DAFTAR NAMA SISWA KELAS VII H SMP Negeri 5 Sukoharjo

(1)

(2)

DAFTAR NAMA SISWA KELAS VII H SMP Negeri 5 Sukoharjo No.

Urut

Nomor Induk

Siswa Nama Siswa

Jenis kelamin

1. 6186 Agus Iqbal Sejati Laki-laki

2. 6187 Alwi Abidin Laki-laki

3. 6188 Anggit Nur Rohmah Perempuan

4. 6189 Arlian Mustofa Ajianto Laki-laki

5. 6190 Arif Syaifudin Laki-laki

6. 6191 Arum Ayu Nila Pratiwi Perempuan

7. 6192 Awang Ari Wibowo Laki-laki

8. 6193 Della Ayu Anjani Perempuan

9. 6194 Erika Maya Fisabilla Perempuan

10. 6195 Faisal Nur Puryadianto Laki-laki

11. 6196 Gandung Mulia Ahmad Laki-laki

12. 6197 Gus Nur Kholis Saan Sidhiq Laki-laki

13. 6198 Irma Wati Perempuan

14. 6199 Irvan Nur Said Laki-laki

15. 6200 Janeta Sukma Maharani Perempuan

16. 6201 Khabib Syaifudin Laki-laki

17. 6202 Krisna Muhammad Eksany Laki-laki

18. 6203 Latif Wijaya Laki-laki

19. 6204 Muhammad Ikhzan Laki-laki

20. 6205 Muhammad Nur Febrinanda Laki-laki

21. 6206 Ndaru Yunanto Laki-laki

22. 6207 Nurul Afriska Srijatiningsih Perempuan

23. 6208 Resa Dwi Oviyanto Laki-laki

24. 6209 Risa Novitasari Perempuan

25. 6210 Rizki Mustaqim Laki-laki

26. 6211 Rizky Hernanda Laki-laki

27. 6212 Saspika Adi Prianda Laki-laki

28. 6213 Siska Novita Perempuan

29. 6214 Syafaat Nurul Huda Laki-laki

30. 6215 Tiwi Siswanti Perempuan

31. 6216 Trias Ningsih Sholikah Perempuan

32. 6217 Wahyu Nabawi Laki-laki

Keterangan :

1. Laki-laki : 21 2. Perempuan : 11 Jumlah : 32

(3)

HASIL DATA KEMANDIRIAN SISWA No. Nama Siswa

Mendiskusikan Soal Sebelum Tindakan Putaran I Putaran II Putaran III

1. Agus Iqbal Sejati √ √

2. Alwi Abidin √ √ √

3. Anggit Nur Rohmah √ √ √ √

4. Arlian Mustofa Ajianto

5. Arif Syaifudin √

6. Arum Ayu Nila Pratiwi √ 7. Awang Ari Wibowo

8. Della Ayu Anjani √ √ √

9. Erika Maya Fisabilla √ √

10. Faisal Nur Puryadianto

11. Gandung Mulia Ahmad √ √ √ √

12. Gus Nur Kholis Saan S √

13. Irma Wati √ √ √

14. Irvan Nur Said √ √ √

15. Janeta Sukma Maharani √

16. Khabib Syaifudin √ √

17. Krisna Muhammad Eksany √ √

18. Latif Wijaya √ √

19. Muhammad Ikhzan √

20. Muhammad Nur Febri √ √

21. Ndaru Yunanto √ √

22. Nurul Afriska Srijatiningsih

√ √ √

23. Resa Dwi Oviyanto

24. Risa Novitasari √ √ √

25. Rizki Mustaqim √ √

26. Rizky Hernanda

27. Saspika Adi Prianda √ √ √

28. Siska Novita

29. Syafaat Nurul Huda √

30. Tiwi Siswanti √ √

31. Trias Ningsih Sholikah √ √ √

32. Wahyu Nabawi

(4)

No. Nama Siswa

Menjawab pertanyaan guru Sebelum Tindakan Putaran I Putaran II Putaran III

1. Agus Iqbal Sejati √

2. Alwi Abidin

3. Anggit Nur Rohmah √ √

4. Arlian Mustofa Ajianto √ √

5. Arif Syaifudin

6. Arum Ayu Nila Pratiwi √

7. Awang Ari Wibowo √

10. Faisal Nur Puryadianto

11. Gandung Mulia Ahmad √ √

12. Gus Nur Kholis Saan S √

13. Irma Wati √ √

14. Irvan Nur Said √ √

15. Janeta Sukma Maharani √ √

16. Khabib Syaifudin √ √

17. Krisna Muhammad Eksany √ √

18. Latif Wijaya √

19. Muhammad Ikhzan √ √

20. Muhammad Nur Febri √

22. Nurul Afriska S √

23. Resa Dwi Oviyanto √ √

24. Risa Novitasari √

26. Rizky Hernanda √

27. Saspika Adi Prianda √

28. Siska Novita √

30. Tiwi Siswanti √ √

31. Trias Ningsih Sholikah √ √

32. Wahyu Nabawi √

(5)

No. Nama Siswa

Mengerjakan soal-soal latihan sendiri Sebelum Tindakan Putaran I Putaran II Putaran III

