KONTRIBUSI KONDISI LINGKUNGAN, KELENGKAPAN
FASILITAS DAN MOTIVASI TERHADAP KEDISIPLINAN
BELAJAR DI SMP N 1 PULOKULON - GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUSHENI TRIWAHYUNI
NIM. Q. 100 110 061
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
vi
MOTTO
Belajar tidak dicapai secara kebetulan, itu harus diusahakan dengan penuh
semangat dan diikuti dengan rajin
(Abigail Adams)
Profesional yang berhasil adalah mereka yang meyakini bahwa tanggung jawab
untuk masa depan dan pengembangan karier ada di tangan diri kita sendiri
(Penulis)
Apa yang kita lakukan tidak ada yang sia-sia suatu saat kita akan
mendapatkan imbal balik dari apa yang kita lakukan maka ikhlaslah
vii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Tesis ini teruntuk:
Bapak& Ibu, yang tiada henti berdo’a Kalian bagai sekolah, mengeluarkan umat yang baik budi Kalian laksana taman, menghasilkan buah yang manis rasanya Kalian guru segala guru, berpengaruh hingga ku mati
Terima kasih atas kasih sayang yang diberikan Terima kasih atas tetesan airmata sewaktu mendoakanku Terima kasih atas tetesan keringat demi menafkahiku Terima kasih karena terjaga dalam gulita
demi sakitku sewaktu ku kecil Anak – anak ku Engkaulah motivasi mama Menjadi manusia yang kuat dan sohlikah Dan di berikan kemujuran dalam hidup amin
vii ABSTRAK
Susheni Triwahyuni. NIM: Q.100110061. Judul “Kontribusi Kondisi Lingkungan, Kelengkapan Fasilitas dan Motivasi terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa SMPN 1 Pulokulon-Grobogan”. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis: 1)Kontribusi kondisi lingkungan belajar, kelengkapan fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Pulokulon. 2) Kontribusi kondisi lingkungan belajar terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Pulokulon tahun pelajaran 2012/2013. 3) Kontribusi kelengkapan fasilitas belajar terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Pulokulon tahun pelajaran 2012/2013. 4) Kontribusi motivasi belajar terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Pulokulon tahun pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP N 1 Pulokulon Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan populasi adalah seluruh siswa kelas VIII sebanyak 304 siswa. Seluruh populasi diambil 75 responden sebagai sampel penelitian dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear berganda, uji ketepatan model, uji ketepatan parameter penduga ( t test), sumbangan prediktor dan uji asumsi klasik.
Hasil penelitian penelitian ini menyatakan bahwa: 1) kondisi lingkungan, kelengkapan fasilitas dan motivasi secara simultan mempunyai kontribusi terhadap kedisiplinan belajar siswa SMP N 1 Pulokulon – Grobogan. Hal ini ditunjukkan dengan besarnya nilai taraf signifikan 0,009< 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 38,8%. 2) Hasil uji secara parsial variabel kondisi lingkungan menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap kedisiplinan belajar. Hal ini diketahui dari hasil uji t, diperoleh thitung = 2,182 dan ttabel pada n 75 dan α 5% adalah 1,9921, sehingga thitung>ttabel maka Ho ditolak, artinya ada pengaruh yang signifikan antara variabel kondisi lingkungan terhadap kedisiplinan belajar. Hal ini diperkuat nilai sig 0,032 < 0,05 dan sumbangan efektif sebesar 14%. 3) Hasil uji secara parsial variabel kelengkapan fasilitas menunjukkan tidak ada pengaruh yang signifikan terhadap kedisiplinan belajar siswa. Hal ini diketahui hasil uji t, diperoleh thitung = 1,650 sehingga thitung<ttabel maka Ho diterima, artinya tidak ada pengaruh yang signifikan antara variabel kelengkapan fasilitas terhadap kedisiplinan belajar. 4) Hasil uji secara parsial variabel motivasi menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap kedisiplinan belajar siswa. Hal ini diketahui hasil uji t, diperoleh thitung = 2,180 sehingga thitung>ttabel maka Ho ditolak, artinya ada pengaruh yang signifikan antara variabel motivasi terhadap kedisiplinan belajar. Hal ini diperkuat nilai sig 0,033 < 0,05dan sumbangan efektif sebesar 12,3%.
viii ABSTRACT
Susheni Triwahyuni.NIM:Q.100110061. The title "Contribution of Environmental Conditions, Completeness of facilities and Motivation on Learning Discipline Student SMP N 1 Pulokulon - Grobogan. Thesis. Graduate Program Muhammadiyah University of Surakarta. 2013.
The objectives of this research are to analyze: 1)the contribution of environment condition to study, completeness of facilities to study and learning motivation toward the students’ learning discipline of the eight grade students of SMP N 1 Pulokulon. 2) the contribution of learning environment condition toward the students’ learning discipline of the eight grade students of SMP N 1 Pulokulon. 3) the contribution of the completeness of facilities to study toward the students’ learning discipline of the eigth grade students of SMP N 1 Pulokulon. 4) the contribution of learning motivation toward the students’ learning discipline of the eigth grade students of SMP N 1 Pulokulon.
The kind of this research is quantitative research. The research was conducted at SMP N 1 Pulokulon 2012/2013 academic year, with the population are all of the the eigth grade student. The all population are taken 75 respondents as the research sample with random sampling technique. Techniques of data collection used questionnaires. Technique of analyzing dataused multiple linear regression analysis, accuracy test model, accuracy test estimation parameter (t test), donations predictor and classical assumption.
