• Tidak ada hasil yang ditemukan

Dinas Kop dan UKM, Perindag dan Pengelolaan Pasar Kab. Tanggamus TA. 2011.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Dinas Kop dan UKM, Perindag dan Pengelolaan Pasar Kab. Tanggamus TA. 2011."

Copied!
1
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 1 Halaman )

Teks penuh

(1)

! " # $%&' ($%& #

$ ) * & +$*&,#

! " #$ %

-(. / ' ( '

! / 0 1 &

- / '- ' 2

!-- / 3 .%*

& ' # ' %

- ( . / '

! / 0 1 &

- / '- ' 2

!-- / 3 $

-'

( )*

4 $54

) ! - 0 ! 6 - 6

(! ! ! ( ! - 7 ! -#

$ - 6 - - + , ! - ) - 0 #

-5 8 +052,

1 9 8: 1 9 :

8 +0 " , ! ; ! &

1 ' - 8

+ ,-.-.

+ +

,

<8<5 / ( ( 5% 0 4(

! 0 ! & 8 - - !

-* (' 7 - ) ! ! 1 /

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 1 Halaman - 29.01 KB )

Dokumen terkait

1 Format peer review penelitian AnastasyaLatubessy

Jurnal Ilmiah Nasional/Nasional terindeks di DOAJ, CABI, COPERNICUS * Hasil Penilaian Peer Review :. Komponen

PEMBINAAN KREATIVITAS ANAK YATIM PIATU MELALUI PROGRAM KESENIAN GAMELAN - repository UPI S PLS 1101033 Title

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan. © Auliyamabrurroh 2015 Universitas Pendidikan

2 Format peer review penelitian AnastasyaLatubessy

Jurnal Ilmiah Nasional/Nasional terindeks di DOAJ, CABI, COPERNICUS * Hasil Penilaian Peer Review :. Komponen

S PLS 1101033 Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pembinaan kreativitas, mengetahui kreativitas anak setelah mengikuti program kesenian gamelan, serta

Permenperind No 37 2010

[r]

S PLS 1101033 Chapter1

“Panti asuhan merupakan satu lembaga yang sangat popular untuk membentuk perkembangan anak-anak yang tidak memiliki keluarga ataupun yang tidak tinggal bersama

Matriks kapasita terminal - Diponegoro University | Institutional Repository (UNDIP-IR)

[r]

1.CETAK 117h Bringing the Montessori Approach to your Early Years Practice 2nd Edition Bringing to your Early Years Practice

When Montessori described the favourable environment, she saw the child as an active agent of this environment, and the teacher as the facilitator of the child’s learning