penilaian portofolio

(1)

Portofolio merupakan suatu kumpulan bukti yang dikumpulkan untuk tu-juan tertentu (Collins, 1992). Menurut Collins (1992) macam bukti yang mungkin dikumpulkan ada empat macam, yaitu berupa benda atau barang hasil kecerdasan manusia, hasil reproduksi atau fotokopi, hasil pengesahan, dan produksi atau ha-sil. Benda atau barang hasil kecerdasan manusia adalah dokumen yang dihasilkan melalui kegiatan kerja dari pengembang portofolio. Untuk mahasiswa peserta ma-takuliah Zoologi Avertebrata, hal ini bisa berupa: hasil analitis kritis artikel ilmi-ah, hasil observasi/pengamatan, makalilmi-ah, hasil diskusi presentasi, kumpulan kli-ping artikel dari jurnal ilmiah atau internet, kumpulan pertanyaan-pertanyaan yang muncul ketika diskusi presentasi, catatan kuliah, dan hasil ujian atau kuis.

Hasil reproduksi adalah dokumen mengenai peristiwa khusus dalam karya pengembangan portofolio, tetapi peristiwa ini biasanya tidak tertangkap begitu saja. Contoh untuk mahasiswa dapat berupa rekaman hasil diskusi dengan pem-bina matakuliah atau para asisten yang mendampingi saat pembelajaran berlang-sung. Hasil pengesahan adalah dokumen mengenai kerja seseorang yang disiap-kan oleh orang lain yang budisiap-kan pengembang portofolio. Hal ini bisa berupa kum-pulan pernyataan tanda terimakasih atau pernyataan yang sifatnya menguatkan atas kinerja mahasiswa selama proses pembelajaran. Produksi atau hasil adalah dokumen-dokumen yang khusus dipersiapkan untuk mengisi portofolio. Dalam hal ini dokumen tadi paling tidak berisi tiga pernyataan mengenai tujuan pengem-bangan portofolio bagi orang yang mengembangkannya, hasil refleksi diri pe-ngembang selama menyusun portofolio, dan identitas dokumen yang membantu pengembang dalam menjelaskan pemikirannya.

Manfaat portofolio dalam perkuliahan. Barrow (1993) menjelaskan bah-wa portofolio menggiatkan lingkungan belajar mahasisbah-wa yang mengembangkan potensi mereka untuk berpikir reflektif, dan menjadikan belajar sebagai pusat ke-giatan. Sementara menurut Everett (1994) portofolio mampu menggantikan penu-lisan ‘laporan’ yang ‘kering ‘ dan membosankan, karena penupenu-lisan portofolio

(2)

me-rupakan latihan yang menantang serta lebih berarti karena dapat diterapkan dalam situasi kehidupan nyata sehari-hari.

Menurut Barrow, mahasiswa yang mengembangkan portofolio memiliki keunggulan dibandingkan mereka yang tidak mengembangkannya, karena terben-tuk tanggung jawab dalam diri mereka unterben-tuk belajar, termasuk unterben-tuk menghadapi tugas mengevaluasi diri sendiri. Selain itu, menurut Slater (1997) bahwa melalui penyusunan portofolio mahasiswa dapat menunjukkan bagian-bagian mana yang mereka anggap sulit atau mudah mempelajari atau memahaminya. Mahasiswa tidak cukup hanya menghafal catatan kuliah dan bahan kuliah, tetapi mereka harus mengorganisir, mensintesis, dan mendeskripsikan apa yang mereka peroleh dan pelajari. Dengan demikian mahasiswa pengembang portofolio akan termotivasi secara intrinsik untuk belajar, dan terbantu mengorganisasi dan menyusun hasil belajarnya.

Sistematika penyusunan dan pengembangan portofolio. Portofolio adalah suatu kumpulan seleksi hasil karya, bukan seluruh hasil karya. Karena itu, Saudara harus memilih mana bukti (artikel) yang akan dimasukkan dalam sebuah portofolio. Sebagai tambahan dari karya tulis Saudara, boleh dipilih dan dimasuk-kan juga bahan-bahan yang menurut Saudara ikut menunjang perkembangan

ke-mampuan Saudara sebagai penulis (misal hand out atau artikel tambahan yang

bermanfaat). Suatu seleksi hasil karya bukan merupakan portofolio kecuali bila disertai dengan hasil refleksi, yaitu hasil pemikiran atau analisis Saudara tentang tulisan atau karya Saudara. Biasanya sebuah portofolio diawali oleh adanya PEN-DAHULUAN yang ditulis secara panjang lebar dengan keterangan yang pendek-pendek, atau menulis ‘keterangan’ yang lebih panjang dan rinci dengan pendahu-luan yang singkat. Selanjutnya, secara berturut-turut disertakan bukti fisik doku-men yang akan dijadikan sebagai pendukung atas portofolio yang disusun dan di-kembangkan.