1. Agus Iqbal Sejati √ √

2. Alwi Abidin √

3. Anggit Nur Rohmah √ √

4. Arlian Mustofa Ajianto √ √ √

5. Arif Syaifudin √

6. Arum Ayu Nila Pratiwi √ √ √

7. Awang Ari Wibowo √ √

10. Faisal Nur Puryadianto √

11. Gandung Mulia Ahmad √ √

12. Gus Nur Kholis Saan S √ √

13. Irma Wati √ √ √

14. Irvan Nur Said √ √

15. Janeta Sukma Maharani √

16. Khabib Syaifudin √ √ √

17. Krisna Muhammad √ √ √

18. Latif Wijaya √ √

19. Muhammad Ikhzan √ √ √

20. Muhammad Nur Febri √

22. Nurul Afriska S √ √

23. Resa Dwi Oviyanto √

24. Risa Novitasari √ √ √ √

26. Rizky Hernanda √

27. Saspika Adi Prianda √ √ √

28. Siska Novita √ √

30. Tiwi Siswanti √ √ √

31. Trias Ningsih Sholikah √ √ √

32. Wahyu Nabawi √

(6)

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP ( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII H SMP Negeri 5 Sukoharjo)

1. Bagaimana pengajaran matematika yang dilakukan di SMP Negeri 5 Sukoharjo selama ini?

... ... ... 2. Kendala apa saja yang sering ditemui saat pengajaran berlangsung?

... ... ... 3. Apakah dalam pembelajaran sudah menggunakan metode Advance

Organizer dengan peta konsep?

... ... ... 4. Bagaimana kemandirian siswa dalam proses pembelajaran matematika

selama ini?

... ... ... 5. Upaya apa yang pernah dilakukan untuk meningkatkan kemandirian siswa

(7)

... ... ...

Peneliti

Yuliana Siti Aminah A 410 080 203

(8)

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL

1. Bagaimana pengajaran matematika yang dilakukan di SMP Negeri 5 Sukoharjo selama ini?

Jawab:

Pengajaran matematika yang dilakukan di SMP Negeri 5 Sukoharjo ini dilakukan secara konvensional. Guru menerangkan materi pelajaran dan siswa mendengarkan serta mencatat penjelasan dari guru.

2. Kendala apa saja yang sering ditemui saat pengajaran berlangsung? Jawab:

 Kemampuan siswa dalam bekerjasama dan berkomunikasi belum maksimal.

 Siswa tidak berani menjawab pertanyaan dari guru.

 Siswa yang masih mencontoh kerjaan orang lain atau langsung bertanya pada guru mengenai soal yang diberikan oleh guru.

3. Apakah dalam pembelajaran sudah pernah menggunakan metode Advance Organizer dengan peta konsep ?

Jawab:

Selama ini guru mata pelajaran matematika belum pernah menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep dalam proses pembelajaran.

(9)

4. Bagaimana kemandirian siswa dalam proses pembelajaran matematika selama ini?

Jawab:

Kemandirian siswa selama proses pembelajaran masih rendah, siswa cenderung takut untuk menjawab pertanyaan dari guru, siswa enggan untuk mengerjakan soal latihan sendiri karena takut salah.

5. Upaya apa yang pernah dilakukan untuk meningkatkan kemandirian siswa dalam proses pembelajaran?

Jawab:

Selama ini upaya yang ditempuh guru agar siswa dapat mandiri dalam proses pembelajaran adalah dengan cara menunjuk siswa untuk mengerjakan soal di depan kelas ataupun menjawab pertanyaan dari guru.

Peneliti

(10)

CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN KEADAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Kelas : Hari/tanggal : Waktu : Nama Guru :

A. TINDAK MENGAJAR ... ... ... ... B. TINDAK BELAJAR ... ... ... ... C. PENARIKAN MAKNA ... ... ... ... Peneliti

Yuliana Siti Aminah A 410 080 203

(11)

CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN KEADAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Kelas : VII H Hari/tanggal : Sabtu, 14 April 2012 Waktu : 09.55-11.15 Nama Guru : Agus Supriyanto,S.Pd

A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru memberi gambaran tentang materi yang akan diajarkan. 2. Guru menerangkan materi dengan memberikan contoh-contoh soal. 3. Guru meminta siswa untuk menjawab soal.

4. Guru meneruskan penjelasan materi tentang segiempat khususnya persegi. 5. Pembelajarn masih didomisili oleh guru.

B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa menjawab pertanyaan secara bersama-sama (tidak mengemukakan ide sendiri-sendiri).

2. Siswa kurang memperhatikan penjelasan dari guru. 3. Siswa masih tergantung pada orang lain.

C. PENARIKAN MAKNA

Dalam pembelajaran, guru masih menerapkan pembelajaran konvensional sehingga siswa yang menjawab pertanyaan secara bersama-sama sulit diidentifikasikan mana siswa yang benar-benar bisa dan yang belum bisa.

Peneliti

Yuliana Siti Aminah A 410 080 203

(12)

PEDOMAN OBSERVASI

Nama Guru : ... Satuan Pendidikan : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Materi pelajaran : ... Hari/Tanggal : ... Jam Pelajaran ke- : ... Jumlah siswa yang diamati : ...

I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya

Tidak A. 1. 2. PENDAHULUAN Membahas tugas Memotivasi Siswa 1.1 Tugas dibahas dengan melibatkan siswa secara akitf 1.2 Soal tugas yang

sulit diberi balikan

2.1 Menyampaikan tujuan

(13)

3. B. 1. Apersepsi PENGEMBANGAN Menyampaikan materi ajar 2.2 Memberikan gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 3.1 Meninjau ulang materi pelajaran yang lampau dan membuat materi pengait 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan benar, sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi ajar lancar, 1.3 Penyampaian

materi sistematis disertai contoh yang sesuai topik

(14)

2.

3.

