Skripsi. untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

i

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT

TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DAN NUMBERED HEAD TOGETHER SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2

015/2016

Skripsi

untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh Ici Sarwindah

292012173

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Barang siapa menempuh jalan untuk mencari ilmu, maka Tuhan akan memudahkan jalan untuk menggapainya.

2. Hari esok tidak akan mengubah hari yang lalu ataupun hari ini, akan tetapi hari ini akan mengubah hari esok, jadi lakukanlah yang terbaik yang bisa kamu lakukan hari ini.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kuperuntukkan kepada:

1. Keluarga besar SD N Dadapayam 02 yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

2. Ibu dan Ayah tercinta, terima kasih untuk semua perjuangan, doa, dan cinta yang tak terhingga.

3. Terkasih (Eko) yang selalu mendukung dan memberikan semangat dalam mengerjakan skripsi. 4. Kakakku tersayang (Mbak Win) yang selalu ada dan

menginspirasiku.

5. Adikku tersayang (Tyina dan Wulan) yang menjadi semangatku dalam menapaki masa depan.

6. Teman – teman seperjuangan mahasiswa PGSD UKSW angkatan 2012.

7. Rekan-rekan penulis di kelas RS12E yang telah memberikan masukan dan motivasi.

8. Keluarga yang telah memberikan dukungan materi maupun nonmateri.

9. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantudan memberikan dukungan moral maupun material.

vii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ” Perbandingan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD dan Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas V Semester II Tahun Ajaran 2015/2016“.

Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik materi, fasilitas, maupun motivasi. Penyusun menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.

2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW yang bertanggung jawab atas terselenggaranya program S1 PGSD UKSW.

3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd, dosen Wali yang telah memberi arahan dan motivasi sepanjang perjalanan saya menimba ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.

4. Drs. Sumardjono, M.Pd, Dosen Pembimbing yang telah memberi bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi.

5. Seluruh dosen S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan yang bermanfaat kepada penulis. 6. Siti Supriyati S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SDN Dadapayam 02 yang

telah memberikan izin Penelitian. Supriyono S.Pd selaku guru wali kelas V SDN Dadapayam 02.

7. Guru serta siswa SD N Dadapayam 02 yang telah memberikan izin penelitian serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

Salatiga,

viii ABSTRAK

Ici Sarwindah. 2016. Perbedaan Hasil Belajar Ipa Kelas V dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division dan Numbered Head Together Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Sumardjono Pm, M.Pd.

Kata kunci : Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Team

Achievement Division dan Numbered Heads Together, Hasil Belajar IPA

Latar belakang dari penelitian ini dikarenakan hasil belajar siswa di SDN Dadapayam 02 kurang memuaskan dan pembelajaran yang dilakukan oleh guru cenderung monoton yang membuat siswa kurang aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran dengan model Numbered Heads Together dengan Student Teams Achievement Division dalam meningkatkan pembelajaran IPA kelas V SDN Dadapayam 02 Kecamatan Suruh, Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan Pretest Posttest Yang Tak Ekuivalen sebagai desainnya. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5A SDN Dadapayam 02 sebagai kelas kontrol dan kelas 5B SDN Dadapayam 02 sebagai kelas eksperimen. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas adalah model Student Teams Achievement Division dan Numbered Heads Together sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan uji t Independent Sample TTest yang dikenakan pada nilai posttest. Hasil uji t nilai posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukkan nilai t dengan signifikansi 0,408 yang > 0, 05 , karena signifikansi > 0,05 maka Ho diterima yaitu tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan

dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division dengan Numbered Heads together pada siswa kelas V SDN Dadapayam 02. Hal ini juga didasarkan pada ketuntasan siswa yang mencapai batas kriteria ketuntasan klasikal 85% dengan KKM 75. Saran yang dapat penulis ajukan berkenaan dengan penelitian ini adalah guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division dan Numbered Heads Together untuk pembelajaran IPA dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii

LEMBAR PERSETUJUAN ... iv

LEMBAR PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 3 1.3 Rumusan Masalah ... 3 1.4 Tujuan Penelitian ... 4 1.5 Manfaat Penelitian ... 4 1.5.1 Manfaat Teoritis ... 4 1.5.2 Manfaat Praktis ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 6

2.1.1 Hasil Belajar IPA Kelas V ... 6

2.1.2 Pembelajaran IPA Kelas V ... 6

2.1.3 Kompetensi Dasar IPA Kelas V ... 8

2.1.4 Model Pembelajaran STAD ... 9

x

2.1.4.2Langkah-Langkah Model Pembelajaran

STAD ... 10

2.1.4.3Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 12

2.1.5 Model Pembelajaran NHT ... 13

2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran NHT... 13

2.1.5.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran NHT ... 13

2.1.5.3 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ... 15

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ... 15

2.3 Kerangka Pikir ... 17

2.4 Hipotesis ... 22

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian... 23

3.1.1 Jenis Penelitian ... 23

3.1.2 Desain Penelitian ... 23

3.1.3 Lokasi Penelitian ... 24

3.2 Variabel Penelitian... 24

3.3 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data ... 25

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data ... 25

3.3.2 Instrument Pengumpulan Data ... 25

3.4 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 30

3.5 Uji Tingkat Kesukaran Soal... 32

3.6 Teknik Analisis Data ... 32

3.6.1 Uji Normalitas ... 33

3.6.2 Uji Homogenitas ... 33

3.6.3 Uji Hipotesis ... 33

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian... 35

xi

4.2.1 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran pada Kelas Eksperimen

dengan Model NHT ... 35

4.2.2 Tingkatan Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 37

4.2.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelompok Eksperimen ... 38

