INDIKATOR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I
NO ASPEK YANG
DIAMATI B (BAIK) C (CUKUP) K (KURANG)
1 Apersepsi Dilaksanakan sesuai materi
Dilaksanakan ku rang sesuai materi
Dilaksanakan tidak sesuai materi 2 Pembimbingan pembentukan kelompok diskusi Dilaksanakan dengan baik Dilaksanakan tapi siswa masih kebingungan Tidak dilaksanakan 3 Pemanfaatan alat peraga satuan waktu dan satuan panjang
Digunakan dengan baik oleh guru dan siswa
Digunakan oleh guru saja Tidak digunakan 4 Penjelasan/penguasaan materi Menguasai materi dengan baik Kurang menguasai materi Tidak menguasai 5 Pemberian petunjuk kepada siswa untuk berdiskusi
Pemberian petun juk dengan jelas
Pemberian petun juk kurang jelas
Petunjuk tidak diberikan
6 Pemantauan diskusi Dilaksanakan secara optimal Dilaksanakan kurang optimal Tidak dilaksanakan 7 Pembahasan hasil diskusi Dibahas dengan jelas dan menyeluruh
Dibahas kurang jelas dan tidak menyeluruh Tidak dibahas 8 Pembuatan rangkuman materi Dilaksanakan sesuai materi oleh guru ke siswa
Dilaksanakan sesuai materi oleh guru saja
Tidak dilaksanakan
9 Pemberian evaluasi untuk mengukur tingkat kemampuan siswa
Dilaksanakan sesuai materi
Dilaksanakan te tapi kurang sesuai materi tidak dilaksanakan
Tidak dilaksanakan
10 Pemberian tindak lan jut atas hasil evaluasi
Diberikan sesuai materi
Diberikan tidak sesuai materi
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Standar Kompetensi : 3. Geometri dan Pengukuran (Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah)
Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat. Kelas/Semester : IV/1
Tempat : SDN 2 Ngaringan Nama Pengajar : Titik Suwarni
No Aspek yang diamati B C K Komentar Observer
1 Apersepsi Dilaksanakan Sesuai materi
2 Pembimbingan pembentukan kelompok Dilaksanakan dengan baik
3 Pemanfaatan alat peraga satuan waktu dan satuan panjang Yang ditunjuk untuk demonstrasi hanya sebagian siswa 4 Penjelasan materi Menguasai materi dengan baik 5 Pemberian petunjuk kepada siswa untuk berdiskusi Pemberian petunjuk kurang jelas 6 Pemantauan diskusi Dilaksanakan kurang optimal 7 Pembahasan hasil diskusi Dibahas kurang jelas dan tidak menyeluruh
8 Pembuatan rangkuman materi Dilaksanakan sesuai materi oleh guru dan siswa
9 Pemberian evaluasi untuk mengukur kemampuan siswa Dilaksanakan sesuai materi
10 Pemberian tindak lanjut atas hasil evaluasi Diberikan sesuai materi
Ngaringan, 7 Nopember 2011 Observer
Titis Tri Widiastuti, S.Pd. NIP. 19750130 200902 2 002
INDIKATOR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II
NO ASPEK YANG
DIAMATI B (BAIK) C (CUKUP) K (KURANG)
1 Apersepsi Dilaksanakan sesuai materi Dilaksanakan kurang sesuai materi Dilaksanakan tidak sesuai materi 2 Pembimbingan pembentukan kelompok diskusi Dilaksanakan dengan baik Dilaksanakan tapi siswa masih kebingungan Tidak dilaksanakan 3 Pemanfaatan alat peraga satuan waktu dan satuan panjang
Digunakan dengan baik oleh guru dan siswa Digunakan oleh guru saja Tidak digunakan 4 Penjelasan/penguasaan materi Menguasai materi dengan baik Kurang mengu- asai materi Tidak menguasai 5 Pemberian petunjuk kepada siswa untuk berdiskusi
Pemberian petun juk dengan jelas
Pemberian petun juk kurang jelas
Petunjuk tidak diberikan
6 Pemantauan diskusi Dilaksanakan secara optimal Dilaksanakan kurang optimal Tidak dilaksanakan 7 Pembahasan hasil diskusi Dibahas dengan jelas dan menyeluruh Dibahas kurang jelas dan tidak menyeluruh
Tidak dibahas
8 Pembuatan rangkuman materi
Dilaksanakan sesuai materi oleh guru ke siswa
Dilaksanakan sesuai materi oleh guru saja
Tidak dilaksanakan
9 Pemberian evaluasi untuk mengukur tingkat kemampuan siswa
Dilaksanakan sesuai materi
Dilaksanakan te tapi kurang sesuai materi tidak dilaksanakan
Tidak dilaksanakan
10 Pemberian tindak lanjut atas hasil evaluasi
Diberikan sesuai materi
Diberikan tidak sesuai materi
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Standar Kompetensi : 3. Geometri dan Pengukuran (Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah)
Kompetensi Dasar : 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat.