Mengadakan variasi mengajar

Menciptakan suasana belajar siswa yang mandiri

1.4 Penyampaian materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

2.1 Menunjukkan sikap bersahabat dan adil kepada semua siswa 2.2 Menghargai setiap perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan bagian-bagian yang penting pada materi pelajaran 2.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan 3.1 Memberikan pertanyaan atau tugas selama pembelajaran 3.2 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal

(15)

C. 1.

PENERAPAN Model Pembelajaran melalui Advance organizer dengan peta konsep di depan kelas 3.4 Mendorong siswa untuk mandiri mengerjakan soal soal latihan 1.1 Siswa diberi pengetahuan awal dengan menggambarkan peta konsep materi pada papan tulis. 1.2 Siswa diberi kerangka dasar (Advance Organizer) yang berisi penjabaran dari peta konsep tersebut dan contoh soal. 1.3 Siswa membaca

dan mencatat poin penting dari permasalahan tentang sifat, pengertian dan penerapan sifat persegi. 1.4 Siswa

(16)

2.

3.

Latihan terkontrol

Latihan mandiri

menanyakan materi yang belum dipahami kepada guru. 1.5 Siswa diberikan soal dan mendiskusikannya dengan teman sebangku. 2.1 Tugas diarahkan dengan jelas 2.2 Membimbing dan memudahkan belajar siswa 2.3 Memotivator siswa dalam berdiskusi dengan teman sebangkunya 2.4 Menuntut tanggung jawab siswa 2.5 Menumbuhkan kerjasama antar siswa dalam belajar 2.6 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar 3.1 Menumbuhkan

(17)

D 1. 2. PENUTUP Kesimpulan Tindak lanjut kepercayaan diri 3.2 Merespon pertanyaan atau pendapat siswa 1.1 Kesimpulan jelas

dan mencakup inti materi yang dipelajari. 1.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan

agar materi ajar dipelajari kembali dirumah

2.3 Memberikan tugas individu di rumah

(18)

II. TINDAK BELAJAR

No. Komponen Indikator Jumlah

1. Kemandirian siswa dalam pembelajaran matematika

1. Mendiskusikan soal latihan terkontrol

2. Menjawab pertanyaan dari guru 3. Mengerjakan soal latihan

mandiri

III. KETERANGAN TAMBAHAN

……… ……… ……… ……… ……… Peneliti

(19)

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I

Nama Guru : Agus Supriyanto,S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII H / 2

Materi Pelajaran : Sifat-sifat dan pengertian persegi Hari/Tanggal : Sabtu, 19 Mei 2012

Jam Pelajaran ke- : 3-4 Jumlah siswa yang diamati : 32

Tidak A. 1. 2. PENDAHULUAN Membahas tugas Memotivasi Siswa 1. Tugas dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif 2. Soal tugas yang

sulit diberi balikan 2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √ √ √

(20)

3. B. 1. Apersepsi PENGEMBANGAN Menyampaikan materi ajar 2.2 Memberikan gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 3.1 Meninjau ulang materi pelajaran yang lampau dan membuat materi pengait 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan benar, sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi ajar lancar, 1.3 Penyampaian

materi sistematis disertai contoh yang sesuai topik

√ √ √ √ √ √ √

(21)

2.

3.

1.4 Penyampaian materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

2.1 Menunjukkan sikap bersahabat dan adil kepada semua siswa 2.2 Menghargai setiap perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan bagian-bagian yang penting pada materi pelajaran 2.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan 3.1 Memberikan pertanyaan atau tugas selama pembelajaran 3.2 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan kelas √ √ √ √ √ √ √ √

(22)

C. 1.

PENERAPAN Model Pembelajaran melalui Advance organizer dengan peta konsep 3.4 Mendorong siswa untuk mandiri mengerjakan soal soal latihan 1.1 Siswa diberi pengetahuan awal dengan menggambarkan peta konsep materi pada papan tulis. 1.2 Siswa diberi kerangka dasar (Advance Organizer) yang berisi penjabaran dari peta konsep tersebut dan contoh soal. 1.3 Siswa membaca

dan mencatat poin penting dari permasalahan tentang sifat, pengertian dan penerapan sifat persegi. 1.4 Siswa menanyakan materi yang belum

√

(23)

2. 3. Latihan terkontrol Latihan mandiri dipahami kepada guru. 1.5 Siswa diberikan soal dan mendiskusikannya dengan teman sebangku. 2.1 Tugas diarahkan dengan jelas 2.2 Membimbing dan memudahkan belajar siswa 2.3 Memotivator siswa dalam berdiskusi dengan teman sebangkunya 2.4 Menuntut tanggung jawab siswa 2.5 Menumbuhkan kerjasama antar siswa dalam belajar 2.6 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar 3.1 Menumbuhkan kepercayaan diri 3.2 Merespon pertanyaan atau √ √ √ √ √ √ √ √ √

(24)

D 1. 2. PENUTUP Kesimpulan Tindak lanjut pendapat siswa 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari. 1.2 Siswa mandiri dalam membuat kesimpulan 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali dirumah 2.3 Memberikan tugas individu di rumah √ √ √ √ √

(25)

II. TINDAK BELAJAR

2. Menjawab pertanyaan dari guru

3. Mengerjakan soal latihan mandiri

13 9 14

III. KETERANGAN TAMBAHAN

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Peneliti

(26)

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II

Materi Pelajaran : Luas dan keliling persegi Hari/Tanggal : Selasa ,22 Mei 2012 Jam Pelajaran ke- : 5-6

Jumlah siswa yang diamati : 32

Tidak A.

1.

PENDAHULUAN

Membahas tugas 1. Tugas dibahas dengan

melibatkan siswa secara aktif 2. Soal tugas yang

√

(27)

2. 3. B. 1. Memotivasi Siswa Apersepsi PENGEMBANGAN Menyampaikan materi ajar 2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Memberikan gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 3.1 Meninjau ulang materi pelajaran yang lampau dan membuat materi pengait 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan benar, sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi ajar lancar, 1.3 Penyampaian √ √ √ √ √ √ √

(28)

2.

