﻭ . ﺍﻭ ﺓﻼﺼﻟ ﻡﻼﺴﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﻑﺮﺷﺃ ﺀﺎﻴﺒﻧﻷﺍ ﲔﻠﺳﺮﳌﺍﻭ ﺎﻧﺪﻴﺳ ﺎﻧﻻﻮﻣﻭ ﺪﻤﳏ ، ﻰﻠﻋﻭ ﻪﻟﺁ ﻪﺒﺤﺻﻭ ﲔﻌﲨﺃ ﱃﺇ ﻡﻮﻳ ﻦﻳﺪﻟﺍ ، ﻭ ﻻ ﻝﻮﺣ ﻻﻭ ﺓﻮﻗ ﻻﺇ ﷲﺎﺑ ﻲﻠﻌﻟﺍ ﻢﻴﻈﻌﻟﺍ . ﺎﻣﺃ ﺪﻌﺑ . ﺪﻗ ﰎﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺖﲢ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ " : ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻣﻼﺘﻠﻟ ﺬﻴ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ." ﻮﻫﻭ ﻁﺮﺷ ﻞﻴﻨﻟ ﺔﺟﺭﺪﻟﺍ ﺔﻴﻌﻣﺎﳉﺍ ﱃﻭﻷﺍ ﰲ ﺔﻴﻠﻛ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍﻭ ﻢﺴﻘﻟ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻌﻣﺎﲜ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ . ﺍﺬﻟ ﺪﻳﺮﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺀﺎﻘﻟﺇ ﻩﺮﻜﺷ ﻩﺮﻳﺪﻘﺗﻭ ﱃﺇ : ١ . ﺔﻠﻴﻀﻓ ﺪﻴﺴﻟﺍ ﻛﺪﻟﺍ ﺭﻮﺘ ﺝﺎﳊﺍ ﻮﺟﺭﺎﻫﺭ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺪﻴﻤﻌﻛ ﺔﻴﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻌﻣﺎﲜ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ . ٢ . ﺔﻠﻴﻀﻓ ﺪﻴﺴﻟﺍ ﺪﲪﺃ ﻦﻳﺭﻮﻔﻐﻣ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺪﻴﺴﻟﺍﻭ ﺪﲪﺃ ﻒﺳﻮﻳ ﻥﺎﻨﺳﺇ ﻥﺍﻭﺎﻴﺘﺳ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﻦﻳﱠﺬﻟﺍ ﺎﻣﺎﻗ ﺍﺭﻮﻜﺸﻣ ﺔﻌﺟﺍﺮﲟ ﺍﺬﻫ ،ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺩﺎﻔﺘﺳﺍﻭ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺍﲑﺜﻛ ﻦﻣ ﺎﻤﺍﺩﺎﺷﺭﺇ ﻤﺎﻬﻴﺟﻮﺗﻭ ﺎ . ٣ . ﺔﻠﻴﻀﻓ ﺪﻴﺴﻟﺍ ﺭﻮﺘﻛﺪﻟﺍ ﺪﲪﺃ ﻞﻴﻋﺎﲰﺇ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺲﻴﺋﺮﻛ ﻢﺴﻗ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﺪﻗ ﲏﺣﺎﺗﺃ ﺢﺋﺎﺼﻨﻟﺍ ﺕﻼﻴﻬﺴﺘﻟﺍﻭ ﺕﺍﺩﺎﺷﺭﻹﺍﻭ ﻝﺍﻮﻃ ﺯﺎﳒﺇ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ . ﻪﺒﺋﺎﻧﻭ ﺪﻴﺴﻟﺍ ﺓ ﺭﻮﺘﻛﺪﻟﺍ ﺓ ﻱﻭﺩ ﱵﻧﺍﻮﻣ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ . ٤ . ﻊﻴﲨ ﲔﺳﺭﺪﳌﺍ ﻦﻳﺮﺿﺎﶈﺍﻭ ﰲ ﺔﻴﻠﻛ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍﻭ ﺔﻌﻣﺎﲜ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ . ٥ . ﺪﻴﺴﻟﺍ ﺱﻭﺪﻧﺍﺭﻮﺘﻛﺪﻟﺍ ﺝﺎﳊﺍ ﻱﺮﻫﺯ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌﺍ ﺲﻴﺋﺮﻛ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﻟﺍ ﺬ ﻱ ﺡﺎﺗﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺔﺻﺮﻔﻟﺍ ﻥﺫﻹﺍﻭ ﻡﺎﻴﻘﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ ﺎﻬﻴﻓ . ٦ . ﻊﻴﲨ ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﲔﻔﻈﳌﺍﻭ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻭ ﺔﺴﺳﺆﻣ ﺭﺍﺩ ﻡﻮﻠﻌﻟﺍ ﻙﺎﻣﺩ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﻥﻭﺪﻋﺎﺴﻳ ﻭ ﻥﻮﻌﺠﺸﻳ ﰲ ﻡﺎﲤﺇ ﺔﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﰲ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﱄﺍﻭ ﻮﳒﻮﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹﺍ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊﺍ ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ . ٧ . ﻱﺪﻟﺍﻭ ﻊﻴﲨﻭ ﻥﺍﻮﺧﻹﺍ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﺪﻗ ﱐﻮﻄﻋﺃ ﻦﻣ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﺓﺪﻋﺎﺴﳌﺍ ﺕﺎﻌﻴﺠﺸﺘﻟﺍﻭ ﰲ ﻡﺎﲤﺇ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ . ٨ . ﻊﻴﲨ ﺀﺎﻗﺪﺻﻷﺍ ﰲ ﻢﺴﻗ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻴﻠﻜﺑ ﻡﻮﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍﻭ ﺴﻤﻠﻟ ﻯﻮﺘ ٢٠٠٩ .
٩ . ﻊﻴﲨﻭ ﺀﺎﻗﺪﺻﻷﺍ ﻳﺬﻟﺍ ﻦ ﻥﻭﺪﻋﺎﺴﻳ ﱴﺣ ﻢﺘﺗ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺔﻳﺩﺎﻣ ﺖﻧﺎﻛ ﻡﺃ ﲑﻏ ﺔﻳﺩﺎﻣ ﻻ ﻲﺼﺣﺃ ﺍﺪﺣﺍﻭ ﺍﺪﺣﺍﻮﻓ . ﷲﺍﻭ ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ ﱃﺎﻌﺗﻭ ﻪﻟﺄﺴﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﻢﻬﻳﺰﳚ ﻦﺴﺣﺃ ﺀﺍﺰﳉﺍ ﻥﺃﻭ ﺎﻨﻌﻔﻨﻳ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ . ﲔﻣﺃ ﺎﻳ ﺏﺭ ﲔﳌﺎﻌﻟﺍ . ،ﺞﻧﺍﺭﺎﲰ ﱪﻤﻓﻮﻧ ٢٠١٥ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺪﻤﳏ ﻲﻔﻟﺃ ﺎﻧﺮﻟﺍ ﻢﻗﺭ ﺪﻴﻘﻟﺍ : ٠٩٣٢١١٠٤٠
ﺕﺎﻳﻮﺘﳏ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺔﺤﻔﺻ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ ... ... ... ﺃ ﺢﻳﺮﺼﺘﻟﺍ ... ... ... ﺏ ﺢﻴﺤﺼﺗ ﺔﻨﳉ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺍ .. ... ... ﺝ ﺔﻘﻓﺍﻮﻣ ﻑﺮﺸﳌﺍ ... ... ... ﺩ ﺺﺨﻠﻣ ... ... ... ﻩ ﺀﺍﺪﻫﻹﺍ ... ... ... ﻭ ﺔﻤﻠﻛ ﺮﻜﺷ ﺮﻳﺪﻘﺗﻭ . ... ... ﺯ ﺕﺎﻳﻮﺘﳏ ﺚﺤﺒﻟﺍ ... ... ... ﺡ ﺒﻟﺍ ﺏﺎ ﻝﻭﻷﺍ : ﺔﻣﺪﻘﻣ أ . ﺔﻴﻔﻠﺧ ﺚﺤﺒﻟﺍ ... ... ... .... ... ١ ب . ﺪﻳﺪﲢ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ... ... ... ... ... ٤ ج . ﻑﺍﺪﻫﺃ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻭ ﻩﺪﺋﺍﻮﻓ .. ... ... ... .... ٤ ﺏﺎﺒﻟﺍ ﱐﺎﺜﻟﺍ : ﻞﻜﻴﳍﺍ ﻱﺮﻈﻨﻟﺍ أ . ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ . .. ... .. ... ٧ ١ . ﻒﻳﺮﻌﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ . ... ... ... ٧ ٢ . ﺕﺍﻮﻄﺧ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ... ... .. ٨ ٣ . ﻑﺍﺪﻫﺃ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ . ... ... ٩ ٤ . ﺎﻳﺍﺰﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺎﻬﺼﺋﺎﻘﻧﻭ . ... . ١٠ ب . ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ .. ... ... ... ١١ ١ . ﲎﻌﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ... .. ... ... ... ١١ ٢ . ﺲﺳﺃ ﺭﺎﻴﺘﺧﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ . ... ... .. .... ... ... ١٢ ٣ . ﻉﺍﻮﻧﺃ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ .. ... ... .. ... ... ... ١٣ ٤ . ﺐﻴﻟﺎﺳﻷﺍ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ . .. .... ... ... ... ١٧ ٥ . ﻑﺍﺪﻫﺃ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ... ... ... ١٨ ٦ . ﺕﺎﻬﻴﺟﻮﺗ ﺔﻣﺎﻋ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ... ... ... ٢٠
ج . ﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺕﺎ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ... ... ... . ... . . ٢٢ د . ﻞﻜﻴﳍﺍ ﻱﲑﻜﻔﺘﻟﺍ ... ... ... . ... .. ... ٢٦ ﺏﺎﺒﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ : ﺞﻫﺎﻨﻣ ﺚﺤﺒﻟﺍ أ . ﻉﻮﻧ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻪﻠﺧﺪﻣﻭ ... .. .. .. .... .... ... ... ... ٢٨ ب . ﻥﺎﻜﻣ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻪﺘﻗﻭﻭ . ... ... . .... . .. .... ... ٢٨ ج . ﺭﺩﺎﺼﻣ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ... ... .... .. .. .... .. ... ... ٢٩ د . ﺓﺭﺆﺑ ﺚﺤﺒﻟﺍ ... .. .. ... .. .... . .. ... ٣٠ ه . ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻊﲨ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ... .. .... ... . .... . . ٣٠ و . ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻞﻴﻠﲢ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ . ... ... .... ... .. .. .. . ٣٢ ﺏﺎﺒﻟﺍ ﻊﺑﺍﺮﻟﺍ : ﻒﻴﺻﻮﺗ ﺕﺎﻧﺎﻴﺒﻟﺍ ﺎﻬﻠﻴﻠﲢﻭ أ . ﻦﻋ ﺔﻣﺎﻋ ﺔﶈ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﻙﺎﻣﺩ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺺﺼﲣ ٣٤ ١ . ﻐﳉﺍ ﻊﻗﻮﳌﺍﻭ ﺲﻴﺳﺄﺘﻟﺍ ﺦﻳﺭﺎﺗ ﰲﺍﺮ ... .... .. ... ... ... ٣٤ ٢ . ﺎﻬﺴﻴﺳﺄﺗ ﻑﺍﺪﻫﺃﻭ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﺓﺮﻈﻧ ﺎﻬﺿﺍﺮﻏﺃﻭ ... . .... . ... .. ٣٧ ٣ . ﲔﻤﻠﻌﳌﺍ ﻝﺍﻮﺣﺃ ﲔﻔﻇﻮﳌﺍﻭ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍﻭ . ... .... .. . .... ... ٣٨ ٤ . ﻲﻤﻴﻈﻨﺘﻟﺍ ﻞﻜﻴﳍﺍ ... . ... .. .... ... ٤١ ٥ . ﺔﻄﺸﻧﻷﺍ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺝﺭﺎﺧ . ... ... .... ... .. .. . ٤٢ ٦ . ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍ ... ... ... .... ... .. ٤٢ ب . ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺘﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﰲ . ... ... ٤٣ ١ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻑﺍﺪﻫﺃ ... ... ... ٤٤ ٢ . ﺖﻗﻮﻟﺍ ... ... .... ٤٤ ٣ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﻡﺪﺨﺘﺴﳌﺍ ﺏﺎﺘﻜﻟﺍ . ... ٤٥ ج . ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴ ٤٦ ١ . ﺩﺍﺪﻋﻹﺍ ... ... ... ٤٦ ٢ . ﻖﻴﺒﻄﺘﻟﺍ ... ... ... ٤٧ ٣ . ﻢﻴﻴﻘﺘﻟﺍ . ... ... ٤٨
