[1]
Perancangan Aplikasi Sistem Pembelajaran Interaktif Bahasa
Mandarin Berbasis Open Source E-Learning
Darmanto1), Yulius Hari2), Maria Apriana3) 1,2)Teknik Informatika, Universitas Widya Kartika,Surabaya
1)[email protected],2)[email protected]
3)Pendidikan Bahasa Mandarin, Universitas Widya Kartika,Surabaya
ABSTRAK
Saat kini, bahasa Mandarin semakin banyak diminati orang. Di Indonesia, penggunaan bahasa internasional setelah bahasa Inggris, adalah bahasa Mandarin (Sylvie Tanaga, 2010). Bahasa Mandarin sebagai mata pelajaran peminatan jurusan bahasa dalam kurikulum 2013 yang dapat dipelajari siswa SLTA. Karakteristik bahasa Mandarin yang bersifat unik baik huruf, tulisan, ucapan dan intonasinya, selayaknya proses belajar mengajarnya lebih interaktif, didukung perangkat multimedia dan tidak selalu berada dalam suatu kelas. Alternatif pengajaran bahasa Mandarin akan lebih menarik, dengan memberikan permainan interaktif serta ditopang dengan fasilitas edukasi offline/online yang dapat diakses melalui perangkat teknologi informasi. Kesempatan siswa menggunakan komputer atau internet, memudahkan berkomunikasi secara online dengan teman dan gurunya, atau orang lain untuk lebih memahami bahasa Mandarin. Memenuhi kebutuhan tersebut, perlu dirancang perangkat lunak aplikasi sebagai media pembelajaran bahasa Mandarin. Rancang bangun aplikasi sistem pembelajarannya, dapat dikembangkan dengan menggunakan paket aplikasi open source e-learning yang bersifat gratis. Metode perancangannya dengan pendekatan daur hidup pengembangan sistem yang dicapai melalui beberapa tahapan kegiatan mulai dari perencanaan, analisa, perancangan, sampai penerapan aplikasi sistem pembelajaran yang dapat diakses melalui website. Luaran dari hasil penelitian berupa sistem elearning, yang diharapkan dapat dijadikan sebagai alternatif media belajar mengajar bahasa Mandarin.
Kata Kunci:Pembelajaran, interaktif, elearning, open source
Pendahuluan
Di Indonesia saat kini, bahasa Mandarin semakin banyak diminati orang, bahkan di beberapa negara Asia, Eropa, dan USA, bahasa Mandarin menjadi booming. Mata pelajaran bahasa Mandarin, mulai dimasukkan sebagai muatan lokal dalam kurikulum sekolah. Pada kurikulum 2013, mata pelajaran peminatan kelompok bahasa, diantaranya yang dipelajari siswa SLTA adalah Bahasa Mandarin. Pelajaran Bahasa Mandarin sebagai alternatif untuk mengembangkan minat atau kompetensi siswa terhadap penguasaan bahasa asing, selain bahasa Inggris.
Pada umumnya Proses Belajar Mengajar (PBM) bahasa Mandarin, diberikan guru melalui tatap muka langsung dengan siswa, mempresentasikan materi, serta melibatkan atau memberikan kesempatan siswa berinteraksi untuk mencapai kompetensi yang saling terkait, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis huruf Mandarin. Materi ajar (content) bahasa Mandarin, bersifat unik baik huruf, tulisan, ucapan dan intonasinya. Dalam pengucapan bahasa Mandarin setiap nadanya memiliki arti tersendiri, berbeda intonasi dapat menyebabkan salah maknanya (Ozcelik & Acarturk, 2011). PBM yang menarik dapat mengurangi kendala antusias siswa mengikuti materi bahasa Mandarin disamping faktor kejenuhan atau kesulitan dalam melafalkan kosa kata Mandarin (Hanyu Pinyin) dengan intonasi yang benar. Selayaknya PBM tersebut, tidak selalu berada di dalam kelas. Sementara ini, bahan penunjang PBM bahasa Mandarin cukup terbatas. Dalam upaya memenuhi harapan itu perlu dikembangkan metode pembelajaran yang tepat serta sarana pembelajaran yang representatif untuk mendukung kompetensi yang diharapkan seperti halnya media elektronik.
