PENILAIAN KINERJA GURU (2). docx

(1)

PENILAIAN KINERJA GURU

(PKG)

Nama

: MOH. CHUZAINI, S.Pd

Guru

: Guru Kelas

Unit Kerja : SD Negeri 1 Putatnganten

Kabupaten : Grobogan

Provinsi

: Jawa Tengah

▸ Baca selengkapnya: format daftar catatan guru atas penilaian individu siswa

(2)

Format 1A

LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

Nama Guru

NIP/Nomor Seri Karpeg

Pangkat /Golongan Ruang/ TMT NUPTK

Nama sekolah dan alamat

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini Periode penilaian

: : : : :

: :

MOH. CHUZAINI, S.Pd

19671212 199301 1 001/ G.080093 Penata Tk.I / III d/ 01 -04-2014 7544745646200013

SD Negeri 1 Putatnganten

Desa Putatnganten Kecamatan Karangrayung 1 Januari 1993

1 Juli 2016 sampai dengan 31 Desember 2017

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

...

Karangrayung, 20 September 2017

Nama penilai : Hj. Kamtinah, M.Pd

...

(3)

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

a. Nama N I P

Tempat/Tanggal Lahir Pangkat/Jabatan/Golongan TMT sebagai guru

Masa Kerja Jenis Kelamin

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keahlian yang diampu

:

MOH. CHUZAINI, S.Pd 19671212 199301 1 001 Grobogan, 12 Desember 1967 Penata Tk.I/Guru Muda/III d 1 Juli 1990

18 Tahun 09 Bulan Laki-laki

S1

-b. Nama Instansi/Sekolah

Telp / Fax Kelurahan Kecamatan Kabupaten Provinsi

-1 Juli 20-16 sampai dengan 3-1 Desember 20-16 FormatifSumatif X Tahun Pelajaran 2016/ 2017 Kemajuan

Nilai kompetensi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai min = 1 & nilai max = 4

Guru yang dinilai,

MOH. CHUZAINI, S.Pd NIP. 19671212 199301 1 001

Penilai,

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

Grobogan, 14 September 2016 Kepala Sekolah

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

NO K O M P E T E N S I NILAI *)

A. Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik 4

2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3

3. Pengembangan kurikulum 3

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3

5. Pengembangan potensi peserta didik 3

6. Komunikasi dengan peserta didik 3

7. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional

3

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4

C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4

12.

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

4

D. Profesional

13.

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

4

14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4

(4)

a. Nama N I P

:

S1

Telp / Fax Kelurahan Kecamatan Kabupaten Provinsi

-1 Januari 20-17 sampai dengan 3-1 Desember 20-17 FormatifSumatif X Tahun 2017 Kemajuan

Guru yang dinilai,

Penilai,

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

Grobogan, 17 April 2017 Kepala Sekolah

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

A. Pedagogik

B. Kepribadian

3

C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4

12.

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

4

D. Profesional

13.

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

4

(5)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS

a. Nama N I P

:

S1

Telp / Fax

-Putatnganten Karangrayung Grobogan Jawa Tengah

Nilai PK Guru Kelas / Mata pelajaran 48

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG (100)=Nilai PKG

Nilai PKG tertinggi × 100

48

56 × 100= 85,71

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

BAIK 100%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.

Angka Kredit satu tahun =

(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4

(100-(4+8)-10)×(24

24 )×100

4 = 19,50

Guru yang dinilai,

Penilai,

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

Grobogan, 17 April 2017 Kepala Sekolah

Hj. Kamtinah, M.Pd

(6)

a. Nama N I P

:

S1

-b. _{Nama Instansi/Sekolah}

Telp / Fax Kelurahan Kecamatan Kabupaten PProvinsi

-1 Januari 20-17 sampai 3-1 Desember 20-17 FormatifSumatif X Tahun 2017

Kemajuan

Guru yang dinilai,

Penilai,

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

Karangrayung, 18 September 2017 Kepala Sekolah

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

A. Pedagogik

B. Kepribadian

3

C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat

4

D. Profesional

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

4

(7)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS

a. Nama N I P

:

S1

Telp / Fax

-Putatnganten Karangrayung Grobogan Jawa Tengah

Nilai PK Guru Kelas / Mata pelajaran 49

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG (100)=Nilai PKG

Nilai PKG tertinggi × 100

49

56 × 100= 87,5

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan

persentase angka kreditnya

BAIK 100%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.