٤ . ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺝﺫﻮﳕ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ ﰲ .. ... ... ٤٨ د . ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﺠﻴﺘﻧ ٥١ ه . ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﻴﻠﲢ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ٥٥ ١ . ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻞﻴﻠﲢ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟ . ... . ... ٥٥ ٢ . ﺎﻳﺍﺰﻣ ﻞﻴﻠﲢ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻭ ﺎﻬﺼﺋﺎﻘﻧ ٥٩ و . ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺺﺋﺎﻘﻧ . ... ... ٦٠ ﺲﻣﺎﳋﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ : ﻡﺎﺘﺘﺧﻻﺍ أ . ﺔﺻﻼﳋﺍ . ... ... ٦٢ ب . ﺕﺎﺣﺍﺮﺘﻗﻻﺍ ... ... .... ... ... ٦٣ ج . ﻡﺎﺘﺘﺧﻻﺍ ﺔﻤﻠﻛ ... ... ... ٦٣ ﻊﺟﺍﺮﳌﺍ ﺐﺗﺎﻜﻟﺍ ﺔﲨﺮﺗ ﻖﺣﻼﳌﺍ
١ ﺏﺎﺒﻟﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﺔﻣﺪﻘﻣ
ﺃ . ﺔﻴﻔﻠﺧ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺀﻲﺷ ﻡﺎﻫ . ﺎﻷ ﻦﻣ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﻟﺍ ﱵ ﺐﳚ ﻥﺃ ﺎﻬﺒﻋﻮﺘﺴﻳ ﻮﺳﺭﺍﺩ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ) ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ( ﺏﺎﺴﺘﻛﻻ ﺓﺭﺎﻬﻣ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍ ﺎ . ١ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻻ ﺮﺼﺘﻘﻳ ﻰﻠﻋ ﻥﺃ ﻳ ﻑﺮﻌ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟﺍ ﲎﻌﻣ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﲏﻌﻳ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﲨﺮﺗ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﱃﺇ ،ﻪﺘﻐﻟ ﻭﺃ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ ،ﺱﻮﻣﺎﻘﻟﺎﺑ ﻪﻨﻜﻟﻭ ﻝﺎﻘﻳ ﺐﻋﻮﺘﺴﻳ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﲨﺮﺗ ﻎﻴﺻ ،ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﰲ ﺔﻠﻤﳉﺍ ﺓﺪﻴﻔﳌﺍ . ﲏﻌﻳ ﻻ ﻆﻔﳛ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺐﺴﺤﻓ ﻥﻭﺩ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺍ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳ ﰲ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍ ﻲﻌﻗﺍﻮﻟﺍ . ،ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻮﻫ ﻁﺎﺸﻧ ﻲﺴﻴﺋﺭ . ،ﻚﻟﺬﻟ ﻰﻤﺴﻳ ،ﺎﻤﻠﻌﻣ ﻪﻧﻷ ﻲﻘﻠﻳ ﻡﻮﻠﻌﻟﺍ ﻑﺭﺎﻌﳌﺍﻭ ﱃﺇ ﻥﺎﻫﺫﺃ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ . ﻝﻮﻘﻳ ﻢﻴﻜﳊﺍ ﻥﺇ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺎﺑ ﺩﺍﺩﺰﻳ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﻮﻤﻨﻳﻭ . ﻻ ﺪﻔﻨﻳ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﻪﻤﻴﻠﻌﺘﺑ ﱃﺇ ،ﻦﻳﺮﺧﻵﺍ ﻞﺑ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻴﻣﺎﻨﻳﺩ ﺎﻣﺪﻘﺘﻣ ﺎﺠﺘﻨﻣ . ،ﻚﻟﺬﻟ ﻦﻤﻓ ﺐﺟﺍﻮﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﳌﺍ ﻢﻠﻌ ﻥﺃ ﻑﺮﻌﻳ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻕﺮﻃ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺭﺪﻘﻴﻟ ﻰﻠﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻝﺎﻌﻔﻟﺍ ﺮﺛﺆﳌﺍ ﻱﺫ ﺓﺩﻮﳉﺍ . ﻥﺎﻛﻭ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﺔﻴﺴﻴﺋﺮﻟﺍ ﰲ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﺓﺩﻮﺟ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﰲ ﺍﺬﻫ ﺪﻠﺒﻟﺍ . ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻮﻫ ﺪﺣﺃ ﺮﺻﺎﻨﻌﻟﺍ ﺔﻨﻴﻌﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺩﻮﺟ ﲔﺟﺮﺨﺘﳌﺍ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ . ﻥﺄﻛ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺐﻟ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ . ﻞﻴﳝ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺪﻴﳉﺍ ﱃﺇ ﻞﻴﺼﲢ ﲔﺟﺮﺨﺘﳌﺍ ﺯﺎﳒﻹﺎﺑ ،ﻊﻨﺘﻘﳌﺍ ﻪﺴﻜﻋﻭ . ٢ ﻰﻠﻋ ﻠﻌﳌﺍ ﻢ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ . ،ﺎﻭﺪﺑﻭ ﻻ ﻦﻜﳝ ﻥﺃ ﺬﻔﻨﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﺍﺬﻴﻔﻨﺗ ﺍﺪﻴﺟ . ،ﻚﻟﺬﻟ ﻉﺎﻓﺪﻟ ﺡﺎﳒ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﺮﻳﺪﺟ ﻪﺑ ﻥﺃ ﻑﺮﻌﻳ ﺔﻔﻴﻇﻭ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺎﺍﻮﻄﺧﻭ . ٣ ﺐﻠﻄﻳﻭ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻑﺮﻌﻣ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺎﺎﻌﻴﺘﺳﺍﻭ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍﻭ ﻥﻮﻜﻴﻟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻻﺎﻌﻓ ﺍﺮﺛﺆﻣ ﺎﳛﺮﺘﺴﻣ . ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﲑﺜﻛ ﻦﻣ ﺱﺭﺍﺪﳌﺍ ﻡﺪﺨﺘﺴﺗ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﻞﺋﺎﺳﻮﻟﺍﻭ ﺍﻭ ﺞﻫﺎﻨﳌ ﻑﺍﺪﻫﻷﺍﻭ ﻞﻴﻬﺴﺘﻟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ . ﺎﻣﺃﻭ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻲﻬﻓ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﱵﻟﺍ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﺱﺭﺪﳌﺍ ﰲ 1
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat, 2005), hlm. 96
2
Jamal Ma’mur Asmani, 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) Menciptakan Metode Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas, (Yogyakarta: DIVA Press, 2013), hlm. 18
3
Isriani Hardini dan Dewi Puspitasari, Strategi Pembelajaran Terpadu (Teori, Konsep & Implementasi), (Yogyakarta: Familia, 2012), hlm. 13
