SILABUS AKHLAK KELAS 1 SMT 2

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH

(2)

SILABUS

Nama Madrasah : MI/MIS

Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ II

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7

4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)

 Pengertian kalimat thayyibah basmalah

 Arti kalimat basmalah

 Penggunaan basmalah

 Keistimewaa n

mengucapka n kalimat basmalah

 Akibat tidak membaca basmalah

 Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab

 Menirukan ucapan guru melafalkan kalimat basmalah

 Menyanyikan lagu basmalah

 Kerja berpasangan mengartikan kalimat basmalah

 Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah

 Menunjukkan contoh

penggunaan kalimat basmalah

 Bermain dengan TTS

 Kerja berpasangan dan tanya jawab membahas keistimewaan basmalah

 Membahas akibat tidak

membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu.

 Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah

basmalah

 Mengartikan basmalah

 Menunjukkan contoh

penggunaan kalimat basmalah

 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah

 Menjelaskan akibat tidak membaca

basmalah ketika akan melakukan sesuatu.

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes

(3)

 Perbuatan yang harus dimulai dengan mem-baca

basmalah

 Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.

 Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.

 Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah

4.2. Mengena l sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut

 Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’

 Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut

 Kasih sayang orang tua kepada anaknya

 Kasih sayang induk hewan kepada anaknya

 Membaca refrensi tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’

 Kerja berpasangan mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As sami’

 Kerja berpasangan dan

bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’

 Menyaksikan tayangan VCD tentang Nabi Sulaiman a.s

 Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut melalui tayangan

 Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar

Rohiim dan As Sami’

 Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar

Rohiim dan As Sami’

 Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’

 Mengambil

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Kartu Asma Al-Husna VCD kisah Nabi

(4)

 Cara Allah menumbuhka n pohon

VCD

 Menemukan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman

 Mengrejakan LKS

pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut

(5)

Standar kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

1 2 3 4 5 6 7

5.1. Membias akan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.

 Pengertian sikap Ramah dan sopan santun

 Contoh sikap ramah dan sopan santun

 Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

 Hikmah sikap Ramah dan sopan santun

 Dampak negatif tidak Ramah dan sopan santun

 Membahas pengertian ramah dan sopan santun

 Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun

 Menemukan contoh sikap Ramah dan sopan santun kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman

 Bermain dengan TTS

 Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

 Kerja berpasangan membahas cirri-ciri orang yang ramah dan sopan santun

 Membahas hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja

 Membahas akibat tidak ramah dan sopan santun baik bagi dirinya maupun orang lain

 Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun

 Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun

 Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

 Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun

 Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya

maupun orang lain

 Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Unjuk kerja

6 jam Buku paket Prilaku siswa TTS

(6)

melalui kerja berpasangan

 Praktek bersikap ramah dan sopan santun dirumah

 Praktek bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah

 Mengerjakan LKS 5.2. Membias

akan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.

 Etika berbicara kepada orang yang lebih tua

 Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

 Etika ketika meludah

 Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah

 Membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu

 Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya

 Kerja kelompok membahas etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)

 Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa

 Kerja kelompok membahas etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

 Mengerjakan LKS

 Mengamati pemodelan yang dilakukan oleh temannya

 Kerja berpasangan membahas etika ketika meludah

 Diskusi tentang dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan

 Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah

 Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)

 Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

 Menyebutkan adab ketika meludah

 Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah

 Menunjukkan etika berbicara dan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Pengalaman siswa

(7)

(8)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7

6.1. Membiasak an diri untuk menghindar i berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.

 Pengertian ucapan/pemb icaraan jorok/kotor dan bohong

 Contoh ucapan/pemb icaraan jorok/kotor dan bohong

 Cara

menghindari ucapan/pemb icaraan jorok/kotor dan bohong

 Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

 Mengartikan

ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja

berpasangan

 Mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan

 Mengamati pemodelan tentang contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

 Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

 Diskusi tentang cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong

kelompok tentang melalui tanya jawab

 Mengerjakan LKS

 Menjelaskan pengertian

ucapan/pembicara an jorok/kotor dan bohong

 Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

 Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong

 Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Pengalaman siswa

(9)

(10)

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah

_________________ ________________________