Kelas/Semester : IV/1
Tempat : SDN 2 Ngaringan Nama Pengajar : Titik Suwarni
No Aspek yang diamati B C K Komentar
1 Apersepsi Dilaksanakan Sesuai materi
2 Pembimbingan pembentukan
kelompok Dilaksanakan dengan baik
3 Pemanfaatan alat peraga satuan waktu dan satuan panjang
Yang ditunjuk untuk demonstrasi sudah semua siswa
4 Penjelasan materi Menguasai materi dengan baik 5 Pemberian petunjuk kepada siswa
untuk berdiskusi
Pemberian petunjuk dengan jelas
6 Pemantauan diskusi Dilaksanakan secara optimal 7 Pembahasan hasil diskusi Dibahas dengan jelas dan
menyeluruh
8 Pembuatan rangkuman materi Dilaksanakan sesuai materi oleh guru dan siswa
9 Pemberian evaluasi untuk
mengukur kemampuan siswa Dilaksanakan sesuai materi 10 Pemberian tindak lanjut atas hasil evaluasi Diberikan sesuai materi
Ngaringan, 16 Nopember 2011 Observer
Titis Tri Widiastuti, S.Pd. NIP. 19750130 200902 2 002
ANGKET SISWA TENTANG KEAKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI
Nama : No. Absen : Hari/tanggal :
Isilah lembar observasi di bawah ini dengan memilih jawaban YA atau Tidak!
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI JAWAB
YA TIDAK 1 Apakah kamu senang dengan materi yang diajarkan?
2 Apakah kamu memperhatikan penjelasan guru?
3 Apakah kamu sudah paham materi yang dijelaskan guru?
4 Apakah bahasa yang digunakan gurumu mudah dipahami dan mudah dimengerti?
5 Apakah menurut kamu materinya terlalu sulit?
6 Apakah gurumu memberi kesempatan kepada kamu untuk bertanya? 7 Apakah kamu diberi kesempatan gurumu untuk menjawab?
8 Apakah kamu bertanya pada saat pembelajaran berlangsung? 9 Apakah kamu termasuk siswa yang berperan dalam diskusi? 10 Apakah kamu takut untuk bertanya?
11 Apakah kamu takut untuk menjawab pertanyaan guru?
12 Apakah kamu senang dengan metode yang digunakan gurumu?
13 Apakah dengan metode demonstrasi pelajaran menjadi lebih menyenangkan dan mudah dipahami?
14 Apakah kamu termasuk siswa yang diberi kesempatan gurumu untuk mendemonstrasikan materi di depan kelas?
ANGKET SISWA TENTANG KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA Nama :
No. Absen : Hari/tanggal :
Isilah lembar observasi di bawah ini dengan memilih jawaban YA atau Tidak!
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI JAWAB
YA TIDAK 1 Apakah kamu senang dengan pelajaran matematika?
