64
LAMPIRAN
1. SURAT IZIN PENELITIAN
2. LEMBAR OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI AWAL
A. Tujuan Observasi
Untuk mengetahui analisis kebutuhan pada saat proses pembelajaran sebelum dilakukan pengembangan media
B. Waktu dan Tempat Observasi
Hari/Tanggal : Jumat 18 Oktober 2019
Tempat : SDN Toyomarto 3 Singosari Malang Observer : Abidah Kholis Romadhona
C. Hasil Observasi
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1 Siswa aktif dalam proses pembelajaran √
2 Pembelajaran masih berpusat pada guru √ 3 Proses pembelajaran berlangsung berbasis tematik √ 4 Siswa masih kurang fokus memperhatikan
pembelajaran
√ 5 Pembelajaran tematik menggunakan media berbasis
tematik
√
6 Pembelajaran selalu menggunakan media √
7 Siswa lebih antusias apabila pembelajaran menggunakan media
√ 8 Media pembelajaran dapat memotivasi belajar siswa √ 9 Siswa tertarik apabila belajar menggunakan media
pembelajaran yang
√
2. LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 1 SD
A. Tujuan
Untuk mengetahui keadaan dan kebutuhan pembelajaran tematik sebelum pengembangan media pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk
mendukung proses belajar mengajar B. Observasi dilaksanakan pada:
Hari/tanggal : Jumat 18 Oktober 2018 Tempat : SDN Toyomarto 3 Singosari
Narasumber : Guru Kelas 1 SDN Toyomarto 3 Singosari C. Hasil kegiatan wawancara
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pembelajaran di sekolah SDN Toyomarto 3 sudah menggunakan kurikulum 2013?
Iya sudah menerapkan kurikulum 2013
2 Bagaimana kelengkapan sarana dan prasarana yang ada di kelas ?
Sarana dan prasarana di sekolah masih terbatas
3 Apakah dalam pembelajaran tematik ibu menggunakan media ?
Iya menggunakan media yang seadanya di kelas yang kebanyakan belum b berbasis tematik
4 Media apa yang biasanya ibu gunakan dalam pembelajaran?
Untuk pembelajaran biasanya ibu sering menggunakan tempelan huruf di dinding agar anak kelas 1 juga lebih mengenal bunyi dan bentuk huruf 5 Apakah media yang digunakan ibu
media tematik?
Belum bisa dikatakan tematik karena hanya sering digunakan untuk 1 mata
pelajaran 6 Bagaimana respon siswa saat ibu
menggunakan media ?
Respon siswa sangat bagus dan lebih aktif daripada tanpa menggunakan media karena
7 Apakah semua siswa mendapatkan buku paket ataupun LKS ?
Iya
8 Apakah pembelajaran sudah efektif bagi siswa dengan hanya
menggunakan buku paket maupun LKS?
Belum karena siswa kalau hanya menggunakan panduan buku, siswa lebih diam dan kurang aktif dalam proses pembelajaran
9 Metode apa yang digunakan ibu saat proses pembelajaran
Ceramah, penugasan, dan seperti pada umumnya
10 Seberapa pentingkah media pembelajaran menurut ibu dalam proses pembelajaran di kelas ?
Menurut saya penting karena dengan media pembelajaran tidak monoton dan siswa tidak mudah bosan saat pembelajaran
11 Apakah dibutuhkan jika peneliti mengembangkan media pembelajaran berbasis tematik berbasis kartu huruf
“ Card Wheel”?
Sangat dibutuhkan karena anak-anak masih banyak yang kesulitan mengenali susunan huruf dan menyusun huruf dan juga kalau media seperti itu kan dapat lebih membantu anak-anak dalam membacanya
Malang, 18 oktober 2019
Guru Kelas 1
3. LEMBAR PERMOHONAN IZIN VALIDASI MATERI
Hal: Permohonan Pengisian Angket
Kepada:
Yth. Bu Nafi Isbadriningtyas, M.Pd Di Tempat
Dalam rangka penulisan skripsi untuk menyelasaikan studi program sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammdiyah Malang, penelitian mengembangkan media pembelajaran Roda Kata. Hal ini dimaksudkan sebagai upaya pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, yakni agar pembelajaran yang didapatkan siswa lebih bermakna.
