• Tidak ada hasil yang ditemukan

RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT-IDIK4010_6

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT-IDIK4010_6"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL 6 Mata Kuliah : Komputer dan Media Pembelajaran

Kode Mata Kuliah/SKS

: IDIK4010/3 sks

Nama Tutor : Drs. Edy Sjarif, M.Pd Tutorial ke : 5

Kompetensi Umum : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat memanfaatkan berbgai media dalam pembelajaran sesuia perkembangan tekonoligi informasi dan komunikasi

Kompetensi Khusus

. : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan model ASSURE dalam perencanaan dan pengunaan media

2. Menjelaskan Pemanfaatan Media sebagai bagian terpadu dalam organisasi sekolah 3. menjelaskan fungsi pemanfaatan media display dan realia;

4. menjelaskan perencanaan pemanfaatan media display; 5. memanfaatkan papan tulis dengan efektif;

6. memanfaatkan papan pameran dengan efektif; 7. memanfaatkan poster, diagram, dan foto-foto;

8. memanfaatkan media realia (asli) dalam proses pembelajaran; 9. menilai efektivitas pemanfaatan media display dan realia.

Judul Modul : Modul 2 Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran: Berbagai Faktor yang perlu diperhatikan Modul 3 Pemanfaatan Media Display dan Realia dalam Pembelajaran

Pokok Bahasan : 1. Pertimbangan Perencanaan dan Pemanfaatan Media

2. Pemanfaatan Media Sebagai Bagian terpadau dalam Organisasi Sekolah 3. Pemanfaatan Media Display dalam Pembelajaran

4. Pemanfaatan Media Realia dalam Pembelajaran Sub Pokok

Bahasan

: 1. Model “Assure”

2. Pemanfaatan Media Sebagai Bagian Terpadau Dalam Organisasi Sekolah

3. Fungsi Media Display dan Realia

4. Jenis-Jenis Media Display

5. Perencanaan Media Display dan Realia

6. Pemanfaatan Media Display

7. Pemanfaatan Realia yang Sudah Tersedia 8. Pemanfaatan Realia dengan Mendesain

(2)

Model Tutorial : Pemahaman Konsep, latihan keterampilan dan diskusi

Tahap Kegiatan

Rincian Kegiatan

Tutor Mahasiswa Waktu Media

Persiapan Tutor menyiapkan materi dan tugas Pendahuluan Membuka pertemuan dan mengabsen

kehadiran

Memperhatikan dan menjawab pertanyaan yang disampaikan tutor

10

menit  LCDLaptop  Spidol  Whiteboard  Powerpoint/

handout Mengajukan pertanyaan materi sebelumnya

dan persiapan mempelajari modul yang akan dibahas

Menjelaskan tujuan yang harus dicapai mahasiswa pada TTM 6

Kegiatan Inti Mengajukan pertanyaan pada mahasiswa materi modul yang akan dibahas

Menjawab pertanyaan

40 menit Menjelaskan dan mendiskusikan materi

modul 2 dan modul 3  tutor Memperhatikan penjelasan  Mencatat hal-hal penting Memfasilitasi kegiatan diskusi kelompok

terkait materi yang dibahas

Melaksanakan diskusi (tanya jawab)

Memberikan latihan dan contoh pemanfaatan media dalam pembelajaran

Mengerjakan latihan

TT 3 Praktik membuat email, dan

pemanfaatan websit dalam pembelajaran

TT 1 Praktik membuat email, dan pemanfaatan website dalam pembelajaran

60 menit

Penutup Menyimpulkan materi-materi penting yang harus dipahami dan diingat

Memperhatikan dan mencatat kesimpulan materi-materi

10 menit Memberikan tugas merangkum materi, modul

4 dan modul 5untuk dikerjakan di rumah

Mencatat pekerjaan rumah yang diberikan tutor

Menugaskan pada mahasiswa untuk mempelajari materi dalam modul untuk pertemuan berikutnya

Referensi

Dokumen terkait

BERITA ACARA PEMBUKAAN DOKUMEN PENAWARAN PENGADAAN BAHAN ALAT KESEHATAN RUMAH SAKIT.. (BAHAN HABIS

Dalam evaluasi alternatif, Murid murid di sekolah Premiere School Of Ballet termasuk ketiga narasumber (ZH, ID, dan MW) rata-rata sangat dipengaruhi oleh sikap

Jumlah penyedia barang/jasa yang mendaftar melalui LPSE sebanyak 32 (tiga puluh. dua)

“Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melaink Hidup kekal lagi terus menerus mengurus (makhluk mengantuk dan tidak tidur. Kepunyaan-Nya apa yang di bumi. Tiada

[r]

Pada hari ini Jumat Tanggal Dua puluh enam Bulan Juli Tahun Dua Ribu Tiga Belas kami yang bertanda tangan dibawah ini Unit Layanan Pengadaan ( ULP ) RSUD Balaraja

problem-based learning approach which is done collaboratively later called collaborative problem-based learning is considered very suitable for developing students'

[r]