2 Apakah kamu menyenangi pelajaran selain pelajaran matematika? 3 Apakah kamu setiap hari belajar?
4 Apakah kamu merasa senang belajar? 5 Apakah kamu belajar kalau ada PR saja? 6 Apakah kamu selalu mengerjakan PR?
7 Apakah kamu belajar karena keinginan kamu sendiri? 8 Apakah kamu belajar karena dipaksa orang tuamu?
9 Apabila kamu belajar apakah orang tuamu selalu membimbing kamu? 10 Apakah orang tuamu membantu kamu bila kamu mengalami kesulitan dalam
INDIKATOR PENGAMATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM BERDISKUSI
NO KATEGORI PENGAMATAN
SKOR DAN INDIKATOR
B (BAIK) C (CUKUP) K (KURANG)
1 Kerja sama dalam berdiskusi
Mau bekerja sama dengan teman tanpa pilih-pilih
Mau bekerja sama tetapi pilih-pilih
Tidak mau bekerja sama 2 Keberanian mengemukakan pendapat Berani menge mukakan pendapat tanpa ragu-ragu Berani mengemuka kan pendapat tetapi masih ragu-ragu
Tidak mau mengemukakan pendapat 4 Semangat Antusias Kurang antusias Tidak antusias
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 SIKLUS I
NO. NAMA KELOMPOK ASPEK YANG DINILAI
KERJA SAMA KEBERANIAN SEMANGAT
1. Kelompok I B B B 2. Kelompok II B B B 3. Kelompok III B B B 4. Kelompok IV K K B 5. Kelompok V K C K 6. Kelompok VI B B B 7. Kelompok VII K B K 8. Kelompok VIII K K C 9. Kelompok IX B B B JUMLAH B 5 6 6 C - 1 1 K 4 2 2
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2 SIKLUS I
NO. NAMA KELOMPOK ASPEK YANG DINILAI
KERJA SAMA KEBERANIAN SEMANGAT
1. Kelompok I B B B 2. Kelompok II B B B 3. Kelompok III B B B 4. Kelompok IV B C B 5. Kelompok V C C K 6. Kelompok VI B B B 7. Kelompok VII C B K 8. Kelompok VIII C K C 9. Kelompok IX B B B JUMLAH B 6 6 6 C 3 2 1 K - 1 2
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 SIKLUS II
NO. NAMA KELOMPOK ASPEK YANG DINILAI
KERJA SAMA KEBERANIAN SEMANGAT
1. Kelompok I B B B 2. Kelompok II B B B 3. Kelompok III B B B 4. Kelompok IV B B B 5. Kelompok V C B C 6. Kelompok VI B B B 7. Kelompok VII B B B 8. Kelompok VIII C C C 9. Kelompok IX B B B JUMLAH B 7 8 7 C 2 1 2 K - - -
KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2 SIKLUS II
NO. NAMA KELOMPOK ASPEK YANG DINILAI
KERJA SAMA KEBERANIAN SEMANGAT
1. Kelompok I B B B 2. Kelompok II B B B 3. Kelompok III B B B 4. Kelompok IV B B B 5. Kelompok V B B B 6. Kelompok VI B B B 7. Kelompok VII B B B 8. Kelompok VIII C C C 9. Kelompok IX B B B JUMLAH B 8 8 8 C 1 1 1 K - - -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Ngaringan Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi 3. Geometri dan Pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat.
III. Indikator
3.2.1 Menyebutkan macam-macam satuan waktu
3.2.2 Menjelaskan hubungan antar satuan waktu, detik, menit, jam, hari, bulan tahun, windu,dan abad.
3.2.3 Menghitung satuan waktu 3.2.4 Menggambar jam
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui ceramah bervariasi tentang satuan waktu, siswa dapat menyebutkan 3 macam satuan waktu dengan benar.
2. Melalui demonstrasi tentang satuan waktu, siswa dapat menjelaskan hubungan satuan waktu dengan benar.
3. Melalui tanya jawab tentang satuan waktu, siswa dapat menghitung satuan waktu dengan benar.
4. Melalui pemberian tugas tentang satuan waktu, siswa dapat menggambar jam dengan benar. Karakter yang diharapkan: Tekun, teliti, kerja keras, rasa ingin tahu, pantang menyerah, kerja sama, keberanian.
V. Materi Pembelajaran Satuan waktu
Mengenal jam, menit, detik, hari, minggu, bulan, tahun, windu, abad.
Pada jam terdapat 3 jarum jam yaitu jarum pendek (penunjuk jam), jarum panjang (penunjuk menit), dan jarum halus (penunjuk detik).
Jarum pendek (penunjuk jam)
Pergeseran dari satu angka ke angka berikutnya (misalnya dari 12 ke 1), lamanya 1 jam.
Jarum penunjuk jam lebih pendek dari pada jarum penunjuk menit maupun jarum penunjuk detik.
Jarum panjang (penunjuk menit)
Pergeseran dari satu angka ke angka berikutnya (misalnya dari 12 ke 1) lamanya 5 menit. Satu kali putaran (misalnya dari 12 kembali ke 12) lamanya 60 menit atau 1 jam.
Jarum halus (penunjuk detik)
Pergeseran dari satu titik ke titik berikutnya lamanya 1 detik. Satu kali putaran lamanya 60 detik atau 1 menit.
Jarum halus bergerak paling cepat dibandingkan jarum jam maupun jarum menit.
Contoh 1
Jadi waktu yang ditunjukkan jam tersebut adalah pukul 10.10.30 dibaca “pukulsepuluh lewat sepuluh
menit tiga puluh detik “.
Untuk selanjutnya, dalam menentukan waktu tertentu cukup memperhatikan jarum pendek dan jarum panjangnya saja, sedangkan jarum halus dapat diabaikan.
Pada kalender memuat tentang hari, minggu, bulan, dan tahun. 1 hari = 24 jam
1 minggu = 7 hari 1 bulan = 4 minggu
1 bulan tidak harus selalu sama dengan 30 hari karena ada yang berjumlah 28 hari, 29 hari, 30 hari, dan 31 hari.
