• Tidak ada hasil yang ditemukan

PEMBUKAAN DOK PENAWARAN DAN KUALIFIKASI PSH DTO

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PEMBUKAAN DOK PENAWARAN DAN KUALIFIKASI PSH DTO"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

!"

"

#

!

"

#

$

%

& '

((

! )

!

!

*+

! ,- !

!

*+

...

'

*

$%&

%' ()* &

$

+,-().

'

/ .%(/ &)()* &

/

* (,+( +

(( *

%

01

& '

((*

/

(! 0/ 0

((

2 1

((*

'

$

3

3

/

4

3 $

333!

!

!

!

5

$

((!(6

,!67 8 $*

'

$

$

-5

$

0

&

"

4

/

4

3

9:!

"

"

)

$

((

9:!

& $

)

$

((

&!

;

/

<

)

$

((

&!;

=>

&?&

1 <

)

$

((

&! ?

& "

&

/

)

$

((

!

@

5

)

$

((

! "

6

$

((

!

6

$

((

(2)

5

$

0

&

"

4

/

4

3

9:! 8

6

$

((

B & $

/

4

C

3

* &

=

9:! 8

! '

) "%

'

0 0 12( 23204 5346713 4 16 28(2

&

D EF

((

67

/!1% .%9 ,)

-+/$)!

!"#$ % & "'( )* '+ "

% # , '- " .* " % % * +

/ ' 0' 1 2 3 3! !* 0 4 +/

' 3/ *' 3 / '+ #*3 56 1

' .* '+ / + + (/ $ % *

$ 3 1 2 !) $ 6 .*

* $ 0 / ' 2

0'7 + 0 / . '+ " * '

" /* * 3 / 6 156 /

.* ( 2 3 /"'1 6 .

"'-2 .* - /" *!' , 38 *)9

!/963:*! 71;!<$#+( =>!84> - -; +;)/

# !) + - 17-)>9 0 ; =( + % , /

!0 ,1 # . * % = !/9(: /,

&<# 5 -"8 ! ) $% 29) 1 9, 9

% & !/9 ! % % 3# * 0% ? 84 ++

(8, :. 8 45. 9/0< '+ & 9 " .= '! 0 . # 5 3 !) ' 9 < ( # " /.- " % % (3#' < .7/= 9 % ;1 ,8+ & 6-%

&0<-;$= 3 + ; % % 3# * 0?;->4 (5 +

$ > ) . 70 : 4 " 6 0#.

5 2% , >5)># * 9 % & !/94

!5 , . 20 8=5 675 /5% + 1* 5

3 ; 6/89 7 !) > 457 ) ## !(

9:! &

6

$

((

9:! ? G? >

6

$

((

!

?9>

D

$

((

B & $

/

4

C

3

* &

=

!

?9> ! '

D "%

'

74 2( 0 3( 6(6840 ( 2 035 ( 80

&

D EF

((

(-/!1% .%9 ,)

-+/$)!

!"#$ % & "'( )* '+ "

% # , '- " .* " % % * +

/ ' 0' 1 2 3 3! !* 0 4 +/

' 3/ *' 3 / '+ #*3 56 1

' .* '+ / + + (/ $ % *

$ 3 1 2 !) $ 6 .*

* $ 0 / ' 2

0'7 + 0 / . '+ " * '

" /* * 3 / 6 156 /

.* ( 2 3 /"'1 6 .

"'-2 .* - /" *!' , 38 *)9

!/963:*! 71;!<$#+( =>!84> - -; +;)/

# !) + - 17-)>9 0 ; =( + % , /

!0 ,1 # . * % = !/9(: /,

&<# 5 -"8 ! ) $% 29) 1 9, 9

% & !/9 ! % % 3# * 0% ? 84 ++

(8, :. 8 45. 9/0< '+ & 9 " .= '! 0 . # 5 3 !) ' 9 < ( # " /.- " % % (3#' < .7/= 9 % ;1 ,8+ & 6-%

&0<-;$= 3 + ; % % 3# * 0?;->4 (5 +

$ > ) . 70 : 4 " 6 0#.