[2]
Perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi, seperti halnya internet dan piranti mobile semakin mendukung kebutuhan PBM. Sistem pembelajaran bahasa Mandarin interaktif yang dikemas dengan content dalam format kombinasi text, gambar, musik, suara, video, animasi, dan permainan, dapat memberikan nuansa belajar yang lebih menarik. Sejauh ini pembelajaran interaktif berbasis web yang khusus mengkaji tentang bahasa Mandarin sesuai kurikulum SLTA relatif jarang. Sehingga, penelitian perancangan sistem pembelajaran interaktif bahasa Mandarin berbasis open source e-learning untuk siswa SLTA, ini dilakukan. Diharapkan hasil penelitian ini dapat membantu setiap siswa dan guru Mandarin dalam PBM. Luaran penelitian ini berupa sistem elearning yang memuat content dengan berbagai format yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran alternatif yang interaktif sehingga diharapkan, siswa lebih baik dalam memahami materi bahasa Mandarin. Disamping itu, kemudahan siswa dalam mengakses materi lewat media internet, memungkinkan siswa belajar secara online/offline setiap saat. Dengan demikian, PBM lebih menarik dan guru akan memiliki pendekatan yang lebih untuk merangsang gairah siswa belajar dan memonitor interaksi siswanya. Melalui aplikasi permainan pembelajaran bahasa Mandarin, seorang guru dapat mengevaluasi mengenai kemampuan atau kompetensi belajar Mandarin siswa didiknya berdasarkan latihan dan uji kemampuan yang ditawarkan dalam modulnya.
LANDASAN TEORI
Open source merupakan suatu sistem dalam mendistribusikan perangkat lunak kepada pengguna dengan memberikan program kode asalnya (source code) secara gratis. Bahkan penggunanya dapat mempelajari dan melakukan modifikasi untuk kode tersebut sesuai dengan
kebutuhannya (Stallman, Richard, 2002).
EFront merupakan salah satu proyek eLearning
berbasis open source yang juga dikenal sebagai Learning Management Systems
(Wikipedia).
Efront dirancang untuk membantu komunitas belajar online sekaligus
menawarkan media untuk pembuatan materi ajar , tugas, tes evaluasi, pelaporan, pesan
internal, forum , chatting , survei, kalender dan lain-lain. Aplikasi sistem pembelajaran
interaktif bahasa Mandarin dikembangkan dengan platform ini.
METODE PENELITIAN
Metode pembuatan aplikasi pembelajaran interaktif (elearning) bahasa Mandarin melalui daur hidup pengembangan sistem, mulai tahapan perencanaan, analisa, disain, implementasi serta edukasi pengguna (McLeod, 2012). Perangkat lunak untuk mendukung sistem elearning telah dikembangkan baik yang bersifat gratis maupun komersial. Sebagaimana halnya, proyek Learning Management System berbasis Open Source yang ditawarkan secara gratis seperti Moodle, LAMS, eFront, Xerte, MLOAT (Christopher Pappas, 2011). Sistem pembelajaran interaktif bahasa Mandarin dalam penelitian ini, juga dikembangkan dengan mengacu pada paket aplikasi open source elearning tersebut. Pendekatan berbasis opensource ini sebagai alternatif dalam mempermudah pembuatan sistem aplikasi (Muhammad Rifqi, 2012). Tahapan pengembangan sistem aplikasi pembelajaran mandarin dapat dilihat pada gambar 1.
Kegiatan perencanaan dan analisa utamanya selain mendeskripsikan tujuan dan studi kelayakan sistem, adalah mengidentifikasi kebutuhan pengguna sistem yang mencakup pengelola (administrator), siswa dan guru bahasa Mandarin. Admin merupakan pengguna yang berperan untuk mengelola sistem, jenis dan akun user. Disamping juga memelihara dan mengolah master kategori, kelompok, pemberitahuan dan mata pelajaran. Sementara Guru merupakan pengguna yang berperan untuk mengatur mata pelajaran dan materi ajar yang dibinanya dengan cara mengunggah bahan ajar, memberikan tugas dan tes untuk siswa serta mengevaluasinya. Guru dapat berinteraksi dengan siswa melalui pesan, forum, dan chatting. Sedangkan siswa merupakan pengguna yang akan melakukan aktivitas belajar dengan mendaftar ke sistem terlebih dahulu.
[3]
Selain mendefinisikan pengguna, dilakukan identifikasi kebutuhan sistem pembelajaran bahasa mandarin yang mencakup pengelolaan konten, khususnya silabus dan rencana program pembelajaran bahasa mandarin untuk siswa SLTA. Materi ajar bahasa Mandarin, mencakup hanyu pinyin dan percakapan sederhana tentang, identitas diri, kehidupan sekolah, keluarga, hobi , wisata serta kehidupan sehari-hari.
