PENTINGNYA RISET DALAM PERKEMBANGAN DUNIA ILMU DI INDONESIA DAN KENDALANYA
UJIAN TENGAH SEMESTER MATA KULIAH FILSAFAT ILMU
Oleh:
Rachmad Gilang Saputra 091514253027
SEKOLAH PASCA SARJANA
PROGRAM STUDI PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA UNIVERSITAS AIRLANGGA
BAB I
PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) dewasa ini memberikan begitu banyak manfaat dan membawa perubahan yang signifikan terhadap kehidupan seluruh manusia. Berbagai macam penemuan-penemuan canggih dan mutakhir memberikan kemudahan dalam kehidupan sehari-hari, sebut saja penemuan-penemuan modern seperti internet, telepon selular, pesawat terbang, satelit, hingga piranti-piranti lunak yang memungkinkan kita memangkas jarak dan waktu untuk sekedar berkomunikasi dengan lawan bicara di berbagai belahan dunia manapun.
Faktor utama penentu perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi suatu negara adalah sumber daya manusia yang dimilikinya. Sumber daya manusia tersebut diharapkan dan bahkan diwajibkan untuk melakukan inovasi dalam bidang keilmuan dan teknologi yang menjadi kunci utama majunya suatu bangsa. Dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi maka akan mendorong pula kemajuan diberbagai macam bidang, antara lain terciptanya lapangan pekerjaan, menghemat devisa negara dengan penggunaan produk dalam negri, menciptakan devisa dengan ekspor barang, serta majunya sumber daya manusia untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Selain itu, negara bisa dikatakan mandiri dan mampu menjawab semua problematika dalam negrinya ketika bertumpu kepada ilmu pengetahuan dan teknologi yang maju.
Selain sumber daya manusia yang berkualitas dan berkomitmen tinggi, untuk mencapai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi diperlukan adanya riset (penelitian) yang intensif dan benar-benar bertujuan untuk memecahkan suatu masalah dalam bidang-bidang tertentu dan untuk mensejahterakan orang banyak. Riset (dalam bahasa inggris disebut research) selalu bertumpu pada permasalahan dan bukanlah hanya sebatas
diartikan sebagai suatu kegiatan mengumpulkan informasi dan data-data terkait permasalahan tertentu yang kemudian dianalisis dan diinterpretasikan secara sistematik dan dipublikasikan kepada khalayak ramai (Paul D., Leedy: 2005).
Kendati arah kebijakan peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi telah ditetapkan oleh pemerintah dalam Buku Putih Indonesia 2005-2025 (2006) tetapi pada praktiknya masih banyak kendala yang ditemui oleh para ilmuwan dan para peneliti untuk melakukan riset. Kondisi ini pada akhirnya mengakibatkan tidak berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia. Terlebih, banyak para cendekiawan dan ilmuwan Indonesia memilih untuk hengkang dari republic ini karena tidak terfasilitasinya kegiatan riset mereka yang notabene bertujuan untuk kemajuan bangsa.
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan tingkat urgensinya dan manfaat yang besar dari riset, maka masalah yang bisa dirumuskan adalah :
1) Apa saja manfaat dari riset ?
2) Apa saja kendala yang dialami para ilmuwan, pada khususnya di Indonesia dalam melakukan riset ?
1.3. Tujuan Penulisan
Penulisan ini pada khususnya dibuat guna memenuhi tugas ujian tengah semester mata kuliah Filsafat Ilmu, Sekolah Pasca Sarjana, Program Studi Pengembangan Sumber Daya Manusia, Universitas Airlangga Surabaya dan juga untuk mengungkap isu-isu yang berkaitan seputar dunia riset (manfaat, kendala, dana, dan sebagainya) di Indonesia.
1) Secara Teoritis
Hasil penulisan tugas ini diharapkan dapat bermanfaat bagi perkembangan penelitian (riset) di Indonesia dan dapat membuka wawasan semua orang untuk lebih memahami pentingnya riset demi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
2) Secara Praktis
Hasil penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan pencerahan terhadap semua orang pada umumnya dan pihak-pihak terkait yang memiliki kewenangan dalam mengatur undang-undang IPTEK serta para ilmuwan agar kegiatan riset di Indonesia bisa berjalan dengan lancar dan kendala-kendala yang selama ini dihadapi dapat dieliminasi.