1 tahun = 12 bulan 1 windu = 8 tahun 1 abad = 100 tahun
VI. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Pemberian tugas Diskusi Demonstrasi Tanya jawab
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan awal (± 10 menit ) Apersepsi :
Guru bertanya kepada siswa
Pukul berapa pelajaran di sekolah dimulai ?
Pukul 07.00 jarum pendek dan jarum panjang menunjuk angka berapa?
Orientasi :
Apakah kamu punya arloji, ja, dinding atau jam weker?
Kehidupan manusia tidak akan lepas dari waktu, karena dalam kegiatan kita selalu berhubungan dengan waktu. Hari ini kita akan belajar tentang satuan waktu.
Motivasi :
Sekolah masuk pukul 07.00. Kamu banun pukul berapa?
Kegiatan Inti (±40 menit)
NO Tahap Kegiatan Aktifitas guru dan murid Pertemuan I Eksplorasi
Elaborasi
konfirmasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru memandu membentuk kelompok, dan mengatur tempat duduk.
Guru mempersiapkan bahan/alat peraga tentang satuan waktu berupa jam.
Guru menyajikan materi tentang hubungan antar satuan waktu, detik, menit, jam.
Guru menunjuk siswa untuk mendemons- trasikan hubungan antar satuan waktu dengan menggunakan jam.
Siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisanya.
Guru membagi lembar kerja siswa. Siswa mengerjakan lembar kerja siswa
Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja siswa tentang hubungan antar satuan waktu, detik, menit, jam.
Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja siswa di depan kelas.
Siswa lain menanggapi.
Guru memperkuat hasil presentasi siswa
Guru mengklarifikasi dan meluruskan jika terjadi kesalahpahaman
Guru membuat kesimpulan
Guru dan siswa merangkum materi pelajaran
Kegiatan Penutup (± 20 menit )
Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah tentang satuan waktu. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan II
Apersepsi ( ± 10 menit )
Tanya jawab pelajaran yang lalu Kamu berangkat sekolah pukul berapa? Sampai di sekolah pukul berapa? Berapa lama perjalanan?
Sehari ada berapa jam?
Orientasi
Apakah di rumah memiliki kalender? Apa gunanya kalender?
Motivasi
Satuan waktu selain jam, menit detik. Sebutkan satuan waktu yang lain!
Kegiatan Inti ( ± 40 menit )
NO Tahap Kegiatan Aktifitas guru dan siswa Pertemuan 2 Eksplorasi
Elaborasi
konfirmasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memandu membentuk kelompok dan mengatur tempat duduk.
Guru menyajikan materi tentang hubungan antar satuan waktu jam, hari, minggu, bulan, tahun,windu,dan abad. Guru mempersiapkan alat peraga tentang satuan waktu berupa kalender
Guru menunjuk siswa untuk mendemonstrasikan hubungan antar satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun, windu dengan menggunakan kalender
Guru membagi lembar kerja siswa
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa tentang satuan waktu hari, minggu, bulan, tahun, windu, dan abad. Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja siswa.
Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja. Siswa lain menanggapi.
Guru mengklarifikasi dan meluruskan jika terjadi kesalahpahaman
Guru membuat kesimpulan.
Kegiatan Penutup (± 20 menit )
Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah tentang hubungan antar satuan waktu. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan III
Penilaian dari kegiatan pertemuan pertama dan pertemuan ke dua Guru membagi soal-soal tes tentang hubungan antar satuan waktu. Siswa mengerjakan soal tes tentang hubungan antar satuan waktu. Guru mengadakan penilaian.
Guru memberi tugas pekerjaan rumah.
Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.
VIII. Alat dan Sumber belajar
Alat : jam, kalender
Sumber belajar : Buku Matematika kelas IV Depdiknas halaman 80-84 Buku Matematika kelas IV Erlangga halaman 93-99
IX. Kegiatan Penilaian
Prosedur : Penilaian proses dan akhir Teknik : Tes dan non tes
Jenis : Tes tertulis dan pengamatan Alat Penilaian : LKS
Lembar evaluasi Kunci jawaban Penskoran nilai
Mengetahui Ngaringan, 4 Nopember 2011
Kepala SDN 2 Ngaringan Mahasiswa
Bambang Yuliantoro, S.Pd. Titik Suwarni
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1 Siklus I
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1
Hari/tanggal : ……….
Kelompok : ……….
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
3.2 menentikan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat.
Petunjuk :
1. Bacalah tugas ini dengan seksama! 2. Diskusikan dengan kelompokmu ! 3. Catatlah hasil diskusimu !
4. Laporkan hasil pekerjaanmu di depan kelas !
NO JAM MENIT DETIK
1. 2 ……… ……...