3.

materi sistematis disertai contoh yang sesuai topik 1.4 Penyampaian

materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

2.1 Menunjukkan sikap bersahabat dan adil kepada semua siswa 2.2 Menghargai setiap perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan bagian-bagian yang penting pada materi pelajaran 2.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan 3.1 Memberikan pertanyaan atau tugas selama pembelajaran 3.2 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya √ √ √ √ √ √ √ √

(29)

C. 1.

PENERAPAN Model Pembelajaran melalui Advance organizer dengan peta konsep 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan kelas 3.4 Mendorong siswa untuk mandiri mengerjakan soal soal latihan 1.1 Siswa diberi pengetahuan awal dengan menggambarkan peta konsep materi pada papan tulis. 1.2 Siswa diberi kerangka dasar (Advance Organizer) yang berisi penjabaran dari peta konsep tersebut dan contoh soal. 1.3 Siswa membaca

dan mencatat poin penting dari permasalahan tentang sifat, pengertian dan √ √ √ √ √

(30)

2. Latihan terkontrol

penerapan sifat persegi.

1.4 Siswa menanyakan materi yang belum dipahami kepada guru. 1.5 Siswa diberikan soal dan mendiskusikannya dengan teman sebangku. 2.1 Tugas diarahkan dengan jelas 2.2 Membimbing dan memudahkan belajar siswa 2.3 Memotivator siswa dalam berdiskusi dengan teman sebangkunya 2.4 Menuntut tanggung jawab siswa 2.5 Menumbuhkan kerjasama antar siswa dalam belajar 2.6 Menumbuhkan √ √ √ √ √ √ √ √

(31)

3. D 1. 2. Latihan mandiri PENUTUP Kesimpulan Tindak lanjut inisiatif siswa dalam belajar 3.1 Menumbuhkan kepercayaan diri 3.2 Merespon pertanyaan atau pendapat siswa 1.1 Kesimpulan jelas

dan mencakup inti materi yang dipelajari. 1.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali dirumah 2.3 Memberikan tugas individu di rumah √ √ √ √ √ √ √

(32)

2. Menjawab pertanyaan dari guru 3. Mengerjakan soal latihan

mandiri

14 11 18

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Peneliti

(33)

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN III

Materi Pelajaran : Luas dan keliling persegi Hari/Tanggal : Selasa, 22 Mei 2012 Jam Pelajaran ke- : 5-6

Jumlah siswa yang diamati : 32

Tidak A. 1. 2. PENDAHULUAN Membahas tugas Memotivasi Siswa 1.1 Tugas dibahas dengan melibatkan siswa secara akitf 1.2 Soal tugas yang

2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Memberikan √ √ √ √

(34)

3. B. 1. Apersepsi PENGEMBANGAN Menyampaikan materi ajar gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 3.1 Meninjau ulang materi pelajaran yang lampau dan membuat materi pengait 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan benar, sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi ajar lancar, 1.3 Penyampaian

materi sistematis disertai contoh yang sesuai topik 1.4 Penyampaian √ √ √ √ √ √ √

(35)

2.

3.

materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

2.1 Menunjukkan sikap bersahabat dan adil kepada semua siswa 2.2 Menghargai setiap perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan bagian-bagian yang penting pada materi pelajaran 2.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan 3.1 Memberikan pertanyaan atau tugas selama pembelajaran 3.2 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan kelas √ √ √ √ √ √ √

(36)

C. 1.

PENERAPAN Model Pembelajaran melalui Advance organizer dengan peta konsep 3.4 Mendorong siswa untuk mandiri mengerjakan soal soal latihan 1.1 Siswa diberi pengetahuan awal dengan menggambarkan peta konsep materi pada papan tulis. 1.2 Siswa diberi kerangka dasar (Advance Organizer) yang berisi penjabaran dari peta konsep tersebut dan contoh soal. 1.3 Siswa membaca dan mencatat poin penting dari permasalahan tentang sifat, pengertian dan penerapan sifat persegi 1.4 Siswa √ √ √ √

(37)

2. Latihan terkontrol

menanyakan materi yang belum dipahami kepada guru. 1.5 Siswa diberikan soal dan mendiskusikannya dengan teman sebangku. 2.1 Tugas diarahkan dengan jelas 2.2 Membimbing dan memudahkan belajar siswa 2.3 Memotivator siswa dalam berdiskusi dengan teman sebangkunya 2.4 Menuntut tanggung jawab siswa 2.5 Menumbuhkan kerjasama antar siswa dalam belajar 2.6 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar √ √ √ √ √ √ √

(38)

3. D 1. 2. Latihan mandiri PENUTUP Kesimpulan Tindak lanjut 3.1 Menumbuhkan kepercayaan diri 3.2 Merespon pertanyaan atau pendapat siswa 1.1 Kesimpulan jelas

dan mencakup inti materi yang dipelajari. 1.2 Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan 2.1 Evaluasi kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali dirumah 2.3 Memberikan tugas individu di rumah √ √ √ √ √ √ √

(39)

2. Menjawab pertanyaan dari guru 3 Mengerjakan soal latihan mandiri

17 18 24

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Peneliti

(40)

CATATAN LAPANGAN

Satuan Pendidikan/ Kelas : ……… Mata Pelajaran : Matematika

Materi pelajaran : ………

Hari/ Tanggal : ………...

Jam Pelajaran Ke : ………...