4.2.4 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol dengan Model STAD ... 40

4.2.5 Tingkat Hasil Belajar Kelompok Kontrol ... 42

4.2.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelompok Kontrol ... 43

4.2.7 Tingkat Hasil Belajar Kelompok Kontrol (STAD) dan Kelompok Eksperimen (NHT) ... 45

4.2.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelompok STAD dan Kelompok NHT ... 46

4.2.9 Rata-Rata Hasil Belajar Kelompok STAD dan Kelompok NHT ... 48

4.3 Hasil Uji t-Test ... 49

4.4 Uji Prasyarat ... 49 4.5 Uji t-Test ... 51 4.6 Uji Hipotesis ... 53 4.7 Pembahasan Penelitian ... 53 4.8 Keterbatasan Penelitian ... 60 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 61 5.2 Saran ... 61 5.2.1 Guru ... 61 5.2.2 Siswa ... 62 5.2.3 Penelitian Lanjut ... 62 DAFTAR PUSTAKA ... 63 LAMPIRAN ... 65

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V ... 9

Tabel 2 Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe STAD ... 12

Tabel 3 Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe NHT ... 15

Tabel 4 Pretest Posttest Yang Tak Ekuivalen... 23

Tabel 5 Kisi-Kisi Instrument Uji Coba ... 26

Tabel 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru pada Pembelajaran STAD ... 27

Tabel 7 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru pada Pembelajaran NHT ... 28

Tabel 8. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa pada Pembelajaran STAD ... 28

Tabel 9. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa pada Pembelajaran NHT ... 29

Tabel 10 Hasil Uji Validitas Instrument Uji Coba Siswa Kelas VI SDN Dadapayam 02 ... 30

Tabel 11 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Uji Coba Siswa Kelas VI SDN Dadapayam 02 ... 31

Tabel 12 Hasil Uji Instrument Posttest pada Siswa Kelas V SDN Dadapayam 02 ... 32

Tabel 13 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siswa Kelas VI SDN Dadapayam 02 ... 32

Tabel 14 Jadwal Kegiatan Pembelajaran Di SDN Dadapayam 02 ... 35

Tabel 15 Deskripsi Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Siswa Kelas 5B dengan Model NHT ... 38

Tabel 16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest dan Posttest Siswa Kelas 5B dengan Model NHT ... 39

Tabel 17 Deskripsi Hasil Belajar Kelompok Kontrol Siswa Kelas 5A dengan Model STAD ... 43

xiii

Tabel 18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest dan

Posttest Siswa Kelas 5A dengan Model STAD ... 44 Tabel 19 Deskripsi Hasil Belajar Kelompok STAD dan

Kelompok NHT... 46 Tabel 20 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Posttest pada

Kelompok STAD dan NHT SDN Dadapayam 02 ... 47 Tabel 21 Rata-Rata Perbedaan Hasil Belajar Posttest pada

Kelompok STAD dan NHT SDN Dadapayam 02 ... 49 Tabel 22 Hasil Uji Normalitas Dua Kelompok ... 50 Tabel 23 Hasil Uji Homogenitas Dua Kelompok ... 51 Tabel 24 Analisis Uji T pada Kelompok Kontrol dan Kelompok

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan kerangka pikir model pembelajaran

kooperatif tipe STAD ... 20 Gambar 2 Bagan kerangka pikir model pembelajaran

kooperatif tipe NHT ... 21 Gambar 3 Grafik nilai pretest dan posttest kelompok

eksperimen dengan model NHT ... 40 Gambar 4 Grafik nilai pretest dan posttest kelompok kontrol

dengan model STAD ... 45 Gambar 5 Grafik nilai posttest kelompok STAD dan kelompok

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 66

Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas ... 68

Lampiran 3 Surat Ijin Observasi ... 70

Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian ... 72

Lampiran 5 Surat Keterangan Uji Validitas ... 74

Lampiran 6 Surat Keterangan Observasi ... 76

Lampiran 7 Soal Uji Validitas... 78

Lampiran 8 Soal Pretest dan Posttest ... 88

Lampiran 9 Out Put Uji Validitas dan Reliabilitas ... 94

Lampiran10 Out Put Hasil Validitas Soal Posttest ... 97

Lampiran 11 Hasil Tingkat Kesukaran Soal ... 100

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 102

Lampiran 13 Materi Pembelajaran Kelas V ... 121

Lampiran 14 Lembar Observasi Guru... 127

Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa ... 132

Lampiran 16 Daftar Pretest dan Posttest Nilai Siswa ... 137

Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian ... 139