BAB II ISI
2.1. DEFINISI
2.1.1. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)
Rangkaian kata ilmu pengetahuan dan teknologi sebenernya gabungan dari beberapa kata ilmu,pengetahuan, dan teknologi dimana masing-masing kata memiliki makna dan definisi yang berbeda satu sama lain.
Kata ilmu memiliki berbagai macam makna dipandang dari berbagai sudut; ilmu dipandang sebagai proses, ilmu dipandang sebagai produk, dan ilmu dipandang sebagai paradigma ilmu.
1) Ketika ilmu dipandang sebagai proses maka dianggap sebagai hasil dari kegiatan sosial yang berusaha memahami alam, manusia dan perilakunya baik secara individu maupun secara berkelompok. 2) Ketika ilmu dipandangs sebagai produk bermakna bahwa ilmu
diperoleh dari hasil metode keilmuan yang diakui secara umum dan sifatnya universal. Oleh karena itu ilmu dapat diuji kebenarannya, sehingga tidak mustahil suatu teori yang sudah mapan dapat ditumbangkan oleh teori lain pada masa yang akan datang.
3) Ilmu sebagai paradigma ilmu karena bersifat universal. Selain itu ilmu juga bersifat komunal dan sebagai alat untuk meyakinkan sekaligus skeptis, tidak begitu saja mudah menerima kebenaran. Istilah ilmu yang dikemukakan di atas berbeda dengan istilah pengetahuan. Ilmu diperoleh melalui kegiatan metode ilmiah atau epistemologi. Jadi, epistemologi merupakan pembahasan bagaimana mendapatkan pengetahuan. Epistemologi ilmu tercermin dalam kegiatan metode ilmiah. Sedangkan pengetahuan adalah pikiran atau pemahaman di luar atau tanpa kegiatan metode ilmiah, sifatnya dapat dogmatis, banyak spekulasi dan tidak berpijak pada kenyataan empiris. Sumber pengetahuan dapat berupa hasil pengalaman berdasarkan akal sehat (common sense) yang disertai mencoba-coba, intuisi (pengetahuan yang diperoleh tanpa penalaran) dan wahyu (merupakan pengetahuan yang diberikan Tuhan kepada para nabi atau utusan-Nya).
Adapun beberapa definisi ilmu menurut para ahli seperti yang dikutip oleh Bakhtiar tahun 2005 diantaranya adalah :
a. Mohamad Hatta, mendefinisikan ilmu adalah pengetahuan yang teratur tentang pekerjaan hukum kausal dalam suatu golongan masalah yang sama tabiatnya, maupun menurut kedudukannya tampak dari luar, maupun menurut bangunannya dari dalam.
b. Ralph Ross dan Ernest Van Den Haag, mengatakan ilmu adalah yang empiris, rasional, umum dan sistematik, dan ke empatnya serentak.
c. Karl Pearson, mengatakan ilmu adalah lukisan atau keterangan yang komprehensif dan konsisten tentang fakta pengalaman dengan istilah yang sederhana.
d. Ashley Montagu, menyimpulkan bahwa ilmu adalah pengetahuan yang disusun dalam satu sistem yang berasal dari pengamatan, studi dan percobaan untuk menentukan hakikat prinsip tentang hal yang sedang dikaji.
e. Harsojo menerangkan bahwa ilmu merupakan akumulasi pengetahuan yang disistemasikan dan suatu pendekatan atau metode pendekatan terhadap seluruh dunia empiris yaitu dunia yang terikat oleh faktor ruang dan waktu, dunia yang pada prinsipnya dapat diamati oleh panca indera manusia. Lebih lanjut ilmu didefinisikan sebagai suatu cara menganalisis yang mengijinkan kepada ahli-ahlinya untuk menyatakan suatu proposisi dalam bentuk : “ jika .... maka “.