Menurut Susilo (2003), bukti-bukti fisik itu antara lain: 1) bukti perkem-bangan sebagai seorang pembelajar, 2) bukti keteladanan yang menunjukkan bah-wa kriteria keberhasilan telah terpenuhi, 3) bukti adanya pilihan yang menunjuk-kan bahwa Saudara mampu memilih dan membuat keputusan, 4) bukti keberha-silan yang menunjukkan karya Saudara berupa projek dalam suatu periode waktu;

(3)

jek, 5) bukti pembelajaran sosial yang menunjukkan kemampuan Saudara untuk bekerjasama dengan orang lain, berbagi dan saling membantu dengan mahasiswa lain, menyumbang pemikiran untuk mahasiswa lain atau untuk lembaga, 6) bukti penerapan yang menunjukkan kemampuan menggunakan apa yang telah Saudara pelajari di dalam situasi baru atau situasi yang berbeda, mampu memecahkan ma-salah, menciptakan sesuatu yang baru dan mengembangkan projek atau rancangan baru, dan 7) bukti evaluasi diri yang menunjukkan kemampuan untuk memikirkan dan memberi penilaian atau pertimbangan mengenai hasil karya Saudara sendiri, menjelaskan apa yang telah Saudara atau berapa nilai yang seharusnya Saudara peroleh ke orang lain, melengkapi lembar refleksi diri, dan menetapkan tujuan jangka panjang untuk diri Saudara sendiri.

Penyekoran portofolio. Hingga kini standar dan metode untuk menilai, memberi skor, memberi nilai, dan/atau mengevaluasi portofolio masih terus ber-kembang. Barrow (1993) menyertakan lembar penilaian portofolio saat mengem-balikan portofolio siswanya, dan siswa diminta untuk merespons hasil penilaian tersebut bila dianggap kurang adil; dan ternyata 8 dari 46 siswa meresponnya. Un-tuk menilai portofolio dapat dikembangkan suatu rubrik yang berisi keterangan

mengenai performance pembuatnya untuk setiap unsur yang dinilai. Hibbard

(1999) misalnya membagi rubrik menjadi 2 bagian besar yaitu Bagus dan Jelek, dan masing-masing dibaginya lagi menjadi 3 bagian, yaitu sangat bagus, bagus, dan cukup bagus, serta agak jelek, jelek, dan sangat jelek. Kriteria-kriteria tersebut dapat disepakati antara dosen dan mahasiswa, dan dengan dasar itu mahasiswa dapat menilai dirinya sendiri sebelum dinilai oleh dosen.

(4)

(5)

AVERTEBRATA

OLEH TEMAN

Nama Pemilik Portofolio : ………..………

Tanggal/Bulan/Tahun : ……….

Rambu-rambu pengecekan portofolio:

+ (plus) untuk tampilan/sajian yang istimewa

v (cek) untuk tampilan/sajian yang memuaskan

- (minus) untuk tampilan/sajian yang kurang

1 .

(………. )

Sampul Depan Portofolio 2 . (………. ) Kata Pengantar 3 . (………. ) Daftar Isi 4 . (……….) Pendahuluan 5 .a. (……….) Identitas Jurnal b. (………. ) Jurnal Belajar

Entry untuk bulan :

Februari 2008? ………..

Maret 2008? ………..

April 2008? ………..

Mei 2008? ………..

c. (……….

) Refleksi Diri Pada Setiap Pertemuan

6

.a. (……….) Laporan Protozoa

b. (………. )

Laporan pengamatan sementara Protozoa c. (……….

)

(6)

7 . a. (………. ) Laporan Porifera b. (……….

) Laporan pengamatan sementara Porifera

c. (………. ) Pertanyaan Porifera 8 . a. (………. ) Laporan Coelenterata b. (………. )

Laporan pengamatan sementara Coelenterata c. (……….

) Pertanyaan Coelenterata

9

.a. (……….) Laporan Platyhelminthes

b. (……….