Gambar 1. Tahapan Perancangan Aplikasi Sistem Pembelajaran Bahasa Mandarin
Kegiatan perancangan mencakup penyusunan struktur konten, pendekatan pembelajaran dan kebutuhan user interfase untuk memudahkan bagi pengguna berinteraksi dengan sistem. Konten materi ajar, disusun dalam format teks, gambar, dan audio-video serta animasi dan permainan. Materi dasar hanyu pinyin pengenalan bahasa Mandarin diolah dari sumber belajar dalam format audio-video CD pembelajaran multimedia Kuaile Hanyu (2011) dan hasil
penelitian Perancangan Permainan Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Mandarin
Berbasis Teknologi Informasi (Darmanto dkk, 2012). Dengan menggunakan seperangkat dokumentasi rancangan dan berdasarkan hasil model perancangan disain aplikasi efront, dikembangkan model kegiatan yang disajikan dalam diagram konteks seperti pada gambar 2.
Gambar 2. Diagram Konteks
Dalam penerapan aplikasinya, pengembangan perangkat lunak sistem elearning ini
mengacu pada paket aplikasi open source efront (www.efrontlearning.net) tanpa menghapuskan
Tahapan Pengembangan Sistem
Identifikasi Kebutuhan sistem PBM bahasa Mandairn, bagian & tujuan sistem Definisika n kebutuha n Informasi & Kriteria Persiapan Usulan Model Perancang Perancang an Struktur dengan Docs. Tools (ERD, System flowchart, DFD) dan Menentuk an Konfigura si aplikasi Sistem Perencan aan Aplikasi Analisa Aplikasi Aplikasi Sistem Permainan/P embelajaran Interaktif Disain Aplikasi Penerapa n aplikasi 13 Implment asi: pembuata n/ modifikasi scrip pemro graman dg PHP, uji coba modul berba sis opensour ce Persiapan Fasilitas
[4]
original license. Sistem dapat dijalankan dengan menggunakan kombinasi eksekusi AMP (Apache/MySQL/PHP) serta di operasikan dengan sistem operasi windows (Olson, Philip, 2007). Modifikasi program script PHP nya untuk pengembangan fitur, modul atau konten bahasa Mandarin disesuaikan kebutuhan materi ajar. Pembuatan Coding modifikasinya, menggunakan
paket perangkat lunak dreamweaver atau notepad++. Kombinasi perangkat lunak yang
digunakan meliputi apache/2.2.11 sebagai web server, MySQL-5.0.51a sebagai database server dan PHP 5.2.9 sebagai bahasa pemrogramannya. Pembuatan table database dengan PhpMyAdmin.
Hasil Dan Pembahasan
Aplikasi sistem pembelajaran interaktif bahasa Mandarin dijalankan melalui suatu web browser (Mozilla firefox). Setiap user yang masuk menu utama sistem harus memiliki autorisasi serta memasukkan data login dan passwordnya di halaman login, seperti yang terlihat pada gambar 3. Seorang yang akses sebagai administrator, berperan untuk mengatur system, mulai dari pengaturan jenis dan ukuran file yang dapat diunggah, panjang minimal password, aktivasi user, sampai yang bersifat kustomisasi opsi sistem. Disamping juga pemeliharaan dan pengelolaan user dan konten pembelajaran. Menu utama admin dapat dilihat pada gambar 4.
Gambar 3. Form tampilan halaman login user
[5]
Sedangkan menu untuk guru, dapat dilihat pada gambar 5a dan 5b. Seorang guru dapat
mendeskripsikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk setiap mata
pelajaran yang dibinanya sesuai dengan format yang disediakan sistem. Berdasarkan
RPP tersebut, guru bahasa Mandarin dapat menyusun materi ajar, tugas dan
evaluasinya. Materi ajar dapat ditampilkan dalam bentuk format teks, gambar,
audio-video, animasi atau kombinasinya. Sebagaimana yang terlihat pada gambar 6, contoh
materi percakapan bahasa Mandarin dalam format teks dan tampilan video
percakapannya yang dapat dipelajari atau di unggah materinya oleh siswa.
Gambar 5a. Menu utama guru
[6]
Gambar 6. Materi Perkenalan Format Teks dan Audio-video
Selain materi pembelajaran, setiap siswa secara online
dapat melatih kemampuannya dengan mencoba latihan atau evaluasi yang ditetapkan guru, baik berupa tugas atau ujian. Materi permainan dikemas dalam berbagai variasi dan disesuaikan dengan pokok bahasan yang ada. Misalkan suatu materi permainan pengenalan bilangan mandarin diberikan dalam bentuk operasional penjumlahan matematika yang telah diolah dari content Materipembelajaran bahasa China dalam bentuk file macromedia flash, seperti gambar 7a dan 7b.
