PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
(Studi Situs SD Negeri 1 Cepogo Boyolali)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh : ABDUL GHONI NIM : Q. 100 090 275
PROGRAM
PASCASARJANA
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Harsono, M.S
Dosen Program Magister Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Abdul Ghoni
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum wr wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara :
Nama : Abdul Ghoni NIM : Q.100 090 275
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian : PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR (Studi Situs SD Negeri 1 Cepogo Boyolali)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum wr wb.
Surakarta, Maret 2012 Pembimbing,
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Abdul Ghoni NIM : Q.100 090 275
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian : PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR (Studi Situs SD Negeri 1 Cepogo Boyolali)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, Maret 2012 Yang membuat pernyataan,
MOTTO
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada: 1. Istriku tercinta
ABSTRAK
Abdul Ghoni. Q.100 090 275. Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar (Studi Situs SD Negeri 1 Cepogo Boyolali). Program Pascasarjana Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Komponen sarana prasarana sangat dibutuhkan, pelaksanaan kegiatan pembelajaran membutuhkan alat dan fasilitas yang dapat mempelancar proses transformasi ilmu pengetahuan. Selain itu, peranan guru dalam mengajar merupakan hal yang sangat penting karena keterlibatan guru dalam menggunakan fasilitas dalam proses belajar mengajar.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan Karakteristik sumber pendanaan dan pengadaan sarana prasarana pembelajaran sekolah dasar di SD Negeri Cepogo 1 Boyolali. (2) untuk mendeskripsikan Karakteristik penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran sekolah dasar di SD Negeri Cepogo 1 Boyolali. (3) untuk mendeskripsikan Karakteristik perawatan sarana dan prasarana pembelajaran sekolah dasar di SD Negeri Cepogo 1 Boyolali.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan desain etnografi. Penelitian ini peneliti mengambil lokasi di SD Negeri Cepogo 1 Boyolali, dengan nara sumber informan dan key informan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Model analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi.
Hasil penelitian ini adalah (1) Penyusunan sumber pendanaan dan pengadaan sarana prasarana pembelajaran direncanakan untuk keperluan pembelajaran selama satu tahun ajaran, direncanakan bersama dengan perencanaan sumber pendanaan untuk pos pengeluaran lain, seperti belanja pegawai, belanja pemeliharaan, dana belanja lain-lain. Penyusunan rencana biaya untuk keperluan sarana prasarana dilakukan melalui rapat dengan beberapa pihak diantaranya guru, komite sekolah, dan tokoh masyarakat agar tidak terjadi kesalah pahaman. Sumber pendanaan berasal dari APBN, APBD Provinsi, dan APBD Kabupaten. Sumber dana yang berasal dari APBN dialokasikan dari pos belanja berang/kegiatan, sumber dana dari APBD Provinsi maupun Kabupaten dialokasikan dalam ana bantuan operasional sekolah, dan dana pendukung BOS. (2) Penggunaan sarana prasarana pembelajaran di SD Negeri 1 Cepogo Boyolali dilakukan oleh guru kelas, guru olahraga, dan guru PAI, sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Dalam pengawasan, dilakukan oleh semua guru. Pengaturan penggunaan sarana prasarana di luar jam pembelajaran diatur oleh kepala sekolah, dengan cara peminjam mengajukan permohonan peminjaman yang ditunjukan kepala sekolah. Sarana prasarana yang sering dipinjam oleh guru berupa laptop. (3) Perawatan dilakukan terus-menerus, dan berskala. Perawatan dilakukan berdasarkan jadwal yang dibuat oleh kepala kompetensi. Sekolah melakukan pemeliharaan yang sifatnya sehari-hari. Perbaikan sarana dan prasarana yang sifatnya ringan dilakukan oleh pihak sekolah sendiri, tetapi apabila kerusakannya berat sekolah mendatangkan teknisi dari luar.
ABSTRACT
Abdul Ghoni. Q.100 090 275. Management of Facilities and Infrastructure Learning of Elementary School (Site Study in Elementary School 1 Cepogo Boyolali). Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
Infrastructure components are needed, the implementation of learning activities needed tools and facilities that can mempelancar transformation process of science. In addition, the role of teachers in teaching is very important because of the involvement of teachers in using the facilities in the learning process.
The aims of this research are (1) to describe Characteristics of the source of funding and provision of basic infrastructure facilities learning of primary schools in Elementary School 1 Cepogo Boyolali. (2) to describe characteristics of use of facilities and infrastructure learning of primary schools in Elementary School 1 Cepogo Boyolali. (3) to describe Characteristics of treatment facilities and infrastructure learning of primary schools in Elementary School 1 Cepogo Boyolali.
