LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
SD NEGERI 4 WATES
Jalan Stasiun No. 4, Wates, Kulon Progo
Dosen Pembimbing Lapangan Drs. R. Sunardianta, M.Kes.
Disusun Oleh : Galih Sunu Maulana
12604224021
PROGRAM STUDI PGSD PENJAS FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada penyusun sehingga dapat menyelesaikan laporan PPL ini sebagai tugas akhir PPL mahasiswa S1 PGSD Penjasorkes Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Tujuan disusunnya laporan ini adalah untuk mendeskripsikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan dalam serangkaian kegiatan PPL khususnya di SD Negeri 4 Wates, Kulon Progo. Dari kegiatan- kegiatan tersebut dapat kita ketahui tentang KBM yang telah terlaksana di sekolah ini.
Penyusun menyampaikan terima kasih yang sebesar- besarnya atas segala bantuan dan bimbingannya kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan limpahan rahmat dan karunia–Nya.
2. Kedua orang tua saya yang telah memberikan dukungan moral maupun material.
3. Prof. Dr. Rohmat Wahab, M.Pd, MA selaku Rektor Universitas Negeri Yogayakarta.
4. Drs. Rumpis Agus Sudarko, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Ygyakarta.
5. Bapak Drs. R. Sunardianta, M.Kes. selaku DPL yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama PPL berlangsung.
6. Bapak Drs. Teguh Riyanta, M.Pd. selaku Kepala SD Negeri 4 Wates yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PPL yang telah dilaksanakan.
7. Ibu Sugiyati, S.Pd Jas. Dan Bapak Sukrisna, S.Pd. selaku guru penjasorkes SD Negeri 4 Wates yang telah memberikan bimbingan dan dukungan selama PPL berlangsung.
8. Ibu Suparti, S.Pd. selaku koordinator PPL di SD N 4 Wates.
9. Bapak dan Ibu guru serta staff Tata Usaha SD Negeri 4 Wates yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PPL yang telah dilaksanakan.
10. Teman-teman PPL UNY di SD N 4 Wates yang bersedia bekerja sama dan berpartisipasi aktif selama pelaksanaan PPL.
Dalam penyusunan laporan ini tentunya masih banyak kekurangan dan kesalahan untuk itu mohon kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan laporan ini. atas perhatiannya penyusun mengucapkan terimakasih.
Kulon Progo, 17 September 2015 Penyusun
Galih Sunu Maulana
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... v
ABSTRAK ... vi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. ANALISIS SITUASI ... 1
1. Profil Sekolah ... 1
2. Potensi Pembelajaran dan Kondisi Fisik Sekolah ... 3
3. Permasalahan...7
B. PERUMUSAN PROGRAM & RANCANGAN KEGIATAN KKN-PPL ... 7
1. Perumusan Program ... 7
2. Rancangan Kegiatan... 9
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ... 10
A. PERSIAPAN ... 10
B. PELAKSANAAN PROGRAM PPL ... 12
C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI ... 14
1. Analisis Hasil Pelaksanaan……….. 14
2. Refleksi……… 15
3. Usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan……… . 15
BAB III PENUTUP ... 16
A. KESIMPULAN ... 16
B. SARAN ... 16
DAFTAR PUSTAKA ... 17
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
LOKASI SD NEGERI 4 WATES
oleh
Galih Sunu Maulana NIM 12604224021
ABSTRAK
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan rangkaian
program PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang dilaksanakan semester khusus
tahun 2015. Kegiatan PPL ini bertujuan untuk memberikan pengalaman nyata
kepada praktikkan dalam bidang pembelajaran dana managerial di sekolah dalam
rangka membentuk, melatih, dan mengembangkan individu yang berkarakter dan
professional di bidangnya. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) kami
laksanakan di SD Negeri 4 Wates sebagai salah satu sekolah yang ditunjuk oleh
pihak UNY untuk menjadi lokasi PPL pada tahun 2015.