Angka Kredit satu tahun= (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4

(100-(4+8)-10)×(24

24 )×100

4 = 19,50

Guru yang dinilai,

Penilai,

Hj. Kamtinah, M.Pd

NIP. 19670119 198810 2 001

Karangrayung, 18 September 2017 Kepala Sekolah

Hj. Kamtinah, M.Pd

(8)

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Nama Penilai : Hj. Kamtinah, M.Pd

Sebelum Pengamatan

Tanggal 14 September 2017

Dokumen dan bahan lain Yang diperiksa

Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi Siswa, BK,Catatan masalah anak

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

1. Guru mampu mengetahui kemampuan belajar siswa dari catan masalah anak 2. Guru memiliki dokumen hasil belajar siswa

3. Guru memiliki catatan prestasi siswa

4. Guru memahami karakteristik siswa dari daftar kelas yang telah diisi sesuai dengan lengkap 5. Guru memprioritaskan siswa dalam kegiatan belajar dilihat dari RPP

Tindak lanjut yang diperlukan

1. Memeriksa semua dokumen kelas yang ada

2. Menanyakan kelengkapan dokumen dan portofolio kelas Selama Pengamatan

RPP, Silabus, dan Promes Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi Siswa, BK,Catatan masalah anak

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1. Guru mengajak siswa untuk mengatur tempat duduk sebelum belajar

2. Guru memberikan pengertian kepada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru saat pelajaran

3. Guru hafal semua nama siswa dalam kelas

4. Guru berkeliling membantu siswa dalam mengerjakan tugas

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai plajaran yang belum jelas

6. Guru memberikan sangsi kepada siswa yang tidak mengerjakan tugas rumah 7. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara bergantian

1. Menyakan sangsi yang telah diberikan

Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain

Yang diperiksa RPP, Silabus, dan Promes Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi Siswa, BK,Catatan masalah anak Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Siswa yang diberikan sangsi adalah anak yang tidak mengerjakan tugas rumah dengan memberikan soal tambahan

Guru supaya membuat catatan tentang anak yang tidak mengerjakan tugas rumah

Pemantauan

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

(9)

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik

belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2,3 0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran

4

0 1 2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

7

0 1 2

5. Guru membantu mengembangkan potensi

dan mengatasi kekurangan peserta didik. 4 0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

3

0 1

Total skor untuk kompetensi 1 0 2 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6 x 2 =12

Persentase = (total skor/12) × 100%

10

--- x 100 % = 83,33 % 12

Nilai untuk kompetensi 1

(10)

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Sebelum Pengamatan

1. Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP 2. Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM

1. Amati susunan dalam RPP dengan Silabus apakah sudah sesuai

2. Amati kesesuaian antara RPP dengan Kegiatan pembelajaran dalam kegiatan Inti

Selama Pengamatan

Yang diperiksa RPP, Silabus, dan Promes Daftar Kelas, Daftar Nilai, Daftar Prestasi Siswa, BK,Catatan masalah anak Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan pendekatan ilmiah

3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka

untuk dijawab secara individu

4. Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa

5. Guru memberikan pujian kepada siswa yang berani bertanya

6. Guru menggunakan alat peraga dengan baik

7. Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok

8. Guru mengecek pemahaman siswa tentang tugas yang diberikan

Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis pada RPP

Setelah Pengamatan

Yang diperiksa

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja kelompok dalam suatu materi menentukan modus, median, dan rata-rata

(11)

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

sebagian Seluruhnyaterpenuhi

0 1 2

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

4

0 1

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

2,4

0 2

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya,

baik yang

sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,

terkait keberhasilan pembelajaran.