f. Afanasyef, menyatakan ilmu adalah manusia tentang alam, masyarakat dan pikiran. Ia mencerminkan alam dan konsep-konsep, katagori dan hukum-hukum, yang ketetapannya dan kebenarannya diuji dengan pengalaman praktis.
ilmu pengetahuan adalah pengetahuan yang didasarkan atas fakta-fakta di mana pengujian kebenarannya diatur menurut suatu tingkah laku sistem. Kamus Besar Bahasa Indonesia menyatakan bahwa ilmu pengetahuan adalah pengetahuan tentang suatu bidang yang disusun secara bersistem menurut metode tertentu, yang dapat digunakan untuk menerangkan gejala-gejala tertentu.
Ilmu pengetahuan menurut Horton, P, B., dan Chester L, H merupakan upaya pencarian pengetahuan yang dapat diuji dan diandalkan, yang dilakukan secara sistematis menurut tahap-tahap yang teratur dan berdasarkan prinsip-prinsip serta prosedur tertentu sedangkan tekonologi adalah penerapan penemuan-penemuan ilmiah untuk memecahkan masalah-masalah
praktis. Ilmu pengetahuan pada dasarnya memiliki tiga komponen penyangga tubuh pengetahuan sebagai berikut:
1) Ontologis, dapat diartikan sebagai hakikat apa yang dikaji oleh pengetahuan, sehingga jelas ruang lingkup wujud yang menjadi objek penelaahannya, dengan kata lain ontologis merupakan objek formal dari suatu pengetahuan
2) Epistemologis, dapat diartikan sebagai cara bagaimana materi pengetahuan diperoleh dan disusun menjadi tubuh pengetahuan
3) Aksiologis, merupakan asas menggunakan ilmu pengetahuan atau fungsi dari ilmu pengetahuan.
Sementara kata teknologi berasal dari bahasa Yunani, yaitu tekne, yang berari pekerjaan, dan logos, berarti suatu studi peralatan, prosedur dan metode yang digunakan pada berbagai cabang industri. Berikut ini definisi teknologi menurut para ahli :
a. Menurut Prayitno dalam Ilyas (2001), teknologi adalah seluruh perangkat ide, metode, teknik benda-benda material yang digunakan dalam waktu dan tempat tertentu maupun untuk memenuhi kebutuhan manusia
b. Menurut Mardikanto (1993), teknologi adalah suatu perilaku produk, informasi dan praktek-praktek baru yang belum banyak diketahui, diterima dan digunakan atau diterapkan oleh sebagian warga masyarakat dalam suatu lokasi tertentu dalam rangka mendorong terjadinya perubahan individu dan atau seluruh warga masyarakat yang bersangkutan.
c. Menurut Jaques Ellul memberi arti teknologi sebagai ”keseluruhan metode yang secara rasional mengarah dan memiliki ciri efisiensi dalam setiap bidang kegiatan manusia”. Pengertian teknologi secara umum adalah:
1. proses yang meningkatkan nilai tambah
2. produk yang digunakan dan dihasilkan untuk memudahkan dan meningkatkan kinerja 3. Struktur atau sistem di mana proses dan produk itu dikembamngkan dan digunakan. d. Menurut Iskandar Alisyahbana, teknologi telah dikenal manusia sejak jutaan tahun yang lalu karena dorongan untuk hidup yang lebih nyaman, lebih makmur dan lebih sejahtera. Jadi sejak awal peradaban sebenarnya telah ada teknologi, meskipun istilah “teknologi belum digunakan. Pengertian teknologi sendiri menurutnya adalah cara melakukan sesuatu untuk memenuhi
kebutuhan manusia dengan bantuan akal dan alat, sehingga seakan-akan memperpanjang, memperkuat atau membuat lebih ampuh anggota tubuh, pancaindra dan otak manusia.
2.1.2. Riset
Riset dapat diartikan sebagai suatu penyelidikan, pemeriksaan, pencermatan, percobaan yang membutuhkan ketelitian dengan menggunakan metode/kaidah tertentuuntuk memperoleh suatu hasil dengan tujuan tertentu. Kegiatan riset meliputi pengumpulan, pengolahan, analisis, penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif yang bertujuan untuk memecahkan suatu masalah. Riset merupakan kegiatan dalam koridor keilmiahan yang harus sesuai dengan bidang akademika atau keilmuan.