Kegiatan PPL di SD Negeri 4 Wates dilaksanakan dalam waktu selama 1 bulan
mulai tanggal 10 Agustus sampai dengan 12 September 2015. Sebelum pelaksanaan
PPL, mahasiswa melakukan observasi sekolah untuk mengetahui kondisi baik fisik
maupun non fisik sekolah. Sehingga mahasiswa dapat memiliki gambaran awal untuk
menyusun strategi atau program PPL yang akan dilaksanakan. Kegiatan PPL
tersebut melalui praktik mengajar di kelas bawah dan atas yang terdiri dari PPL
terbimbing, PPL mandiri, serta pelaksanaan ujian PPL. Dengan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berbeda pada setiap kelasnya seusai dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat oleh
mahasiswa/praktikan sebelum pelaksanaan praktik mengajar.
Dari pelaksanaan kegiatan PPL, dapat disimpulkan bahwa kegiatan PPL,
dapat memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam pengembangan kompetensi
di bidang pendidikan, memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar dan
mengenal segala permasalahan di sekolah yang terkait dengan proses pembelajaran,
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu, pengetahuan,
dan keterampilan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata di sekolah, serta
dapat meningkatkan hubungan kemitraan yang baik antara UNY dengan sekolah
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang dilakukan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta sebagai suatu kegiatan latihan kependidikan yang bersifat intrakulikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa program studi kependidikan.
Kegiatan ini mencakup komponen akademik, layanan pendidikan, administrasi sekolah, kehidupan kebudayaan murid, dan suasana hubungan sosial di sekolah dasar atau SD secara keseluruhan, serta berlatih melakukan kegiatan nyata, belajar mengajar, dan kegiatan persekolahan di sekolah dasar.
A. Analisis Situasi
Sebagai kegiatan awal sebelum mahasiswa terjun dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa terlebih dahulu dituntut untuk melaksanakan observasi yang nantinya dapat digunakan sebagai gambaran wawasan pada saat melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Kegiatan observasi di sekolah ini bertujuan untuk mengetahui potensi sekolah, kondisi fisik atau non-fisik sekolah serta kegiatan praktek belajar mengajar. Hal ini dimaksudkan agar peserta PPL dapat mempersiapkan program-program kegiatan yang akan dilaksanakan dalam PPL.
1. Profil Sekolah
a IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SD N 4 Wates Nomor Statistik Sekolah : 101040401004 Status Sekolah : NEGERI
NPSN : 20402600
b DATA SEKOLAH
1. Nomor Induk Sekolah : 100030
2. Nomor Statistik Sekolah : 101040401004 3.Nomor Pokok Statistik
Sekolah
: 20402600
4. Nama Sekolah : SD Negeri 4 Wates 5. Status Sekolah : Negeri
6. Alamat
a. Jalan
b. Desa
:
:
Stasiun No.4
c. Kecamatan
d. Kabupaten
e. Provinsi
f. Jarak Sekolah Sejenis Terdekat
g. Kode Pos
h. Email
i. Website
:
:
:
:
:
:
Wates
Kulon Progo
D.I. Yogyakarta
0.5 Km
55651
esdewates4@ymail.com
www.sdn4wates.sch.id
7. Sekolah berdiri tahun : 1948
8. Luas Tanah/Lahan : 3050 m2 9. Luas Bangunan : 2450 m2 10. Status Tanah : PAG
11. Status Bangunan : Milik Sendiri 12. SK terakhir status : Terakreditasi A 13. Waktu Penyelenggaraan : Pagi
14.Tahun terakhir gedung direnovasi
: Tahun 2007
15. Penambahan Gedung : Tahun 2008-2009 16. Gedung Perpustakaan : Tahun 2010 17. Ruang Karawitan : Tahun 2012
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SD Negeri 4 Wates, maka sekolah ini memiliki visi dan misi dalam pencapaiannya yang meliputi:
c. Visi SD Negeri 4 Wates
“Terwujudnya manusia yang beriman, bertaqwa, unggul dalam prestasi, terampil, berkarakter, peduli lingkungan dan berwawasan global”.
d. Misi SD Negeri 4 Wates
Untuk mencapai visi tersebut, SD Negeri 4 Wates menetapkan misi sebagai berikut:
1) Meningkatkan wawasan guru dalam pendidikan.
2) Meningkatkan profesionalisme dan menyusun perencana pembelajaran.
