i
TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII
SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
OLEH :
YUNITA PUSPITA SARI K3112075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Yunita Puspita Sari
NIM : K3112075
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2017
Yang membuat pernyataan
iii
TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII
SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
YUNITA PUSPITA SARI K3112075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Yunita Puspita Sari
NIM : K3112075
Judul Skripsi : Teknik Self-Instruction Untuk Meningkatkan Kepercayaan
Diri Peserta Didik Kelas VIII SMP N 1 Ngemplak
Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Dra. Wardatul Djannah, M.Pd.
NIP. 19530516 198103 2 002
Pembimbing II,
Ulya Mahmudah, S.Pd.,M.Pd
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Yunita Puspita Sari
NIM : K3112075
Judul Skripsi : Teknik Self-Instruction Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri
Peserta Didik Kelas VIII SMP N 1 Ngemplak Boyolali Tahun
Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin tanggal 16 Januari 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan.
Skripsi ini telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi dari Tim Penguji
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Asrowi, M.Pd _____________ _________
Sekretaris : Drs. Mudaris Muslim, M.Psi _____________ _________
Anggota I : Dra. Wardatul Djannah, M.Pd _____________ _________
Anggota II : Ulya Mahmudah, M.Pd _____________ _________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling
pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Bimbingan dan Konseling
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr. Asrowi, M.Pd
vi
ABSTRAK
Yunita Puspita Sari. TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.
Penelitian ini dilakukan untuk menguji keefektifan teknik Self-Instruction dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik kelas VIII SMP N 1 Ngemplak Boyolali. Kepercayaan diri pada penelitian ini adalah kepercayaan diri dalam kegiatan belajar di sekolah.
Penelitian ini menggunakan desain ekperimen kasus tunggal (single-case
experimental). Klasifikasi desain eksperimen kasus tunggal pada penelitian ini
adalah desain A-B. Subjek dalam penelitian ini dipilih 2 subjek yang masuk dalam kategori subjek dengan skor kepercayaan diri rendah. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi dan wawancara. Dalam penelitian ini, jenis validitas yang digunakan pada pedoman observasi adalah expert judgement.
Expert judgement dilakukan oleh dosen pembimbing, dan dosen BK. Sedangkan
validitas angket melalui uji coba instrumen sebelum digunakan untuk mencari subjek penelitian. Setelah di uji coba, angket dihitung menggunakan rumus
product moment dalam SPSS 17 untuk diketahui validitasnya. Uji reliabilitas pada
angket dalam penelitian ini dengan melihat nilai Cronbach’s Alpha melalui perhitungan SPSS 17. Sedangkan pada pedoman observasi menggunakan rumus persentase kesepakatan total (total percent agreement).
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik dan analisis klinis. Hasil analisis menunjukkan bahwa perhitungan dengan menggunakan teknik analisis persentase pada subjek 1 menunjukkan perubahan perilaku kepercayaan diri naik sebesar 62,5%, subjek 2 menunjukkan perubahan perilaku kepercayaan diri naik sebesar 61,5%. Hasil analisis persentase didukung oleh analisis klinis, guru dan teman subjek sebagai significant others di lingkungan sekolah menyatakan bahwa pada masing-masing subjek mengalami kenaikan kepercayaan diri pada kegiatan belajar. Berarti hipotesis terbukti. Hal ini menunjukkan ada perbedaan antara pengukuran data fase ba seline dengan pengukuran data pasca intervensi tentang kepercayaan diri peserta didik.
Simpulan dalam penelitian ini adalah teknik self-instruction efektif untuk meningkatkan rasa percaya diri peserta didik kelas VIII SMP N 1 Ngemplak Boyolali tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Yunita Puspita Sari. SELF-INSTRUCTION TECHNIQUE TO IMPROVE SELF-CONFIDENCE OF CLASS VIII STUDENTS OF SMP NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis. Teacher Training and Education, University Fa culty of Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.
This resea rch aims to investigate the effectivity of self-instruction technique to improve self-confidence of class VIII students of SMP Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the academic year 2016/2017. Self-confidence in this resea rch was confidence in learning at school.
The resea rch wa s a single-case experimental research. Design classification of this single-case experimental research was A-B design. The subject of this resea rch were two subjects which is chosen using purposive sampling technique. The data was collected using self-confident questionare, observation, and interview. In this research sort of validity used as guidelines of observation in expert judgement. Expert judgement undertaken by supervisor and guidence and counseling lecturer. Meanwhile, the validity of the questionare is undertaken by doing testing instrument before it is used to find the research subject. After experiment, the questionnare is calculated by using product moment formula in SPSS 17 in order to seethe velidity. The relibility test on the questionnarein the research is seen by observing the result of cronbach’s alpha by means of the calcuation of SPSS. Meanwhile, the guidelines of observation is seen by using the total percent agreement formula.