٢ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﱘﺪﻘﺘﻟ ﺓﺩﺎﻣ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ . ﺍﺫﺇ ﱂ ﺭﺪﻘﻳ ﺱﺭﺪﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺎﻤﻴﻠﻌﺗ ،ﺎﻨﺴﺣ ﻪﻴﻠﻌﻓ ﻥﺃ ﻡﺪﺨﺘﺴﻳ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ . ﺎﻣﺃﻭ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﺔﺤﺟﺎﻨﻟﺍ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻲﻬﻓ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﱵﻟﺍ ﻱﺩﺆﺗ ﱃﺇ ﺔﻳﺎﻐﻟﺍ ﺓﺩﻮﺼﻘﳌﺍ ﰲ ﻞﻗﺃ ﺖﻗﻭ ﺮﺴﻳﺄﺑﻭ ﺪﻬﺟ ﻪﻟﺬﺒﻳ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻢﻠﻌﺘﳌﺍﻭ ﻲﻫﻭ ﱵﻟﺍ ﲑﺜﺗ ﻡﺎﻤﺘﻫﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻢﳍﻮﻴﻣﻭ ﻢﻫﺰﻔﲢﻭ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﰊﺎﳚﻹﺍ ﻁﺎﺸﻨﻟﺍﻭ ﰐﺍﺬﻟﺍ ﺔﻛﺭﺎﺸﳌﺍﻭ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﰲ ﺱﺭﺪﻟﺍ . ﻲﻫﻭ ﱵﻟﺍ ﻊﺠﺸﺗ ﻰﻠﻋ ﲑﻜﻔﺘﻟﺍ ﺮﳊﺍ ﻢﻜﳊﺍﻭ ،ﻞﻘﺘﺴﳌﺍ ﺎﻤﻛ ﺐﻠﻄﻳ ﰲ ﺭﺩ ﺱﻭ ﲑﺒﻌﺘﻟﺍ ﻕﻭﺬﺘﻟﺍﻭ ﰊﺩﻷﺍ . ٤ ﺔﺳﺭﺪﻣ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﻲﻫ ﻯﺪﺣﺇ ﺱﺭﺍﺪﳌﺍ ﺔﻴﲰﺮﻟﺍ ﺖﲢ ﻝﻼﻇ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﺔﻴﻨﻃﻮﻟﺍ . ﺎﻷ ﺔﻣﻼﻋ ﺓﺰﻴﳑ ،ﺔﻴﻣﻼﺳﺇ ﺱﺭﺪﻓ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻯﺪﺣﺇ ﺱﻭﺭﺪﻟﺍ ﺍ ﺔﻣﺎﳍ ﺔﺳﻭﺭﺪﳌﺍ ﺎﻬﻴﻓ ) ﺎﻤﻬﻣ ﻥﺎﻛ ﺱﺭﺩ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻦﻣ ﺱﻭﺭﺪﻟﺍ ﺔﻴﻓﺎﺿﻹﺍ .( ،ﻦﻜﻟﻭ ﺪﺟﻮﺗ ﺕﺎﻳﺪﺤﺘﻟﺍ ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻠﻌﺗ ﻢﻴﻠﻌﺗﻭ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ﺐﻠﻐﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻩﺬﻫ ،ﺔﻠﻜﺸﳌﺍ ﻡﺪﺨﺘﺴﻳ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻕﺮﻃ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ،ﻲﻃﺎﺸﻨﻟﺍ ﺎﻬﻨﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ . ﻝﺩﻭ ﻰﻠﻋ ﺯﺎﳒﺇ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺪﻴﳉﺍ ﰲ ﻠﻌﺗ ﻢﻴ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ﺮﻬﻇﻭ ﻥﺃ ﺏﺎﻌﻴﺘﺳﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑﻭ ﻦﻋ ،ﻚﻟﺫ ﻥﻮﻈﻔﳛ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺕﺍﲑﺒﻌﺘﻟﺍﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻥﻮﻤﻬﻔﻳﻭ ﺎﻤﻨﻴﺣ ﻢﻠﻜﺘﻳ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ﻑﺪﻬﻳﻭ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﱃﺇ ﺐﻳﺭﺪﺗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻡﺎﻤﺘﻫﻻﺍ ﺏﺎﻌﻴﺘﺳﻻﺍﻭ ﻰﻠﻋ ﺓﺩﺎﳌﺍ . ٥ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑﻭ ﻦﻋ ،ﻚﻟﺫ ﺖﻧﺎﻛ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻴﻃﺎﺸﻧ ﺔﳛﺮﻣ ﺔﻌﺟﺍﺮﳌ ﺩﺍﻮﳌﺍ ﻴﺳﺍﺭﺪﻟﺍ ﺔ . ﻦﻜﳝﻭ ﺎ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻥﺃ ﺍﻮﻧﻮﻜﻳ ﺎﺟﺍﻭﺯﺃ ﺀﺎﻄﻋﺇﻭ ﺔﻠﺌﺳﻷﺍ ﺏﺎﺤﺻﻸﻟ . ٦ ﻞﻌﳚ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻮﻌﺘﻳ ﻥﻭﺩ ﻁﺎﺸﻨﻟﺎﺑ ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﺩﺍﺩﺰﻴﻓ ﻁﺎﺸﻧ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ . ﻦﻜﳝﻭ ﻩﺬﳍ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﺐﻳﺭﺪﺗ ﻥﺎﻫﺫﺃ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ،ﻢﳍﻮﻘﻋﻭ ﺎﻷ ﺏﺭﺪﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﻋﺮﺳ ﲑﻜﻔﺘﻟﺍ ﰲ ﺔﺳﺍﺭﺩ ﻉﻮﺿﻮﳌﺍ ﺔﻄﺳﺍﻮﺑ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻦﻋ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺑﻮﺟﻷﺍ . ﻦﻣ ﺭﺎﻜﻓﻷﺍ ،ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﻑﺮﻌﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻳﺭﻭﺮﺿ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﳌﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ،ﻚﻟﺬﻟ ﺪﻳﺮﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﺚﺤﺒﻳ ﺎﺜﲝ ﺎﻴﻤﻠﻋ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﻖﻴﺒﻄﺘﺑ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ٤ ﺪﺒﻋ ﻢﻴﻠﻌﻟﺍ ،ﻢﻴﻫﺍﺮﺑﺇ ﻪﺟﻮﳌﺍ ﲏﻔﻟﺍ ﻲﺳﺭﺪﳌ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ، ) ﺮﺼﻣ : ﺭﺍﺩ ،ﻑﺭﺎﻌﳌﺍ ١٩٧٨ ( ، ﺹ ٣٤ 5
Ismail SM, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan), (Semarang: Rasail, 2011), hlm. 82
6
Melvin L. Sibermen, Active Leaning; 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Penerjemah Raisul Muttaqien, (Bandung: Nuansa Cendekia, 2014), hlm. 250
٣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ . ﺏ . ﺔﻏﺎﻴﺻ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ﺎﻗﻼﻄﻧﺍ ﻦﻣ ﺔﻴﻔﻠﺧ ﺔﻟﺄﺴﳌﺍ ،ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﺪﻳﺮﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﺩﺪﳛ ﻪﺜﲝ ﻰﻠﻋ ﲔﺘﻟﺄﺴﳌﺍ ﲔﺘﻴﺗﻵﺍ : ١ . ﻒﻴﻛ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ؟ﻙﺎﻣﺩ ٢ . ﺎﻣ ﺎﻳﺍﺰﳌﺍ ﺺﺋﺎﻘﻨﻟﺍﻭ ﰲ ﻝﺎﻤﻌﺘﺳﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﺬ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ؟ﻙﺎﻣﺩ ﺝ . ﺃ ﺪﻫ ﺍ ﻑ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻩﺪﺋﺍﻮﻓﻭ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻟﺄﺴﳌﺎﺑ ﲔﺘ ﻘﺑﺎﺴﻟﺍ ﲔﺘ ، ﻓﻴ ﻑﺪﻬ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﱃﺇ : ١ . ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺑ ﺞﻧﺎﻧﻮ ﻙﺎﻣﺩ . ٢ . ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺎﻳﺍﺰﳌﺍ ﺺﺋﺎﻘﻨﻟﺍﻭ ﰲ ﻝﺎﻤﻌﺘﺳﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﰲ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺮﺷﺎﻌﻟﺍ ﺔﺳﺭﺪﲟ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ . ﺍﺬﳍﻭ ﺚﺤﺒﻟﺍ ،ﺪﺋﺍﻮﻓ ﺎﻬﻨﻣ ﺎﻣ ﻲﻠﻳ : ١ . ﺔﻳﺮﻈﻨﻟﺍ ﺓﺩﺎﻳﺯ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﺓﺮﻜﻔﻟﺍﻭ ﻦﻋ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻠﻟﺍ ﺔﻐ ﺔﻋﺪﺒﳌﺍ ﻯﻮﺳ ﻕﺮﻄﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌﺍ ﰲ ،ﺱﺭﺍﺪﳌﺍ ﻰﺟﺮﻳﻭ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﺗ ﺍﺭﺪﺼﻣ ﺚﺤﺒﻠﻟ ﻦﻋ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ٢ . ﺔﻴﻠﻤﻌﻟﺍ ﺃ ( ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ١ ( ﺔﻴﻗﺮﺗ ﺔﻛﺮﺣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﰲ ،ﺔﻔﻴﻇﻮﻟﺍ ﺔﻳﺩﺮﻓ ﺖﻧﺎﻛ ﻡﺃ ﺔﻗﺮﻓ . ٢ ( ﺔﻴﻗﺮﺗ ﺔﻋﺎﺠﺷ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﰲ ﲑﺒﻌﺗ ﺍ ﺀﺍﺭﻵ ﺔﻠﺌﺳﻷﺍﻭ ﺔﺑﻮﺟﻷﺍﻭ ٣ ( ﻞﻴﻬﺴﺗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺕﺍﺭﺎﺒﻌﻟﺍﻭ ﲑﺑﺎﻌﺘﻟﺍﻭ ﺕﺎﺣﻼﻄﺻﻻﺍﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ .
٤ ﺏ ( ﻢﻠﻌﳌ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻰﺟﺮﻳﻭ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﺣﺍﺮﺘﻗﺍ ﺔﻓﺮﻌﻣﻭ ﺓﺪﻳﺪﺟ ﻢﻠﻌﳌ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﰲ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻋﺪﺒﳌﺍ ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ . ﻞﺣﻭ ﻜﺸﻣ ﺔﻠ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻮﻫ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ . ﻰﺟﺮﻳﻭ ﻪﻨﻣ ﺎﻀﻳﺃ ﻥﺃ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﺤﺟﺎﻧ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ﺝ ( ﺔﺳﺭﺪﳌ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﻰﺟﺮﻳﻭ ﻦﻣ ﺺﺼﲣ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟﺍ ﺞﻧﺎﻧﻮﺑ ﻙﺎﻣﺩ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺑ ﺕﺎﻗﺎﻄ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ،ﺎﺩﺎﻳﺯﻭ ﻻﻭ ﺎﻤﻴﺳ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ﺩ ( ﺔﺒﻠﻄﻟ ﺔﻌﻣﺎﳉﺍ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺍﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺓﱪﺧ ﺓﺪﻳﺪﺟ ﺎﻤﻠﻋﻭ ﺍﺪﻳﺪﺟ ﻡﺎﻴﻘﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟﺎﺑ ﻲﻤﻠﻌﻟﺍ ﻦﻋ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ . ﻰﺟﺮﻳﻭ ﻢﻬﻨﻣ ﺎﻀﻳﺃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻩﺬﻫ ﺮﻄﻟﺍ ﺔﻘﻳ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺎﻤﻨﻴﺣ ﻥﻮﻧﻮﻜﻳ ﲔﻤﻠﻌﻣ ﰲ ﺱﺭﺍﺪﳌﺍ .