2. ……… 180 ……...
3. ……… 210 ……...
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 2 Siklus I
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1
Hari/tanggal : ……….
Kelompok : ………
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat
Petunjuk :
1. Bacalah tugas ini dengan seksama ! 2. diskusikan dengan kelompokmu ! 3. catatlah hasil diskusi !
4. Laporkan hasil diskusi di depan kelas !
Kerjakan hubungan antar satuan waktu di bawah ini !
No Hari Minggu Bulan tahun
1. ………. ………. …….. 2
LEMBAR EVALUASI SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1
Hari/tanggal : ………
Nama : ………
No. Absen : ……….
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat.
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Pukul ….
2. Sekarang hari Rabu tiga hari lagi hari …… 3. 5 menit + 15 detik = …… detik 4. 6 minggu = …… hari.
5. 4 tahun = …… bulan. 6. 3 dasawarsa = …… tahun.
7. 2 dasawarsa + 3 windu = …… tahun 8. 3 abad - 5 windu = ….. tahun.
9. Sebuah bus berangkat dari Ngaringan pukul 06.30. bus tersebut menuju kota Yogyakarta dengan lama perjalanan 3 jam 15 menit.
Bus sampai di kota Yogyakarta pukul …….
10. Umur Maya 10 tahun. Umur Dito 2 dasawarsa lebih tua dari umur Maya. Umur Dito adalah …….
KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal :
Standar Kompetensi : Geometri dan pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat.
Kunci jawaban 1. pk 1.50 2. Sabtu 3. 315 4. 42 5. 48 6. 30 7. 44 8. 260 9. pk 09.45 10. 30 tahun
Rubrik Penilaian Siklus I
NO SOAL KRITERIA NILAI
1
Jawaban salah 0 Jawaban betul 2
2 Sekarang hari rabu tiga hari lagi hari .... Jawaban salah 0 Jawaban betul 2 3 5 menit + 15 detik = ... detik Jawaban salah 0 Jawaban betul 2
4 6 minggu = .... hari Jawaban salah 0
Jawaban betul 2
5 4 tahun = .... bulan Jawaban salah 0
Jawaban betul 2 6 3 dasa warsa = ... tahun Jawaban salah 0 Jawaban betul 2 7 2 dasa warsa + 3 windu = ... tahun Jawaban salah 0 Jawaban betul 2 8 3 abad – 5 windu = .... tahun Jawaban salah 0 Jawaban betul 2 9 Sebuah bus berangkat dari Ngaringan pukul 06.30. Bus
tersebut menuju kota Yogyakarta dengan lama perjalanan 3 jam 15 menit. Bus sampai di kota Yogyakarta pukul ...
Jawaban salah 0 Jawaban betul 2
10 Umur Maya 10 tahun, umur Dito 2 Dasawarsa lebih tua dari umur Maya . Umur Dito adalah ....
Jawaban salah 0 Jawaban betul 2
Gambar disamping
menunjukkan pukul ….
KISI – KISI SOAL SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal :
Standar Kompetensi : Geometri dan pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat.
INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN NO BUTIR SOAL Menyebutkan macam-macam satuan waktu Tertulis Essay 2 Menjelaskan hubungan satuan waktu 4,5,6
Menghitung satuan waktu 3,7,8,9,10
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Ngaringan Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/1
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat.
No NAMA NILAI KKM NILAI KETERANGAN
1. DS 2. NFS 3. US 4. AOP 5. AFN 6. AS 7. AES 8. ASH 9. AJ 10. AHS 11. AW 12. DF 13. DS 14. FOS 15. ISH 16. ILA 17. IZM 18. JSB 19. LDV 20. LPP 21. MMI 22. MI 23. NK 24. NVA 25. NKZ 26. RFS 27. SS 28. SIZ
29. SKS 30. SBS 31. WAS 32. ZR 33. JP 34. ODA 35. CIK 36. JDW 37. UB Jumlah Rata-rata Prosentase
PENILAIAN KELOMPOK
No Nama Kelompok
Aspek yang dinilai
Total NA Kerja sama (skor : 30) Keberanian (skor : 35) Semangat (skor : 35) 1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 Kelompok 4 5 Kelompok 5 6 Kelompok 6 7 Kelompok 7 8 Kelompok 8 9 Kelompok 9
Penilaian Individu
No Nama Siswa Kerjasama Aspel yang dinilai Total NA (skor : 25) Keaktifan (skor : 40) Tanggung wab (skor: 25) ja
1 DS 2 NFS 3 US 4 AOP 5 AFN 6 AS 7 AES 8 ASH 9 AJ 10 AHS 11 AW 12 DF 13 DS 14 FOS 15 ISH 16 ILA 17 IZM 18 JSB 19 LDV 20 LPP 21 MMI 22 MI 23 NK 24 NVA 25 NKZ 26 RFS 27 SS 28 SIZ 29 SKS 30 SBS 31 WAS 32 ZR 33 JP 34 ODA 35 CIK 36 JDW 37 UB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Ngaringan Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)