Sehubungan dengan diadakannya penelitian pengembangan media Card Wheel pada tema 1 “Diriku” subtema 1 “Aku dan Teman Baru” kelas I SD, peneliti memohon kesediaan bapak untuk memberikan penilaian dan tanggapan terhadap media yang dikembangkan Adapun skala yang digunakan terdiri dari 4 kategori pilihan, sebagai berikut:
Skor Keterangan
4 Sangat baik / Sangat setuju 3 Baik / Setuju
2 Tidak baik / tidak setuju
1 Sangat tidak baik / Sangat tidak setuju
Jawaban, saran, maupun komentar dari ibu sangat bermanfaat bagi peneliti untuk perbaikan dan mengingkatkan kualitas media pembelajaran Card Wheel untuk kelas 1 SD. Atas perhatian dan bantuan ibu, penelitian sampaikan terimakasih.
4. LEMBAR HASIL VALIDASI MATERI SEBELUM REVISI
5. LEMBAR HASIL VALIDASI MATERI SETELAH REVISI
6. LEMBAR PERMOHONAN IZIN VALIDASI MEDIA Hal: Permohonan Pengisian Angket
Kepada:
Yth. Ibu Falistya Roisatul Mar’atin Nuro, M.Pd Di Tempat
Dalam rangka penulisan skripsi untuk menyelasaikan studi program sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammdiyah Malang, penelitian mengembangkan media pembelajaran Card Wheel. Hal ini dimaksudkan sebagai upaya pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, yakni agar pembelajaran yang didapatkan siswa lebih bermakna.
Sehubungan dengan diadakannya penelitian pengembangan media Card Wheel pada tema 1 “Diriku” subtema 1 “Aku dan Teman Baru” kelas I SD, peneliti memohon kesediaan ibu untuk memberikan penilaian dan tanggapan terhadap media yang dikembangkan Adapun skala yang digunakan terdiri dari 4 kategori pilihan, sebagai berikut:
Skor Keterangan
4 Sangat baik / Sangat setuju 3 Baik / Setuju
2 Tidak baik / tidak setuju
1 Sangat tidak baik / Sangat tidak setuju
Jawaban, saran, maupun komentar dari ibu sangat bermanfaat bagi peneliti untuk perbaikan dan mengingkatkan kualitas media pembelajaran Card Wheel untuk kelas 1 SD. Atas perhatian dan bantuan ibu, penelitian sampaikan terimakasih.
7. HASIL VALIDASI MEDIA SEBELUM REVISI
8. LEMBAR HASIL VALIDASI SETELAH REVISI
9. LEMBAR HASIL ANGKET RESPON SISWA
10. LEMBAR RANCANGAN PEMBUATAN MEDIA
RANCANGAN PEMBUATAN MEDIA (RPM)
1. Identitas
Tema/Subtema : Tema 1 Diriku Subtema 1 Aku dan Teman Baru
Pembelajaran : 3
Kelas/Semester :1/1 Kompetensi dasar (KD) & Indikator :
Mata Pelajaran KD Indikator
Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa indonesia atau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa atau bahasa daerah
3.3.1 Merinci lambang bunyi vokal dan konsonan
4.3.1 Mendemonstrasikan bunyi vokal dan konsonan
Matematika 3.1Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan
3.1.1 Menyebutkan bilangan cacah sampai 10 sebagai banyak anggota
4.1.1 Menguraikan bilangan cacah sampai 10 sebagai banyak anggota
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaky dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2.1 Menyebutkan aturan yang berlaku di rumah
4.2.1 Menguraikan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media Roda Kata siswa dapat merinci lambang bunyi vokal dan konsonan dengan tepat
2. Melalui penugasan siswa dapat mendemonstrasikan rincian lambang bunyi vokal dan konsonan dengan percaya diri
3. Melalui permainan media Roda Kata siswa dapat menyebutkan bilangan cacah 1-10 sebagai banyak anggota dengan tepat
4. Melalui media Roda Kata siswa dapat menguraikan bilangan cacah 1-10 sebagai banyak anggota dengan tepat
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku di di rumah dengan tepat
6. Melalui media Roda Kata siswa mampu menguraikan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan tepat
Materi Pokok
1. Lambang bunyi vokal dan konsonan 2. Bilangan cacah 1-10
3. Aturan yang berlaku di rumah
2. Nama Media : Media Roda Kata 3. Alat dan bahan :
a. Triplek
b. Penggaris, Geraji mesin, ukuran c. Alas Triplek mengkilat
d. Buat putar e. Kertas f. Tali g. Pinus h. Penjepit
4. Gambaran Media Pembelajaran 1. Tampilan
a. Media terdiri dari 3 bagian yaitu papan lingkaran, papan menyusun huruf, dan laci box yang dirangkai menjadi satu dengan berbahan dasar triplek semua.