3) Meningkatkan inovasi dalam pelaksanaan pelakasanaan pembelajaran.
5) Membangun kebersamaan dan kekeluargaan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.
6) Meningkatkan profesionalisme kerja sekolah.
7) Meningkatkan kemampuan dalam melakukan penelitian tindakan
e. Tujuan SD Negeri 4 Wates:.
1) Bertambahnya wawasan guru dan tenaga kependidikan tentang kebijakan pendidikan.
2) Terwujudnya profesionalisme guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran.
3) Terwujudnya profesionalisme guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
4) Terwujudnya profesionalisme guru dalam pelaksanaan penilaian. 5) Terwujudnya rasa kebersamaan dan kekeluargaan antar anggota gugus. 6) Mningkatnya profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan 7) Meningkatnya mutu pendidikan
2. Potensi Pembelajaran Kondisi Fisik Sekolah Kondisi / Lingkungan Sekolah (Geografis)
a) Kondisi lingkungan cukup aman dan mudah dijangkau gugus yang ada di Kecamatan Wates.
b) Penerangan listrik sarana air bersih dan telepon ada
c) Letak geografis antara SD Imbas tidak berjauhan dan mudah dijangkau karena jalan sudah diaspal
d) Ruang nyaman dan memenuhi kuota standar kelas pararel (Kelas A dan B)
Keadaan Pegawai
Kepala Sekolah : 1 orang Guru Definitif : 19 orang Tenaga Definitif : 1 orang Tenaga Kependidikan : 4 orang Guru Ekstrakurikuler : 4 orang
4. Prestasi yang pernah dicapai
No Hari/Tgl Nama Siswa Prestasi Siswa Tingkat
1 4 Februari 2014
SDN 4 Wates Juara II Lomba Sanitasi Kabupaten
2 9 Maret 2014 Azura P Juara 2 lomba OSN Sepak Takraw
3 9 Maret 2014
Zada Khoirunisa Juara 2 lomba OSN Sepak Takraw
Kabupaten
4 9 Maret 2014
Zuzita Juara 2 lomba OSN Sepak Takraw
Kabupaten
5 9 Maret 2014
Noviani Juara 2 lomba OSN Sepak Takraw
Kabupaten
6 9 Maret 2014
Rr. Nisrina Juara 2 lomba OSN Sepak Takraw
Kabupaten
7 9 Maret 2014
Azura Dkk Juara 2 lomba OSN Sepak Takraw
Kabupaten
8 9 Maret 2014 Muh Haris W Juara I O2SN Sepak Takraw
Kabupaten
9 15 Maret 2014 Rajwa Farely Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
10 15 Maret 2014
Destira Hariyani Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
11 15 Maret 2014
Nur Cahyo W Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
12 15 Maret 2014
Rr. Sekar Maya Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
13 15 Maret 2014
Wening Kartika Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
14 15 Maret 2014
Niken Ayu A Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
15 15 Maret 2014
Fajril Maulana Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
16 15 Maret 2014
Salman Dwi F Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
17 15 Maret 2014
Berlian Nur S Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
18 15 Maret 2014
Ilham Azhari Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
19 15 Maret 2014
Hanif Al Baihaqi Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
20 15 Maret 2014
Arifan Ridho S Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
21 19 April 2014 Zada K Juara 1 Lomba Cipta Puisi
Kabupaten
Keagamaan 23 27 April 2014 Azura Finalis Lomba
PASIAT Matematika
DIY
24 29 April 2014 Firman Lazaro Finalis Lomba PASIAT Matematika
DIY
[image:10.612.117.527.60.917.2]25 29 April 2014 Satriya Bagus T Juara 3 3R DIY 26 4 Juni 2014 Adristi Juara 1 Mewarnai
Gambar
Kabupaten
27 4 Juni 2014 Dimas Atkha R Juara 2 Mewarnai Gambar
Kabupaten
28 4 Juni 2014 Azwa Navindra Juara 3 Mewarnai Gambar
Kabupaten
29 4 Juni 2014 Noviani Juara 3 Melengkapi Gambar
Kabupaten
30 4 Juni 2014 Berliana Devi Juara 3 Melengkapi Gambar