I. Standar Kompetensi 3 Geometri dan Pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat.
III. Indikator
3.3.1 Menyebutkan macam-macam satuan panjang baku. 3.3.2 Menggunakan satuan ukuran panjang dalam perhitungan 3.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui ceramah bervariasi tentang satuan panjang, siswa dapat menyebutkan macam-macam satuan panjang dengan benar.
2. Melalui demonstrasi tentang satuan panjang, siswa dapat menggunakan satuan ukuran panjang dalam perhitungan dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok tentang satuan waktu, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang dengan benar.
Karakter yang diharapkan: Tekun, teliti, kerja keras, rasa ingin tahu, pantang menyerah, kerja sama, keberanian.
V. Materi Pembelajaran. Mengenal satuan panjang baku.
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering mengukur panjang suatu benda menggunakan satuan baku maupun satuan tidak baku.
Satuan baku untuk panjang adalah : kilometer (km), hektometer (hm), dekameter (dam), meter (m), desimeter (dm), sentimeter (cm), milimeter (mm).
Untuk membantu kalian memahami satuan ukuran panjang, coba perhatikan tangga satuan ukuran panjang di bawah ini!
Setiap turun satu tangga Setiap naik satu tangga
dikalikan 10 dibagi dengan 10
km hm hm dam dam m m dm dm cm cm mm mm Contoh : 2 m = … cm
Karena turun dua tangga, maka 2 dikalikan 100 2 m = 2 x 100 = 200 cm
Jadi, 2 m = 200 cm. 30.000 m = … km.
Karena naik tiga tangga, maka 30.000 dibagi 1.000 30.000 : 1.000 = 30 km. Jadi, 30.000 m = 30 km. 3m + 2 dm = … dm. Jawab : 2 m = 30 dm 2 dm = 2 dm + = 32 dm Jadi, 3 m + 2 dm = 32 dm.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang.
Rita mempunyai pita yang panjangnya 4 m. Berapa cm panjang pita Rita? Jawab :
Diketahui : Panjang pita Rita 4 m
Ditanyakan : Berapa cm panjang pita Rita? Jawab : Panjang pita Rita = 4x 100 = 400 cm
Jadi, panjang pita Rita 400 cm. VI. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi Pembelaran tugas Diskusi
Demonstrasi Tanya jawab
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan Awal ( ±5 menit ) Apersepsi
Berapa cm panjang kotak pensilmu? Berapa cm panjang pensilmu? Orientasi
Ini meja mari kita ukur berapa panjang meja? Motivasi
Mengukur panjang buku, pensil, meja, dan kursi menggunakan satuan centimeter. Mengukur panjang tali menggunakan satuan ukuran apa?
Kegiatan Inti ( ± 40 menit )
No Tahap Kegiatan Aktifitas Guru dan Murid Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memandu siswa membentuk kelompok, dan mengatur tempat duduk.
Guru menyajikan materi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang.
Guru mempersiapkan alat peraga tentang satuan panjang berupa penggaris, meteran, pita, dan tali.
Guru menunjuk siswa mendemonstrasikan menghitung satuan panjang dengan menggunakan jangka sorong, penggaris, meteran.
Guru membagi lembar kerja.
Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja. Siswa mendiskusikan lembar kerja siswa tentang satuan panjang.
Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja siswa di depan kelas.
Siswa lain menanggapi.
Guru mengklarifikasi dan meluruskan jika terjadi kesalahpahaman
Guru membuat kesimpulan
Guru dan siswa merangkum materi pembelajaran. Kegiatan Akhir (± 25 menit )
Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah tentang satuan panjang. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan II
Kegiatan Awal ( ±5 menit ) Apersepsi
1 m sama dengan berapa cm? 1 m sama dengan berapa mm? 1 cm sama dengan berapa mm?
Orientasi
Jauhkah rumah anak-anak dengan sekolah? Berapa meter jarak rumahmu dengan sekolah? Motivasi
Anak-anak pernah pergi ke kota?
Pernahkah anak-anak melihat rambu-rambu lalu lintas yang beruliskan Purwodadi 32 km, apa artinya?
Mengukur papan tulis, ruang kelas, tali menggunakan satuan meter. Mengukur jalan menggunakan ukuran apa?