٥ ﱐﺎﺜﻟﺍ ﺏﺎﺒﻟﺍ ﻱﺮﻈﻨﻟﺍ ﻞﻜﻴﳍﺍ ﺃ . ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺎﻄﺑ ﺕﺎﻗ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ١ . ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻒﻳﺮﻌﺗ ﻑﺮﻌﻳ ﻥﺃ ﻪﺑ ﺮﻳﺪﺠﻓ ،ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻑﺮﻌﻳ ﻥﺃ ﻞﺒﻗ ﰲ ﺱﺭﺪﳌﺍ ﲑﺴﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﻡﺎﻈﻨﻟﺍ ﻲﻫ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﰲ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ،ﻻﻭﺃ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﻭﺃ ﺲﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺽﺍﺮﻏﺃ ﻦﺴﺤﺘﻳ ﻞﻜﺸﺑ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻥﺎﻫﺫﺃ ﱃﺇ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﳌﺍ ﻞﺻﻮﻴﻟ ﻪﺳﺭﺩ ﺀﺎﻘﻟﺇ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ . ١ ﻝ ﲔﻔﻠﻣ ﻝﺎﻗ . ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻥﺇ ﲔﻣﱪﻴﺳ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺔﻌﺟﺍﺮﳌ ﺔﳛﺮﻣ . ﺏﺎﺤﺻﻸﻟ ﺔﻠﺌﺳﻷﺍ ﺀﺎﻄﻋﺇﻭ ﺎﺟﺍﻭﺯﺃ ﺎﻗﺮﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﺎ ﻦﻜﳝﻭ . ٢ ﺕﻼﻜﺸﳌﺍ ﻞﺣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻥﺇ ﺎﻀﻳﺃﻭ ﻢﻫﺯﺎﳒﺇﻭ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻁﺎﺸﻧ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌﺍ . ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻊﻴﻄﺘﺴﺗﻭ ﻭﺃ ﺔﻠﺌﺳﻷﺍ ﺏﺍﻮﺟ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻙﺍﺮﺘﺷﺍ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﻢﻬﻳﺪﻳﺃ ﰲ ﺕﺎﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﻡﺀﻼﺗ . ﺐﺳﺎﻨﳌﺍ ﺝﺍﻭﺰﻟﺍ ﻦﻋ ﻥﻮﺜﺤﺒﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻥﻷ ﺔﺑﺍﺬﺟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﻩﺬ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋﻭ ﻕﺍﺭﻭﻷﺎﺑ . ٣ ﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻯﺪﺣﺇ ﻲﻫﻭ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ ﺔﻟﺎﻌﻔﻟﺍ ﻢﻴ ﺚﺤﺒﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﺚﺤﺒﻳ ﱵﻟﺍ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ . ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺎﻣﺃﻭ ﺔﻠﺌﺳﺃ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﲔﺑ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﺑﺎﺟﻹﺍ ﻞﻴﻨﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﱃﺇ ﻲﻋﺩ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻡﺪﺨﺘﺴﻳ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻬﻓ ﺔﺑﻮﺟﺃﻭ . ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻥﺃ ﺚﺣﺎﺒﻟﺍ ﻑﺮﻌﻳ ،ﻖﺑﺎﺴﻟﺍ ﻥﺎﻴﺒﻟﺍ ﻦﻣ ﻲﻫ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﳌ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻑﺭﺎﻌﻣ ﺔﻳﻮﻘﺘﻟ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌﺍ ﺔﳛﺮﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﺠﻴﺗﺍﲑﺘﺳﺍ ﻭﺃ ﺔﻘﻳﺮﻃ . ﻕﺍﻭﻷﺍ ﻢﺋﻼﻳ ﺚﻴﺣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﻁﺎﺸﻨﻠﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻮﻋﺪﺗ ﺔﳛﺮﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫﻭ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﲟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺓﺩﻮﺟﻮﳌﺍ ﺕﺎﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﻭﺃ . ١ ﺩﻮﻤﳏ ﺲﻧﻮﻳ ﺪﻤﳏﻭ ﻢﺳﺎﻗ ،ﺮﻜﺑ ﺔﻴﺑﺮﺘﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ، ) ﺭﻮﺘﻧﻮﻛ : ﺭﺍﺩ ﻡﻼﺴﻟﺍ ﺔﻋﺎﺒﻄﻠﻟ ،ﺮﺸﻨﻟﺍﻭ ﻥﻭﺩ ﺔﻨﺳ ( ، ﺹ . ١٢ 2
Melvin L. Sibermen, Active Leaning; 101 Cara Belajar Siswa Aktif, hlm. 250 3
https://nongkrongplus.wordpress.com/2012/03/15/metode-pembelajaran-index-card-match/, diakses tanggal 8 November 2015.
٦ ﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺎﺄﺑ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﺭﻮﺼﺗﻭ ﻰﻠﻋ ﺮﺼﺘﻘﻳ ﻻ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺘ ﰲ ﻁﺎﺸﻨﻟﺎﺑ ﻥﻮﻛﺮﺘﺸﻳ ﻢﻬﻨﻜﻟﻭ ،ﻥﻮﻌﻤﺘﺴﻳﻭ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺮﻀﳛ ،ﺐﺴﺤﻓ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﳌﺍ ﱘﺪﻘﺗ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ . ٢ . ﺕﺍﻮﻄﺧ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺃ ( ﺔﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﺪﻌﺘﺳﺍ ) ﺎﻫﺎﻨﻌﲟ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻭﺃ ﺎﻬﻨﻳﻮﻜﺗﻭ ﻝﺍﺆﺳ ( ﺎﻴﺋﺍﻮﺸﻋ . ﺏ ( ﻣﻼﺘﻟﺍ ﱃﺇ ﺔﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﺔﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﻉﺯﻭ ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ ﻢﻬﻔﺑ ﻢﻫﺮﻣﺃﻭ ﺬﻴ . ﺝ ( ﺕﻮﺻ ﻥﻭﺪﺑ ﺝﺍﻭﺯﻷﺍ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻠﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺐﻠﻃﺍ . ﺩ ( ﺕﺎﻋﻮﻤﺍ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺐﻠﻃﺍ ،ﺝﺍﻭﺯﻷﺍ ﺍﻭﺪﺟﻭ ﻥﺃ ﺪﻌﺑﻭ . ﻩ ( ﻞﺼﻔﻟﺍ ﻡﺎﻣﺃ ﺎﻬﻠﺻﺎﺣ ﻎﻴﻠﺒﺘﻟ ﺕﺎﻋﻮﻤﺍ ﻞﻛ ﺐﻠﻃﺍ . ﻭ ( ﻝﺍﺆﺴﻟﺍ ﻭﺃ ﻖﻴﻠﻌﺘﻟﺎﺑ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻗﺮﻔﻠﻟ ﺔﺻﺮﻔﻟﺍ ﻂﻋﺃ . ﺯ ( ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺔﻗﺮﻔﻟﺍ ﻞﺻﺎﳊ ﺢﻴﺿﻮﺘﻟﺍ ﻂﻋﺃ . ٤ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺕﺍﻮﻄﺧ ﻚﻟﺬﻛﻭ : ﺃ ( ﻞﺼﻔﻟﺍ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻉﻮﻤﺠﲟ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻕﺍﺭﻭﻷﺍ ﻊﻄﻗ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻊﻨﺼﻳ . ﺏ ( ﲔﻤﺴﻘﻠﻟ ﻕﺍﺭﻭﻷﺍ ﻊﻄﻗ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻉﺯﻮﻳ . ﺝ ( ﳌﺍ ﺐﺘﻜﻳ ﺓﺩﺎﻤﻠﻟ ﺕﺎﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﻦﻣ ﻕﺍﺭﻭﻷﺍ ﺾﻌﺑ ﰲ ﻢﻠﻌ ) ﺔﻠﺌﺳﻷﺍ ( ﺔﺑﻮﺟﻷﺍ ﺎﻬﻀﻌﺑﻭ ، . ﺩ ( ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻊﻴﻤﳉ ﺕﺎﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻉﺯﻮﻳ . ﻩ ( ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﻗﺎﻄﺒﻟﺍ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻠﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺮﻣﺄﻳ ) ﺔﺑﻮﺟﻷﺍ .( ﻭ ( ﺔﺑﻮﺟﻷﺍ ﺓﺀﺍﺮﻗﻭ ﺱﻮﻠﺠﻠﻟ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻢﻫﺮﻣﺄﻴﻓ ،ﺝﺍﻭﺯﻷﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺪﳚ ﻥﺃ ﺪﻌﺑﻭ . ﺯ ( ﳌﺍ ﺺﻠﺨﺘﺴﻳ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻣ ﻢﻠﻌ . ٥ ٣ . ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻑﺍﺪﻫﺃ ﺓﺮﻜﺘﺒﳌﺍ ﺔﻋﺪﺘﺒﳌﺍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﻦﻣ ﻉﻮﻧ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ . ﻘﻳﺮﻄﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﻑﺪﻭ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﻉﻮﺿﻮﻣ ﻢﻬﻓ ﰲ ﻯﻮﻗﺃﻭ ﻕﺩﺃ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺐﻳﺭﺪﺗ ﱃﺇ ﺔ . ٦ ﺎﺃ ﺎﻀﻳﺃ ﺎﻬﻓﺍﺪﻫﺃﻭ : 4
Imam Makruf, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif, (Semarang: Need’s Press, 2009), hlm. 114
5
http://www.sekolahdasar.net/2013/10/metode-pembelajaran-index-card-match. html, diakses tanggal 9 November 2015.