Jumlah Siswa Hadir : … orang A. TINDAK MENGAJAR ……… ……… ……… B. TINDAK BELAJAR ……… ……… ……… C. PENARIKAN MAKNA ……… ……… ……… Peneliti

Yuliana Siti Aminah A 410 080 203

(41)

Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP / VII Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pelajaran : sifat-sifat dan pengertian persegi Hari/ Tanggal : Sabtu, 19 Mei 2012

Jam Pelajaran Ke : 3-4 Jumlah Siswa Hadir : 32 orang A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru menerangkan pelajaran kepada siswa. Pada putaran I guru belum optimal dalam menerapkan pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep

2. Pembelajaran kurang menarik sehingga sebagian siswa masih ada yang ramai sendiri

Beberapa siswa belum melaksanakan metode Advance Organizer dengan peta konsep dengan baik. Siswa masih banyak yang bermain-main. Siswa kurang antusias dalam menjawab pertanyaan guru,siswa masih sibuk bertanya teman.

(42)

Perhatian siswa belum menyeluruh, intonasi kurang keras sehingga masih banyak siswa yang ramai. Sebagian siswa masih kesulitan dalam

mengerjakan soal.

Peneliti

(43)

Materi Pelajaran : keliling dan luas persegi Hari/ Tanggal : Senin, 21 Mei 2012 Jam Pelajaran Ke : 5-6

Jumlah Siswa Hadir : 32 orang A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru menerangkan pelajaran kepada siswa. Pada putarann II perhatian guru lebih menyeluruh dalam pembelajaran, sehingga siswa dalam mengerjakan soal bisa maksimal.

2. Pembelajaran lebih menarik sehingga siswa mulai tertarik dan siswa yang ramai sendiri semakin berkurang.

1. Siswa lebih fokus dalam pembelajaran, siswa yang ramai semakin berkurang.

(44)

Kemandirian mengemukakan ide, menjawab dan menyelesaikan soal latihansudah baik, kemandirian tersebut dilakukan oleh sebagian siswa. Kemampuan siswa untuk menguasai materi mengalami peningkatan, siswa mampu menyelesaikan soal sendiri yang diberikan oleh guru.

Peneliti

(45)

Materi Pelajaran : keliling dan luas segiempat Hari/ Tanggal : Selasa, 22 Mei 2012 Jam Pelajaran Ke : 5-6

Jumlah Siswa Hadir : 32 orang A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru mengulangi pelajaran pada putaran I dan putaran II. Pada putaran III penjelasan guru hanya sedikit dilanjutkan pemberian soal latihan yang lebih bervariatif sehingga siswa lebih mandiri dalam pembelajaran.

2. Pembelajaran lebih menarik karena guru memberikan soal latihan yang lebih bervariatif sehingga siswa tertarik untuk menjawab soal latihan sendiri.

1. Siswa mulai tertarik dengan model pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep.

2. Sudah banyak siswa yang mengerjakan soal latihan sendiri tanpa bantuan orang lain.

(46)

Pada putaran III ini, siswa terlihat semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Kemandirian siswa dalam pembelajaran seperti mendiskusikan soal latihan terkontrol, menjawab pertanyaan dari guru dan mengerjakan soal latihan sendiri mengalami peningkatan yang memuaskan bila dibandingkan dengan putaran I dan II. Guru telah bertindak baik dalam pembelajaran, yaitu berperan sebagai fasilitator tetapi tetap terlibat aktif sebagai pendamping dalam pembelajaran.

Peneliti

(47)

TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL

A. IDENTITAS GURU

1. Nama Lengkap/ NIP : ……….

2. Pendidikan : ……….

3. Pengalaman Mengajar Matematika SMP : ………. Tahun 4. Sekarang Mengajar Matematika SMP kelas : …………...

B. TANGGAPAN GURU

1. Perhatian Siswa Dalam Pembelajaran

... ... ... 2. Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran

... ... ... 3. Kemandirian

a. Mendiskusikan soal latihan terkontrol

... ... ...

(48)

b. Menjawab pertanyaan dari guru

... ... ... c. Mengerjakan soal latihan mandiri

... ... ... C. KESIMPULAN SECARA UMUM

……… ……… ……… D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT

……… ……… ……… ……… Guru Matematika Agus Supriyanto, S.Pd

(49)

TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL

A. IDENTITAS GURU

1. Nama Lengkap : Agus Supriyanto,S.Pd

2. Pendidikan : S1

3. Pengalaman Mengajar Matematika SMP : 11 Tahun 4. Sekarang Mengajar Matematika SMP kelas : VII B. TANGGAPAN GURU

a. Kemandirian belajar siswa

Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran matematika sudah meningkat.

b. Kemandirian matematika siswa a. Mendiskusikan soal

Siswa dapat mengemukakan pendapat dalam setiap mendiskusikan soal.

b. Menjawab pertanyaan dari guru

Siswa sudah berani menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru.

c. Mengerjakan soal latihan tanpa bantuan orang lain

Hampir semua siswa mengerjakan soal-soal sendiri tidak tergantung pada orang lain.

C. KESIMPULAN SECARA UMUM

Penggunaan model pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep dalam pembelajaran sangat menunjang kemandirian siswa.

(50)

D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT

Selalu menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep dalam pembelajaran agar pembelajaran lebih efektif.

Guru Matematika

(51)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PUTARAN I

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Sukoharjo Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : VII H/ Genap Standar Kompetensi :

Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar :

Mengidentifikasi sifat-sifat segiempat Indikator :  Mengidentifikasi sifat-sifat persegi.

 Menjelaskan pengertian persegi menurut sifatnya.

 Menerapkan sifat-sifat persegi dalam menghitung diagonal.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit) A. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca, memcatat, berdiskusi dan mengevaluasi siswa dapat: 1. Mengidentifikasi sifat-sifat persegi.

2. Menjelaskan pengertian persegi menurut sifatnnya.

3. Menerapkan sifat-sifat persegi dalam menghitung diagonal. B. Materi Pembelajaran

1. Persegi

Gambar 1.1 Persegi

a. Sifat-sifat persegi dan pengertian persegi  Sifat-sifat persegi

(52)

2. Keempat sisinya siku-siku

3. Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah dan saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

4. Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.