Kegiatan Inti ( ±40 menit )
NO Tahap Kegiatan Aktifitas Guru dan Murid Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memandu siswa membentuk kelompok dan mengatur tempat duduk.
Guru menyajikan materi pelajaran tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang.
Guru mempersiapkan alat peraga tangga satuan ukuran waktu, penggaris, meteran, pita.
Guru menunjuk siswa untuk mendemonstrasikan menghitung satuan panjang dengan tangga satuan panjang.
Guru membagi lembar kerja.
Guru membimbing siswa mengerjakan lembar kerja.
Siswa mendiskusikan lembar kerja tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang.
Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja di depan kelas. Siswa lain menanggapi.
Guru mengklarifikasi dan meluruskan jika terjadi kesalahpahaman.
Guru membuat kesimpulan
Kegiatan Akhir ( ±25 menit )
Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Guru memberi tugas pekerjaan rumah tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan ukuran panjang.
Guru menginformasikan pelajaran yang akan datang.
Pertemuan III
Penilaian dari kegiatan pertemuan pertama dan ke dua .
Guru membagi soal tes tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang.
Siswa mengerjakan soal tes. Guru mengadakan penilaian.
Guru memberi tugas pekerjaan rumah.
Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.
VIII. Alat dan Sumber Belajar
Alat : Penggaris, meteran, tangga satuan ukuran panjang, pita, tali. Sumber Belajar : Buku Matematika kelas IV Depdiknas halaman 85 – 89
Buku Matematika kelas IV Erlangga halaman 100 – 103
IX. Kegiatan Penilaian
Prosedur : Penilaian proses dan akhir Teknik : Tes dan non tes
Jenis : Tes tertulis dan pengamatan Alat : Lembar Kerja Siswa
Lembar evaluasi Kunci jawaban Penskoran nilai
Mengetahui Ngaringan, 15 Nopember 2011
Kepala SDN 2 Ngaringan Mahasiswa
Bambang Yuliantoro, S.Pd. Titik Suwarni NIP. 19600706 198201 1 010 NIM. 262010734
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan I Siklus II Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ semester : IV/1
Hari/tanggal : ………..
Kelompok :………
Standar kompetensi Geometri dan pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat.
Petunjuk
1. Bacalah tugas ini dengan seksama ! 2. Diskusikan dengan kelompokmu ! 3. Catatlah hasil diskusimu !
4. Laporkan hasil pekerjaanmu di depan kelas !
NO Masalah Penyelesaian masalah
1. Johan mempunyai bambu yang panjangnya 3 m. berapa mm panjang bambu Johan ?
2. Panjang galian kabel listrik 4 km. berapa meter panjang galian kabel listrik tersebut ?
3. Jarak rumah Andi dan rumah Taufik 24 hm. Berapa meterkah jarak rumah mereka ?
4. Ayah mempunyai tali yang direntangkan sepanjang 20 dam. Berapa cm panjang tali ayah ?
LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 2 Siklus II Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/1
Hari/tanggal : ………
Kelompok : ………
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat.
Petunjuk :
1. Bacalah tugas ini dengan seksama ! 2. Diskusikan dengan kelompokmu ! 3. Catatlah hasil diskusimu !
4. Laporkan hasil pekerjaanmu di depan kelas !
NO Masalah Penyelesaian masalah
1. Jarak rumah Toni dengan toko buku 3 hm. Jarak dari toko buku ke sekolah 15 dam. Berapa m jarak dari rumah Toni ke sekolah jika melalui toko buku ? 2. Doni mempunyai tali sepanjang 800
cm.digunakan oleh ayah sepanjang 5 m. Berapa dm sisa tali Doni ?
3. Jalan raya sepanjang 80 dam akan ditanami pohon. Panjang jalan yang telah ditanami pohon 6.500 dm. Berapa m jalan yang belum ditanami ?
4. Ibu membeli kain sepanjang 3 m. diberi oleh Bibi 500 cm. Berapa dm panjang kain yang dimiliki ibu ?
KISI – KISI SOAL SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal :
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat.
INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN INSTRUMEN BENTUK NO BUTIR SOAL Menyebutkan macam-macam satuan baku Tertulis Uraian 1, 2, 3 Menggunakan satuan ukuran panjang dalam perhitungan 4, 5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang 6, 7, 8, 9, 10
LEMBAR EVALUASI SIKLUS II
Nama : ……….. No. Absen : ……….. Kelas : ……….
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal :
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat.
