39
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Hasil analisis menunjukan bahwa ada implementasi positif pendekatan pembelajaran open ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis hal ini dibuktikan melalui hasil uji t yang menunjukan bahwa tingkat atau taraf sig. (2-tailed) antara kedua kelas tersebut sebesar 0.003, dimana berdasarkan ketentuan uji t dengan taraf sig. (2-tailed) < 0.05, artinya H0 ditolak sehingga ada perbedaan penerapan pendekatan pembelajaran open ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Hasil peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis akibat pendekatan pembelajaran open ended juga terlihat melalui kenaikan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan pendekatan pembelajaran open ended pada siswa kelas VII A sebesar 0,11 dan penurunan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan pendekatan pembelajaran konvensional pada kelas VII B sebesar -0,15. Hasil posttest juga dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa kelas VII A dan VIIB mempunyai tingkat kemampuan berpikir pada taraf kemampuan berpikir kreatif matematis sedang. Implementasi pendekatan pembelajaran open ended juga mengoptimalkan partisipasi siswa dalam pembelajaran, seperti menemukan solusi masalah terbuka, melakukan diskusi bersama anggota kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
B. Saran
1. Saran praktis a. Bagi guru
40 b. Bagi siswa
Siswa hendaknya mencoba menggunakan berbagai cara dalam menyelesaikan permasalahan matematika sehingga akan muncul banyak solusi serta dapat memilih mana solusi yang paling efisien. Melalui cara tersebut siswa dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematisnya.
2. Saran teoritis