Riset merupakan suatu kegiatan yang didasarkan pada objek pembahasan tertentu, kajian yang berlatar belakang keilmuan dari objek tersebut, penggunaan fakta sebagai dasar kajian, penggunaan metode ataupun teknik-teknik tertentu, terdapat hasil yang mempunyai dasar & terkaji, diperoleh dari kesimpulan akhir.
Menurut Paul Leedy dalam Practical Research, ada 8 karakteristik riset, yaitu :
1) Riset berasal dari satu pertanyaan atau masalah. Dengan menanyakan pertanyaan kita sedang berupaya untuk stimulasi dimulainya proses penelitian. Sumber pertanyaan atau masalah dapat berasal dari fenomena atau kejadian disekitar kita.
2) Riset membutuhkan tujuan yang jelas. Pertanyaan tujuan ini menjawab pertanyaan “Masalah apa yang akan diselesaikan/dipecahkan?”.
3) Riset membutuhkan rencana spesifik. Untuk melakukan penelitian rencana kegiatan perlu disusun. Selain menetapkan tujuan dari riset, bagaimana cara mencapai tujuan tersebut juga harus didefiniskan dengan baik. Bagaimana dan dimana mendapatkan
data, apakah data yang diperoleh memiliki relasi dengan penelitian, dan sebagainya.
4) Riset biasanya membagi masalah prinsip menjadi beberapa sub masalah. Untuk mempermudah menjawab permasalahan, biasanya masalah yang prinsip dibagi menjadi beberapa sub masalah.
5) Riset dilakukan berdasarkan masalah, pertanyaan atau hipotesis riset yang spesifik. Hipotesis adalah asumsi atau dugaan yang logis yang memberikan jawaban sementara tentang permasalahan riset berdasarkan penyelidikan awal. Hipotesis mengarahkan kita ke sumber-sumber informasi yang membantu kita untuk menyelesaikan dan menjawab permasalahan riset yang sudah ditetapkan. Hipotesis bisa lebih dari satu. Hipotesis mempunyai kemungkinan didukung atau tidak didukung oleh data.
6) Riset mengakui asumsi-asumsi. Dalam riset asumsi merupakan hal penting untuk ditetapkan. Asumsi adalah kondisi yang ditetapkan sehingga jangkauan riset jelas batasannya. Asumsi juga dapat diartikan sebagai batasan sistem dimana kita melakukan riset. 7) Riset membutuhkan data dan interpretasi data untuk
menyelesaikan masalah yang mendasari adanya riset. Pentingnya data tergantung pada bagaimana peneliti memberi arti dan menarik inti sari dari data-data yang tersedia. Di dalam riset data yang tidak dinterpretasikan/diterjemahkan tidak berarti apapun.
2.2. Manfaat Riset
Korea bersama Hongkong, Taiwan dan Singapura telah maju sebagai newly industrial countries sejak dulu dikarenakan kemajuan bidang riset mereka, sementara Indonesia pada akhir tahun 80-an masih tertinggal jauh dalam riset. Sementara itu, jika ditinjau secara teoritis riset memili manfaat antara lain :
1) Dapat mengidentifikasi suatu masalah atau fakta secara sistematik
Penelitian yang dilakukan dapat bermanfaat untuk menambah wawasan dalam memecahkan suatu masalah baik bagi para peneliti maupun orang-orang atau instansi yang menerapkan hasil penelitian tersebut.
Manfaat penelitian bagi peneliti yang dilakukan terhadap suatu objek, kita dapat mengetahui dengan jelas bagaimanakah sistem kerja dari obyek-obyek yang menjadi sample penelitian. Dengan demikian, akan dapat memudahkan sistem operasional dari obyek tersebut.