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar ! 1. 4 m = ….. dm
2. 9 km = ….. m 3. 2 dm = ….. mm 4. 5 hm + 4 dam = …… dam 5. 3 dam + 6 m = …… cm
6. Marbun mempunyai tali yang panjangnya 12 m. Berapa mm panjang tali Marbun ?
7. Tinggi sebuah gedung 600 dm. Berapa m tinggi gedung tersebut ?
8. Andi mengikuti lomba lari sejauh 2 km. Ia telah menempuh jarak sejauh 15 hm. Berapa m lagi jarak yang harus ditempuh ?
9. Panjang sebuah tongkat 300 mm. Berapa dm panjang 5 buah tongkat ? 10. Doni mempunyai tali sepanjang 800 cm. Digunakan oleh ayah sepanjang 5 m. Berapa dm sisa tali Doni ?
KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/1 Hari/tanggal :
Standar Kompetensi Geometri dan Pengukuran
Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat.
Kunci jawaban 1. 40 dm 2. 9.000 m 3. 200 mm 4. 54 dam 5. 3.600 cm 6. 12.000 mm 7. 60 m 8. 500 m 9. 15 dm 10. 30 dm
RUBRIK PENILAIAN EVALUASI SIKLUS II
NO SOAL KRITERIA NILAI
1 4 m = ... dm Jawaban salah 0 Jawaban benar 2 2 9 km = ... m Jawaban salah 0 Jawaban benar 2 3 2 dm = .... mm Jawaban salah 0 Jawaban benar 2
4 5 hm + 4 dam = ... dam Jawaban salah 0
Jawaban benar 2
5 3 dam + 6 m = ... cm Jawaban salah 0
Jawaban benar 2
6 Marbun mempunyai tali pan jangnya 12 m. Berapa mm panjang tali Marbun?
Penyelesaian dan jawaban salah 0 Sebagian jawaban benar 1 Penyelesaian dan jawaban benar 2 7 Tinggi sebuah gedung 600 dm.
Berapa m tinggi gedung tersebut?
Penyelesaian dan jawaban salah 0 Sebagian jawaban benar 1 Penyelesaian dan jawaban benar 2 8 Andi mengikuti lomba lari se jauh 2
km. Ia telah menempuh jarak sejauh 15 hm. Berapa m lagi jarak yang harus ditempuh?
Penyelesaian dan jawaban salah 0 Sebagian jawaban benar 1 Penyelesaian dan jawaban benar 2
9 Panjang sebuah tongkat 300 mm. Berapa dm panjang 5 buah tongkat?
Penyelesaian dan jawaban salah 0 Sebagian jawaban benar 1 Penyelesaian dan jawaban benar 2 10 Doni mempunyai tali sepanjang
800 cm. Digunakan oleh ayah sepanjang 5 m. Berapa dm sisa tali Doni?
Penyelesaian dan jawaban salah 0 Sebagian jawaban benar 1 Penyelesaian dan jawaban benar 2
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Ngaringan Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/1
Standar Kompetensi Geometri dan pengukuran
3 Menggunakan pengukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu panjang dan berat
NO
URUT NAMA NILAI KKM NILAI KETERANGAN
1. DS 2. NFS 3. US 4. AOP 5. AFN 6. AS 7. AES 8. ASH 9. AJ 10. AHS 11. AW 12. DF 13. DS 14. FOS
15. ISH 16. ILA 17. IZM 18. JSB 19. LDV 20. LPP 21. MMI 22. MI 23. NK 24. NVA 25. NKZ 26. RFS 27. SS 28. SIZ 29. SKS 30. SBS 31. WAS 32. ZR 33. JP 34. ODA 35. CIK 36. JDW 37. UB Jumlah Rata-rata Prosentase
PENILAIAN KELOMPOK SIKLUS II
No Nama Kelompok
Aspek yang dinilai
Total NA Kerja sama (skor : 30) Keberanian (skor : 35) Semangat (skor : 35) 1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 Kelompok 4 5 Kelompok 5 6 Kelompok 6 7 Kelompok 7 8 Kelompok 8 9 Kelompok 9
PENILAIAN INDIVIDU SIKLUS II
No Nama Siswa Kerjasama Aspel yang dinilai Total NA (skor : 25) Keaktifan (skor : 40) Tanggungjawab (skor: 25)
1 DS 2 NFS 3 US 4 AOP 5 AFN 6 AS 7 AES 8 ASH 9 AJ 10 AHS 11 AW 12 DF 13 DS 14 FOS 15 ISH 16 ILA 17 IZM 18 JSB 19 LDV 20 LPP 21 MMI 22 MI 23 NK 24 NVA 25 NKZ 26 RFS 27 SS 28 SIZ 29 SKS 30 SBS 31 WAS 32 ZR 33 JP 34 ODA 35 CIK 36 JDW 37 UB