) Laporan pengamatan sementara Platyhelminthes

c. (………. ) Pertanyaan Platyhelminthes Lanjutan ……….. 10.a. (………. ) Laporan Nemathelminthes b. (………. )

Laporan pengamatan sementara Nemathelminthes c. (………. ) Pertanyaan Nemathelminthes 11.a. (………. ) Laporan Annelida b. (………. )

Laporan pengamatan sementara Annelida c. (………. ) Pertanyaan Annelida 12.a. (………. ) Laporan Moluska b. (………. )

Laporan pengamatan sementara Moluska c. (……….

)

(7)

13.a. (………. )

Laporan Arthropoda b. (……….

)

Laporan pengamatan sementara Arthropoda c. (………. ) Pertanyaan Arthropoda 14.a. (………. ) Laporan Ekinodermata b. (……….

) Laporan pengamatan sementara Ekinodermata

c. (………. ) Pertanyaan Ekinodermata 15.a. (………. ) Naskah Presentasi b. (………. ) Hasil Terjemahan c. (………. )

Power Point Presentasi

16. (……….

)

Refleksi Diri Akhir Semester

17. (……….

)

Penilaian Portofolio Diri sendiri

Apakah cukup obyektif? ………

Komentar untuk kegiatan penilaian portofolio (tuliskan di sini, bila tidak cukup, lanjutkan di baliknya) Komentar: ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

PENILAIAN PORTOFOLIO AKHIR

SEMESTER

(8)

Berdasarkan pengecekan penyajian dan kelengkapan portofolio teman Saudara, berilah penilaian dari 1 (0-49, sangat kurang), 2 (50-65, kurang), 3 (66-74, cukup), 4 (75-90, baik) atau 5 (91-100, sangat baik) untuk setiap butir di ba-wah ini, dan kalikan dengan bobotnya untuk memperoleh nilai akhir portofolio

Untuk Portofolio Akhir Semester

Bobot Nilai Maksimal Bobot x Nilai

1. Kata Pengantar 5 5 … x … 2. Daftar isi 5 5 … x … 3. Pendahuluan 5 5 … x … 4. Jurnal Belajar 10 5 … x … 5. Pertanyaan Protozoa 5 5 … x … 6. Pertanyaan Porifera 5 5 … x … 7. Pertanyaan Colenterata 5 5 … x … 8. Pertanyaan Platyhelminthes 5 5 … x … 9. Pertanyaan Nemathelminthes 5 5 … x … 10. Pertanyaan Annelida 5 5 … x … 11. Pertanyaan Moluska 5 5 … x … 12. Pertanyaan Arthropoda 5 5 … x … 13. Pertanyaan Ekinodermata 5 5 … x … 14. Naskah Presentasi 20 5 … x …

15. Refleksi Akhir Semester 5 5 … x …

16. Penilaian Diri Sendiri 5 5 … x …

Total 100

Kesimpulan: Nilai Akhir Portofolio A B C D E (Lingkari salah satu), dengan patokan E (0-200, sangat kurang), D (201-250, kurang), C (251-325, cukup), B (326-400, baik), atau A (401-500, sangat baik) Komentar untuk portofolio (tuliskan di sini, jika tidak cukup, lanjutkan dibaliknya) Komentar:

……… ……… ……… ………

(9)

OLEH DIRI SENDIRI

Berdasarkan pengecekan penyajian dan kelengkapan portofolio Saudara, berilah penilaian dari 1 (0-49, sangat kurang), 2 (50-65, kurang), 3 (66-74, cukup), 4 (75-90, baik) atau 5 (91-100, sangat baik) untuk setiap butir di bawah ini, dan kalikan dengan bobotnya untuk memperoleh nilai akhir portofolio.

Total 100

Kesimpulan: Nilai Akhir Portofolio A B C D E (Lingkari salah satu), dengan patokan E (0-200, sangat kurang), D (201-250, kurang), C (251-325, cukup), B (326-400, baik), atau A (401-500, sangat baik) Komentar untuk portofolio (tuliskan di sini, jika tidak cukup, lanjutkan dibaliknya) Komentar:

……… ……… ……… ………

PENILAIAN PORTOFOLIO AKHIR SEMESTER

(10)

Total 100

Kesimpulan: Nilai Akhir Portofolio A B C D E (Lingkari salah satu), dengan patokan E (0-200, sangat kurang), D (201-250, kurang), C (251-325, cukup), B (326-400, baik), atau A (401-500, sangat baik) Komentar untuk portofolio (tuliskan di sini, jika tidak cukup, lanjutkan dibaliknya) Komentar: ……… ……… ……… ……… ……… ………....