3) Menambah keyakinan dalam pemecahan suatu masalah
Hasil dari sebuah penelitian yang dilakukan akan sangat membantu dalam menentukkan kebijakan-kebijakan atau keputusan, yang nantinya akan diambil dalam menyelesaikan suatu masalah yang sedang dihadapi.
4) Meningkatkan hubungan kerjasama antar team
Penelitian yang dilakukan secara berkelompok tentu saja dapat mempererat kerjasama antar sesama anggota dari team tersebut. Setiap anggota memiliki peranan yang saling terkait dengan anggota lainnya, sehingga akan tercipta rasa bahu-membahu dalam menyelesaikan penelitian tersebut.
5) Melatih dalam bertanggung jawab
Hasil dari sebuah penelitian nantinya harus dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya, agar hasil tersebut dapat bermanfaat bagi yang lainnya. Untuk itu para peneliti harus bekerja keras agar hasil dari penelitian mereka sesuai dengan yang mereka harapkan.
6) Dapat memberikan rekomendasi tentang kebijakan suatu program
Manfaat penelitian bagi masyarakat dapat membantu untuk memberikan rekomendasi bagi suatu kebijakan, program yang dicanangkan oleh sebuah dinas atau instansi maupun kelompok masyarakat. Dimana hal tersebut dapat meningkatkan kinerja dari para pelaksana program. Mereka akan lebih yakin untuk bekerja karena telah ada bukti-bukti yang menjurus pada program yang sedang dilaksanakan.
Dengan adanya sebuah penelitian, diharapkan mampu menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi para peneliti sendiri maupun bagi yang lainnya.
Ditinjau dari manfaat-manfaat yang dikemukakan secara teoritis diatas jelas bahwa manfaat sebuah riset dapat ditransformasikan kedalam bentuk nyata untuk menjawab segala macam persoalan di berbagai sektor kehidupan ; pendidikan, teknologi, sumber daya manusia, ketahanan pangan, pariwisata, ekonomi, budaya, dan permasalahan lainnya di dalam suatu negara. Namun demikian, hasil dari suatu riset tidak serta merta bisa ditransformasikan menjadi suatu produk dengan waktu yang instan, melainkan harus melalui proses yang panjang dan pengujian secara berulang hingga akhirnya manfaat dari riset tersebut bisa dirasakan secara nyata oleh banyak orang.
2.3. Kendala Riset di Indonesia
Sudah menjadi rahasia umum bahwa salah satu kendala riset di Indonesia adalah kecilnya anggaran negara yang didedikasikan untuk kegiatan yang satu ini. Dibandingkan dengan negara-negara lain dilingkup ASEAN, Indonesia tergolong masih tertinggal jauh dalam inovasinya di bidang riset. Hal ini jelas membuktikan bahwa negara (dalam hal ini pemerintah sebagai pengambil kebijakan) tidak memfokuskan diri dan tidak memfasilitasi para ilmuwan untuk melakukan riset, padahal inovasi dalam riset mampu menjawab segala persoalan suatu negara.
Republik Rakyat Tiongkok (China) belakangan ini muncul sebagai kekuatan baru di Asia dan di dunia. Kemunculan China sebagai kekuatan baru dunia ini tidak lain adalah karena kemajuan pesat riset mereka dalam beberapa waktu terakhir. Sudah sejak lama China menganggarkan 20% pendapatn negaranya untuk mendanai kegiatan riset dan setiap tahunnya
Malaysia memiliki 1% alokasi dana dari pendapatn negaranya untuk mendanai riset sedangkan Singapura telah memiliki anggaran 2,6 persen, sementara Indonesia hingga saat ini masih tidak berkutik di 0.09%. Sebagaimana direkomendasikan oleh UNESCO bahwasanya rasio anggaran iptek yang memadai bagi sebuah negara adalah 2% dari PDB. Dibandingkan dengan Singapura 80% anggaran dana riset berasal dari dunia usaha & bisnis, sedangkan Indonesia 81,1% masih berasal dari pemerintah, 14,3% dari swasta, dan perguruan tinggi 4,6%.
