RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN S
Seekkoollaahh : : SSMMA A MMuuhhaammmmaaddiiyyaah h 3 3 PPrroobboolliinnggggoo M
Maatta a PPeellaajjaarraann : : BBiioollooggii Kelas
Kelas / / Semester Semester : : X/GanjilX/Ganjil M
Maatteerri i PPeemmbbeellaajjaarraann : : KKllaassiiffiikkaassi i kkiinnggddoomm A
Allookkaassi i !!aakkttuu : : ""## MMeenniit t $$3 3 %%eerrtteemmuuaann&&
A.
A. KOKOMPMPETETENENSI SI ININTITI
K' 3: Memahami( menera%kan( menganalisis %engetahuan faktual( konse%tual( %rosedural K' 3: Memahami( menera%kan( menganalisis %engetahuan faktual( konse%tual( %rosedural berdasarkan
berdasarkan rasa rasa ingintahunya ingintahunya tentang tentang ilmu ilmu %engetahuan( %engetahuan( teknologi( teknologi( seni( seni( budaya( budaya( dandan humaniora dengan )a)asan kemanusiaan( kebangsaan( kenegaraan( dan %eradaban terkait humaniora dengan )a)asan kemanusiaan( kebangsaan( kenegaraan( dan %eradaban terkait %enyebab
%enyebab fenomena fenomena dan dan kejadian( kejadian( serta serta menera%kan menera%kan %engetahuan %engetahuan %rosedural %rosedural %ada %ada bidangbidang kajian yang s%esifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme*ahkan masalah
kajian yang s%esifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme*ahkan masalah
K'
K' #: #: MengoMengolah( menalarlah( menalar( dan ( dan menymenyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitait den
dengan gan %en%engemgembanbangan gan dardari i yanyang g di%di%elaelajarijarinya nya di di seksekolaolah h se*ase*ara ra manmandirdiri i dan dan mammam%u%u menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.
B. KoKompempetentensi Dassi Dasar dan Indar dan Indikikatator Penor Pencapcapaiaaian Komn Kompetpetensensii
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR P
PEENNGGEETTAAHHUUAANN KKEETTEERRAAMMPPIILLAANN 3+3 Menjelaskan %rinsi%,%rinsi% klasifikasi
3+3 Menjelaskan %rinsi%,%rinsi% klasifikasi makhluk hidu% dalam lima kingdom
makhluk hidu% dalam lima kingdom
#+3 Menyusun kladogram berdasarkan #+3 Menyusun kladogram berdasarkan %rinsi%,%rinsi% klasifikasi makhluk %rinsi%,%rinsi% klasifikasi makhluk
hidu% hidu%
Indikator Pencaaian Pe!"e#a$aran %IPK Indikator Pencaaian Pe!"e#a$aran %IPK 3+3+- Mendefinisikan %engertian
3+3+- Mendefinisikan %engertian klasifikasi $.-&
klasifikasi $.-&
3+3+ Menunjukkan urutan tingkat takson 3+3+ Menunjukkan urutan tingkat takson dari yang %aling atas hingga %aling ba)ah dari yang %aling atas hingga %aling ba)ah $.&
$.&
3+3+3 menentukan aturan %enulisan s%esies 3+3+3 menentukan aturan %enulisan s%esies dengan sistem tata nama binomial $.3& dengan sistem tata nama binomial $.3& 3+3+#mengkategorikan karakteristik 3+3+#mengkategorikan karakteristik kelom%ok utama monera(
kelom%ok utama monera(
%rotista(fungi(%lantae dan animalia$.#& %rotista(fungi(%lantae dan animalia$.#& 3+3+ mengkritik manfaat klasifkasi $.& 3+3+ mengkritik manfaat klasifkasi $.& #+3+- membuat kladogram klasifikasi lima #+3+- membuat kladogram klasifikasi lima kingdom
kingdom
#+3+mem%resentasikan kladogram #+3+mem%resentasikan kladogram klasifikasi lima kingdom
klasifikasi lima kingdom
Indikator Pencaaian Pe!"e#a$aran % Indikator Pencaaian Pe!"e#a$aran % IPK
IPK
#+3+- membuat kladogram klasifikasi #+3+- membuat kladogram klasifikasi lima kingdom
lima kingdom
#+3+mem%resentasikan kladogram #+3+mem%resentasikan kladogram klasifikasi lima kingdom
klasifikasi lima kingdom
C.