6
Ismail SM, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan, hlm. 82
٧ ﺃ ( ﻢﻬﺘﻗﺩﻭ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻂﺒﺿ ﺔﻴﻗﺮﺘﻟ . ﺏ ( ﺮﻌﺸﻳ ﻥﺃ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻣ ﻢﻬﻓ ﰲ ﺔﻟﻮﻬﺴﻟﺎﺑ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ . ﺝ ( ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺔﻣﺂﺴﻟﺍﻭ ﻞﻠﳌﺍ ﻦﻋ ﺏﺎﻨﺘﺟﻻﺍ . ٧ ٤ . ﺎﻳﺍﺰﻣ ﺎﻬﺼﺋﺎﻘﻧﻭ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻃ ﺎﻳﺰﻣ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﺎﻬﻨﻣ ،ﺓﲑﺜﻛ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮ : ﺃ ( ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺡﺮﻔﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ . ﺏ ( ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻡﺎﻤﺘﻫﺎﺑ ﺎﺑﺍﺬﺟ ﺪﺷﺃ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺎﻬﻴﻘﻠﻳ ﱵﻟﺍ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻣ . ﺝ ( ﺔﳛﺮﳌﺍ ﻲﻃﺎﺸﻨﻟﺍ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﻝﺍﻮﺣﺃ ﺔﻳﺭﺎﻜﺘﺑﺍ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ . ﺩ ( ﻰﻠﻋ ﻝﻮﺼﺤﻠﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺯﺎﳒﺇ ﻞﻴﺼﲢ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺡﺎﳒ ﺭﺎﻴﻌﻣ . ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﻲﻫ ﻯﺮﺧﻷﺍ ﺎﻫﺎﻳﺍﺰﻣﻭ : ﺃ ( ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺍﻭ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺭﻭﺮﺴﻟﺍﻭ ﺔﺣﺮﻔﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺗ . ﺏ ( ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻡﺎﻤﺘﻫﺍ ﱃﺇ ﺏﺬﺟﺃ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﺓﺩﺎﻣ ﺖﻧﺎﻛ . ﺝ ( ﺔﳛﺮﳌﺍ ﺔﻄﻴﺸﻨﻟﺍ ﻢﻠﻌﺘﻟﺍ ﻝﺍﻮﺣﺃ ﻦﻳﻮﻜﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ . ﺩ ( ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﺯﺎﳒﺇ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ . ﻩ ( ﻡﻮﻘﻳ ﺮﻳﺪﻘﺘﻟﺍ ﺎﻌﻣ ﻪﺑ . ٨ ﻲﻬﻓ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺺﺋﺎﻘﻧ ﺎﻣﺃﻭ : ﺃ ( ﺯﺎﳒﻹﺍﻭ ﺔﻔﻴﻇﻮﻟﺍ ﻡﺎﲤﻹ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﻞﻳﻮﻃ ﺖﻗﻭ ﱃﺇ ﺝﺎﻴﺘﺣﻻﺍ . ﺏ ( ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻊﺳﻮﻳ ﺮﺜﻛﻷﺍ ﺔﺻﺮﻔﻟﺍ . ﺝ ( ﺩﺍﺪﻋﻹﺍ ﰲ ﻞﻳﻮﻃ ﺖﻗﻭ ﱃﺇ ﺝﺎﻴﺘﺣﻻﺍ . ﺩ ( ﻞﺼﻔﻟﺍ ﺱﻮﺳﻮﻳ ﱴﺣ ﺔﺒﻠﺟ ﻞﺼﻔﻟﺍ ﻥﻮﻜﻳ . ٩ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﺺﺋﺎﻘﻧ ﺔﺳﺮﻬﻔﻣ ﺕﺎﻗﺎﻄﺑ ﺔﻤﺋﻼﻣ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟ ﺎﻀﻳﺃﻭ : ﺃ ( ﻞﻳﻮﻃ ﺖﻗﻭ ﱃﺇ ﺝﺎﻴﺘﺣﻻﺍ . ﺏ ( ﻑﺎﻜﻟﺍ ﺩﺍﺪﻌﺘﺳﻻﺍ ﱃﺇ ﺝﺎﻴﺘﺣﻻﺍ . 7
http://fitaharyani84.blogspot.co.id/2013/01/metode-index-card-match.html,diakses tanggal 9 November 2015.
8
https://nongkrongplus.wordpress.com/2012/03/15/metode-pembelajaran-index-card-match/, diakses pada tanggal 8 November 2015.
9
http://www.sekolahdasar.net/2013/10/metode-pembelajaran-index-card-match. html. diakses pada tanggal 9 November 2015.
٨ ﺝ ( ﻞﺼﻔﻟﺍ ﲑﺑﺪﺗ ﰲ ﺔﻴﻓﺎﻜﻟﺍ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍﻭ ﺔﻴﻃﺍﺮﻘﳝﺪﻟﺍ ﺲﻔﻧ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ . ١٠ ﺏ . ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ١ . ﻣ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﲎﻌ ﻥﻵﺍ ﻝﺍﺆﺴﻟﺍﻭ : ﻯﺮﻳ ﺪﻗ ؟ﺔﻴﺑﺮﻋ ﺔﻤﻠﻛ ﻢﻠﻌﺗ ﺪﻗ ﺎﻴﺒﻨﺟﺃ ﺎﺳﺭﺍﺩ ﻥﺃ ﲎﻌﻣ ﺎﻣ ﻪﺘﻐﻟ ﱃﺇ ﺎﻬﺘﲨﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﻪﺗﺭﺪﻗ ﲏﻌﻳ ﺔﻴﺑﺮﻋ ﺔﻤﻠﻛ ﲎﻌﻣ ﱯﻨﺟﻷﺍ ﺱﺭﺍﺪﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﻥﺃ ﺾﻌﺒﻟﺍ ﺎﳍ ﻞﺑﺎﻘﻣ ﺩﺎﳚﺇﻭ ﺔﻴﻣﻮﻘﻟﺍ . ﻪﺗﺭﺪﻗ ﲏﻌﻳ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﻥﺃ ﻦﻈﻳ ﺪﻗ ﺮﺧﻵﺍ ﺾﻌﺒﻟﺍﻭ ﺎﻨﻌﻣ ﺪﻳﺪﲢ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻢﺟﺎﻌﳌﺍﻭ ﺲﻴﻣﺍﻮﻘﻟﺍ ﰲ ﺎﻫ . ﺢﻴﺤﺻ ﲑﻏ ﲔﻳﺃﺮﻟﺍ ﻼﻛﻭ . ﻭﺃ ،ﺐﺴﺤﻓ ﺎﻬﻓﻭﺮﺣ ﻖﻄﻧ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻥﺃ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻴﻀﻘﻟﺍ ﺖﺴﻴﻟ ﺐﻴﻛﺮﺗ ﰲ ﺎﻬﻔﺻﻭ ﺩﺮﳎ ﻭﺃ ،ﺎﻬﻨﻣ ﻕﺎﻘﺘﺷﻻﺍ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻭﺃ ،ﻂﻘﻓ ﺔﻠﻘﺘﺴﻣ ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ ﻢﻬﻓ ﺢﻴﺤﺻ ﻱﻮﻐﻟ . ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ ﻮﻫ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﻣ ﻥﺇ ﻰﻠﻋ ﺍﺭﺩﺎﻗ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ ﻥﺃ ﻰﻠﻋ ﻪﺗﺭﺪﻗ ﻮﻫﻭ ﻻﺃ ،ﺔﻴﳘﺃ ﻪﻠﻛ ﺍﺬﻫ ﻦﻋ ﻞﻘﻳ ﻻ ﺮﺧﺁ ﺀﻲﺷ ﱃﺇ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑ ﻪﻠﻛ ﺍﺬﻫ ﺐﺳﺎﻨﳌﺍ ﻥﺎﻜﳌﺍ ﰲ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻡﺪﺨﺘﺴﻳ . ﻦﻣ ﺍﺩﺪﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ ﻆﻔﺣ ﻮﻟ ﻱﺪﳚ ﺍﺫﺎﻣ ؟ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﻒﻴﻛ ﻑﺮﻌﻳ ﻻ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﰲ ﺔﻴﻧﺎﺛ ﺔﻐﻠﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺞﻣﺎﻧﺮﺑ ﱘﻮﻘﺗ ﺔﻟﻭﺎﳏ ﻥﺇ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﺩﺪﻋ ﺀﻮﺿ ﻞﺋﺎﻃ ﻻﻭ ،ﺪﻬﳉﺍﻭ ﺖﻗﻮﻠﻟ ﺎﻌﻴﻀﻣﻭ ﻞﺑ ﻲﻤﻠﻋ ﲑﻏ ﻼﻤﻋ ﱪﺘﻌﻳ ﺏﻼﻄﻟﺍ ﺎﻬﻈﻔﺣ ﱵﻟﺍ ﻪﺘﲢ . ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﻒﻗﺍﻮﳌﺍ ﺩﺪﻋ ﰲ ﻦﻤﻜﻳ ﺞﻣﺎﻧﱪﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﱘﻮﻘﺘﻟ ﻲﻘﻴﻘﳊﺍ ﺭﺎﻴﻌﳌﺍ ﻥﺇ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳﻭ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﺮﻄﻴﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﺐﻴﻛﺍﺮﺘﻟﺍﻭ ﻁﺎﳕﻷﺍ ﺩﺪﻋﻭ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ ﺎﻬﻨﻣ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍ ﺐﻟﺎﻄﻟﺍ ﺎﻔﻜﺑ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﺓﺀ . ١١ ٢ . ﺭﺎﻴﺘﺧﺍ ﺲﺳﺃ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻰﻘﺘﻨﺗﻭ ﺎﻬﻨﻣ ﺭﺎﺘﳔ ﻥﺃ ﻚﻴﻠﻋﻭ ،ﺎﻬﺴﻔﻧ ﻚﻴﻄﻌﺗ ﲑﺒﻛ ﻢﻛ ﺔﻐﻠﻟﺍ . ﺱﺎﺳﺃ ﺎﻤﻓ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻙﺎﻨﻫ ؟ﻯﺮﺧﺃ ﺕﺎﻐﻠﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺞﻣﺎﻧﺮﺑ ﰲ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺭﺎﻴﺘﺧﺍ ﺲﺳﻷﺍ ﺍﺭﺎﺸﺘﻧﺍ ﺎﻫﺮﺜﻛﺃ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﺮﻛﺬﻧ : 10 http://edutaka.blogspot.co.id/2015/03/strategi-pembelajaran-aktif-tipe- index.html. diakses pada tanggal 9 November 2015.