b. Bagian papan lingkaran berdiameter 30cm dibagi menjadi 5 bagian sama besar yang ditempeli angka 1-5 dan dapat diputar secara manual.
c. Atas papan terdapat panah untuk menunjukkan letak berhenti angka pada roda putar.
d. Bagian papan menyusun huruf terbuat dari triplek tebal 4 cm, panjang 60 cm, dan lebar 50 cm yang diberi alas triplek berwarna serta dapat diputar 360 derajat.
e. Bagian papan menyusun huruf juga terdapat 5 tali yang sudah dikaitkan dengan pinus, di tali juga disiapkan penjepit huruf guna berfungsi untuk menjepit kartu huruf.
f. Bagian laci box terbuat dari tiplek cukup tebal dengan ukuran panjang 60cm, lebar 55cm, tinggi 12cm.
g. Laci box di dalamnya terdapat skat-skat yang berjumlah 35 skat yang berfungsi untuk menyimpan kartu huruf, kartu angka,gambar, soal-soal serta laci box dapat di tarik dari kanan kiri.
h. Kartu huruf A-Z dan angka 0-9 terbuat dari kertas AP Paper yang tidak mudah rusak kena air. Setiap kartu huruf dibuat rangkap 3-5
2. Konten / isi
a. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar pembelajaran tematik tema 1 subtema 1 pembelajaran 3 kelas 1 SD
b. Materi yang terdapat di papan lingkaran tentang macam-macam aturan di rumah, menjumlahkan bilangan cacah, dan lambang bunyi.
c. Papan lingkaran juga terdapat soal yang berisikan materi sesuai dengan KD maupun indikator
d. Media pembelajaran ini akan digunakan guru sebagai perantara menyampaikan materi, melatih siswa untuk menyusun huruf
vokal/konsonan sesuai materi, media permainan dalam pembelajaran, perantara soal yang akan dikerjakan siswa secara kelompok/individu.
e. Jadi pengembangan media pembelajaran ini dibuat agar siswa lebih antusias, termotivasi belajarnya, dan perantara mengerjakan soal secara kelompok dalam proses pembelajaran
3. Cara Penggunaan :
a. Mempersiapkan media dan mengkondisikan siswa menjadi 3 kelompok b. Setiap kelompok memutarkan roda putar, roda putar akan akan berhenti
pada salah satu angka yang ditunjukan pada panahnya.
c. Siswa mendapatkan soal sesuai angka tersebut, jika di dalam soal terdapat “zonk” maka sebelum mengerjakan kelompok tersebut harus
bernyanyi terlebih dahulu jika tidak maka melanjutkan ke tahap menyusun huruf dibagian papan belakang dengan memutarkan papannya.
d. Kelompok mengerjakan soal dengan mengambil kartu huruf/angka di tempat loker dengan cara menarik dari samping kanan atau kiri dan kemudian disusun di tali.
e. Siswa mengecek ulang hasil kerja kelompoknya dan kemudian menyalin di lembar kerja kelompok (LKK)
4. Desain Media
Laci box
tampak luar
Laci box 35 skat tampak dalam
Tempat Kartu huruf, kartu angka, soal, petunjuk penggunaan
Papan dapat diptar 360 derajat Papan Lingkaran Papan tampak depan
Papan tampak bagian belakang
Tempat menyusun kartu huruf
11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Toyomarto 3 Singosari
Tema : 1 / Diriku
Subtema : 1 / Aku dan Teman Baru
Kelas / Semester : 1 / 1 Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa indonesia atau bahasa daerah
3.3.1 Merinci lambang bunyi vokal dan konsonan
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa atau bahasa daerah
4.3.1 Mendemonstrasikan bunyi vokal dan konsonan
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
3.1.1 Mennguraikan bilangan cacah sampai 10 sebagai banyak anggota
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan
4.1.1 Mendemonstarikan bilangan cacah sampai 10 sebagai banyak anggota
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaky dalam kehidupan sehari- hari di rumah
3.2.1 Menguraikan aturan yang berlaku di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
4.2.1 Mengkomunikasikan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui media Card Wheel siswa dapat merinci lambang bunyi vokal dan konsonan dengan tepat
b. Melalui penugasan siswa dapat mendemonstrasikan rincian lambang bunyi vokal dan konsonan dengan percaya diri
c. Melalui media Card Wheel siswa dapat menguraikan bilangan cacah 1-15 sebagai banyak anggota dengan tepat
d. Melalui media Card Wheel siswa dapat mendemonstarikan bilangan cacah 1-15 sebagai banyak anggota dengan tepat
e. Melalui media Card Wheel siswa dapat menguraikan aturan yang berlaku di di rumah dengan tepat
f. Melalui penugasan siswa mampu mengkomunikasikan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan tepat
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Lambang bunyi vokal dan konsonan 2. Bilangan cacah 1-15
3. Aturan yang berlaku di rumah
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, Penugasan, Ceramah, Diskusi Model : STAD
F. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media Card Wheel
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN NO DESKRIPSI KEGIATAN 5M WAKTU
PENDAHULUAN 1 Guru mengucapkan salam 10 menit
2 Salah satu siswa diminta untuk memimpin berdoa
3 Guru menyapa kabar siswa 4 Guru mengecek kehadiran siswa 5 Guru memperkenalkan diri
6 Guru membuat kesepakatan kelas agar pembelajaran berjalan lancar dan tidak gaduh APRESEPSI
1 Guru melakukakn apresepsi
Anak-anak kalian sudah saling kenal dengan teman barunya ?