This type of research is qualitative research, with ethnography design. This study researchers took place in Elementary School 1 Cepogo Boyolali, with resource persons and key informants informant. Data collection techniques using in-depth interviews, observation, and documentation. Model analysis of the data in this study using data analysis methods are arranged in the site for description.
The results of this study were (1) The preparation of financial resources and the provision of infrastructure for the purpose of learning is planned learning during the school year, planned together with the planning of financial resources for other expenditure items, such as personnel expenditure, maintenance expenditure, other expenditure of funds. Preparation of plans for infrastructure costs is done through meetings with several parties including teachers, school committees, and community leaders in order to avoid misunderstanding. Source of funding comes from the state budget, the Provincial Budgets and Budget District. Source of funds from the state budget expenditure allocated from angry / activities, sources of funding from provincial and district budget allocated in the ana school operational assistance, and support School Operating Assistance funds. (2) The use of learning infrastructures in Elementary School 1 Cepogo Boyolali conducted by the classroom teacher, gym teacher, and teachers PAI, in accordance with learning needs. In supervision, carried out by all teachers. Setting the use of infrastructure outside the learning set by the principal, by borrowers who apply for a loan principal is shown. Infrastructure is often borrowed by teachers of laptop. (3) Maintenance carried out continuously, and scale. Treatment is based on the schedule made by the head of competency. Maintenance of its school everyday. Infrastructure improvements that are made lighter by the school itself, but if the damage is severe bring in technicians from outside the school.
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
NOTA PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
DAFTAR ISI ... ix
KATA PENGANTAR ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Fokus Penelitian ... 9
C. Tujuan Penelitian ... 10
D. Manfaat Penelitian ... 10
E. Daftar Istilah ... 11
BAB II KAJIAN TEORI ... 13
A. Sarana dan Prasarana Pembelajaran ... 13
1. Sarana dan Prasarana Pembelajaran ... 13
2. Jenis Sarana dan Prasarana Sekolah ... 17
B. Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran ... 22
1. Penggunaan Sarana Prasarana Pembelajaran ... 22
2. Perawatan Sarana dan Prasarana ... 26
3. Bentuk-Bentuk Upaya Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan ... 28
C. Penelitian Terdahulu ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 34
B. Lokasi Penelitian ... 35
C. Kehadiran Peneliti ... 36
D. Data, Sumber Data, dan Narasumber ... 37
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Teknik Analisis Data ... 42
G. Keabsahan Data ... 43
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ... 45
A. Paparan Data ... 45
1. Karakteristik Sumber Pendanaan dan Pengadaan Sarana Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri Cepogo 1 Boyolali ... 45
3. Karakteristik Perawatan Sarana dan Prasarana
Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri Cepogo 1
Boyolali ... 84
B. Temuan Penelitian ... 89
1. Karakteristik Sumber Pendanaan dan Pengadaan Sarana
Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri
Cepogo 1 Boyolali ... 89
2. Karakteristik Penggunaan Sarana dan Prasarana
Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri Cepogo 1
Boyolali ... 93
3. Karakteristik Perawatan Sarana dan Prasarana
Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri Cepogo 1
Boyolali ... 94
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ... 96
A. Pembahasan ... 96
1. Karakteristik Sumber Pendanaan dan Pengadaan Sarana
Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri
Cepogo 1 Boyolali ... 96
2. Karakteristik Penggunaan Sarana dan Prasarana
Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri Cepogo 1
Boyolali ... 119
3. Karakteristik Perawatan Sarana dan Prasarana
Pembelajaran Sekolah Dasar di SD Negeri Cepogo 1
B. Teori Hasil Penelitian ... 129
1. Karakteristik Sumber Pendanaan dan Pengadaan Sarana Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar ... 129
2. Karakteristik Penggunaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar ... 129
3. Karakteristik Perawatan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar ... 130
BAB VI PENUTUP ... 131
A. Kesimpulan ... 131
B. Implikasi ... 132
C. Saran-Saran ... 133
DAFTAR PUSTAKA
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang
berjudul “Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pembelajaran Sekolah Dasar (Studi
Situs SD Negeri 1 Cepogo Boyolali)”, telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan
baik secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian
hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah
membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Harsono, MS, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada
penulis untuk melakukan penelitian dan selaku dosen pembimbing yang telah
4. Kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, dan seluruh staf di SD Negeri 1
Cepogo Boyolali yang telah memberikan bantuan dan kemudahan kepada
penulis dalam pengumpulan data dan proses penelitian.
5. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian
studi.
6. Rekan-rekan Mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan semangat.
7. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Maret 2012