Dari persegi dapat dibentuk beberapa segitiga yaitu:

Gambar 1.3

segitiga yang dibentuk persegi

Semua sisi persegi sama panjang maka AB=BC=CD=AD dan AO=OB=OC=OD

 Pengertian persegi

Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya sama besar.

C. Metode Pembelajaran

Metode ceramah dengan model Advance organizer dengan peta konsep, diskusi. D. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pendidikan karakter Waktu 1. Pendahuluan a. Orientasi  Berdoa.

 Guru mengucap salam.

 Guru mengabsen kehadiran siswa. b. Apersepsi

 Siswa mengingat kembali materi pada pembelajaran sebelumnya.

Iman dan takwa Santun Empati 5’ O C B O D O A B C D B O

(53)

c. Motivasi

 Guru memberikan motivasi dengan menjelaskan pentingnya materi ini dan manfaatnya dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

Kreatif, Percaya diri

2. Kegiatan Inti

 Siswa membaca dan mencatat poin penting dari kerangka dasar yang diberikan oleh guru tentang sifat, pengertian dan penerapan sifat persegi(eksplorasi).

Siswa menanyakan materi yang belum dipahami kepada guru (eksplorasi).

Siswa mengerjakan soal dan mendiskusikannya dengan teman sebangku (elaborasi).

Jawaban siswa dikumpulkan dan dilanjutkan dengan beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas untuk mempresentasikannya (elaborasi).

Siswa yang lain mengevaluasi dan menanggapi jawaban / hasil diskusi dari siswa yang lain (konfirmasi).

Rasa ingin tahu

Kreatif Kerja sama Percaya diri Kreatif 55’ 3. Kegiatan Penutup

 Siswa menyimpulkan pelajaran.

 Siswa mengerjakan soal tes mandiri.

 Siswa mendapat tugas untuk mempelajari keliling dan luas persegi.

(54)

E. ALAT DAN SUMBER BAHAN 1. Sumber

a. Buku paket Matematika BSE untuk kelas VIII karangan Dewi Nuharini dan Triwahyuni.

b. Harta, Idris. 2006. Matematika Bermakna Untuk SMP / MTs Kelas VII. Surakarta : Mediatama.

2. Alat : White Board, spidol, penghapus. F. PENILAIAN :

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Aspek yang dinilai : Kemandirian siswa dan tugas c. Bentuk instrumen : Uraian

d. Contoh instrumen : Soal terlampir

Sukoharjo, 19 Mei 2012 Mengetahui, Guru Matematika Agus Supriyanto, S.Pd Peneliti

(55)

PUTARAN II

Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar :

Menentukan rumus luas dan keliling persegi

Indikator :  Menurunkan rumus keliling dan luas

persegi.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling persegi.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung luas persegi.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit) A. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca, memcatat, berdiskusi dan mengevaluasi siswa dapat: 1. Menurunkan rumus keliling dan luas persegi.

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling persegi. 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas persegi. B. Materi Pembelajaran

1. Keliling dan luas persegi

Keliling persegi adalah jumlah semua panjang sisi-sisi persegi tersebut.

Gambar 1.1 Persegi

(56)

Keliling persegi ABCD = AB + BC + CD + AD = s + s + s + s

= 4s

 Luas persegi adalah luas daerah yang dibatasi sisi-sisi persegi Luas persegi dirumuskan= sisi x sisi

= s2 C. Metode Pembelajaran

Metode ceramah dengan model Advance organizer dengan peta konsep, diskusi D. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pendidikan karakter Waktu 1. Pendahuluan a. Orientasi  Berdoa.

 Siswa mengingat kembali materi pada pembelajaran sebelumnya. c. Motivasi

Iman dan takwa Santun Empati Kreatif, Percaya diri 5’ 2. Kegiatan Inti

 Siswa membaca dan mencatat poin penting dari kerangka dasar yang

Rasa ingin tahu 55’

(57)

diberikan oleh guru tentang menemukan rumus keliling dan luas persegi(eksplorasi).

Siswa yang lain mengevaluasi dan menanggapi jawaban / hasil diskusi dari siswa yang lain (konfirmasi).

Kreatif Kerja sama

Percaya diri

Kreatif

3. Kegiatan Penutup

 Siswa mendapat tugas untuk mempelajari materi tentang luas dan keliling segiempat.

Mandiri 20’

b. Harta, Idris. 2006. Matematika Bermakna Untuk SMP / MTs Kelas VII. Surakarta : Mediatama.

(58)

F. PENILAIAN :

Sukoharjo, 21 Mei 2012 Mengetahui,

Guru Matematika

Agus Supriyanto, S.Pd

Peneliti

(59)

PUTARAN III

Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar :

Menentukan rumus luas dan keliling segiempat.

Indikator :  Menurunkan rumus keliling dan luas

segiempat.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling segiempat.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung luas segiempat.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit) A. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca, memcatat, berdiskusi dan mengevaluasi siswa dapat: 1. Menurunkan rumus keliling dan luas segiempat.