3,5

0 1

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

6

0 2

5. Guru merencanakan kegiatan

pembelajaran yangm saling terkait satu sama lain, denga memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

2,7

0 2

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

8

0 2

Total skor untuk kompetensi 2 4 4

8

--- x 100 % = 66,66 % 12

Nilai untuk kompetensi 2 66,66% = 3

(12)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd Nama Penilai : Hj. Kamtinah, M.Pd

Sebelum Pengamatan

RPP, Silabus, dan Promes

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru 1. RPP yang ditulis guru ternyata sesuai dengan silabus

2. Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum 3. Pembagian waktu dalam promes sesuai denga kalender pendidikan

Mengamatai pembelajaran dengan RPP apakah sudah sesuai

Selama Pengamatan

RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes

1. Guru mengaitkan materi pembelajaran tentang pengolahan data dalam kehidupan

sehari-hari.

2. Guru menjelaskan materi dengan lancar

3. Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan dengan jelas

4. Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok

5. Siswa menisi lembar kerja dengan informasi yang didapat dari kegiatan menganalisa

hasil percobaan dengan menggunakan tabel

6. Guru meaksankan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP

7. Guru menggunakan alat peraga dengan baik

Tindakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya

Setelah Pengamatan

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru Guru merencanakan mengulangi materi yang telah dilaksanakan kepada siswa

(13)

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Indikator Nomor

Pengamat an

Skor Tidak ada

bukti (Tidak

terpenuhi)

Terpenuhi

sebagian Seluruhnya

terpenuhi

0 1 2

1. Guru dapat menyusun silabus yang

sesuai dengan kurikulum. 2,3 0 2

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta

didik dapat mencapai

kompetensi dasar yang ditetapkan

5,7

0 1

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

6

0 2

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik

4,5

0 1

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 4 x 2 = 8

6

--- x 100 % = 75 % 8

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

75 % = 4

1

2

1

(14)

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Sebelum Pengamatan

1. Guru memberikan contoh pembelajaran dengan kegiatan sehari-hari

2. Guru dalam pemelajarn bersifaat mendidik dan menjadikan siswa sebagai teman belajar dalam kelas

3. Guru membimbing siswa yang belum jelas tentang materi yang telah diajarkan

Guru memberikan respon terhadap siswa yang belum paham tentang materi yang diajarkan

Selama Pengamatan

1. Guru Memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, kartu angka yang

dibuat anak

2. Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru

3.

Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk mengisi lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil dari hasil kerja kelompok

4. Guru melaksnakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP

5. Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisis hasil kerja

kelompok

6. Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

7. Guru membuka Tanya Jawab

8. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan siswa lain

Menanyakan hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam pembelajaran

Setelah Pengamatan

1. Sebagian besar siswa dapat mendeskripsikan hasil kerja kelompok

2. Masih ada beberapa siswa yang masih memerlukan motivasi untuk bisa

mendeskripsikan hasil kerja kelompok Tindak lanjut yang diperlukan

(15)

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Indikator _PengamatNomor

an

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai denganrancangan yang telah disusun secara lengkap danpelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan

2,3

0 2

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik

1,3

0 1

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat

4,5

0 2

4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan prosespembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain

3,6

0 1

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks

4,7

0 2

6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasidengan waktu yang cukup

untuk kegiatan pembelajaran 9 0 1

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya

sendiri agar 4 0 2

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas

pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas

10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas

pembelajaran secarasistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.Sebagai contoh: guru menambah informasbaru setelah mengevaluasi

2,4

0 2

11. Guru menggunakan alat

bantumengajar, dan/atau audio- visual

(Putatngantenuk TIK) untuk 3,5 0 1

(16)