Selain masalah dana (alokasi anggaran negara) kendala lain yang dihadapi oleh dunia riset di Indonesia adalah masalah Sumber Daya Manusia. Dari segi kuantitas SDM, Indonesia merupakan negara dengan peringkat ke-4 di dunia yang memiliki jumlah sumber daya manusia terbanyak, sehingga sangat ironis jika jumlah ilmuwan dan orang-orang yang mendedikasikan dirinya untuk berinovasi melalui riset sangat sedikit jumlahnya. Berkenaan dengan kuantitas SDM, masalah lain yang dihadapi adalah banyaknya para peneliti Indonesia dan ilmuwan hebat yang berdomisili di luar negri. Kurangnya perhatian dari pemerintah (baik dari segi dana, fasilitas, dan kebijakan yang mendukung) terhadap dunia riset mengakibatkan banyaknya peneliti dan ilmuwan yang hengkang dari Indonesia demi mendapatkan dan mengaplikasikan keilmuan mereka di luar negri.
Ditinjau dari segi kualitas SDM, peringkat Indonesia masih berada jauh dibawah negara-negara di dunia, atau bahkan beberapa negara di Asia. Sebut saja Singapura, Taiwan, Jepang, dan Korea. Kualitas SDM ini berkaitan erat dengan kualitas pendidikan di Indonesia. Masih banyak anak-anak usia sekolah yang tidak mendapatkan hak pendidikan secara layak serta rendahnya motivasi dan kualitas tenaga pengajar juga menjadi salah satu faktor rendahnya kualitas SDM di Indonesia. Kondisi yang demikian ini berdampak pada terbatasnya jumlah peneliti dan ilmuwan di Indonesia yang seyogyanya mampu untuk melakukan inovasi melalui riset dan memberikan perubahan besar bagi negara dan bangsa.
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN 3.1.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan bukti-bukti yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya mengenai manfaat dan kendala yang dialami oleh dunia riset di Indonesia, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1) Riset dapat menjadikan negara lebih mandiri karena mampu berinovasi untuk memproduksi produk sendiri guna mencukupi kebutuhan dalam negri.
2) Menghemat devisa negra karena impor produk menjadi berkurang 3) Menjadikan negara lebih tanggap bencana karena, khususnya bencana
alam karena mampu membaca tanda-tanda bencana di masa mendatang serta metode penanganan bencana.
4) Meningkatkan kualitas pendidikan serta mampu mencetak peneliti dan ilmuwan yang handal di masa mendatang
Sementara untuk kendala yang dihadapi oleh para peneliti dan ilmuwan di Indonesia untuk melakukan riset secara garis besar dapat di bedakan
menjadi dua, yaitu masalah dana (alokasi anggaran negara) serta masalah sumber daya manusia.
3.2. Saran
Saran dari penulis tidak hanya bagi pemerintah sebagai pengambil kebijakan tetapi juga bagi seluruh masyarakat Indonesia, khususnya para akademika dan mereka yang berkecimpung dalam bidang kelimuan
guna memberikan perubahan bagi negara, sehingga Indonesia mampu untuk bersaing dengan negara-negara lain di dunia dalam berbagai bidang dan mampu untuk mandiri tidak tergantung terhadap negara lain. Terlebih bagi pemerintah untuk meningkatkan kesadaran nasional akan pentingnya riset serta mengalokasikan anggaran negara lebih besar untuk menunjang kemajuan bangsa.
DAFTAR PUSTAKA
Leedy, Paul. D., Jeanne.E. Ormord. Practical Research: Planning and Design a Research Edisi 8 (2005). Ohio : Pearson Merrill Prentice Hall.
Yusuf, Muri. 2007. Metodologi Penelitian. UNP Press.
Nazir, M. 2005. Metode Penelitian Bogor : Ghalia Indonesia.
Firchan, Arif. 2005. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Jakarta : Pustaka Pengajar.
Keputusan Menteri Riset dan Teknologi Republik Indonesia No. 193/M/Kp/IV/2010 tentang Kebijakan Strategis Pembangunan Nasional Ilmu Pengetahuna dan Teknologi Tahun 2010-2014
http:// www.ristek.go.id http:// www.bkhh.lipi.go.id