Melalui %embelajaran berbasis masalah( dan mind ma%%ing sis)a mam%u menggali informasi dan menganalisis %ermasalahan klasifikasi kingdom( mendesain dan menghasilkan kladogram klasiikasi kingdom sehingga mam%u memahami dan men*ari solusi %ermasalahan klasifikasi kingdom dan da%at menumbuhkan rasa ke%edulian sis)a terhada% lingkungan
D. MATERI PELAJARAN Materi Pokok& K#a'i(ika'i ) kin*do!
S+" Materi& At+ran ena!aan 'e'ie' "erda'arkan "ino!ia# no!enk#at+r,Man(aat k#a'i(ika'i , Karakteri'tik ) kin*do!
E.Media, A#at dan S+!"er Pe!"e#a$aran
-+ Media/alat : alat %embuatan kladogram klasifikasi kingdom + Bahan : bahan %embuatan kladogram klasiikasi kingdom
3+ Sumber Belajar : buku teks: Kusuma)ati( 0ohana( 1-1+ Buku Biologi SMA X. Klaten: Intan Pari)ara (internet(
-.Lan*ka/#an*ka Ke*iatan Pe!"e#a$aran Perte!+an Perta!a 01 2) !enit
1. Pendekatan : S*ientifi*
2. Metode : 2iskusi dan obserasi 3. Model : Problem Base 4earning
4. Materi : Aturan %enamaan s%esies berdasarkan binomial nomenklatur dan
Manfaat klasifikasi
Kegiatan 2eskri%si Aktiitas #. dan
Pembelajaran 567S
Abstraksi )aktu
Pendahuluan Memberikan salam
%embuka dan berdoa bersama
Memeriksa kehadiran
sis)a
Guru menyam%aikan
kom%etensi yang ingin di*a%ai
A%erse%si: 8menga%a
%erlu dilakukan klasifikasi makhluk hidu%9
Guru menyajikan materi
se*ara singkat
Guru membagi sis)a
menjadi # kelom%ok dan membagikan 4KS Ko!+nika'i Sis)a menerima informasi tentang keterkaitan %embelajaran sebelumnya dengan %embelajaran yang akan dilaksanakan+ Memberi rangsangan beru%a %ertanyaan 8menga%a %erlu dilakukan klasifikasi makhluk hidu%9 -1 menit
Peserta didik mengamati
dan mem%elajari 4embar Kerja Peserta didik sesuai dengan to%ik %embelajaran Guru menjelaskan tujuan
%embelajaran( logistik yang dibutuhkan( dan memotiasi sis)a terlibat %ada aktiitas %eme*ahan masalah yang
di%ilih
Peserta didik memba*a
materi ajar mengenai konse% dasar
Menanya:
Guru mendorong %eserta
didik untuk menyusun %ertanyaan
Klasifikasi kingdom
misalnya: 8a%a manfaat
klasifikasi9 Menalar:
Guru membantu sis)a mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut sesuai dengan 42S %ada masing
masing kelom%ok Mencoba:
Guru mendorong sis)a untuk mengum%ulkan informasi yang sesuai( melaksanakan
eks%erimen untuk menda%atkan %enjelasan dan %eme*ahan
masalah
Mengasosiasi:
Guru membantu sis)a dalam meren*anakan dan menyia%kan karya yang beru%a la%oran hasil
Sis)a
mendiskusikan data yang di%eroleh dari buku dan internet
klasifikasi kingdom
Litera'i
Mengum%ulkan informasi melalui buku dan media
internet
.reatie skills: dengan menugaskan sis)a untuk
membuat skema dari to%ik masing, masing kelom%ok Pen+!"+an "+di ekerti& roakti( dan 'ant+n !en*ar*ai endaat oran*#ain
42S yang didiskusikan
Peserta didik dari masing,
masing kelom%ok melakukan reie) atas hasil kerja kelom%ok
Peserta didik tia%
kelom%ok melakukan %resentasi terhada% Penutu%
Guru membantu sis)a untuk melakukan refleksi atau