Then the data wa s analyzed using statistic analysis with percentages techniques and clinical analysis. The analysis showed that the calculations using percentages analysis techniques in subject 1 shows the percentages change in the behavior of confidence in learning at 62,5%, subject 2 shows change of self-confodencein learning at 61,5%. The result of percentage analysis are supported by the result of clinical analysis, teachers and friends of the subject a s significant others in the school states that in each of the research subjects experienced a increase in level of confidence in learning, then teh hypothesis is proven. This shows that there is a difference between the baseline data measurement phase with the data post intervention measurement of self-confidence. The conclusions of this research that instruction technique are effective to improve self-confidence at class VIII students of SMP N 1 Ngemplak Boyolali the academic year 2016/2017.
viii MOTTO
“Saya benci setiap menit dalam melawan rasa takut saya, namun saya berkata „Jangan menyerah‟. Menderitalah dahulu, lalu jalani hidupmu sebagai seorang pemberani.”
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak Sukiyo dan Ibu Tumi Astuti
“Orangtua tercinta yang telah membesarkan, mendidik, memberikan do‟a, perhatian, kasih sayang dan kesabaran.
Yogi Aprilia Prayogo
“Kakak tercinta yang selalu memberikan dukungan, perhatian dan do‟a”.
Almamater
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN
KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin
dalam pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi.
2. Dr. Asrowi, M.Pd., Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan izin serta motivasi dalam pelaksanaan
penelitian dan penyusunan skripsi
3. Dra. Wardatul Djannah, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ulya Mahmudah, S.Pd.,M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingn dalam penyusunan skripsi ini.
5. Suwarto, S.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 1 Ngemplak, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Dra. Mursini, selaku Guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 1
Ngemplak, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak yang telah
xi
8. Teman-teman BK angkatan 2012, yang selalu menyemangati, memberi
dukungan dan menemani peneliti disaat senang maupun susah.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Januari 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN PENGUJI ... v
ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 8
1. Kajian Teori Kepercayaan Diri ... 8
2. Kajian Teori tentang Terapi Kognitif-Perilaku ... 25
3. Penelitian yang Relevan... 39
B. Kerangka Berfikir ... 42
C. Hipotesis ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
xiii
2. Waktu Penelitian ... 43
B. Desain Penelitian ... 44
C. Variabel Penelitian ... 46
D. Subjek Penelitian ... 47
E. Teknik Pengumpulan Data ... 47
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 50
G. Analisis Data ... 54
H. Prosedur Penelitian ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 56
1. Persiapan Penelitian ... 56
2. Pelaksanaan Penelitian ... 62
B. Uji Hipotesis ... 86
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 91
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1.Kerangka Berpikir Teknik Self- Instruction untuk Meningkatkan
Kepercayaan Diri Peserta didik ... 42
3.1. Matrik Single-Case Experimental Desain A-B ... 44
4.1. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan dalam Penelitian ... 43
3.2. Jabaran Definisi Operasional Menjadi Beberapa Aspek... 48
3.3. Jabaran Aspek Menjadi Beberapa Indikator ... 49
3.4. Pedoman Observasi Perilaku Kurang Percaya Diri Peserta Didik ... 50
3.5. Kisi-Kisi Angket Sebelum Uji Coba ... 51
3.6. Kisi-Kisi Angket Setelah Uji Coba ... 52
3.7. Klasifikasi Reliabilitas Angket ... 52
3.8. Kecocokan Data Munculnya Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik Antara Observer 1 dan Observer 2... 53
4.1. Hasil Uji Kesepahaman Observer 1 dan Observer 2 Terhadap Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik ... 61
4.2. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik Fase Baseline 1... 63
4.3. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik Fase Baseline 2... 65
4.4. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik Fase Baseline 3... 66
4.5. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik Fase Baseline 4... 68
4.6. Skor Rata-Rata Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik Fase Baseline 1-4... 69
4.7. Dialog konselor pada penerapan intervensi 1... 71
4.8. Contoh Evaluasi Intervensi Kedua ... 75
4.9. Contoh Penerapan Teknik Self-Instruction... 76
4.10. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik Pasca Intervensi 1... 78
xvi
4.12. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi 3... 80
4.13. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi 4... 81
4.14. Skor Rata-Rata Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi... 82
4.15. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline dan Pasca Intervensi... 82
4.16. Rincian Tiap Item Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri
Peserta Didik Fase Baseline dan Pasca Intervensi Subjek 1... 84
4.17. Rincian Tiap Item Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 PedomanWawancara Studi pendahuluan ... 95
2 Angket Kepercayaan Diri Sebelum UJi Coba ... 96
3 Tabel Hasil Uji Validitas dan Reliabilitan Angket Kepercayaan Diri .... 102
4 Angket Kepercayaan Diri ... 104
5 Hasil Angket Kepercayaan Diri ... 108
6 Jawaban Angket Subjek Penelitian ... 110
7 Pedoman Observasi ... 112
8 Hasil Expert Judgement Pedoman Observasi dan Buku Panduan Pelaksanaan Treatment... ... 113
9 Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 1 ... 135
10 Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 2 ... 136
11 Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 3 ... 137
12 Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 4 ... 138
13 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 1 ... 139
14 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 2 ... 140
15 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 3 ... 141
16 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 4 ... 142
17 Hasil Evaluasi Intervensi 1 ... 143
18 Hasil Evaluasi Intervensi 2 ... 145
19 Hasil Evaluasi Intervensi 3 ... 147
20 Hasil Wawancara Fase Pa sca Intervensi... 152
21 Foto Dokumentasi ... 156
22 Daftar Hadir Pesesrta Didik ... 158
23 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 159
24 Surat Keterangan Selesai Penelitian ... 161