١١ ،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪﺃ ﻱﺪﺷﺭ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟﺍ ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ، ) ﺮﺼﻣ : ،ﺓﺭﻮﺼﻨﳌﺍ ﺔﻌﻣﺎﺟ ١٩٨٩ ( ﺹ ، . ١٩٤
٩ ﺃ ( ﺮﺗﺍﻮﺘﻟﺍ ) frequency ( ﺔﻘﻔﺘﻣ ﺖﻣﺍﺩ ،ﺎﻫﲑﻏ ﻰﻠﻋ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﻻﺍ ﺔﻌﺋﺎﺸﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻞﻀﻔﺗ ﲎﻌﳌﺍ ﰲ ﺎﻬﻌﻣ . ﺕﺎﻤﻠﻜﻠﻟ ﺍﺮﺼﺣ ﺕﺮﺟﺃ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﺋﺍﻮﻗ ﺎﻬﻴﻓ ﺭﺎﺸﺘﺴﺗﻭ ﺎﻬﻨﻣ ﻞﻛ ﺭﺍﺮﻜﺗ ﻝﺪﻌﻣ ﺖﻨﻴﺑﻭ ﺔﻠﻤﻌﺘﺴﳌﺍ . ﺏ ( ﻯﺪﳌﺍ ﻭﺃ ﻉﺯﻮﺘﻟﺍ ) range ( ﻤﻠﻜﻟﺍ ﻞﻀﻔﺗ ﰊﺮﻋ ﺪﻠﺑ ﻦﻣ ﺮﺜﻛﺃ ﰲ ﻡﺪﺨﺘﺴﺗ ﱵﻟﺍ ﺔ ﺪﺣﺍﻭ ﺪﻠﺑ ﰲ ﺪﺟﻮﺗ ﱵﻟﺍ ﻚﻠﺗ ﻰﻠﻋ . ﻉﻮﻴﺷ ﻭﺃ ﻝﺎﻋ ﺭﺍﺮﻜﺗ ﺍﺫ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻥﻮﻜﺗ ﺪﻗ ﺪﺣﺍﻭ ﺪﻠﺑ ﰲ ﺮﺼﺤﻨﻳ ﻊﻔﺗﺮﳌﺍ ﺭﺍﺮﻜﺘﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﻦﻜﻟﻭ ،ﻊﻔﺗﺮﻣ . ﺭﺎﺘﲣ ﻥﺃ ﻞﻀﻔﻳ ﺍﺬﻟ ﺎﻬﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺩﻼﺒﻟﺍ ﻢﻈﻌﻣ ﻲﻘﺘﻠﺗ ﱵﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ . ﺝ ( ﺔﻴﺣﺎﺘﳌﺍ ) availability ( ﻞﻀﻔﺗ ﲔﺣ ﺎﻫﺪﳚ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﻝﻭﺎﻨﺘﻣ ﰲ ﻥﻮﻜﺗ ﱵﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﺎﻬﺒﻠﻄﻳ . ﺍﺩﺪﳏ ﲎﻌﻣ ﻪﻟ ﻱﺩﺆﺗ ﱵﻟﺍﻭ . ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻦﻋ ﺱﺎﻨﻟﺍ ﻝﺍﺆﺴﺑ ﺍﺬﻫ ﺱﺎﻘﻳﻭ ﺔﻴﻨﻌﻣ ﺕﻻﺎﳎ ﰲ ﺎﻮﻣﺪﺨﺘﺴﻳ . ﺩ ( ﺔﻔﻟﻷﺍ ) familiarity ( ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺩﺍﺮﻓﻷﺍ ﺪﻨﻋ ﺔﻓﻮﻟﺄﻣ ﻥﻮﻜﺗ ﱵﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻞﻀﻔﺗ ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﻻﺍ ﺓﺭﺩﺎﻧ ﺓﺭﻮﺠﻬﳌﺍ . ﺔﻤﻠﻜﻓ " ﴰ ﺲ " ﺔﻤﻠﻛ ﻰﻠﻋ ﻚﺷ ﻼﺑ ﻞﻀﻔﺗ " ﺀﺎﻛﺫ " ﲎﻌﳌﺍ ﰲ ﲔﻘﻔﺘﻣ ﺎﻧﺎﻛ ﻥﺇﻭ . ﻩ ( ﻝﻮﻤﺸﻟﺍ ) coverage ( ﺪﺣﺍﻭ ﺖﻗﻭ ﰲ ﺕﻻﺎﳎ ﺓﺪﻋ ﻲﻄﻌﺗ ﱵﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻞﻀﻔﺗ ﺓﺩﻭﺪﳏ ﺕﻻﺎﳎ ﻻﺇ ﻡﺪﲣ ﻻ ﱵﻟﺍ ﻚﻠﺗ ﻰﻠﻋ . ﻭ ( ﺔﻴﳘﻷﺍ : ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻚﻠﺗ ﻰﻠﻋ ﺱﺭﺍﺪﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺔﻨﻴﻌﻣ ﺔﺟﺎﺣ ﻊﻴﺸﺗ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻞﻀﻔﺗ ﳛ ﻻ ﺪﻗ ﱵﻟﺍ ﻼﻴﻠﻗ ﺎﻬﺟﺎﺘﳛ ﻭﺃ ﺎﻬﺟﺎﺘ . ﺯ ( ﺔﺑﻭﺮﻌﻟﺍ : ﺎﻫﲑﻏ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻞﻀﻔﺗ . ﺱﺭﺍﺪﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻞﻀﻔﻳ ﻖﻄﻨﳌﺍ ﺍﺬﻭ ﺔﻤﻠﻛ " ﻒﺗﺎﳍﺍ " ﻥﻮﻔﻴﻠﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﻻﺪﺑ . ١٢ ٣ . ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﺎﻤﻴﻓ ﺽﺮﻌﻧ ﺕﺍﺩﺮﻔﻤﻠﻟ ﺕﺎﻤﻴﺴﻘﺗ ﺓﺪﻋ ﻙﺎﻨﻫ ﺎﻋﻮﻴﺷ ﺎﻫﺮﺜﻛﺃ ﻲﻠﻳ : ﺃ ( ﺔﻳﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﳌﺍ ﺐﺴﺣ ﺕﺎﻤﻴﺴﻘﺗ : ﱄﺎﺘﻟﺎﻛ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﺴﻘﺗ ﻥﺃ ﻦﻜﳝ : ١ ( ﻢﻬﻔﻠﻟ ﺕﺍﺩﺮﻔﻣ ) understanding vocabulary .( ﲔﻋﻮﻧ ﱃﺇ ﻢﺴﻘﻨﺗ ﻩﺬﻫﻭ : ﻑﺮﻌﺘﻟﺍ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﻚﻟﺬﺑ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﻉﺎﻤﺘﺳﻻﺍ ﲔﺛﺪﺤﺘﳌﺍ ﺪﺣﺃ ﻦﻣ ﺎﻫﺎﻘﻠﺘﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺎﻬﻤﻬﻓﻭ ﺎﻬﻴﻠﻋ . ١٢ ،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪﺃ ﻱﺪﺷﺭ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟﺍ ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺹ ، . ١٩٥ -١٩٦
١٠ ﻑﺮﻌﺘﻟﺍ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﻚﻟﺬﺑ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍ ﺔﻋﻮﺒﻄﻣ ﺔﺤﻔﺻ ﻰﻠﻋ ﺎ ﻞﺼﺘﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺎﻬﻤﻬﻓﻭ ﺎﻬﻴﻠﻋ . ٢ ( ﻡﻼﻜﻠﻟ ﺕﺍﺩﺮﻔﻣ ) speakingvocabulary .( ﲔﻋﻮﻧ ﱃﺇ ﻢﺴﻘﻨﺗ ﺎﻀﻳﺃ ﻩﺬﻫﻭ : ﺔﻳﺩﺎﻋ ) informal ( ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﻴﻣﻮﻴﻟﺍ ﻪﺗﺎﻴﺣ ﰲ ﺔ . ﺔﻴﻔﻗﻮﻣ ) formal ( ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺎ ﻆﻔﺘﳛ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻪﻟ ﻦﻜﺗ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﻭﺃ ﲔﻌﻣ ﻒﻗﻮﻣ ﰲ ﻻﺇ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﻻﻭ . ٣ ( ﺔﺑﺎﺘﻜﻠﻟ ﺕﺍﺩﺮﻔﻣ ) writingvocabulary .( ﲔﻋﻮﻧ ﱃﺇ ﻢﺴﻘﻨﺗ ﺎﻀﻳﺃ ﻩﺬﻫﻭ : ﻒﻗﺍﻮﻣ ﰲ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﺔﻳﺩﺎﻋ ﺼﺗﻻﺍ ﺕﺎﻴﻣﻮﻳ ﺔﺑﺎﺘﻛ ،ﺕﺍﺮﻛﺬﻣ ﺬﺧﺃ ﻞﺜﻣ ﻲﺼﺨﺸﻟﺍ ﰊﺎﺘﻜﻟﺍ ﻝﺎ . ﻒﻗﺍﻮﻣ ﰲ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﺔﻴﻔﻗﻮﻣ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﻭﺃ ﺔﻟﺎﻘﺘﺳﺍ ﻭﺃ ﻞﻤﻌﻠﻟ ﺐﻠﻃ ﱘﺪﻘﺗ ﻞﺜﻣ ﻲﲰﺮﻟﺍ ﰊﺎﺘﻜﻟﺍ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍ ﺮﻳﺮﻘﺗ . ٤ ( ﺔﻨﻣﺎﻛ ﺕﺍﺩﺮﻔﻣ ) potentialvocabulary .( ﲔﻋﻮﻧ ﱃﺇ ﻚﻟﺬﻛ ﻢﺴﻘﻨﺗﻭ : ﺔﻴﻗﺎﻴﺳ ) context ( ﻦﻣ ﺎﻫﲑﺴﻔﺗ ﻦﻜﳝ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﻪﻴﻓ ﺕﺩﺭﻭ ﻱﺬﻟﺍ ﻕﺎﻴﺴﻟﺍ . ﺔﻴﻠﻴﻠﲢ ) analysis ( ﺎﻫﲑﺴﻔﺗ ﻦﻜﳝ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﻭﺃ ﻑﻭﺮﺣ ﻦﻣ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﺪﻳﺯ ﺎﻣ ﻯﺮﻧ ﻥﺄﻛ ﺔﻴﻓﺮﺼﻟﺍ ﺎﻬﺼﺋﺎﺼﺧ ﱃﺇ ﺍﺩﺎﻨﺘﺳﺍ ﻯﺮﺧﺃ ﺕﺎﻐﻠﺑ ﻡﺎﳌﻹﺍ ﺀﻮﺿ ﰲ ﻭﺃ ،ﺺﻘﻧ ﺎﻣ . ﺏ ( ﳌﺍ ﺐﺴﺣ ﺕﺎﻤﻴﺴﻘﺗ ﲎﻌ : ﱄﺎﺘﻟﺎﻛ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﺴﻘﺗ ﻥﺃ ﻦﻜﳝ : ١ ( ﻯﻮﺘﶈﺍ ﺕﺎﻤﻠﻛ ) content vocabulary ( ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﻝﺎﻌﻓﻷﺍﻭ ﺀﺎﲰﻷﺍ ﻞﺜﻣ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟﺍ ﺐﻠﺻ ﻞﻜﺸﺗ ﱵﻟﺍ ﺔﻴﺳﺎﺳﻷﺍ . ٢ ( ﺔﻴﻔﻴﻇﻭ ﺕﺎﻤﻠﻛ ) functionwords ( ﻂﺑﺮﺗ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﻋ ﺎ ﻥﺎﻌﺘﺴﻳ ﱵﻟﺍﻭ ﻞﻤﳉﺍﻭ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺮﳉﺍ ﻑﻭﺮﺣ ﻞﺜﻣ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟﺍ ﻡﺎﲤﺇ ﻰﻠ ﻡﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ ﻂﺑﺮﻟﺍ ﺕﺍﻭﺩﺃﻭ ﻡﺎﻬﻔﺘﺳﻻﺍ ﺕﺍﻭﺩﺃﻭ ﻒﻄﻌﻟﺍﻭ .
