Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Teks penuh
Dokumen terkait
Berdasarkan hasil uji-t dan uji proporsi, disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TPSq tidak efektif ditinjau dari kemam- puan komunikasi matematis siswa
Sedangkan data kemampuan akhir komunikasi matematis siswa diperoleh dari hasil posttest yang diberikan pada kelas yang mengikuti pembelajaran disvovery dan
Dalam penelitian ini, pem- belajaran berbasis masalah dikatakan efektif apabila kemampuan pema- haman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah
Terlihat bahwa rata-rata per- sentase pencapaian indikator kemam- puan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas yang mengikuti pembelajaran Pembelajaran Berbasis
Hal ini ditunjukkan oleh (1) kemampuan komunikasi ma- tematis siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi daripada kemampuan ko- munikasi
Hasil penelitian Widarti (2014: 7) menunjukkan bahwa pen- ingkatan kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah lebih
Berdasarkan pembahasan di atas, dapat di simpulkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah memiliki peningkatan kemampuan repre- sentasi matematis
Pada penelitian ini, pembelajaran berbasis masalah dikatakan berpengaruh jika pening- katan kemampuan representasi mate- matis siswa pada kelas yang mengi- kuti