Kabupaten
31 6 Juni 2014 Rr. Nisrina Alya Juara 1 Menggambar Nasional 30 8 Agustus
2014
Zada Khairunisa Juara 3 Cipta Puisi DIY
31 23 Agustus Muh Rafi Fatiha Juara 1 Lomba Menyanyi
Kabupaten
32 23 Agustus Azwa Juara 1 Lomba Menyanyi
Kabupaten
33 27 Agustus 2014
SDN 4 Wates Juara 1 Pawai Putra Kabupaten
34 27 Agustus 2014
SDN 4 Wates Juara 1 Pawai Putri Kabupaten
35 13 September 2014
Muh Rafi Fatiha Juara 1 Pidato MTQ Kecamatan
36 13
September 2014
Hanif Juara 1 Azan Kecamatan
37 13
September 2014
Adristi Juara 1 Melukis Keagamaan
Kecamatan
38 13
September 2014
Aswan Juara 1 MHQ Kecamatan
2014 40 24
September 2014
Hanif Juara 2 Azan Kabupaten
41 24
September 2014
Adristi Juara 2 Melukis Keagamaan
Kabupaten
42 24September 2014
Aswan Juara 1 MHQ Kabupaten
43 22 Oktober 2014
Muh Rafi Fatiha Juara 3 Pidato MTQ DIY
44 22 Oktober 2014
Aswan Juara 1 MHQ DIY
5. Permasalahan
Permasalahan yang dihapadapi oleh mahasiswa PPL diantaranya:
a. Adanya beberapa siswa yang kurang antusias dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak patuh terhadap apa yang diperintahkan mahasiswa PPL sehingga cenderung mencari perhatian dan membuat gaduh. Hal ini tentu mengganggu kegiatan belajar mengajar.
b. Beberapa siswa yang terlanjur akrab dengan mahasiswa PPL terkesan santai dan kurang serius dalam proses pembelajaran serta kurang dapat menghargai bahwa mahasiswa PPL yang ada disana adalah guru mereka.
c. Penyesuaian jadwal mengajar karena banyaknya jumlah mahasiswa yang melaksanakan PPL di SD 4 Wates baik dari Reguler maupun SM3T.
B. PERUMUSAN PROGRAM & RANCANGAN KEGIATAN PPL 1. Perumusan Program
memperlancar jalannya PPL meliputi 5 tahap sampai dengan penyusunan laporan yaitu :
a. Pembekalan
Pelaksanaan pembekalan PPL dilaksanakan sesuai jadwal perfakultas masing – masing tepatnya untuk fakultas ilmu keolahragaan prodi PGSD PENJAS kelas A dan B dilaksanakan dikampus FIK Pusat bertempat di Gedung Pusat Layanan Akademik (GPLA) Lantai 3, pelaksanaanya tersendiri dilakukan oleh perwakilan dari tim LPPMP yaitu bersama bapak Ngatman Soewito dan Ibu Tri Ani Astuti. Semua mahasiswa yang akan melaksanakan PPL wajib mengikuti pembekalan. Pelaksanaan diatur oleh koordinator Tim PPL PGSD Penjas.
b. Observasi dan Orientasi
Observasi dan Orientasi adalah kegiatan awal yang dilakukan oleh mahasiswa sebelum pelaksanaan PPL. Observasi dan Orientasi mencakup seluruh aspek, baik fisik maupun non fisik. Kegiatan Observasi dan orientasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung yaitu dengan melihat dan mendata kondisi serta keadaan sekolah. Kegiatan ini dilakukan dengan harapan mahasiswa yang akan melaksanakan PPL memperoleh gambaran nyata tentang pelaksanaan pembelajaran di sekolah dan kondisi sekolah secara umum, sehingga dapat menyesuaikan diri dengan kondisi sekolah.
Observasi dilakukan mahasiswa sebelum praktik peer-microteaching dan praktik real pupil microteaching, obeservasi dilakukan di bawah bimbingan Dosen Pembimbing dan Guru Pamong serta berkoordinasi dengan Kepala Sekolah. Observasi pelaksanaan pembelajaran meliputi observasi perangkat pembelajaran meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), kalender pendidikan, jam mengajar, perilaku siswa di dalam dan di luar kelas, pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru, sarana pembelajaran, seperti perpustakaan,media pembelajaran, laboratorium, peraturan sekolah, guru pembimbing, dan lain-lain. Observasi keadaan fisik sekolah meliputi sarana prasarana, kegiatan ekstrakulikuler sekolah, dan lain-lain.