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling segiempat. 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segiempat. B. Materi Pembelajaran

1. Keliling dan luas persegi panjang

 Keliling persegi panjang adalah jumlah semua panjang sisi persegi panjang. Gambar 1.2 Persegi panjang A B C D

(60)

Keliling= AB + BC + CD + AD = (2 x panjang) + (2 x lebar) = 2( p x l )

 Luas persegi panjang L= panjang x lebar = p x l

 Keliling persegi adalah jumlah semua panjang sisi-sisi persegi tersebut

Gambar 1.1 Persegi

= 4s

= s2 C. Metode Pembelajaran

Metode ceramah dengan model Advance organizer dengan peta konsep, diskusi D. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Pendidikan karakter Waktu 1. Pendahuluan a. Orientasi  Berdoa

Iman dan takwa

(61)

 Siswa mengingat kembali materi pada pembelajaran sebelumnya c. Motivasi

Empati

Kreatif, Percaya diri

2. Kegiatan Inti

 Siswa membaca dan mencatat poin penting dari kerangka dasar yang diberikan oleh guru tentang menemukan rumus keliling dan luas segiempat(eksplorasi).

Siswa yang lain mengevaluasi dan menanggapi jawaban / hasil diskusi dari siswa yang lain (konfirmasi)

Rasa ingin tahu

Kreatif

Kerja sama

Percaya diri

Kreatif

(62)

3. Kegiatan Penutup

Mandiri 20’

b. Harta, Idris. 2006. Matematika Bermakna Untuk SMP / MTs Kelas VII. Surakarta : Mediatama.

2. Alat : White Board, spidol, penghapus. F. PENILAIAN :

Sukoharjo, 22 Mei 2012 Mengetahui,

Guru Matematika

Agus Supriyanto, S.Pd

Peneliti

(63)

KERANGKA DASAR PUTARAN I

PERSEGI

Gambar 1.1 persegi a. Pengertian dan sifat-sifat persegi  Sifat-sifat persegi

1. Semua sisinya sama panjang AB=BC=CD=AD 2. Keempat sisinya siku-siku

3. Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah dan saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

4. Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.

Dari persegi dapat dibentuk beberapa segitiga yaitu:

Gambar 1.3

Segitiga yang dibentuk dari persegi

Semua sisi persegi sama panjang maka AB=BC=CD=AD dan AO=OB=OC=OD

 Pengertian persegi

Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya sama besar.

A B O D C O O B C A D O

(64)

KERANGKA DASAR PUTARAN II

KELILING DAN LUAS PERSEGI

Gambar 1.1 persegi

Keliling dan luas persegi

= 4s

(65)

KERANGKA DASAR PUTARAN III

PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG

1. Keliling dan luas persegi panjang

 Keliling persegi panjang adalah jumlah semua panjang sisi persegi panjang. Gambar 1.2 Persegi panjang Keliling= KL + MN + ML + KN = (2 x panjang) + (2 x lebar) = 2( p x l )

 Luas persegi panjang L= panjang x lebar

= p x l

Gambar 1.1 Persegi

= 4s

(66)

PUTARAN I

PETA KONSEP

Bangun Datar

Segi empat Segi tiga

Persegi

Sifat-sifat persegi:

(67)

PUTARAN II

PETA KONSEP

Segi empat Persegi Sifat-sifat persegi Pengertian persegi Segi tiga Bangun Datar K eliling L uas

(68)

PUTARAN III

PETA KONSEP

Bangun Datar Segi empat Persegi

Sifat-sifat persegi panjang

Pengertian persegi panjang

Segi tiga K eliling Luas Sifat-sifat persegi Pengertian persegi K = 4 x s L= s2 Persegi panjang

(69)

KISI-KISI SOAL PUTARAN I

No. Indikator Aspek Kognitif Jumlah

Soal Pengetahuan Pemahaman Penerapan

1. Mengidentifikasi sifat-sifat persegi.

1 1

2. Menerapkan sifat-sifat persegi dalam menghitung diagonal.

2 (2a, 2b, 2c, 2d)

3 2

Jumlah 1 1 1 3

PUTARAN II

Soal Pengetahuan Pemahaman Penerapan

1. Menurunkan rumus keliling dan luas persegi.

1 1

2. Menghitung keliling persegi. 2 1

3. Menghitung luas persegi. 3 1

Jumlah 1 1 1 3

PUTARAN III

Soal Pemahaman Penerapan Analisis

1. Menghitung keliling persegi. 2 1

2. Menghitung luas persegi. 1 1

3. Menghitung luas persegi dan persegi panjang.

3 1

(70)

SOAL PUTARAN I

PENINGKATAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE

ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP

A. Soal latihan terkontrol

1. Sebutkan 4 sifat dari persegi !

2. Pada persegi KLMN berikut, diketahui panjang KM = 10 cm

Tentukan a. panjang KO; b. panjang LN; c. panjang NO; d. panjang LO.

3. Pada persegi EFGH diketahui panjang diagonal EG = (3x – 4) cm dan FH = 20 cm. Tentukan nilai x dan panjang diagonalnya.

B. Soal latihan mandiri

1. Sebutkan 4 sifat dari persegi !

2. KLMN adalah suatu persegi dan ̅̅̅̅̅̅= 3 cm, maka: a. ̅̅̅̅̅= ... = ... =... = ... cm.

b. ̅̅̅̅̅ = ... = ... cm

3. Diketahui UVWX suatu persegi, maka: a. Karena 3x+7= ...., maka x =.... b. VX = ....

(71)

SOAL PUTARAN II

ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP

A. Soal latihan terkontrol

1. ABCD adalah bangun persegi yang mempunyai sisi 5 cm hitung keliling persegi tersebut!

2. Luas suatu persegi 81 cm2. Tentukan sisi dan keliling persegi tersebut!

3. Hitunglah keliling dan luas daerah persegi disamping ini!

B. Soal latihan mandiri

1. Hitunglah keliling dan luas daerah persegi panjang yang mempunyai sisi 8 cm!

2. Keliling suatu persegi 40 cm.Tentukan sisi dan luas persegi tersebut!

3. hitunglah keliling dan luas daerah persegi disamping ini!

