• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL BERDASARKAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT DI MTSN TUNGGANGRI - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH KECERDASAN SPASIAL BERDASARKAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT DI MTSN TUNGGANGRI - Institutional Repository of IAIN Tulungagung"

Copied!
3
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 3 Halaman )

Teks penuh

(1)

x

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN JUDUL... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... v

MOTTO ... vi

PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR DAN BAGAN ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

ABSTRAK ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 10

C. Tujuan Penelitian ... 10

D. Manfaat Penelitian ... 11

E. Hipotesis Penelitian ... 12

F. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ... 13

G. Penegasan Istilah ... 14

H. Sistematika Penulisan Skripsi ... 15

BAB II LANDASAN TEORI

(2)

xi

1. Pengertian Matematika ... 17

2. Karakteristik Matematika ... 18

B. Kecerdasan Spasial 1. Pengertian Kecerdasan ... 19

2. Konsep Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligence) ... 20

3. Pengertian Kecerdasan Spasial ... 21

4. Ciri-Ciri Kecerdasan Spasial ... 22

5. Strategi Pengajaran Kecerdasan Spasial ... 23

C. Gaya Belajar 1. Pengertian Belajar ... 25

2. Pengertian Gaya Belajar ... 26

3. Klasifikasi Gaya Belajar ... 28

4. Karakteristik Gaya Belajar ... 30

D. Hasil Belajar 1. Pengertian Hasil Belajar ... 33

2. Faktor-faktor Hasil Belajar ... 34

E. Hubungan Kecerdasan Spasial dengan Gaya Belajar ... 36

F. Materi Garis dan Sudut 1. Garis ... 37

2. Sudut... 38

G. Kajian Penelitian Terdahulu ... 41

H. Kerangka Konseptual ... 44

BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian 1. Pendekatan Penelitian ... 45

2. Jenis Penelitian ... 45

B. Variabel Penelitian ... 46

(3)

xii

1. Populasi Penelitian ... 47

2. Teknik Sampling ... 47

3. Sampel Penelitian ... 48

D. Instrumen Penelitian ... 50

E. Data, Sumber Data, dan Skala Pengukuran 1. Data ... 54

2. Sumber Data ... 56

3. Skala Pengukuran ... 57

F. Teknik Pengumpulan Data ... 57

G. Analisis Data ... 59

BAB IV HASIL PENELITIAN A. DeskripsiData ... 73

B. Hasil Penelitian 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 83

2. Analisis Data ... 87

a. Uji Prasyarat ... 88

b. Anova Satu Arah ... 92

BAB V Pembahasan Hasil Penelitian A. Pembahasan Hasil Penelitian ... 99

BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan ... 105

B. Saran ... 106

DAFTAR RUJUKAN

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 3 Halaman - 96.11 KB )

Dokumen terkait

PENGARUH KECERDASAN NUMERIK DAN KECERDASAN VISUAL-SPASIAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI MTsN TUNGGANGRI - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

(4) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kecerdasan numerik dan kecerdasan visual-spasial secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa kelas

PENGARUH KECERDASAN NUMERIK DAN KECERDASAN VISUAL-SPASIAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI MTsN TUNGGANGRI - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Secara operasional yang dimaksud dalam judul penelitian di atas adalah pengaruh kecerdasan numerik dan kecerdasan visual-spasial terhadap hasil belajar matematika

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL BERDASARKAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT DI MTSN TUNGGANGRI - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Diajukan Kepada Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL BERDASARKAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT DI MTSN TUNGGANGRI - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Anova adalah analisis statistik parametrik yang digunakan untuk menguji perbedaan antara tiga kelompok data (pengamatan) atau lebih. Anova tidak saja mampu

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA BERDASARKAN GAYA BELAJAR PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII SMPN 1 NGUNUT TULUNGAGUNG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa berdasarkan gaya belajar visual pada materi garis dan sudut, (2) Untuk

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA BERDASARKAN GAYA BELAJAR PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII SMPN 1 NGUNUT TULUNGAGUNG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Kemampuan berpikir kreatif siswa gaya belajar kinestetik pada materi garis dan sudut memenuhi dua indikator berpikir kreatif yaitu indikator kelancaran (fluency)

PENGARUH KECERDASAN VISUAL SPASIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK DIMENSI TIGA SISWA KELAS IX MTS ASWAJA TUNGGANGRI TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

a. Kecerdasan Visual Spasial. Prestasi Belajar Matematika materi pokok dimensi tiga siswa. Pengaruh kecerdasan visual spasial terhadap prestasi belajar. matematika materi

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA BERDASARKAN GAYA BELAJAR PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII SMPN 1 NGUNUT TULUNGAGUNG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Kreatif Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Pada Materi Garis dan Sudut Kelas VII. SMPN 1 Ngunut Tulungagung Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016 ”