Hasil observasi pembelajaran didiskusikan bersama dosen pembimbing, pengajaran mikro, sedangkan hasil obeservasi kondisi sekolah didiskusikan bersama dosen pembimbing lapangan. Hasil observasi ini nantinya digunakan untuk menyusun program PPL individu.
1) Setiap kelompok mahasiswa yang terdiri dari 11 orang dibimbing oleh seorang dosen pembimbing.
2) Mahasiswa membuat rencana pembelajaran yang dikonsultasikan kepada dosen pembimbing.
3) Mahasiswa secara bergiliran melakukan praktik microteaching dibimbing oleh dosen pembimbing.
Bagi mahasiswa yang tidak mendapat giliran praktik berperan sebagai pengamat (kolaborator) dan siswa.
4) Mahasiswa melakukan praktik minimal 6 kali dengan berlatih berbagai keterampilan mengajar, untuk kelas rendah dan kelas tinggi.
5) Praktik dilakukan dengan menerapkan 6 keterampilan mengajar yaitu keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, mengadakan variasi, memberi penguatan, bertanya dasar dan lanjut, mengelola kelas, membimbing diskusi, mengajar kelompok kecil dan perorangan.
6) Setiap akhir praktik mahasiswa dan dosen memberi masukan pada praktikan.
d. Kegiatan PPL
Kegiatan PPL ini meliputi 2 tahap, yaitu: 1) Praktik Terbimbing
Praktik terbimbing dilakukan setelah mahasiswa melakukan pengamatan dan penyusunan program, guru memberikan bimbingan tahap demi tahap secara ketat, mulai proses konsultasi materi, penyusunan RPP, persiapan sampai pelaksanaan praktik mengajar. 2) Ujian Praktik Mengajar
Ujian praktik mengajar dilakukan mahasiswa untuk memenuhi syarat pelaksanaan PPL sebagai tolak ukur keberhasilan pelaksanaan PPL mahasiswa. Ujian praktik mengajar dilaksanakan sebanyak dua kali sesuai prosedur yang berlaku.
Adapun mahasiswa PPL UNY yang bertugas dari Prodi PGSD Penjas di SD Negeri 4 Wates tahun 2015 adalah sebagai berikut :
NAMA MAHASISWA NIM
1. Rizki Iryandi 12604224002 2. Muh. Ilham Trisna H 12604224009 3. Galih Sunu Maulana 12604224021 4. Anas Tyo Nugroho 126042240 5. Amri Amirul Khakim 126042240
a. Perencanaan Praktik Mengajar 1) Observasi kelas
2) Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3) Pencarian Referensi dan materi ajar
4) Persiapan media pembelajaran
5) Penyiapan instrument evaluasi pembelajaran b. Pelaksanaan Praktik Mengajar
1) Pelaksanaan perencanaan pembelajaran di Lapangan
2) Pengoptimalisasian pembelajaran dan membimbing siswa aktif bergerak dan berfikir
c. Evaluasi Praktik Mengajar
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. PERSIAPAN
Kegiatan PPL yang dilakukan secara berkelompok dan individu ini dimulai sejak tanggal 10 Agustus 2015. Mahasiswa melakukan beberapa persiapan sebelumnya, di antaranya.
1. Pembekalan PPL
Pelaksanaan pembekalan PPL dilaksanakan sesuai jadwal perfakultas masing – masing tepatnya untuk fakultas ilmu keolahragaan prodi PGSD PENJAS kelas A dan B dilaksanakan di Gedung Pusat Layanan Akademik (GPLA) FIK Pusat Lantai 3. Pelaksanaanya tersendiri dilakukan oleh perwakilan dari tim LPPM UNY yaitu bersama bapak Ngatman Soewito dan Ibu Tri Ani Astuti.