(72)

SOAL PUTARAN III

ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP A. Soal latihan terkontrol

1. Hitunglah panjang sisi dan keliling dari persegi yang mempunyai luas 144 cm2

2. Gambarlah persegi ABCD,Jika AD = 4y-15 dan AB = y+6, maka hitunglah panjang sisi-sisinya!

3. Hitunglah luas daerah yang diarsir berikut ini!

B. Soal latihan mandiri

1. Hitunglah keliling dan luas daerah persegi yang panjang sisinya 14 cm 2. Hitunglah panjang sisi dan keliling dari persegi yang mempunyai luas 625 cm2

(73)

KUNCI JAWABAN

A. Soal latihan terkontrol putaran I

1. Semua sisinya sama panjang AB=BC=CD=AD Keempat sisinya siku-siku

Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah dan saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya. 2. a. KO= 5 cm b. LN= 10cm c. NO= 5cm d. LO= 5 cm 3. Diketahui: EG= 3x-4 FH= 20cm

Ditanya: nilai x dan panjang diagonalnya Jawab: EG=FH

3x – 4 = 20 3x = 24

x = 24:3= 8 cm

B. Soal latihan mandiri putaran I

1. Semua sisinya sama panjang AB=BC=CD=AD Keempat sisinya siku-siku

Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah dan saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya. 2. a. OL= OM= ON= OK= 3 cm

b. KM= NL =6 cm

3. Diketahui: UV= 3x-7,VW= 2x + 5 Ditanya: nilai x dan panjang sisinya Jawab: UV=VW

(74)

3x – 7 = 2 x + 5 3x – 2x = 5 + 7 x = 12 cm

C. Soal latihan terkontrol putaran II 1. Diketahui: sisi= 5 cm

Ditanya: Keliling persegi Jawab:

K= 4 x s = 4 x 5= 20 cm 2. Diketahui: Luas= 81 cm2

Ditanya:sisi persegi Jawab: L= s2 81= s2 s= √ = 9 cm 3. Diketahui: Sisi= 6 cm

Ditanya: keliling dan luas persegi Jawab: Keliling= 4s

= 4 x 6 =24 cm Luas= s2= 62= 36 cm2

D. Soal latihan mandiri putaran II 1. Diketahui: sisi= 8 cm

Ditanya: Keliling persegi Jawab:

K= 4 x s = 4 x 8= 32 cm L = s2 = 82= 64 cm2

2. Diketahui: Keliling= 40 cm Ditanya:sisi persegi Jawab:

(75)

K= 4s 40= 4s s = = 10 cm Luas= s2= 102= 100 cm2 3. Diketahui: Sisi= 7 cm

Ditanya: keliling dan luas persegi Jawab: Keliling= 4s

= 4 x 7 =28 cm Luas= s2= 72= 49 cm2

E. Soal latihan terkontrol putaran III 1. Diketahui:s = 14 cm

Ditanya: keliling dan luas persegi Jawab: K = 4 x 14

= 56 cm L = s2

= 142= 196 cm2 2. Diketahui: Luas= 625 cm2

Ditanya : sisi dan keliling persegi Jawab: L = s2

625= s2 s = √ s = 25

(76)

3.

K= 4+4+10+2+3+5+3+3+3+2+3+2+4= 58 cm L= LI+LII+LIII+LIV

= s2+( pxl )+( pxl )+( pxl )

= 42+( 3x2 )+( 3x4 )+( 3x5 ) = 16+6+12+15= 49cm2 F. Soal latihan mandiri putaran III

1. Diketahui:Luas = 144 cm2

Ditanya: keliling dan sisi persegi Jawab: L = s2

144 = s2

s = √ = 12 cm K= 4s = 4 x 12 = 48 cm

2. Diketahui: AD = 4y-15 dan AB = y+6 Ditanya : sisi persegi

Jawab: 4y-15 = y+6 4y – y =6 + 15 3y = 21 y = = 7 cm 3. K= 4+4+2+4+6+2+2+6+6+4+4= 44 cm L= LI+LII+LIII = s2+( pxl )+ s2 = 42+( 8x4 )+ 22 = 16+32+4= 52cm2

(77)

RUBRIK PENILAIAN PUTARAN I  Untuk soal no 1 :

 Tidak ada jawaban

 Menyebutkan 4 sifat dengan benar (tiap 1 sifat benar bernilai 2)

0 8

Jumlah poin max = 8  Untuk soal no 2

 Jawab benar

0 2 Jumlah poin max = 2 x 4= 8

 Untuk soal no 3 Memahami masalah

 Tidak memahami apa yang diketahui dan ditanya

 Mengetahui apa yang diketahui / ditanya

 Mengetahui apa yang diketahui dan ditanya

0 1 2

Merencanakan

 Tidak ada prosedur (langkah – langkah)

 Prosedur salah / tidak lengkap

 Prosedur benar

0 2 4 Menyelesaikan

 Jawaban benar tidak ada satuan atau jawaban benar dari rumus yang salah

 Jawab benar dan satuan

0 2 4 Jumlah skor maksimal:26 NILAI =

(78)

RUBRIK PENILAIAN PUTARAN II  Untuk soal no 1,2 ,3

Memahami masalah

0 1 2

Merencanakan

 Prosedur benar

0 2 4 Menyelesaikan

0 2 4 Jumlah skor max = 10 x 3 = 30

(79)

RUBRIK PENILAIAN PUTARAN III  Untuk soal no 1,2 ,3

Memahami masalah

0 1 2

Merencanakan

 Prosedur benar

0 2 4 Menyelesaikan

0 2 4 Jumlah skor max = 10 x 3 = 30

(80)

SMP Negeri 5 Sukoharjo

(81)

Dialog awal

(82)

Siswa saat menjawab pertanyaan dari guru

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)