5 2% , >5)># * 9 % & !/94

!5 , . 20 8=5 675 /5% + 1* 5

3 ; 6/89 7 !) > 457 ) ## !(

(3)

+,+

5

$

0

&

"

4

/

4

3

F !

@

2

$

((

9:! & > ">&

? /

2

$

((

9:! >;/>

&

1 <

2

$

((

9!:

% &

/>&

2

$

((

9:!%

G

-$

((

9:!

E&

1 <

-$

((

B & $

/

4

C

9:! /

<

" /"

7

$

((

B & $

/

4

C

3

* &

=

9:! /

<

" /" ! '

)( "%

'

( 1 )

3 3

6 845 7 6)043 (5

&

(, EF

(( - 6)

/!1% .%9 ,)

-+/$)!

!"#$ % & "'( )* '+ "

% # , '- " .* " % % * +

/ ' 0' 1 2 3 3! !* 0 4 +/

' 3/ *' 3 / '+ #*3 56 1

' .* '+ / + + (/ $ % *

$ 3 1 2 !) $ 6 .*

* $ 0 / ' 2

0'7 + 0 / . '+ " * '

" /* * 3 / 6 156 /

.* ( 2 3 /"'1 6 .

"'-2 .* - /" *!' , 38 *)9

!/963:*! 71;!<$#+( =>!84> - -; +;)/

# !) + - 17-)>9 0 ; =( + % , /

!0 ,1 # . * % = !/9(: /,

&<# 5 -"8 ! ) $% 29) 1 9, 9

% & !/9 ! % % 3# * 0% ? 84 ++

(8, :. 8 45. 9/0< '+ & 9 " .= '! 0 . # 5 3 !) ' 9 < ( # " /.- " % % (3#' < .7/= 9 % ;1 ,8+ & 6-%

&0<-;$= 3 + ; % % 3# * 0?;->4 (5 +

$ > ) . 70 : 4 " 6 0#.

5 2% , >5)># * 9 % & !/94

!5 , . 20 8=5 675 /5% + 1* 5

3 ; 6/89 7 !) > 457 ) ## !(

(4)

5

$

0

&

"

4

/

4

3

! ?1

&?

1 <

7

$

((

B & $

/

4

C

3

* &

=

! ?1

&?

1 < ! '

) "%

'

817(36( 60658 1 75)17

1 20) 57

&

( EF

(( (2

-/!1% .%9 ,)

-+/$)!

!"#$ % & "'( )* '+ "

% # , '- " .* " % % * +

/ ' 0' 1 2 3 3! !* 0 4 +/

' 3/ *' 3 / '+ #*3 56 1

' .* '+ / + + (/ $ % *

$ 3 1 2 !) $ 6 .*

* $ 0 / ' 2

0'7 + 0 / . '+ " * '

" /* * 3 / 6 156 /

.* ( 2 3 /"'1 6 .

"'-2 .* - /" *!' , 38 *)9

!/963:*! 71;!<$#+( =>!84> - -; +;)/

# !) + - 17-)>9 0 ; =( + % , /

!0 ,1 # . * % = !/9(: /,

&<# 5 -"8 ! ) $% 29) 1 9, 9

% & !/9 ! % % 3# * 0% ? 84 ++

(8, :. 8 45. 9/0< '+ & 9 " .= '! 0 . # 5 3 !) ' 9 < ( # " /.- " % % (3#' < .7/= 9 % ;1 ,8+ & 6-%

&0<-;$= 3 + ; % % 3# * 0?;->4 (5 +

$ > ) . 70 : 4 " 6 0#.

5 2% , >5)># * 9 % & !/94

!5 , . 20 8=5 675 /5% + 1* 5

3 ; 6/89 7 !) > 457 ) ## !(

F !

,

$

((

9:! ?

? " &

,

$

((

B & $

/

4

C

3

* &

=

9:! ?

? " & ! '

), "%

'

3 (77) 3)4 )) 22035(3) 4486

&

( EF

(( (D 6

/!1% .%9 ,)

-+/$)!

!"#$ % & "'( )* '+ "

% # , '- " .* " % % * +

/ ' 0' 1 2 3 3! !* 0 4 +/

' 3/ *' 3 / '+ #*3 56 1

' .* '+ / + + (/ $ % *

$ 3 1 2 !) $ 6 .*

* $ 0 / ' 2

0'7 + 0 / . '+ " * '

" /* * 3 / 6 156 /

.* ( 2 3 /"'1 6 .