Siapa saja namanya ?
Siapa ? Diana ? Ayo coba sebutkan huruf-huruf yang terdapat di nama
“Diana”.
Ya hurufnya yaitu “D-I-A-N-A”
EKSPLORASI MATERI
2 Siswa diminta untuk mencoba menyebutkan susunan huruf lain dari nama teman lainya TUJUAN PEMBELAJARAN
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu akan mempelajari Lambang bunyi vokal dan konsonan, bilangan cacah, serta aturan di rumah.
KEGIATAN INTI 1 Siswa mengamati penjelasan guru tentang materi lambang bunyi vokal dan konsonan secara lisan dan melalui media Card Wheel
Mengamati 45 menit
2 Guru melakukan tanya jawab terkait bunyi Mencoba
vokal dan konsonan
Apakah sudah saling kenal dengan teman barunya ?
Ayo coba kita uraikan susunan huruf dari setiap nama temanya
Coba kalau namanya “SINTA”
hurufnya ada apa saja?
3 Siswa diminta untuk menguraikan huruf mana yang termasuk lambang bunyi vokal dan konsonan melalui media Card Wheel
Menalar
4 Siswa diminta untuk membentuk menjadi 4 kelompok dengan berhitung
5 Perwakilan kelompok maju untuk
mengambil lembar kerja kelompok (LKK) 6 Siswa membaca teks bacaan terlebih dahulu
di LKK
Mengamati
7 Siswa menjawab pertanyaan melalui media Card Wheel dengan memutarkan roda lingkar terlebih dahulu
Mencoba
8 Siswa mencari soal sesuai dengan angka yang berhenti di panah.
Mengamati
9 Siswa mendapatkan tantangan dari kelompok lain jika mendapatkan soal yang terdapat tulisan Zonk
Menalar
10 Siswa menyusun kartu huruf sesuai soal yang di peroleh sampai selesai, dan jawaban di salin ke LKK. Kemudian gantian
kelompok lain
11 Semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara bergantian
Mengkomuni kasikan 12 Guru memberikan apresiasi kepada setiap
kelompok berupa Reward setelah presentasi
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Kelas 1 Tema 1 Subtema 1
Hendrifiana dkk. 2017. Tema 1 Diriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013 Buku Guru SD/MI Kelas 1. Indonesia : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 16
2. Buku Ssiswa Kelas 1 Tema Subtema 1
Hendrifiana dkk. 2017. Tema 1 Diriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013 Buku Siswa SD/MI Kelas 1. Indonesia : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
13 Guru memberikan kuis secara klasikal berupa pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari
14 Setiap kelompok harus cepat cepatan angkat tangan terlebih dahulu untuk menjawab kuis dan mendapatkan Reward jika benar.
15 Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduk semula.
PENUTUP 1 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
15 menit
2 Guru melakukan refleksi terkait kesan pesan pembelajaram
3 Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan soal evaluasi kepada setiap individu
4 Salah satu memimpin berdoa pulang &
salam
I. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis b. Penilaian Sikap : Observasi c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 2. Alat Penilaian
a. Pengetahuan : Soal, kunci jawaban, pedoman penskoran
b. Sikap : Lembar observasi, rubrik penilaian c. Keterampilan : Rubrik penilaian, lembar penilaian
Malang, 7 Maret 2020
Guru Kelas 1 Guru Praktik
Hanna, S.Pd Abidah Kholis Romadhona
DAFTAR LAMPIRAN 1. Lampiran Rangkuman Materi
2. Lampiran LKPD
3. Lampiran Evaluasi & Kunci Jawaban 4. Lampiran Penilaian
LAMPIRAN 1
Bacalah teks dibawah ini dengan cermat ! TEMAN BARU DI KELAS
Halo, namaku adalah Winda aku kelas 1 SD. Aku bahagia sekali karena aku mempunyai banyak teman baru di kelas.