2. Observasi
Langkah selanjutnya yaitu melakukan kegiatan pengamatan atau observasi. Observasi dilakukan mulai tanggal 10 Agustus sampai dengan 11 Agustus 2015. Kegiatan ini dilakukan untuk mengamati berbagai aspek, mulai dari fisik dan non fisik, aspek fisik misalnya saran dan prasarana yang terdapat di SD Negeri 4 Wates, aspek non fisik misalnya potensi guru dan karyawan serta kegiatan belajar mengajar di setiap kelas . aspek ini dilakukan agar mahasiswa mengetahui kondisi yang ada di sekolah sehingga pada saat PPL mahasiswa dapat menyesuaikan diri dengan sekolah.
Hasil Observasi Proses Pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SD Negeri 4 Wates .
a. Membuka pelajaran
Siswa dibariskan menjadi 2 bershaf, sebelum memulai pembelajaran siswa berdoa, kemudian dipresensi ,setelah itu guru mendemonstrasikan tema materi inti yang akan diajarkan, guru menyampaikan tujuan pembelajaran, setelah itu guru bertanya seputar materi yang telah dijelaskan oleh guru.
b. Penyajian materi
Sebelum ke materi inti guru memberikan siswa pemanasan yang menuju ke inti materi.
c. Metode Pembelajaran
Saat dilapangan guru menggunakan metode ceramah, komando, demonstrasi, latihan, tanya jawab, dan bertanya.
Penggunaan bahasa yang sering di gunakan oleh guru yaitu bahasa Indonesia namun sering menggunakan bahasa campuran dengan bahasa jawa juga, supaya siswa mudah menerimah materi yang diberikan.
e. Penggunaan waktu
Penggunaan waktu sesuai alokasi waktu yang telah di tentukan oleh guru.
f. Gerak
Siswa aktif selalu bergerak, walaupun tidak sesuai instruksi yang diberikan oleh guru.
g. Teknik bertanya
Guru menggunakan teknik bertanya yang mudah dipahami oleh siswa.
h. Cara memotivasi
Guru memberikan pujian kepada setiap siswa yang melakukan gerak dengan benar supaya siswa lebih bersemangat lagi.
i. Teknik penguasaan kelas
Guru aktif bergerak berkeliling hingga menjangkau siswa disekitar supaya siswa tidak bermain sendiri dan guru mudah untuk menerangkan.
j. Penggunaan media
Guru menggunkan alat dan media pembelajaran yang sesuai dengan kelas dan materi yang akan diberikan.
k. Bentuk, cara evaluasi dan mengkomunikasikan. Guru memperbaiki gerakan siswa yang salah.
l. Menutup pelajaran
Siswa disiapkan dan dibariskan kemudin melakukan pendinginan, di berikan kesimpulan tentang materi yang telah diberikan, guru memberi tugas dirumah (PR), kemudian di tutup dengn berdoa dan kembali ke kelas.
m. Pembuatan Perangkat Pembelajaran
Pembuatan perangkat pembelajaran itu sangat penting karena perangkat pembelajaran tersebut untuk mengoptimalkan dalam proses pembelajaran, perangkat pembelajaran antara lain yaitu silabus, RPP. Seorang guru wajib untuk membuat perangkat pembelajaran tersebut supaya memudahkan dalam mengajar.
Siswa cenderung ramai, bercakap-cakap dengan teman sebangku dan sedikit siswa yang serius mengikuti pelajaran.
Di luar Kelas
Para siswa berperilaku baik di luar kelas, aktif, ceria dan riang . Namun banyak siswa yang cenderung mencari perhatian kepada guru
B. PELAKSANAAN PPL 1. Kegiatan Mengajar
Pelaksanaan PPL dilaksanakan sejak tanggal 10 Agustus sampai dengan 12 September 2015. Dalam mengajar di SD Negeri 4 Wates, praktikan diberi tugas untuk mengajar siswa kelas I, II, III, dan VI. Dalam mengajar untuk mencapai ketentuan minimal dalam aturan PPL maka praktikkan mengajar minimal 6 kali pertemuan dengan menyesuaikan jadwal.