ealuasi terhada% %enyelidikan mereka dan %roses,%roses yang mereka gunakan+
<aluasi untuk mengukur
keter*a%aian dengan %ost test
Sis)a melakukan refleksi
tentang %elaksanaan %embelajaran dan
mengungka%kan keaktifan belajar sis)a
Menyam%aikan informasi
mengenai materi yang akan disam%aikan %ada
%ertemuan mendatang
Kegiatan diakhiri dengan
salam
10 menit
Perte!+an ked+a 31 2) !enit
1. Pendekatan : S*ientifi*
2. Metode : 2iskusi dan obserasi 3. Model : mind ma%%ing
4. Materi : karakteristik kingdom
Kegiatan 2eskri%si Aktiitas #. dan
Pembelajaran 567S
Abstraksi )aktu
Pendahuluan Memberikan salam
%embuka dan berdoa bersama Memeriksa kehadiran sis)a Guru menyam%aikan Ko!+nika'i Sis)a menerima informasi tentang keterkaitan %embelajaran -1 menit Penilaian Karakter:
%er*aya diri( *inta lingkungan
kom%etensi yang ingin di*a%ai
A%erse%si: 8a%a
kaakteristik dari fungi9
Guru menyajikan materi
se*ara singkat
Guru membagi sis)a
menjadi # kelom%ok dan membagikan 4KS sebelumnya dengan %embelajaran yang akan dilaksanakan+ Memberi rangsangan beru%a %ertanyaan 8a%a kaakteristik dari fungi9 'nti Mengamati:
Peserta didik mengamati
dan mem%elajari 4embar Kerja Peserta didik
sesuai dengan to%ik %embelajaran
Guru menjelaskan tujuan %embelajaran( logistik yang
dibutuhkan( dan memotiasi sis)a terlibat %ada aktiitas %eme*ahan masalah yang
di%ilih
Peserta didik memba*a
materi ajar mengenai konse% dasar
Menanya:
Guru mendorong %eserta
didik untuk menyusun %ertanyaan
Klasifikasi kingdom
misalnya: 8a%a manfaat
klasifikasi9 Menalar:
Guru mengemukakan konse%/%ermasalahan yang akan ditangga%i oleh sis)a
Ko#a"ora'i Sis)a
mendiskusikan data yang
di%eroleh dari buku dan internet klasifikasi kingdom Litera'i Mengum%ulkan informasi melalui buku dan media
internet
.reatie skills: dengan
menugaskan sis)a untuk membuat skema dari to%ik masing,masing kelom%ok Pen+!"+an "+di ekerti& roakti( dan 'ant+n !en*ar*ai endaat ;1 menit
Mencoba:
Setia% kelom%ok menginentarisasi alternatif ja)aban hasil diskusi
Mengasosiasi:
Setia% kelom%ok memba*akan hasil diskusinya dan guru men*atat di %a%an tulis serta mengelom%okkan sesuai kebutuhan guru
2ata data di %a%an sis)a diminta membuat kesim%ulan atau guru memberi bandingan sesuai konse%
yang disediakan guru
oran*#ain
Penutu% Sis)a melakukan
refleksi tentang %elaksanaan %embelajaran dan
mengungka%kan
keaktifan belajar sis)a
Menyam%aikan
informasi mengenai %elaksanaan %enilaian
harian 3+3
Kegiatan diakhiri dengan
salam
10 menit
Pertemuan ke 3 ulangan harian # menit dan # selanjutnya reie) materi
Penilaian Karakter: %er*aya diri( *inta
GPeni#aian
3. Teknik Peni#aian
a+ Sika% s%iritual dan sika% sosial
=o+ 7eknik Bentuk
'nstrumen .ontoh Butir 'nstrumen !aktu Pelaksanaan Keterangan -+ 6bserasi >urnal 4ihat
4am%iran -+-Saat %embelajaran berlangsung Penilaian untuk dan %en*a%aian %embelajaran $assessment for and of learning & + Penilaian diri 4ihat 4am%iran -+ Saat %embelajaran usai Penilaian sebagai %embelajaran $assessment as learning & b+ Pengetahuan