Gambar 7a. Materi Permainan Bilangan Bahasa Mandarin (diolah dari sumber : http:// www.digitaldialects.com/Chinese.htm)
[7]
Gambar 7b. Materi dalam pengenalan angka bentuk teks dan permainan
Selain itu materi ajar yang dibangun dari macromedia flash, filenya dapat diunggah
dari suatu folder, sesuai dengan jenis file yang telah ditentukan oleh admin. Guru juga
dapat menetapkan aturan terkait dengan urutan dan penguasaan materi ajar. Bentuk
evaluasi terhadap kemampuan siswa dalam memahami bahasa Mandarin, dapat berupa
tugas yang diberikan ke siswa, maupun tes seperti halnya yang terlihat pada gambar 8.
Gambar 8. Bentuk tugas online oleh guru
Seorang siswa yang telah mendaftar dan mendapatkan hak akses untuk belajar
bahasa Mandarin, dapat memilih mata pelajaran dan materi ajar yang diinginkan,
mengerjakan tugas dan tes yang dirancang guru dan mendapatkan laporan evaluasinya.
Admin dapat menghasilkan laporan berdasarkan materi pembelajaran dan pengguna.
Laporan hasil pembelajaran ini, untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman dan
penguasaan materi yang disajikan melalui media virtual ini. Dengan demikian
guru-[8]
siswa yang memanfaatkan media ini dapat melakukan share informasi secara interaktif
untuk meningkatkan proses pembelajarannya sekaligus membantu pencapaian
kompetensi bahasa Mandarin sesuai dengan yang diharapkan.
Simpulan Dan Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh aplikasi sistem pembelajaran interaktif bahasa Mandarin berbasis open source elearning. Aplikasi ini diharapkan dapat dimanfaatkan para siswa dan guru sebagai alternatif dalam proses belajar mengajar bahasa Mandarin. Materi pembelajaran dikhususkan untuk siswa SLTA tingkat dasar. Materi ditampilkan dalam bentuk kombinasi format teks, gambar, suara, video, animasi dan permainan. Sistem elearning ini dapat dijadikan sebagai media alternatif belajar selain pembelajaran dikelas
untuk
membantu pencapaian aspek kompetensi bahasa Mandarin
. Modul sistempembelajaran bahasa mandarin dapat ditambahkan materi untuk mencapai kompetensi penulisan huruf Mandarin yang belum tercakup dalam modul pembelajaran. Selain itu aplikasi sistem ini dapat dikembangkan kearea penggunaan yang bersifat mobile untuk menambah tingkat efisiensi.
Daftar Pustaka
[1] Darmanto, Yulius Hari, Maria Aprianan, Fitriya (2012). Perancangan Permainan Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Mandarin Berbasis Web. SESINDO, ITS
[2] Digital dialects, Chinese language (2012), http://www.digitaldialects.com/ Chinese.htm
yang diakses pada maret 2012.
[3] Efront, (2013).Learning content management system, www.efrontlearning.net, diakses Juli
2013.
[4] Kuaile Hanyu (2011). CD Multimedia Courseware, www.hanban.org.cn.
[5] McLeod, Raymond, (2012), Management Information Sistems 8th Edition, Prentice-Hall.
[6] Muhammad Rifqi, (2012). Kajian pengembangan sistem informasi berbasis open source joomla dengan menggunakan auto generate, Jurnal TELEMATIKA MKOM Vol.4 No.1 [7] Olson, Philip. (2007). PHP Manual. PHP Documentation Group. America.
[8] Ozcelik, E., & Acarturk, C. (2011). Reducing the spatial distance between printed and online information sources by means of mobile technology enhances learning: Using 2D barcodes. Computers & Education, 57(3), 2077-2085. doi: 10.1016/j.compedu.2011.05.019 [9] Pappas , Christopher (2011). Top-10-open-source-elearning-projects-to-watch-for-2011,
http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?diakses pada Agustus 2013. [10] Stallman, Richard. (2002), Free Software,Free Society, Selected Essays of Richard M.
Stallman. 2nd Edition.
[11] Sylvie Tanaga. (2010). Pentingnya Bahasa Mandarin di Era Pasar Bebas,
http://sylvietanaga.wordpress.com/2010/02/06/pentingnya-bahasa-mandarin-di-era-pasar-bebas/ diakses bulan September 2013.