Metode pengajaran yang digunakan praktikan adalah saintifik. Saat mengajar teori di kelas metode-metode ini dapat berjalan lancar dengan ditambah perlengkapan dari pihak sekolah yang lengkap. Sedangkan jika berada di lapangan untuk melakukan kegiatan praktek pembelajaran penjasorkes metode-metode belajar yang digunakan diantaranya adalah metode terpimpin, latihan dan demokrasi serta tidak lupa pula menekankan pada model bermain karena lebih banyak disukai anak-anak. Sedangkan dalam proses belajar-mengajar, langkah-langkah yang dilaksanakan praktikan adalah sebagai berikut:
a. Pendahuluan
Pada bagian ini, dimulai dengan berdoa dahulu, memberi salam, praktikkan melakukan presensi terhadap siswa, dilanjutkan dengan materi yang akan dibahas, bertanya kepada siswa dan diakhiri dengan penyampaian topik dan tujuan pembelajaran. Ketika melakukan apersepsi, praktikkan berusaha untuk membangkitkan minat siswa, memfokuskan perhatian siswa.
b. Kegiatan Inti
c. Penutup
Pada bagian ini, praktikkan memberikan evaluasi yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah disampaikan dan mengukur keberhasilan praktikkan ketika mengajar. Selanjutnya, praktikkan memberikan kesimpulan agar siswa bisa mengingat dan menguatkan kembali jika ada materi yang belum dipahami siswa dan praktikkan memberi tugas untuk minggu depan, kemudian dilanjut berdoa dan dibubarkan. Dan berkut adalah jadwal mengajar:
Hari/Tanggal Kelas Materi Ajar
Selasa/18 Agustus 2015 1 (satu)
Gerak lokomotor dan non-lokomotor dengan bertemakan pengenalan tubuh menggunakan nyanyian lagu “dua mata saya” dan “pundak lutut kaki”.
Kamis/20 Agustus 2015 2 (dua)
Gerak lokomotor dan lokomotor dengan menirukan gerak hewan berjalan menggunakan permainan “Lompat Kanguru”.
Kamis/27 Agustus 2015 2 (dua) Gerak lokomotor dan non-lokomotor menggunakan irama ketukan
Selasa/1 September 2015 1 (satu) Mengenal anggota tubuh dengan nyanyian “kalau kau suka hati”
Selasa/8 September 2015 1 (satu) Gerak manipulatif dengan kegiatan lempar tangkap bola dan permainan Bola Tangan.
Kamis/10 September 2015
(UJIAN) 2 (dua)
Permainan tradisional “Srigala berburu domba” dan materi inti “Bentengan”.
2. Umpan Balik dari Pembimbing
Setelah praktikkan mengajar dengan bimbingan dan pengawasan langsung dari guru pembimbing, maka selanjutnya dilakukan diskusi antara praktikkan dengan guru pembimbing mengenai proses belajar mengajar yang baru saja dilaksanakan di kelas maupun di lapangan. Praktikkan diberi pengarahan dan evaluasi dari guru pembimbing. Hal ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses pembelajaran yang sudah dilakukan praktikkan, apakah metode yang digunakan sudah sesuai, mengetahui bagaimana memotivasi siswa, bagaimana mengkondisikan siswa dan suasana kelas, penggunaan waktu, suara, pemberian evaluasi maupun pekerjaan rumah dan hal-hal lain yang berhubungan dengan proses pembelajaran.
1. Analisis Hasil Pelaksanaan
Selama menjalani PPL telah memberikan gambaran yang cukup jelas bahwa untuk menjadi seorang guru tidak hanya cukup dalam hal penguasaan materi dan pemilihan metode serta model pembelajaran yang sesuai dan tepat bagi siswa, namun juga dituntut untuk menjadi manajer kelas yang kompeten sehingga metode dan skenario pembelajaran dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disiapkan.
Pengelolaan kelas yang melibatkan seluruh anggota kelas yang masing-masing memiliki karakter yang berbeda sering kali menuntut kepekaan dan kesiapan guru untuk mengantisipasi, memahami, menghadapi dan mengatasi berbagai permasalahan tidak terduga yang mungkin terjadi selama proses pembelajaran.