=o+ 7eknik Bentuk 'nstrumen .ontoh Butir 'nstrumen
!aktu
Pelaksanaan Keterangan -+ 7ertulis Pertanyaan tertulis
berbentuk esei dan %ilihan ganda 4ihat 4am%iran Setelah %embelajaran usai Penilaian %en*a%aian %embelajaran $assessment of learning & *+ Keteram%ilan
=o+ 7eknik Bentuk 'nstrumen .ontoh Butir 'nstrumen
!aktu Pelaksanaan
Keterangan -+ Praktik 7ugas $keteram%ilan& 4ihat
4am%iran 3+- dan 3+ Saat %embelajaran berlangsung dan/atau setelah usai Penilaian untuk( sebagai( dan/atau %en*a%aian %embelajaran $assessment for, as, and of learning &
Penilaian kinerja melakukan obserasi
=o+ As%ek yang dinilai
Penilaian - 3 - Melakukan %engamatan Menuliskan data 3 Menafsirkan data # Mengkomunikasikan 0ubrik Penilaian 6bserasi
As%ek yang dinilai
Penilaian
- 3
Melakukan Pengamatan
7idak Melakukan Melakukan
Pengamatan se*ara a*ak
Melakukan Pengamatan
dengan sungguh ? sungguh dan teliti Menuliskan data Menuliskan data
kurang te%at
Menuliskan data se*ara *ermat teta%i kurang te%at
Menuliskan data se*ara *ermat dan te%at
Menafsirkan data 7idak melakukan %enafsiran data
Menafsirkan data dengan benar teta%i kurang lengka%
Menafsirkan data dengan benar dan lengka%
Mengkomunikasikan 2ilakukan se*ara lisan
4isan dan tertulis namun tidak di%adukan Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari %enyajian se*ara lisan
Po't te't 4erte!+an 35
-+ 7ujuan klasifikasi terhada% makhluk hidu% untuk++++ + Sistem nama ganda %ada klasifikasi disebut+++
3+ Pen*etus %enamaan dengan nama ganda adalah(((( #+ Sistem klasifikasi kingdom berdasarkan ahli+++ + =ama ilmiah %adi yang benar dan te%at adalah+++
>a)ab: -+ @ntuk mem%ermudah + Binomial nomenklatue 3+ .arolus 4inneus #+ 05+ !hittaker 5. Orya sati!a
Peni#aian O"'er6a'i& 2igunakan untuk menilai ketram%ilan %eserta didik dalam hal membuat kladogram
4embar 6bserasi Keteram%ilan Membuat kladogram =ama/kelom%ok:
No. A'ek 7an* dini#ai Peni#aian
3 0 8 2
- Kete%atan memilih informasi dan gambar to%ik 7am%ilan kladogram
3 Keteraturan menyusun informasi dan gambar %ada kladogram
# Kera%ian dan kebersihan kladogram
Ni#ai 9 'kor diero#e%'kor !ak'i!+! : 2
R+"rik eni#aian& No. A'ek 7an*
dini#ai Peni#aian 3 0 8 2 - Kete%atan memilih informasi dan gambar to%ik 7idak te%at memilih informasi dan gambar to%ik Kurang te%at memilih informasi dan gambar to%ik te%at memilih informasi dan gambar to%ik Sangat te%at memilih informasi dan gambar to%ik 7am%ilan kladogram 7am%ilan kladogram tidak menarik dan tidak inoatif 7am%ilan kladogram kurang menarik dan tidak inoatif 7am%ilan kladogram menarik dan tidak inoatif 7am%ilan kladogram sangat menarik dan tidak inoatif 3 Keteraturan menyusun informasi dan gambar %ada kladogram 7idak teratur menyusun informasi dan gambar %ada kladogram Kurang menyusun informasi dan gambar %ada kladogram 7eratur menyusun informasi dan gambar %ada kladogram Sangat menyusun informasi dan gambar %ada kladogram # Kera%ian dan kebersihan kladogram kladogram kurang ra%i( kurang menarik kladogram kurang ra%i( menarik kladogram dibuat ra%i( kurang menarik kladogram dibuat ra%i dan menarik