١١ ٣ ( ﺔﻳﺩﻮﻘﻨﻋ ﺕﺎﻤﻠﻛ ) cluster words ( ﻻ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﺓﺪﻋﺎﺴﻣ ﻯﺮﺧﺃ ﺕﺎﻤﻠﻛ ﱃﺇ ﺝﺎﺘﲢ ﺎﳕﺇﻭ ﺎﺍﺬﺑ ﺔﻠﻘﺘﺴﻣ ﻲﻫﻭ ﺎﻨﻴﻌﻣ ﲎﻌﻣ ﻞﻘﻨﺗ ﻞﺜﻣ ﺎﺻﺎﺧ ﲎﻌﻣ ﻞﺒﻘﺘﺴﳌﺍ ﱃﺇ ﺎﳍﻼﺧ ﻦﻣ ﻞﻘﻨﺗ ) ﺭ ﺐﻏ ( ﻥﻮﻜﺗ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻩﺬﻬﻓ ﺎﻨﻟﻮﻗ ﰲ ﺐﺣﺃ ﲎﻌﲟ : ﺎﻨﻟﻮﻗ ﰲ ﻑﺮﺼﻧﺍ ﲎﻌﲟ ﻥﻮﻜﺗﻭ ﰲ ﺐﻏﺭ : ﻦﻋ ﺐﻏﺭ . ﺝ ( ﺺﺼﺨﺘﻟﺍ ﺐﺴﺣ ﺕﺎﻤﻴﺴﻘﺗ : ﱃﺇ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﺴﻘﺗ ﻥﺃ ﺎﻀﻳﺃ ﻦﻜﳝﻭ : ١ ( ﺔﻣﺩﺎﺧ ﺕﺎﻤﻠﻛ ) servicewords ( ﱵﻟﺍ ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﺨﺘﺳﺍ ﻭﺃ ﺔﻳﺩﺎﻌﻟﺍ ﺓﺎﻴﳊﺍ ﻒﻗﺍﻮﻣ ﰲ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﲑﻏ ﺔﻴﲰﺮﻟﺍ ﻪﺗﺎﻣﺍﺪ ﺔﻴﺼﺼﺨﺘﻟﺍ . ٢ ( ﺔﻴﺼﺼﲣ ﺕﺎﻤﻠﻛ ) special content words ( ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﲔﻌﻣ ﻝﺎﳎ ﰲ ﺓﺮﺜﻜﺑ ﻡﺪﺨﺘﺴﺗ ﻭﺃ ﺔﺻﺎﺧ ﱐﺎﻌﻣ ﻞﻘﻨﺗ ﱵﻟﺍ . ﺎﻀﻳﺃ ﻰﻤﺴﺗﻭ ﺔﻴﻠﶈﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺎﺑ ) local words ( ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﻻﺍ ﺕﺎﻤﻠﻛﻭ ) utility words ( . ﺩ ( ﻡﺍﺪﺨﺘﺳﻻﺍ ﺐﺴﺣ ﺕﺎﻤﻴﺴﻘﺗ : ﳝ ﺍﲑﺧﺃﻭ ﱃﺇ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﺴﻘﺗ ﻥﺃ ﻦﻜ : ١ ( ﺔﻄﻴﺸﻧ ﺕﺎﻤﻠﻛ ) active words ( ﺮﺜﻜﻳ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﺎﻫﺅﺮﻘﻳ ﻭﺃ ﺎﻬﻌﻤﺴﻳ ﱴﺣ ﻭﺃ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍ ﰲ ﻭﺃ ﻡﻼﻜﻟﺍ ﰲ ﺎﳍﺎﻤﻌﺘﺳﺍ ﻦﻣ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺓﺮﺜﻜﺑ . ٢ ( ﺔﻠﻣﺎﺧ ﺕﺎﻤﻠﻛ ) passive words ( ﻆﻔﺘﳛ ﱵﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﻮﻤﳎ ﺎ ﺪﺼﻘﻳﻭ ﻐﻠﻟﺍ ﻩﺪﻴﺻﺭ ﰲ ﺎ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﺎﻬﻠﻤﻌﺘﺴﻳ ﱂ ﻥﺇﻭ ﻱﻮ . ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻦﻣ ﻉﻮﻨﻟﺍ ﺍﺬﻫﻭ ﻭﺃ ﺔﻋﻮﺒﻄﳌﺍ ﺔﺤﻔﺼﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﻪﻟ ﺮﻬﻈﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﻪﺗﺎﻣﺍﺪﺨﺘﺳﺍﻭ ﻪﺗﻻﻻﺩ ﺩﺮﻔﻟﺍ ﻢﻬﻔﻳ ﻪﻌﲰ ﱃﺇ ﻞﺼﻳ . ١٣ ٤ . ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺐﻴﻟﺎﺳﻷﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﺔﻴﻗﺮﺘﻟ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ ﻥﺃ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﻦﻜﻤﺘﻓ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺐﻴﻟﺎﺳﻷﺍ ﺎﻣﺃ ﻲﻬﻓ ﻯﺪﻨﻓﺃ ﺩﺍﺆﻓ ﺪﲪﺃ ﺮﻛﺬﻳ ﺎﻤﻛ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ : ١٣ ،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪﺃ ﻱﺪﺷﺭ ﻯﺮﺧﺃ ﺕﺎﻐﻠﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻊﺟﺮﳌﺍ ، ) ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻳﺩﻮﻌﺴﻟﺍ : ،ﻯﺮﻘﻟﺍ ﻡﺃ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺦﻳﺭﺎﺗ ﻥﻭﺩ ( ﺹ ، . ٦١٦ -٦١٧
١٢ ﺃ ( ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﺎﻤﺘﺳﺍ ﻭﺃ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ ﻉﺎﻤﺘﺳﻻ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﺻﺮﻔﻟﺍ ﺀﺎﻄﻋﺇ ﻝﻭﻷﺍ ﺝﺭﺪﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﰲ ﺖﻧﺎﻛ ﺀﺍﻮﺳ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺎﻬﻴﻘﻠﻳ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﺔﻠﲨ ﻡﺃ ﺔﻤﻠﻛ . ﺏ ( ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻆﻔﻠﺗ ﺎﻫﻮﻌﻤﺘﺳﺍ ﱵﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻆﻔﻠﺘﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﺔﺻﺮﻔﻟﺍ ﺀﺎﻄﻋﺇ ﻮﻫ ﱄﺎﺘﻟﺍ ﺝﺭﺪﻟﺍ . ﺔﻠﻳﻮﻄﻟﺍ ﺓﺪﳌﺍ ﰲ ﻆﻔﳊﺍ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﺪﻋﺎﺴﻳ ﺍﺬﻫﻭ . ﺝ ( ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﲎﻌﻣ ﺀﺎﻄﻋﺇ ،ﺔﲨﺮﺘﻟﺍ ﺏﺎﻨﺘﺟﺎﺑ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻭﺃ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﲎﻌﻣ ﺀﺎﻄﻋﺇ ﻮﻫ ﺝﺭﺪﻟﺍ ﺍﺬﻫ ﰲ ﺱﺄﺑ ﻼﻓ ﻻﺇﻭ . ﳉ ﺍﺬﻫﻭ ﺔﺳﻭﺭﺪﳌﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺮﺷﺎﺒﳌﺍ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍ ﻞﻌ . ﺔﲨﺮﺘﻟﺍ ﺏﺎﻨﺘﺟﻻ ﲎﻌﳌﺍ ﺀﺎﻄﻋﺇ ﰲ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺓﺪﻋﺎﺴﳌ ﺐﻴﻟﺎﺳﻷﺍ ﺍﻮﻧﺃ ﻙﺎﻨﻫﻭ ﺎﻬﻨﻣ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﲎﻌﻣ ﺡﺮﺷ ﰲ : ١ ( ﺔﻤﻠﻛ ﲎﻌﻣ ﺡﺮﺸﻟ ؛ﻕﺎﻴﺴﻟﺍ " ﻢﻋ " ﺥﺃ ﻪﻟ ﰊﺃ ،ﻕﺎﻴﺴﻟﺍ ﺀﺎﻄﻋﺈﺑ ﻦﻜﳝ ،ﻼﺜﻣ ﺪﲪﺃ ﻪﲰﺍ . ﻲﻤﻋ ﺪﲪﺄﻓ . ٢ ( ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﲎﻌﻣ ﺡﺮﺸﻟ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ؛ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻑﺮﻋ ﺍﺫﺇ ﻻﺎﻌﻓ ﻥﻮﻜﻴﻟ ﺎﻬﻔﻳﺮﻌﺗ ﺍﻮﻤﻬﻓﻭ . ﻢﻌﻟﺍﻭ ﻝﺎﳋﺍ ﻞﺜﻣ . ﻡﻷﺍ ﺖﺧﺃ ﺔﻟﺎﳋﺍﻭ ﻡﻷﺍ ﺥﺃ ﻝﺎﳋﺍ . ﻢﻌﻟﺍﻭ ﺏﻷﺍ ﺖﺧﺃ ﺔﻤﻌﻟﺍﻭ ﺏﻷﺍ ﺥﺃ . ،ﻡﻷﺍ ،ﺏﻷﺍ ﺔﻤﻠﻛ ﺍﻮﻓﺮﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻥﺃ ﺎﺿﺍﺮﺘﻓﺍ ﺖﺧﺃ ،ﺥﺃ . ٣ ( ﻑﺩﺍﺮﻣ ﺎﳍ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﺎﻬﺣﺮﺷ ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺪﻳﺮﻳ ﱵﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﺖﻧﺎﻛ ﺍﺫﺇ ؛ﻑﺩﺍﺮﳌﺍ ﺍ ﺎﻬﻓﺮﻌﻳ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﲎﻌﻣ ﺡﺮﺸﻳ ﻥﺃ ﻦﻜﳝﻭ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ . ﻱﺮﳚ ،ﻢﻠﺳ ،ﻰﺴﻧ ﻞﺜﻣ ﻭﺪﻌﻳ ،ﺎﳒ ،ﻰﻬﺳ ﺎﻬﻓﺩﺍﺮﻣ . ٤ ( ﻑﺩﺍﺮﳌﺍ ﺡﺮﺷ ﰲ ﺎﻤﻛ ؛ﺪﻀﻟﺍ . ﺀﻮﻠﳑ ﻞﺜﻣ × ﺐﺳﺍﺭ ،ﻍﺭﺎﻓ × ﱂﺎﻇ ،ﺢﺟﺎﻧ × ﻝﺩﺎﻋ . ١٤ ٥ . ﻫﺃ ﻑﺍﺪ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﻥﻭﺭﺪﻘﻳ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﻢﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﰲ ﲔﺤﺟﺎﻨﻟﺍ ﻥﺃ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟﺍ ﻯﺮﻳ ﺪﻗ ﺕﺍﺩﺮﻔﻣ ﻥﻮﻈﻔﳛ ،ﺔﻴﺛﺍﺮﺘﻟﺍ ﺐﺘﻜﻟﺍ ﺍﻭﺃﺮﻘﻳ ﻥﺃ ﻥﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳﻭ ﺔﻴﻓﺮﺼﻟﺍﻭ ﺔﻳﻮﺤﻨﻟﺍ ﺪﻋﺍﻮﻘﻟﺍ 14
Ahmad Fuad Efendy, Metodelogi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat, 2012), hlm. 129-131
١٣ ﻝﺎﺒﻘﺘﺳﻻﺍ ﺓﺭﺪﻘﺑ ﻢﻬﺴﻔﻧﺃ ﻢﺃ ﻥﺩﻭﺰﻳ ﻢﺃ ﺍﻮﻓﺮﻌﻳ ﱂ ﻢﻫﻭ ﺔﲨﺮﺘﻟﺍ ﺎﻬﻴﻟﺇ ﰐﺃﻭ ﺓﲑﺜﻛ ﻣ ﰲ ﲎﻌﻳ ،ﺐﺴﺤﻓ ﻂﻘﻓ ﺔﻴﺣﺎﻧ ﻯﺪﺣﺍ ﰲ ﻥﻭﺮﻫﺎﻣ ﻢﺃ ﻯﺃ ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍ ﺓﺭﺎﻬ . ﺓﺭﺪﻘﻟﺎﻓ ﺎﻣﻼﻛ ،ﲑﺒﻌﺘﻟﺍ ﺓﺭﺪﻗﻭ ﻝﺎﺒﻘﺘﺳﻻﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﻰﻠﻋ ﻯﻮﺘﲢ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻝﺎﻤﻌﺘﺳﺍ ﰲ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟﺍ ﺎﺑﻮﺘﻜﻣﻭﺃ ﻥﺎﻛ . ﺐﻠﻄﻣ ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﰲ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﻥﺃ ﻑﺮﻌﻳﻭ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﺐﻠﻄﻣ ﻦﻣ ﻰﺳﺎﺳﺃ . ﻁﻭﺮﺷ ﻲﻫﻭ ﺎﻬﺘﺑﺎﺟﺍ . ﻞﺧﺪﳌﺍ ﱃﺇ ﺔﺒﺴﻨﻟﺎﺑﻭ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﱄﺎﺼﺗﻹﺍ . ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﻲﻫ ،ﲔﻴﺴﻴﻧﻭﺪﻧﻺﻟ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﻑﺍﺪﻫﺃ ﰒ ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍﻭ ﻡﻼﻜﻟﺍﻭ ﻉﺎﻤﺘﺳﻹﺍ ﺓﺭﺪﻗ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟﺍﺪﺟﻮﻓ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﻝﺎﺼﺗﻹﺍ ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟﺍ . ﲏﻌﻳ ،ﺔﻤﻠﻛ ﲎﻌﻣ ﺪﻳﺪﲢ ﻮﻫ ﱯﻨﺟ ﻷﺍ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ،ﺾﻌﺑ ﻯﺮﻳ ﺪﻗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻗ ﻪﺗﺭﺪﻗ ﲏﻌﻳ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻤﻠﻜﻟﺍ ﻢﻠﻌﺗ ﻥﺃ ﺮﺧﺍ ﺾﻌﺑ ﻯﺮﻳ ﺪﻗﻭ ،ﺔﻴﻣﻮﻘﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﱃﺇ ﺎﻬﺘﲨﺮﺗ ﻢﺟﺎﻌﳌﺍ ﻭﺃ ﺲﻴﻣﺍﻮﻘﻟﺍ ﰲ ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ ﺪﻳﺪﲢ ﻰﻠﻋ . ١٥ ﻢﻠﻌﺗ ﰲ ﺽﺍﺮﻏﻷﺍ ﺐﺴﻴﻟ ﺍﻮﻤﻠﻋﺎﻓ ﻭﺮﺣ ﻖﻄﻧ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻥﺃ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ،ﺔﻠﻘﺘﺴﻣ ﺎﻬﻴﻧﺎﻌﻣ ﻢﻬﻓ ﻭﺃ ﺎﻬﻈﻔﺣ ﻭﺃ ،ﺐﺴﺤﻓ ﺎﻬﻓ ﻂﻘﻓ ﺢﻴﺤﺻ ﻱﻮﻐﻟ ﺐﻴﻛﺮﺗ ﰲ ﺎﻬﻔﺻﻭ ﻭﺃ . ﻮﻫ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺓﺀﺎﻔﻜﻟﺍ ﺭﺎﻴﻌﻣ ﻥﺈﻓ ﻪﻠﻛ ﺍﺬﻫ ﻰﻠﻋ ﺭﺍﺩﺎﻗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻥﺃ . ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻑﺍﺪﻫﺃ : ﺃ ( ﺴﳌﺍ ﻢﻬﻓ ﻭﺃ ﺓﺀﺍﺮﻘﻟﺍ ﻝﻼﺧ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﺓﺪﻳﺪﳉﺍ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻰﻠﻋ ﻑﺮﻌﺘﻟﺍ ﻉﻮﻤ . ﺏ ( ﺎﻤﻴﻠﺳﻭ ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺎﺑ ﻆﻔﻠﺘﻠﻟ ﺔﺒﻠﻄﻟﺍ ﻭﺃ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺍ ﻦﻳﺮﲤ . ﺝ ( ﺎﺒﻴﻛﺮﺗ ﻭﺃ ﺎﻤﺠﻌﻣ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﱐﺎﻌﻣ ﻢﻬﻓ . ﺩ ( ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ ﻱﺮﻳﺮﺤﺘﻟﺍ ﲑﺒﻌﺘﻟﺍﻭ ﻱﻮﻔﺸﻟﺍ ﲑﺒﻌﺘﻟﺍ ﰲ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻒﻴﻇﻮﺗ ﻰﻠﻋ ﺓﺭﺪﻘﻟﺍ ﺢﻴﺤﺼﻟﺍ ﺎﻬﻗﺎﻴﺴﺑ . ١٦ ٦ . ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻣﺎﻋ ﺕﺎﻬﻴﺟﻮﺗ ﰲ ﺕﺍﺩﺮﻔﳌﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻢﻬﺴﺗ ﺪﻗ ﱵﻟﺍ ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ ﺕﺎﻬﻴﺟﻮﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﻯﺮﺧﺃ ﺕﺎﻐﻠﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﻣﺍﺮﺑ . ١٥ ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪﺃ ﻱﺪﺷﺭ , ﺹ ،ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟﺍ ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻢﻴﻠﻌﺗ . ١٩٠ 16
Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (Malang: UIN Maliki Press, 2011), hlm 63