"'-2 .* - /" *!' , 38 *)9

!/963:*! 71;!<$#+( =>!84> - -; +;)/

# !) + - 17-)>9 0 ; =( + % , /

!0 ,1 # . * % = !/9(: /,

&<# 5 -"8 ! ) $% 29) 1 9, 9

% & !/9 ! % % 3# * 0% ? 84 ++

(8, :. 8 45. 9/0< '+ & 9 " .= '! 0 . # 5 3 !) ' 9 < ( # " /.- " % % (3#' < .7/= 9 % ;1 ,8+ & 6-%

&0<-;$= 3 + ; % % 3# * 0?;->4 (5 +

$ > ) . 70 : 4 " 6 0#.

5 2% , >5)># * 9 % & !/94

!5 , . 20 8=5 675 /5% + 1* 5

3 ; 6/89 7 !) > 457 ) ## !(

9:! %? &? G

"

>

,

$

((

(5)

+6+

5

$

0

&

"

4

/

4

3

9:! 9

> >

,

$

((

B & $

/

4

C

3

* &

=

9:! 9

> > ! '

7 /%

'

3(085

2

12(3176 255 8 00 142

&

( EF

(( (

)

/!1% .%9 ,)

-+/$)!

!"#$ % & "'( )* '+ "

% # , '- " .* " % % * +

/ ' 0' 1 2 3 3! !* 0 4 +/

' 3/ *' 3 / '+ #*3 56 1

' .* '+ / + + (/ $ % *

$ 3 1 2 !) $ 6 .*

* $ 0 / ' 2

0'7 + 0 / . '+ " * '

" /* * 3 / 6 156 /

.* ( 2 3 /"'1 6 .

"'-2 .* - /" *!' , 38 *)9

!/963:*! 71;!<$#+( =>!84> - -; +;)/

# !) + - 17-)>9 0 ; =( + % , /

!0 ,1 # . * % = !/9(: /,

&<# 5 -"8 ! ) $% 29) 1 9, 9

% & !/9 ! % % 3# * 0% ? 84 ++

(8, :. 8 45. 9/0< '+ & 9 " .= '! 0 . # 5 3 !) ' 9 < ( # " /.- " % % (3#' < .7/= 9 % ;1 ,8+ & 6-%

&0<-;$= 3 + ; % % 3# * 0?;->4 (5 +

$ > ) . 70 : 4 " 6 0#.

5 2% , >5)># * 9 % & !/94

!5 , . 20 8=5 675 /5% + 1* 5

3 ; 6/89 7 !) > 457 ) ## !(

9:!

G

<

E

$

((

&! E9&E

G

( E

$

((

&! "?G

? >

=

"

(( E

$

((

9:! " % >

( E

$

((

5

'

+

3

4

$

!

%

F

$

3

/

4

$

*

$

!

>&>

? G

%

G 0 1

?/ ?&

> &

E:>

> " &?

&

Referensi

Dokumen terkait

• Reputasi dimiliki oleh semua karyawan namun bisa juga arahan dari.

The fact that it is possible for the subject of a transitive clause to follow the verb may result in seemingly ambiguous clauses, in which it is not clear whether the

[r]

PENGUKURAN COGNITIVE LOAD MAHASISWA BIOLOGI PADA PERKULIAHAN ANATOMI TUMBUHAN YANG BERBASIS QUANTITATIVE LITERACY.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

PEMILIK bertanggung jawab penuh perihal kebersihan, baik di dalam gedung. maupun di luar gedung yang meliputi area-area

pembelajaran biologi bermuatan nilai pada materi Lumut dengan model siklus. belajar 5E bermuatan nilai, model ini dipilih karena merupakan

 Tukar operasi bahagi kepada operasi darab.  Darabkan pengangka dengan pengangka, penyebut didarab dengan penyebut.  Jawapan hendaklah dalam pecahan termudah atau jika

DAFTAR GURU PROFESIONAL DALAM BINAAN DIREKTORAT PENDIDIKAN