Le!"ar O"'er6a'i&
No. A'ek 7an* dini#ai Peni#aian
3 0 8 2
- Penguasaan konse% sains yang disam%aikan Penam%ilan %resenter
3 7ayangan %resentasi
Ni#ai 9 'kor diero#e%'kor !ak'i!+! : 2
R+"rik Peni#aian& No. A'ek 7an*
dini#ai Peni#aian K C B SB - Penguasaan konse% sains yang disam%aikan tidak menguasai konse% 'PA dengan sangat baik( istilah, istilah yang digunakan tidak te%at kurang menguasai konse% 'PA( istilah,istilah yang digunakan kurang te%at menguasai konse% 'PA dengan baik( istilah,istilah yang digunakan benar( menguasai konse% 'PA dengan sangat baik( istilah, istilah yang digunakan benar dan te%at Penam%ilan %resenter Penyam%ai an tidak mudah di%ahami( tidak komunikatif dengan audiens( tidak memberi kesem%atan audiens untuk ber%ikir %enyam%aian tidak mudah di%ahami( kurang komunikatif dengan audiens( kurang memberi kesem%atan audiens untuk ber%ikir %enyam%aian mudah di%ahami( komunikatif dengan audiens( kurang memberi kesem%atan audiens untuk ber%ikir %enyam%aian mudah di%ahami( sangat komunikatif dengan audiens( memberi kesem%atan audiens untuk ber%ikir 3 7am%ilan %resentasi tayangan/ tam%ilan tidak menarik dan tidak sesuai dengan materi tayangan/ tam%ilan kurang menarik( kurang sesuai dengan tayangan/ tam%ilan menarik( kurang sesuai dengan materi tayangan/ tam%ilan sangat menarik dan sesuai dengan materi
materi
Gendin*, J+#i 0;3< Men*eta+i
Kea#a Seko#a G+r+ Mata Pe#a$aran
Rini Le'tari, SH Aini Ma'k+ro, S.Pd
NIP%NIK. NIP%NIK.
4KS
-+jelaskan aturan tata nama ganda %ada klasifikasi + sebutkan karakteristik kingdom
3+ a%a manfaat dari sistem klasifikasi9 Indikator
Pencaaian
ko!eten'i Mendefinisikan %engertian klasifikasi $.-& Mendefinisikan %enegrtian sistem klasifikasi Menyebutkan %enemu sistem klasfikasi dengan %eraturan %enamaan binomial nomen klatur
3. Sistem yang da%at memudahkan kita memn%erlajari dan mengenali makhluk hidu% disebut sistem++++
a+ 'noasi b. Klasifikasi *+ erifikasi d+ Komunikasi e+ alidasi
0. Penamaan organisme dengan menggunakan sistem tata nama ganda di%elo%ori oleh+++ a+ 4and stainer b+ 05 !hitaker *+ .arles 2ar)in d+ Mendel e. "arolus #innaeus Menunjukkan urutan tingkat takson dari yang %aling atas hingga %aling ba)ah $.&
Mengurutkan tingkat takson dari yang %aling atas hingga %aling ba)ah
kerajaan he)an Mengurutkan tingkat takson dari yang %aling atas hingga %aling ba)ah
kerajaan tumbuhan
8. Perhatikan %ernyataan berikut
S%esies( genus(filum(kelas( famili(ordo @rutkan tingkat takson dari yang %aling atas hingga %aling ba)ah kerajaan he)an
a+ S%esies(genus(famili(ordo(kelas(filum b+ S%esies(genus( ordo(famili(kelas(filum
c. $ilum, kelas, famili, ordo, genus, s%esies d+ Cilum( kelas( famili( ordo( s%esies (genus e+ Cilum( famili( kelas ordo( s%esies (genus 2. Perhatikan %ernyataan berikut