The results of this study state that : 1) The condition of the environment, complete facilities and motivation simultaneously have contributed to student discipline SMP N 1 Pulokulon. This is indicated by the value of significant level 0.009 < 0.05 and the effective contribution of 38.8 %. 2)The test results in partial environmental conditions showed a significant effect on learning discipline. The results of the ttest = 2.182, so that ttest > 2 then Ho is rejected, meaning that there is a significant effect between the variable environmental conditions for learning discipline. 3 ) The test results in partial, complete facilities showed no significant impact on student learning discipline. The results of the ttest = 1.650, so that ttest < 2 then Ho is accepted, it means there is no significant relationship between the variables complete facilities to learn discipline. 4) The test results in partial motivation showed a significant effect on student learning discipline. The results of the ttest = 2.180,so ttest > 2 then Ho is rejected, meaning that there is significant influence between the variables of motivation to learn discipline.
ix
KATA PENGANTAR
Yang pertama dan utama, penulis mengucapkan puji dan syukur kehadirat
Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga dapat melanjutkan
pendidikan tinggi di Universitas Muhammadiyah Surakarta hingga tuntas. Penulis
pernah mengajar di SMP N 1 Pulokulon menyusun tesis berjudul “Kontribusi
Kondisi Lingkungan, Kelengkapan Fasilitas dan Motivasi Terhadap Kedisiplinan
Belajar di SMP N 1 Pulokulon - Grobogan” dalam studi ini. Atas keberhasilan ini,
penulis menyampaikan penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
atas kesempaatan mengikuti pendidikan tinggi pada Program Studi
Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, atas pelayanan
akademis selama mengikuti pendidikan tinggi pada Program Studi
Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis.
4. Dr. Dewi Candraningrum, Ph.D selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis.
5. Seluruh informan di SMP Negeri 1 Pulokulon - Grobogan.
6. Seluruh dosen pada Program Studi Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
menyampaikan ilmu pengetahuan dan pengetahuan.
Surakarta, 3 Januari 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……… i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN …...……… iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTODAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ……… xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ……… 1
A.Latar Belakang………...……. 1
B.Identifikasi Masalah……… 6
C.Pembatasan Masalah ………. 7
D.Perumusan Masalah………. 7
E. Tujuan Penelitian ……… 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
xii
BAB II KAJIAN TEORI ………... 10
A.Kedisiplinan Belajar ……… 10
1. Definisi Kedisiplinan Belajar ……… 10
2. Indikator Kedisiplinan Belajar ……….…… 12
3. Bentuk-Bentuk Kedisiplinan Belajar ……… 12
B.Lingkungan Belajar………. 15
1. Definisi Lingkungan Belajar ……… 15
2. Macam-Macam Lingkungan Belajar ……… 17
3. Arti Penting Lingkungan Belajar dalam Pendidikan ………… 17
C.Kelengkapan Fasilitas Belajar ………. 27
1. Definisi Fasilitas Belajar ……… 27
2. Macam-Macam Fasilitas Belajar ……… 29
D.Motivasi Belajar ……… 33
1. Definisi Motivasi ……… 33
2. Aliran-aliran dalam Teori Motivasi ……… 33
3. Macam-Macam Motivasi ……… 44
4. Strategi Menumbuhkan Motivasi ……… 45
E. Hasil Penelitian Yang Relevan ……… 46
F. Kerangka Berpikir ……… 50
G.Hipotesis ……… 50
BAB III METODE PENELITIAN ……… 52
A.Jenis dan Desain Penelitian ……… 52
B.Lokasi dan Waktu Penelitian ……… 53
xiii
D.Teknik Pengumpulan Data ……… 55
E. Definisi Operasional Variabel ……… 57
F. Instrumen Penelitian ……… 58
G.Pengujian Asumsi Klasik ……… 60
H.Teknik Analisis Data ……… 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 66
A. Deskripsi Data ... 66
1. Kedisiplinan Belajar Siswa SMP N 1 Pulokulon ... 66
2. Kondisi Lingkungan Belajar Siswa SMP N 1 Pulokulon ... 68
3. Kelengkapan Fasilitas Belajar Siswa SMP N 1Pulokulon ... 70
4. Motivasi Belajar Siswa SMP N 1Pulokulon ... 72
B. Hasil Analisis Data ... 74
1. Uji Asumsi Klasik ... 74
2. Uji Hipotesis ... 77
3. Sumbangan Prediktor ... 81
C. Pembahasan ... 83
D. DesainTeruji Empiris ... 89
BAB V PENUTUP ... 92
A. Kesimpulan ... 92
B. Implikasi ... 93
C. Saran – Saran ... 95
DAFTAR PUSTAKA ……… xvii
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal penelitian di SMP N 1 Pulokulon – Grobogan ... 53
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi tentang kedisiplinan belajar siswa SMP N 1 Pulokulon. 67 Tabel 4.2 Distribusi frekuensi tentang kondisi lingkungan belajar siswa SMP N 1 Pulokulon ... 69
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi tentang kelengkapan fasilitas belajar siswa SMP N 1 Pulokulon ... 71
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi tentang motivasi belajar siswa SMP N 1 Pulokulon ... 73
Tabel 4.5 Rangkuman hasil uji normalitas ... 75
Tabel 4.6 Hasil uji multikolinearitas ... 75
Tabel 4.7 Hasil uji heteroskedatisitas ... 77
Tabel 4.8 Coeficients ... 79
Tabel 4.9 Bantu perhitungan sumbangan efektif ... 82
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Diagram kedisiplinan belajar ... 68
Gambar 4.2 Diagram kondisi lingkungan belajar ... 70
Gambar 4.3 Diagram kelengkapan fasilitas belajar ... 72
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner penelitian
Lampiran 2 Data try out penelitian
Lampiran 3 Data penelitian
Lampiran 4 Surat keterangan penelitian