Teman baruku berjumlah 20 orang, 12 perempuan dan 8 laki- laki. Mereka sangat baik dan asik kepadaku. Mereka juga sangat sopan kepada guru, dan orang tuanya.
Aku dan temanku memiliki keluarga yang rukun dan disiplin. Mereka saling menyayangi dan menghormarti. Semua anggota keluarga patuh dan taat terhadap aturan yang telah disepakati. Contohnya seperti keluarga temanku Diana yaitu setiap pagi keluarga diana bangun pukul 04.30 setelah itu merapikan tempat tidur dan dilanjutkan ibadah. Sebelum berangkat ke sekolah keluarga Diana selalu sarapan bersama, setelah itu Diana siap berangkat sekolah dengan pamit ke kedua orang tua
3
Setelah membaca cerita teman baru windi di atas, sekarang coba kerjakan soal melalui media Card Wheel.
Tanyalah kepada gurumu jika terdapat bacaan yang sulit di mengerti !
1. Lakukan secara berkelompok
2. Putarlah roda pada media Card Wheel
3. Ambil soal kelompok berdasarkan panah angka
4. Jika terdapat zonk, maka mendapatkan tantangan dari kelompok kalian
5. Kerjakan soal di bagian belakang dengan memutarkan media
Salinlah jawaban yang sudah dikerjakan melalui media Card Wheel pada kolom bawah ini 1
SOAL NO ...
1.
2.
3.
4.
5.
AYO MENGKOMUNIKASIKAN
Sekarang coba sampaikan hasil diskusi kelompok kalian di depan
kelas
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
1.
= 2.
=
3.
= =
Nama : LEMBAR
EVALUASI SISWA
Sebutkan bunyi Konsonan dalam kata “TEMANKU
BAIK SEMUA”
Berapa jumlah teman barumu di
kelas ?
4.
5. Berilah tanda centang pada gambar yang termasuk aturan di rumah !
Tanyalah ke 3 temanmu aturan apa saja yang sering dilakukan saat di rumah ?
... ...
...
... ...
..
LEMBAR PENILAIAN HASIL PENGETAHUAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn Satuan Pendidikan : SDN Toyomarto 3 Singosaro
Kelas/Semester : 1
Kompetensi : 1. Lambang Bunyi vokal dan konsonan 2. Bilangan cacah 1-15
3. Aturan di rumah
No Nama Siswa Aspek yang dinilai
Penilaian Pengetahuan Jumlah Ket.
Merinci lambang bunyi vokal
dan konsonan
Menyebutkan bilangan cacah sampai
10 sebagai banyak anggota
Menyebutkan aturan yang
berlaku di rumah
3 2 1 3 2 1 3 2 1 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Indikator Penilaian 1. Bahasa Indonesia
3 Siswa dapat merinci huruf vokal konsonan dengan sangat tepat 2 Siswa merinci huruf vokal konsinan kurang tepat
1 Siswa merinci huruf vokal konsonan tidak tepat
2. Matematika
3 Siswa dapat menyebutkan jumlah anggota bilangan dengan tepat 2 Siswa menyebutkan jumlah anggota bilangan kurang tepat 1 Siswa merinci menyebutkan jumlah anggota bilangan tidak tepat
3. PPKn
3 Siswa dapat menyebutkan aturan di rumah dengan tepat 2 Siswa menyebutkan aturan di rumah kurang tepat 1 Siswa merinci menyebutkanaturan di rumah tidak tepat
Nilai =
skor yang diperolehskor seluruhnya
x 100
s
RUBRIK PENILAIAN
Rumusan Penilaian Penugasan
𝑁𝑃𝑒𝑛𝑢𝑔 = ( 𝑁𝑎 + 𝑁𝑏
2 𝑥 100)
Keterangan :
Npenug : nilai akhir
Na : nilai pengetahuan evaluasi siswa Nb : nilai kerja kelompok
Konversi Penilaian
Penilaian kualitatif dikonversikan atau diubah ke penilaian kuantitatif : Indikator
Penilaian
Keterangan Kriteria Skor
3 Sangat baik A 100 – 85
2 Baik B 84 – 70
1 Cukup C 69 – 60
12. DOKUMENTASI