S%esies( genus(diisio(kelas( famili(ordo @rutkan tingkat takson dari yang %aling atas hingga %aling ba)ah kerajaan tumbuhan
a+ S%esies(genus(famili(ordo(kelas(filum b+ S%esies(genus( ordo(famili(kelas(filum
c. &i!isio,kelas,famili, ordo, genus, s%esies d+ 2iisio(kelas(famili( ordo( s%esies (genus e+ 2iisio(famili( kelas ordo( s%esies (genus
Menentukan aturan %enulisan s%esies
dengan sistem tata nama binomial $.3&
Menentukan aturan %enulisan s%esies dengan sistem tata nama binomial
Menunjukkan *ontoh %enulisan nama ilmiah yang baik dan benar
). Berikut yang "+kan meru%akan aturan %enulisan s%esies dengan sistem tata
nama binomial adalah+++
a+ =ama jenis untuk he)an mau%un tumbuhan harus terdiri atas dua kata tunggal
b+ Kata %ertama ditulis dengan huru% besar yang menunjukkan genus
*+ Kata kedua ditulis dengan huruf ke*il yang menunjukkan s%esies
d+ 2i*etak miring saja atau digaris ba)ahi
e. &icetak tebal dan miring sa'a
>. Berikut adalah *ontoh %enulisan nama ilmiah mangga yang benar adalah+++
a+ Mangifera 'ndi*a b+ Mangifera indi*a *+ Dea Mays d+ Dea mays e+ Mangifera indi*a Mengkategorikan karakteristik kelom%ok utama monera( %rotista(fungi(%lantae dan animalia$.#& Mengkategorikan karakteristik kelom%ok utama %rotista Mengkategorikan karakteristik kelom%ok utama %lantae Mengkategorikan karakteristik kelom%ok utama fungi
<. 6rganisme bersifat <ukariotik( uniseluler atau multiseluler yang sederhana( bersifat autotrof atau heterotrof dengan *ara menyra% atau menelan makanan+ Berdasarkan *iri tersebut organisme ini termasuk kategori kelom%ok+++
a+ Monera b. (rotista *+ Plantae d+ Animalia e+ Cungi
?. 6rganisme bersifat <ukariotik( multiseluler( bersifat autrotrof dengan melakukan fotosintesis+ Berdasarkan *iri tersebut organisme ini termasuk kategori kelom%ok+++ a+ Monera b+ Protista c. (lantae d+ Animalia e+ Cungi
@. 6rganisme bersifat <ukariotik( sebagian besar multiseluler( bersifat heterotrof
dengan *ara menyera% Eat,Eat makanan dari lingkungan+ Berdasarkan *iri tersebut organisme ini termasuk kategori kelom%ok+++
a+ Monera b+ Protista
c. $ungi d+ Animalia e+ %lantae Mengkritik manfaat klasifkasi $.& Menentukan manfaat klasifikasi Menyebutkan tujuan klasifikasi bagi %ara ahli biologi Menyebutkan *ontoh organisme dari kingdom masing masing -organisme Membuat %eta konse% ma*am ma*am te%i daun Menyebutkan karakteristik kingdom monera Menyebutkan karakteristik kingdom animalia
3;. berikut manfaat klasifikasi bagi manusia( kec+a#i...
a. mem%erbanyak %engeta)uan
b+ memudahkan mem%elajari makhluk hidu% yang beranekaagam
*+ melihat hubungan kekerabatan d+ mengkategorikan organisme
e+ memberi nama organisme sesuai binomila nomenklatur
33. sebutkan tujuan klasifikasi bagi %ara ahli biologi
30. Sebutkan *ontoh organisme dari kingdom masing masing - organisme 38. Buatlah %eta konse% ma*am ma*am te%i
daun
32. Sebutkan karakteristik kingdom monera 3).Sebutkan karakteristik kingdom