--- x 100 % = 72, 72 % 22

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 72, 72 % = 3

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Sebelum Pengamatan

Guru dapat menyebutkan nama - nama siswa yang perlu untuk diberi layanan bimbingan dan konseling

Periksa alasan siswa - siswa tersebut diberi layanann bimbingan dan konseling dan tanyakan apa dampak dari layanan tersebut

Selama Pengamatan

1. Guru memuji siswa yang berani bertanya

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya

3. Guu memrikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru

4. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendeskripsikan

kerja kelompok

5. Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasan

6. Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru

Guru memberikan Tugas/PR dan Soal Pengayaan

Setelah Pengamatan

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru 1. Lembar penilaian kurang mencakup materi yang diberikan

2. Soal belum menuju ke potensi siswa

Siswa diberi layanan bimbingan dan konseling karenaumunya mereka mengalami kesulitan belajar

Pemantauan

Yang diperiksa

RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes, analisa

(17)

2. Guru mempunyai catatan prestasi siswa

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Indikator Nomor berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

1,2

0 2

2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan

aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya

kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta

didik.

4

0 1

4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

5

0 1

5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan

belajar masing-masing peserta didik.

6

0 2

6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya

masing-masing.

1,2

0 2

7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

3

0 2

(18)

14 Nilai untuk kompetensi 5

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 64,28 % = 3

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Sebelum Pengamatan

RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes dan buku BP

1. Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong internal anak didik dengan cara bekerja kelompok

2. Guru menggnakan metode pembelajarn yang menuntut siswa bekerja scara mandiri dan kelompok

Guru menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi

Selama Pengamatan

1. Guru memuji siswa ytang beri bertanya

3. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru

4.

Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendeskripsikan hasil

kerja kelomok

5. Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

6. Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru

7. Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, kartu angka

8. Guru memperhatikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa

terhadap materi yang diberikan

9. Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk

mengisi lembar kerja siswa, dan mempresentasikan hasil kerja kelompok

10 . Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP

11 . Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

Guru dalam berkomunikasi dengan siswa agar diperjelas agar siswa lebih paham dengan apa yang dikomunikasiikan

Setelah Pengamatan

(19)

Yang diperiksa

1. Guru berpendapat bahwa pelaksanaan pembelajaran mencari median, modus, dan

dengan menggunakan kartu angka dan belajar kelompok berjalan dengan baik pembelajaran

Efektifitas komunikasi guru dengan siswa selama praktek sesuai dengan yang diharapkan

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Indikator

1.Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, Putatngantenuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

1,2,3

0 2

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

tanggapan peserta didik, tanpa

menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi

4,5

0 2

3.Guru menanggapinya pertanyaan pesertadidik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum tanpa mempermalukannya.

6,7

0 1

4.Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.

8,9

0 1

5.Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur

10,11

0 2

6.Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

4,8

0 2

Persentase = (total skor/12 ) × 100%

8

--- x 100 % = 66,66 % 12

(20)

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Sebelum Pengamatan

Hasil Evaluasi siswa atau buku ulangan siswa, portofolio siswa, daftar nilai, analisis pembelajaran

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru 1. Guru dapat menjelaskan fungsi adanya penilaian 2. Guru memiliki daftar nilai dengan lengkap 3. Guru menilai secara langsung

4. Instrumen yang digunakan berbagai macam bentuk

Menanyakan cara mengkomunikasikan hasil peilaian kepada siswa

Setelah Pengamatan

Hasil Evaluasi siswa atau uku ulangan siswa dan portofolio siswa serta daftar nilai

1. Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci

2. Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa

3. Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah

4. Guru menentukan alat evaluasi yang tepat untuk hasil kerja kelompok

(21)

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

1,2

0 2

2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan

sekolah, dan mengumumkan

hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

3,4

0 2

3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

2

0 1

4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapa membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya

3

0 1

5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan

pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

4

0 2

7

--- x 100 % = 70,0 % 10

Nilai untuk kompetensi 7 _{70,0 % = 3}

1

2

(22)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaa nasional Indonesia

Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd Nama Penilai : Hj. Kamtinah, M.Pd

Sebelum Pengamatan

Portofolio guru dan daftar catat kehadiran guru

1. Guru memberlakukan sama terhadap siswa dan tidak membeda-bedakan siswa sesuai keadaan sosial siswa

2. Guru menggunakan bahasa indonesia dengan baik 3. Guru melestarikan kebudayaan indonesia dengan baik

Pengamatan terhadap guru saat di luar kelas dan sekolah

Pemantauan

Portofolio guru dan daftar catatan kehadiran guru

1. Guru melaksanakan ibadah disekolah saat masih disekolah

2. Guru melasanakan ideologi pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3. Guru mempelajari budaya yang ada dilingkungan sekitar

(23)

Penilaian untuk Kompetensi 8 :Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi

0 1 2

1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasaideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

1,2

0 2

2. Guru mengembangkan

kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpamemperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

2

0 2

3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

5,6

0 2

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator

× 2 5 x 2 = 10

Persentase = (total skor/10 ) × 100% 7

--- x 100 % = 70,0 % 10

(24)

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan

Portofolio Guru dan daftar hadir guru

1. Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pelajaran dengan siswa

2. Guru selalu memberikan contoh sikap yang baik kepada siswa

7. Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan dari guru

8. Sebagaian besar siswa memperhatikan penjelasan guru denngan serius

9. Guru menggunakan teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa

10. Guru selalu berpakaian rapi dan sopan

11. Guru selalu memakai atribut yang lengkap

Pemantauan

Portofolio guru dan daftar hadir guru

1. Guru kadang terlambat masuk ke kelas

2. Guru aktif di KKG baik di sekolahan maupun di tingkat Kecamatan

3. Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa

4. Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah

(25)

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

sebagian Seluruhnya

terpenuhi

0 1 2

1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

1,2,3

0 2

2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, Putatngantenuk

mengundang mereka untuk

mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

2,3

0 2

3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

4,5

0 2

4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

6,7,8

0 1

5. Guru berperilaku baik untuk

mencitrakan nama baik sekolah. 9,10,11 0 1

7

--- x 100 % = 70,0 % 10

(26)

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Sebelum Pengamatan

RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes , buku tugas siswa

1. Guru hadir mengajar tepat waktu

2. Guru Mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran

3. Guru mengelola waktu saat tatap muka di kelas

4. Guru apabila berhalangan hadir selalu memberikan tugas kepada siswa

5. Apabila ada guru yang berhalangan hadir guru selalu menggantik tugas guru lain

Apabila tidak dapat hadir untuk memberikan keterangan kepada kepala sekolah

Pemantauan

Yang diperiksa RPP, Silabus, dan Promes RPP, Silabus, dan Promes

1. Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu

2. Dalam semester 1 guru pernah tidak masuk kelas 3 kali karena sakit dan tugas dari Dinas Kabupaten

3. Dalam semester 2 guru tidak masuk 4 kali karena sakit dan tugas dari Dinas Pendidikan kabupaten

4. Guru memberika tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir

(27)

Penilaian untuk Kompetensi 10 :Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga

0 1 2

1. Guru mengawali dan mengakhiri

pembelajaran dengan tepat waktu. 1,2 0 2

2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal

produktif terkait dengan mata pelajaran, dan

meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

2,3

0 1

3. memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

3

0 1

4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, Putatngantenuk proses pembelajaran di kelas.

4

0 1

5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif

dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

5

0 2

6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

3

0 1

7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

4

0 1

8. Guru merasa bangga dengan profesinya

sebagai guru. 0 1

2 Persentase = (total skor/16 ) × 100%

(28)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 87,5 = 4

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Sebelum Pengamatan

1. Guru bersikap terbuka dengan siswa

5. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mempu mendeskripsikan hasil

kerja kelompok

7. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap

materi diberikan

9. Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk

mengisi lembar kerja dan dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil kerja kelompok.