Dalam mengenal pribadi siswa dapat dilakukan diluar jam pelajaran itu lebih efektif dibandingan pada saat pembelajaran di kelas. hal ini juga dapat mengetahui apa saja kesulitan-kesulitan yang siswa hadapi .Selama pelaksanaan PPL, tidak terlepas dari kekurangan yang ada dan dilakukan oleh;hSAIYFLc9i WYPQ8Dfi
mahasiswa selama melaksanakan PPL, baik itu menyangkut materi yang diberikan, penguasaan materi dan pengelolaan kelas, kami menyadari bahwa kesiapan fisik dan mental sangat penting guna menunjang kelancaran proses belajar mengajar. Komunikasi yang baik yang terjalin dengan para siswa, guru, teman-teman satu lokasi, dan seluruh komponen sekolah telah membangun kesadaran untuk senantiasa meningkatkan kualitas diri.
2. Refleksi
Kegiatan PPL tidak terlepas dari hambatan. Beberapa hambatan yang muncul dalam PPL adalah sebagai berikut .
a. Adanya beberapa siswa yang kurang antusias dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, sehingga cenderung mencari perhatian dan berbuat semaunya sendiri. Hal ini tentu mengganggu kegiatan belajar mengajar. b. Beberapa siswa terkesan santai dan kurang serius dalam proses
pembelajaran serta kurang dapat menghargai bahwa mahasiswa PPL adalah guru mereka.
c. Pelaksanaan PPL dalam 1 Sekolah melibatkan 2 kelompok mahasiswa yaitu reguler dan SM3T yang sangat menyulitkan dalam pembagian jam mengajar untuk mencapai standar jam minimal.
3. Usaha-usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan
Adapun usaha-usaha yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi selama kegiatan PPL berlangsung antara lain:
b. Siswa yang terkesan santai dan kurang serius kami libatkan untuk lebih aktif dalam pembelajaran.
BAB III PENUTUP
A. KESIMPULAN
Kegiatan PPL merupakan wahana bagi mahasiswa untuk mengabdikan dan mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang diperoleh di bangku kuliah ke dalam masyarakat dunia kerja, khususnya dunia pendidikan, secara nyata. Kegiatan ini juga dapat melatih mahasiswa untuk menjadi calon guru juga bagian dari masyarakat yang tidak hanya profesional sesuai dengan bidangnya masing-masing namun juga mampu bergaul dengan masyarakat luas. Di samping itu, melalui kegiatan ini mahasiswa dapat menjalin kerjasama yang saling menguntungkan dan hubungan yang lebih erat dengan lembaga pendidikan secara langsung, dalam hal ini SD Negeri 4 Wates, mulai dari kepala sekolah, guru, karyawan, sampai dengan para siswa SD Negeri 4 Wates, serta terhadap rekan-rekan mahasiswa yang melakukan praktik. Sekolah benar-benar memberikan dukungan terhadap program-program yang dilaksanakan dengan menyediakan sarana dan prasarana yang baik.
B. SARAN
a. Bagi Mahasiswa
1. Mahasiswa yang melaksanakan PPL hendaknya mempersiapkan diri dengan ketrampilan-ketrampilan yang sekiranya bisa diterapkan dengan situasi dan kondisi kelas yang ada di lokasi PPL.
2. Selama pelaksanaan PPL agar melakukan kerjasama baik dengan pihak sekolah maupun sesama mahasiswa PPL.
3. Tetap menjalin hubungan yang baik antar mahasiswa Kelompok PPL dengan pihak sekolah SD N 4 Wates.
b. Bagi SD Negeri 4 Wates
1. Optimalisasi peran siswa dalam berbagai kegiatan lebih ditingkatkan.
2. Senantiasa menjaga dan meningkatkan prestasi baik dalam bidang akademik maupun non akademik seperti olahraga, keagamaan dan kesenian.
3. Komunikasi dan kerja sama yang baik dengan seluruh warga sekolah sebaiknya lebih ditingkatkan sehingga seluruh kegiatan di sekolah dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan yang telah direncanakan.
DAFTAR PUSTAKA
TIM UPPL. 2015. Panduan PPL Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta : UNY PRESS.
TIM PL PPL dan PKL LPPMP UNY. 2015. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta : UNY PRESS