10 Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP

11 Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisis hasil kerja

kelompok

12 Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

Semua kegiatan supaya dilaksanakan ssuai dengan jadwal yang ada

Pemantauan

1. Guru aktif mengikuti KKG di Gugus Ahmad Yani

2. Guru adalah Ketua KKG

3. Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru

4. Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relative sama

5. Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah

(29)

dalam pembelajaran di kelas

7. Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahasa

masalah

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Indikator

Nomor Pengamatan

Skor Tidak ada

bukti (Tidak

terpenuhi)

Terpenuh i sebagian

Seluru hnya terpenu

hi

0 1 2

1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

2,3,4

0 2

2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

5,6,7,8

0 1

3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

9,10,11,12

0 1

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator ×2 3 x 2 = 6

5

--- x 100 % = 83,33 % 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 83,33 % = 4

1

2

(30)

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Pemantauan

1. Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan konseling tapi tidak ada bukti tertulis

2. Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa

3. Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relative sama

4. Guru seing mengikuti upacara peringatan hari besar yang di selenggarakan di sekolah 5. Guru sering menggunkan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran di kelas

(31)

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat Indikator

Nomor Pengamatan

Skor Tidak ada

bukti (Tidak

terpenuhi)

Terpenuhi

0 1 2

1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

1,2

0 1

2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti

Keikutsertaannya.

3,4

0 1

3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

5,6

0 1 2

6

--- x 100 % = 100 % 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 100 % = 4

2

(32)

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan

1. Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik

2. Guru memiliki dokumen pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang digunakan untuk menyusun silabus dan RPP

Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak

Selama Pengamatan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: 1. Guru menguasai materi pembelajaran

2. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas

3. Guru mengulang beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran ( salah satunya cara siswa mengerjakan lembar kerja siswa )

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mejawab pertanyaan temannya 6. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru 7. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendeskripsikan hasil kerja kelompok di depan kelas

9. Guru menjawab pertanyaan siswa setelah memberi kesempatan pada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan temannya

10. Guru menjawab pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan

(33)

13. Guru melaksankan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP

14. Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam nmenganalisis hasil kerja kelompok. 15. Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

Tindak lanjut yang diperlukan Materi jangan terlalu luas

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

5,6,8,9

0 1 2

3. Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi

8,9,10,12

0 1

Total skor untuk kompetensi 13 1 4

Skor maksimum kompetensi 13= jumlah indikator × 2 3 x 2 = 22

2 Persentase = (total skor/6 ) × 100%

5

--- x 100 % = 83,33 % 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 83,33 % = 4

1

2

(34)

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif Nama Guru : MOH. CHUZAINI, S.Pd

Pemantauan

Yang diperiksa Dokumen Portofolio guru contoh: Sertifikat Pendidik, Sertifikat pelatihan,dan Piagam Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

1. Guru Aktif dalam KKG 2. Guru membuat Evluasi diri

3. Guru menyusun jurnal pembelajaran setiap hari

4. Guru dalam tahun ini sudah bersertifikat pendidik melalui PPG dalam Jabatan yang dilaksanakan dalam satu semester

5. Guru mempunyai rencana Pengembangan keprofesian berkelanjutan un tuk tahun yang akan datang

6. Guru sering mengakses internet dalam mengatasi pembelajaran 7. Guru menguasai ICT

8. Dalam berkomunikasi guru mampu menggunakan email

9. Guru memiliki jurnal kegiatan pembeajaran untuk mengetahui sejauh mana dalam mengajar siswa

(35)

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

0 1 2

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

3

0 1 2

3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB

5

0 2

4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

7, 10

0 1 2

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB..

12

0 1

6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB

7

0 1

10

--- x 100 % = 83,33 % 12

Nilai untuk kompetensi 14 _{83,33 % = 4}

(36)